七年级语文下册第一单元小专题口语交际说风景语文版
七年级语文下册 第一单元 小专题 口语交际 说风景 语文版(2021-2022学年)
小专题口语交际说风景１。
七年级(2）班的同学正在举行“亲近美丽的自然风光”的主题活动，请你也一起参加.(１）【亲近家乡】家乡的山山水水是你永远的牵挂。
你的家乡有哪些优美风景、名胜古迹？请仿照“雷峰夕照”“断桥残雪",给你家乡的一处风景取个好听的名字。
示例:渔歌唱晚农家野炊（2）【描绘家乡】“一座座青山紧相连／一朵朵白云绕山间／一片片梯田一层层绿/一阵阵歌声随风传／哎，谁不说俺家乡好……”这首《谁不说俺家乡好》的歌词描绘了家乡美丽的景色。
请你选择其中的某一小节,发挥想象,写一段描绘家乡的话。
(5０字左右）示例:你看,山上绿树掩映，密密层层，只听得各种欢乐的鸟鸣声。
山连着山,绵延起伏，形成一片绿色的海洋.（３)【激情辩论】目前不少地区设立了自然风光观光带,大力进行旅游项目的开发,有人认为这种做法并不值得提倡。
班里针对“开发旅游资源利与弊”展开了辩论.对此，你持什么观点?请说说你的理由。
示例:对自然资源进行开发,有利于社会经济的发展,但在开发的同时要落实好环保的措施．２。
你的家乡有什么名胜古迹或山水风光?也许是著名的经典，也许只是一处宁静秀美的山谷，但都会令我们流连忘返。
(1）请你为该景点写一段导游词。
各位朋友们大家好,欢迎大家来到我们桂林参观游览.桂林风景秀丽,以漓江风光和喀斯特地貌为代表的山水景观,有山青、水秀、洞奇、石美“四绝”之誉，是中国自然风光的典型代表和经典品牌。
“千峰环野立,一水抱城流"，景在城中,城在景中，是桂林城市独具魅力的特色。
现在,我们一起去领略这些美景吧!(答案不唯一)(2)针对一部分游客的不文明行为,请你为保护旅游景点设计一条警示标语。
示例:除了你的记忆，什么也别留下；除了你的脚印，什么也别带走.3。
班中举行了“感受自然"综合性学习活动,请根据要求完成下列题目。
（1)寒来暑往，四季更替,由于性格和经历的不同,人们对四季的感受千差万别.朱自清说“春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
部编版人教版初一七年级语文下册第一单元单元测试卷(含答案)
部编版语文七年级下册第一单元检测试卷满分：100分考试时间：150分钟得分：________一、语文知识积累（1～5题，每题2分，第6题8分，共18分）1．下列词语中加点字的注音正确的一项是（）A．萦．带（yínɡ）殷．红（yān）草率．（shuài）兀．兀穷年（wù）B．涉．猎（shè）阖．眼（hé）校．对（xiào）当之无愧．（kuì）C．彷．徨（pánɡ）选聘．（pìn）赫．然（hè）锲．而不舍（qì）D．迭．起（dié）署．名（shǔ）澎湃．（pài）深恶．痛绝（è）2．下列词语中没有错别字的一项是（）A．竭力笼罩薪金如释众负B．两鬓迸溅颠沛毛骨悚然C．墨契吩咐咳嗽仙露琼浆D．累赘抹杀姣肉血气方刚3．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）A．李明那段故事虽然鲜为人知．．．．，但却是可歌可泣的。
B．史铁生在病重期间仍然锲而不舍．．．．地进行创作，写出了《病隙碎笔》《我与地坛》等著作。
C．不是你俩还有谁！这班上就数你们俩最爱造谣生事，搬弄是非．．．．。
D．保持消防安全通道畅通，是最基本的安全常识，部分居民却不以为然．．．．，照旧乱停乱放。
4．下列句子有语病的一项是（）A．通过“一师一优课”活动的开展，某市教师的教学水平跃上了一个新台阶。
B．某市创建“全国卫生城市”的工作，在市委市政府的组织领导下，在广大人民群众的热情参与下，已经取得了阶段性成果。
C．为了防止溺水事件再发生，学校规定夏季午休时间学生必须进教室午睡。
D．高速公路上的团雾，往往常与重大交通事故相伴发生，严重威胁着人们的生命财产安全。
