小学体育_障碍跑教学设计学情分析教材分析课后反思
小学三年级体育《障碍跑》教学设计及反思.doc
小学三年级体冇《障碍跑》教学设计及反思龙河屮心校刘姐一、指导思想与理论依据木课以《体冇课程标准》和九年义务教冇《体育与健康》为依据，以“健康第一”的思想为指导，以教师为主导，学生为主体，通过情景教学，面向全体，把“障碍跑”这一有难度的教材变为学生喜欢的参与内容，让学生在参与屮得到培养、得到发展、得到提高，从而为学生终身体冇打下良好的基础。
二、教学背景分析障碍跑是一项有难度、实用价值较高的综合性技能运动，它是在一定距离内自然快跑，途中用跨、跳、钻、爬等方法越过障碍的项li。
此项教材根据不同的条件在障碍数量上有所增减、可在障碍内容上更换，也可根据学生的具体情况，适当调整障碍物高度或宽度，共至改变过障碍的方法，使每一个学生均能选择适合自己练习的内容，从而让教材面向全体学生。
三、学情分析1、木年级学生从生理发展来看：身体形态的发冇基木处于“匀速增长”的阶段。
2、从身体素质来看，在各项身体素质上都有了较大的发展，下肢爆发力增长最为明显，腰腹肌力量和速度也有较大发展，但耐力发展相对较慢。
3、从心理发展来看，注意力有了较大的提高，参加体冇活动的动机还是以肓接兴趣为主，对运动技术并不十分感兴趣，群体意识和集体荣誉感有明显增强。
4、学生兴趣集屮以集体游戏为主。
四、木课教学目标设计1、认知目标：通过教学使学生理解障碍跑的锻炼价值。
2、技能目标：通过教学使学生熟练运用障碍跑屮“跨”、“钻”、“跑”、“绕”等的正确动作，促进灵敏，跳跃, 协调等素质的发展。
3、情感目标：通过教学激发学生的求知欲望，增强学生自信心，培养学生创新能力和勇于克服困难精神以及团结协作的集体主义观念。
五、教学内容1、障碍跑2、韵律操六、教学重点：灵巧、协调地跨、钻、跑、绕过单个障碍物，并能掌握过障碍物的正确方法教学难点：能灵活运用跨、钻、跑、绕的方法连续过多个障碍物，并能做到动作准、速度快。
《障碍跑》教案心理健康：培养战胜困难，勇于取胜的坚强品质社会适应：小组进行设计、交流，通过障碍的方法,培养学匸的团结协作及动手能力。
二年级体育教学设计《障碍跑》案例
二年级体育教学设计《障碍跑》案例一. 教材分析《障碍跑》是小学二年级体育课程的一部分，旨在培养学生的团队合作精神、动作协调能力和勇敢顽强的品质。
本节课通过设置不同的障碍，让学生在克服困难的过程中，提高自己的身体素质和运动技能。
教材内容丰富，包括障碍跑的基本技巧、团队合作和竞技比赛等。
二. 学情分析二年级的学生好奇心强，善于模仿，活泼好动。
但他们