5．下列表述不正确的一项是（）A．《邓稼先》一文是一篇回忆性散文，文章是完全按照邓稼先的生平顺序来行文的。
B．闻一多，本名闻家骅，字友三，诗人、学者、民主战士，代表作有诗集《红烛》《死水》。
人教版七年级语文上册第一单元说课稿(部编人教版七年级语文上册第一单元)
人教版七年级语文上册第一单元说课稿(部编人教版七年级语文上册第一单元)人教版七年级语文上册第一单元说课稿一、说教材1、单元说明这个单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手，具有一些共同的特点，如意境优美、构思精巧、语言精美、情景交融、富有诗情画意等。
欣赏这几篇课文，既是提高读写听说能力的重要途径，又是一次美的巡礼；从中既可以得到语文的滋养，又可得到审美的陶冶。
大自然的美景，从春到夏，从秋到冬，会在学生心中留下美好的印象，从而激发他们热爱美、热爱大自然的思想感情。
2、分析教材《春》是人教版《语文》教材七年级（上）第三单元第一课，本单元要点是引导学生学会写景的方法，学会有感情的朗读课文。
而XXX的《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。
《春》在选材上，谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。
因此《春》作为第四单元第一篇是其道理的，由《春》这一课开始.，继而研究后几篇课文来加深人们热爱自然的感情也是有好处的。
《济南的冬天》是七年级语文上册第三单元中的第二篇课文。
它是现代著名作家、人民艺术家XXX在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天的美丽景色来抒发感情的写景散文。
编者把本文安排在第三单元，就是想让我们领略到自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情，理解词语在上下文中的含义和作用，揣摩精彩的词语、句子和段落，练精读的技能，并作适当的摘录。
《夏感》是新选入七年级上册语文书第三单元中的第三课，它替换了原来的《山中访友》，整个单元便有了多彩的四季。
“天地有大美而不言”，编者的意图是想让学生领略大自然的四季之美吧。
XXX的《夏感》围绕第一句从夏天到来的气象、夏天来到大地上呈现金黄的色彩、夏天来到了人们中三方面来赞美夏的旺盛生命力、赞美劳动，首尾呼应。
有人评价《夏感》是“六百六十六字凝成的精美镜头”，那是采天地之大美而凝结的精灵。
部编语文七年级下册第一单元 单元综合检测(解析版)-七年级语文下册课后培优练(部编版)
姓名：班级第一单元单元综合检测（试卷满分100分）一、单选题（共6题；共12分）1. ( 2分) 下列选项中划线字的音、形无误的一项是（）A. 磐石（pán）含蓄（xù）白皙（xī）群蚁排衙（yá）B. 荒缪（miù）筹划（chóu）赫然（hè）兀兀穷年（wù）C. 彷徨（páng）暑名（shǔ）鞠躬（jū）迥乎不同（jiǒng）D. 涉猎（shè）迭起（dié）澎湃（bài）妇儒皆知（rú）【答案】A【解析】【分析】A没有错误。
B荒缪（荒谬）；C暑名（署名）；D 澎湃（pài）妇儒皆知（妇孺皆知）故答案为：A【点评】本题既考查字音也考查字形。
辨析字形，要求学生在平时的学习中要注意字形的识记和积累，特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累，也要联系词语的意思。
而辨析字音则要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。
2. ( 2分) 下列句中划线词语使用不恰当的一项是（）A. 邓稼先被张爱萍将军称为“两弹元勋”，是当之无愧的。
B. 据调查：在各种不文明行为中，市民对不遵守交通法规乱闯红灯的行为深恶痛绝。
C. “低头族”的注意力都集中在手中的方寸屏幕上，往往对身边的世界不以为然。
殊不知，无论移动终端中的虚拟世界多么精彩，却无法替代现实世界的真实美好。
D. 中华文明中以家谱、家礼、家规、家训、家祭为主要内容的家教传统举世罕见，已成为具有世界意义的文化遗产，但这一宝贵遗产在其发源地大陆已鲜为人知。
【答案】C【解析】【分析】A当之无愧：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。
这里使用正确。
B深恶痛绝：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。
这里使用恰当。
C不以为然：不认为是对的。
表示不同意或否定。
这里使用不正确，应使用“不以为意”，意思是“低头族”的注意力都集中在手中的方寸屏幕上对身边的世界不放在心上。
最新语文部编版七年级语文下册练习题 口语交际与综合性学习及答案
语文部编版七年级语文下册练习题口语交际与综合性学习及答案一、初中语文口语交际与综合性学习1．少年正是读书时，学校“亲近文学，走进经典”活动开展得如火如荼。
你所在的九（一）班为分享读书心得，准备开展“中国四大古典名著读书汇报会”。
（1）班委会向同学们征集宣传语，才思敏捷的你写下了这样一条。
（2）老师要求汇报形式灵活多样，请参照示例给其他三部名著设计汇报形式。
示例：演水浒，体验《水浒》中的英雄情结（3）下图是《卑鄙的圣人：曹操》一书的封面选图，你觉得图中曹操的形象设计合适吗？请结合《三国演义》的相关情节，说明理由。
【答案】（1）品读古典名著，品悟百味人生。
（2）①读三国，朗读《三国演义》中的精彩片段；②讲西游，诉说《西游记》中的奇幻经历；③阅红楼，吟诵《红楼梦》中的绚丽诗词。
（3）我认为图中曹操的形象设计合适，因为《三国演义》中曹操性格复杂，是英雄和奸雄的统一体。
他既具有军事和政治才能，又狡诈奸邪。
如官渡之战，以少胜多，表现了他的军事才能。
而他误杀吕伯奢一家又足见其奸雄的一面。
【解析】【分析】（1）紧扣“中国四大古典名著读书汇报会”的主题拟写，要简洁有号召力。
（2）仿照示例形式进行拟写，汇报形式要切实可行。
（3）开放性试题，回答合适或不合适均可，要结合名著具体内容阐述，理由合理即可。
故答案为：⑴品读古典名著，品悟百味人生。
⑵①读三国，朗读《三国演义》中的精彩片段；②讲西游，诉说《西游记》中的奇幻经历；③阅红楼，吟诵《红楼梦》中的绚丽诗词。
⑶我认为图中曹操的形象设计合适，因为《三国演义》中曹操性格复杂，是英雄和奸雄的统一体。
他既具有军事和政治才能，又狡诈奸邪。
如官渡之战，以少胜多，表现了他的军事才能。
而他误杀吕伯奢一家又足见其奸雄的一面。
【点评】⑴传标语应注意：①内容具体，指问明确。
该做什么，不该做什么，希望别人做什么，不做什么，表述必须具体明确。
②语言简洁，朗朗上口。
标语是面向大众的，太长不容易记住，一定要做到语言简洁，还应该适当运用修辞，力求语句生动活泼，易记易诵。
人教版七年级语文下册专题训练五口语交际与综合性学习含答案
专题训练五口语交际与综合性学习一、口语交际。
1．下面的情境中，用语不得体的一项是( )学校举行书法展示活动，同学们邀请你当场挥毫，你推让不过，说：“好吧，那我只好献丑了。
”作品完成后，你谦虚地对大家说：“写得不好，见笑了！”组织活动的老师奖给你一件礼物，你对老师说：“谢谢老师，这礼物我就笑纳了。
”你的书法老师应你之邀参加了这次活动，你对他说：“感谢您百忙之中光临指导！”A．献丑B．见笑C．笑纳D．光临2．下面情境下，表述最准确、得体的一项是( )[情境] 夏天某日，初二学生小明给同班好友小亮打电话，约小亮周末一起去江边游玩。
想到父母说夏天江边经常发生溺水事件，出于安全考虑小亮不想去，同时也想劝小明不要去。
小亮对小明说：A．夏天周末江边游玩的人多，我父母说不安全，不让我去。
很抱歉，你还是约别人一起去吧。
B．夏天江边经常发生溺水事件，周末人多会更不安全。
你脑子没病的话你就别去，反正我不去。
C．周末去江边？你是不是不想活了。
你去不去我管不着，我可不敢陪你去。
D．夏天江边经常发生溺水事件，周末人多会更不安全。
我俩年纪小，又没有家长陪伴，就都不要去了。
3．2018·哈尔滨下面情境下，语言表达最准确、得体的一项是( )[情境] 学校周边有些露天摊位售卖油炸和烧烤食品，放学后，总有一些学生去购买，班主任老师担心学生多吃此类食品会影响身体健康，她对学生们说：A．“油炸和烧烤食品，质次价高，花钱买这类东西吃，不合算，你们就不要买了。
”B．“油炸和烧烤食品，在加工过程中会产生一些有害物质，多吃可能对身体健康有影响，你们正处在长身体阶段，最好不要吃这类东西。
”C．“街边露天摊位卫生条件差，售卖的食品质量很难保证，我都说了不许买，不许吃，你们记不住吗？”D．“父母挣钱不容易，大家要学会节俭，少买那些街边小摊的东西。
”4. 根据下面提供的情境，按要求回答问题。
爸爸(生气)：小红，不许你这样跟我说话，我是你爸爸！小红(针锋相对)：那你又是怎么跟爷爷说话的呢？爸爸：你……我没你这个女儿！如果你是小红的朋友，为了化解父女的冲突，你对小红说：①________________________________________________________________________________________________对小红的爸爸说：②_________________________________________________________5．阅读下面的文字，按要求答题。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册口语交际——劝说
五脏六腑
（wǔ
耐人寻味
一目了然
本末倒置 惊心动魄
zàng liùfǔ）：五脏：心、肝、 脾、肺、肾；六腑：胃、大肠、小肠、 三焦、膀胱、胆人体内脏器官的统称。 也比喻事物的内部情况。 （nài rén xún wèi）：形容值得让人仔 细体会，琢磨。 （yī mùliǎo rán）：形容事物、事情 原委很清晰，一看就知道是怎么回事。 （běn mòdào zhì ）：比喻把主次、 轻重的位置弄颠倒了。 （jīng xīn dòng pò）：常形容使人十 分惊骇紧张到极点
明确：“意外”指：共振以曲线形式变化着。表 明杨利伟痛苦的感觉越来越强烈了，有引起下文， 吸引读者注意的作用。
4、作者为什么反复写平时训练的情况？
明确：作者在飞船上能够坚强地面对各 种困难，这都得益于平时的刻苦训练这样， 他才能从容地战胜困难。
阅读课文第二部分，然后探究： 1．“飞船飞行的速度比较快，经过某省、
整体感知
1. 文章记述的主要内容？
杨利伟在太空有上天到落地一天的经历。
2、作者太空一日之旅，主要经历了哪三步？ 我真的以为自己要牺牲了——火箭发射
我看到了什么
——在太空中
神秘的敲击声 归途如此 惊心动魄 ——飞船返回
研读共品 阅读课文第一部分，然后探究 1、请用简练的语言概括作者情感的变化？ 2、“地面工作人员陷入空前紧张„的原因是什么？ 3、“意外出现了”，“意外”指什么？这句话有怎样 的表达作用？ 4、作者为什么反复写平时训练的情况？ 阅读课文第二部分，然后探究： 1．“飞船飞行的速度比较快，经过某省、某地乃至中 国上空的时间都很短，每一次飞过后，我的内心都期 待着下一次。”作者为什么期望着下一次？ 2、在“我看到了什么”这一部分，“我”看到了什么？ “我”没有看到长城，表达作者怎样的心情？怎样的 精神？
2019-2020年七年级语文下册 第一单元 口语交际 说风景教学案 语文版
2019-2020年七年级语文下册第一单元口语交际说风景教学案语文版【目标展示】1．激发学生口语交际的欲望，乐意介绍自己去过的地方或最想去的地方，并且尽量说具体、说生动，使听的人也想去。
2．培养学生与别人交流时真诚有礼、认真倾听的态度与习惯。
3．鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。
【活动内容】1．告诉同学们一个好消息，因学校记者站的业务需要，学校计划公开招聘十名导游。
面试内容：说说自己心目中“风景优美的地方”。
录取条件：语言生动、引人入胜。
2．想不想参加这次竞选活动？好，那你们先来说说都去过哪些地方，有些什么？也可说说你了解的还没有去过的地方。
【活动指导】1．学生回忆，做好介绍的准备。
2．自己练习说一说将要向老师介绍的风景优美的地方。
3．小组同学交流：怎样才能使人留下深刻的印象，使听的人也想去呢？看看哪组的金点子多。
4．师生交流：结合照片图片、运用好词佳句，说具体说清楚，语言响亮生动。
5．组内练说：根据学生想介绍的地方，四或六人一组组成旅游团，领小旗子做小组标志。
轮流当“导游”，先在组内按照大家刚才讨论的金点子互相说一说，再评一评，每组推选一个介绍得最吸引人的“导游”，参加班级“十佳导游员”参评活动。
6．组际交流：请每组推选一个候选人带照片或图片上台放在实物投影仪下，现在全班就组成了一个大“旅游团”，每个人既是游客，也是评委。
7．交流评议：(1)从学生(导游)语言的规范、内容的构思、交际的习惯、交际的态度、礼貌等方面评议。
(2)谁能获得“十佳导游员”光荣称号？谁能获得“最佳评委”奖？为什么？(颁奖)【活动要求】1．要讲清楚是什么地方的风景。
2．讲述的内容要集中，重点要突出。
3．讲述的顺序要清楚。
4．要有自己独特的观感和真实的评价。
【范文引路】一个风景优美的地方——九寨沟今天我要给大家介绍的一个风景优美的地方是被称为“人间天堂”的九寨沟。
有人说“黄山归来不看云，九寨归来不看水”，九寨沟景观的奇特之处首先在于它有108个清澈的湖泊(当地人叫海子)，这其中景色最美的要数五彩池了。
初中语文_【七年级下册第一单元写作：叙事要完整】做一个会讲故事的人教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版义务教育课程标准实验教材七年级下册第一单元写作叙事要完整做一个有故事、会讲故事的人——叙事艺术之结构价值教学设计【课标分析】顾振彪先生《关于写作、口语交际教材系统的说明》中指出：“全日制义务教育课程标准实验教科书语文（七至九年级）的写作、口语交际教材，是分作两个系统编排的。
一个系统与阅读结合在一起，另一个系统与综合性学习结合在一起。
”重视“读写结合”是这套教材的重要系统，也是世界母语教学的普遍做法。
通过应用把课文内化为自己的知识和能力，提高写作和口语交际能力，有利于学生实现从形象思维向抽象思维的过渡和转化，以及形象思维和抽象思维的结合。
1. 能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
2.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。
3. 写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
4. 注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。
5.根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。
能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
【教学重点、难点】1.教材分析人教版义务教育课程标准实验教材七年级下册第一单元写作《叙事要完整》，在整个教材系统中占有重要的地位，是写作训练承上启下的重要关节。
本单元的课文都是经典文章，是学生习作的经典范式。
尤其《爸爸的花儿落了》不仅是经典范文，虽然隔着时空，却贴近中学生的视角与生活，该文以参加小学毕业典礼为主线（明线），以夹竹桃花为副线（暗线），双线穿插，父爱与花香交映，插叙、伏笔运用出神入化，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。
在理解文本的基础上，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量；加强写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进，进而促进写作取材、立意、构思、起草、加工等环节的指导，让学生在写作实践中提高写作能力；因此，单元写作《叙事要完整》，是初中生记叙文从讲清楚记叙六要素为重心，向精心设计、创意构思、艺术加工等过度的关节，是突破以读悟写，以写促读，二维螺旋提升的重要关隘，也为初二、初三阅读教学和写作教学的奠定关键性的基础。
语文版七年级下册语文第一单元口语交际说风景教学设计
风景的分类与欣赏
风景的分类：自然风景、人文风景等 欣赏风景的方法：观察、感受、想象等 风景的审美标准：色彩、形态、声音等 风景的文学表现：诗歌、散文、小说等
风景的描述与表达
风景的描述方法：如何通过观察、想象和修辞手法来描绘风景 风景的层次感：如何通过远近、高低、前后等角度来表现风景的层次感 风景的情感表达：如何通过描绘风景来表达自己的情感和感受 风景的细节描写：如何通过细节描写来丰富风景的内涵和表现力
教学反思与改进
第七章
教学反思
教学效果：评估学生对风景描述的掌握情况 教学方法：反思采用的教学方法是否有效 学生反馈：收集学生对教学的意见和建议 改进方向：根据反思结果，提出改进教学的措施
改进措施
针对学生的个体差异，提供多样化的学习资源 运用多媒体技术，增强学生的学习兴趣和参与度 加强课堂互动，鼓励学生积极参与讨论和交流 及时反馈学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果
语文版七年级下册语 文第一单元口语交际 说风景教学设计
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 教学目标 03 教学内容 04 教学方法与手段 05 教学步骤与时间安排
06 教学重点与难点
单击添加章节标题
第一章
教学目标
第二章
知识与技能
掌握描绘风景的基 本技巧和表达方式
学会运用修辞手法 和生动的语言描述 风景
添加 标题
风景的分类：风景可以分为自然风景和人文风景两大类。自然风景是指自然界中的山水、草木、动物、天气 等自然景观；人文风景则是指人类社会中的建筑、文化、历史遗迹等人文景观。
添加 标题
风景的作用：风景具有审美、文化、历史、经济等多方面的作用。它不仅能够满足人们的审美需求，还能够 传承历史文化，促进旅游业的发展，带动经济增长。
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小专题口语交际说风景
1.七年级（2）班的同学正在举行“亲近美丽的自然风光”的主题活动，请你也一起参加。
（1）【亲近家乡】家乡的山山水水是你永远的牵挂。
你的家乡有哪些优美风景、名胜古迹？
请仿照“雷峰夕照”“断桥残雪”，给你家乡的一处风景取个好听的名字。
示例：渔歌唱晚农家野炊
（2）【描绘家乡】“一座座青山紧相连/一朵朵白云绕山间/一片片梯田一层层绿/一阵阵歌声随风传/哎，谁不说俺家乡好……”这首《谁不说俺家乡好》的歌词描绘了家乡美丽的景色。
请你选择其中的某一小节，发挥想象，写一段描绘家乡的话。
（50字左右）示例：你看，山上绿树掩映，密密层层，只听得各种欢乐的鸟鸣声。
山连着山，绵延起伏，形成一片绿色的海洋。
（3）【激情辩论】目前不少地区设立了自然风光观光带，大力进行旅游项目的开发，有人认为这种做法并不值得提倡。
班里针对“开发旅游资源利与弊”展开了辩论。
对此，你持什么观点？请说说你的理由。
示例：对自然资源进行开发，有利于社会经济的发展，但在开发的同时要落实好环保的措施。
2.你的家乡有什么名胜古迹或山水风光？也许是著名的经典，也许只是一处宁静秀美的山
谷，但都会令我们流连忘返。
（1）请你为该景点写一段导游词。
各位朋友们大家好，欢迎大家来到我们桂林参观游览。
桂林风景秀丽，以漓江风光
和喀斯特地貌为代表的山水景观，有山青、水秀、洞奇、石美“四绝”之誉，是中国自然风光的典型代表和经典品牌。
“千峰环野立，一水抱城流”，景在城中，城在景中，是桂林城市独具魅力的特色。
现在，我们一起去领略这些美景吧！（答案不唯一）
（2）针对一部分游客的不文明行为，请你为保护旅游景点设计一条警示标语。
示例：除了你的记忆，什么也别留下；除了你的脚印，什么也别带走。
3.班中举行了“感受自然”综合性学习活动，请根据要求完成下列题目。
（1）寒来暑往，四季更替，由于性格和经历的不同，人们对四季的感受千差万别。
朱自清说“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
”；何其芳说“秋天栖息在农家里”；
老舍认为“济南的冬天是响晴的”；梁衡要“大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏
季”。
你喜爱哪个季节？请用生动形象的语言描述你所喜欢的那个季节的独特景色。
示例：冬天，虽然没有春的柔美，夏的绚烂，更没有秋的风韵，景色简单而单调，只有白茫茫的一片。
但
是，却总有一些勇敢的植物，点缀了单调的冬天：松、竹、梅，被人们称为岁寒三友。
给冬天带来了希望，
带来了振奋。
它们都具有坚强无畏、谦虚诚实的精神。
（能够描写出某个季节的景色，生动形象，语句通
顺、连贯即可）
（2）古诗中有不少诗句是描写景物，如“大雪压青松，青松挺且直”“树木丛生，百草丰茂”，请你再写出两
句描写景物的诗。
示例：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”
“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
”
（3）“一切景语皆情语”，景物描写常常表现人物心情。
“造化钟神秀，阴阳割昏晓。
”这些景物的描写表达了作者怎样的心情？
热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情。
（意对即可）
4.（襄阳中考改编）襄阳，山川秀美，物产丰富，文化繁荣，名人荟萃。
让我们一同开展
“脚踏一方土”的综合性学习活动，爱家乡，更爱脚下的这片热土吧!
【创建我行动】目前，襄阳市正在开展“创建国家卫生城市、全国文明城市、国家森林城市、国家环保模范城市、国家生态园林城市”的“五城同创”活动。
请你仿照示例再拟写一条宣传标语，激发市民创建热情。
示例：开展“五城同创”建设美好襄阳
示例1：城市是我家，创建靠大家；示例2：积极行动起来，开展“五城”同创
【活动我安排】襄阳是全国著名的历史文化名城。
在本次活动中有一个“说说我们襄阳的历史文化”板块，班长已经设计好了两项内容，请你再补充两项。
活动一：讲一讲传颂千古的历史故事；
活动二：说一说卓有成就的历史名人；
活动三：背一背绚丽多彩的诗词楹联；
活动四：秀一秀独具特色的风俗文化。
【游览我介绍】请结合语言环境，将下面导游词补充完整。
朋友，欢迎你来到襄阳。
襄阳已建城2800多年，文化底蕴丰富。
在这里，我们可以观鹿门寺秀美，读浩然田园诗篇；，；品米公祠雅致，赏米癫米氏云山。
从“清新质朴”的《过故人庄》、“未出茅庐已知天下三分”的《隆中对》和“用笔豪迈”的《研山铭》中，感受襄阳厚重的历史文化。
示例1：探隆中山清幽，悟诸葛锦囊妙计；示例2：访隆中山秀雅，赞刘备三顾茅庐。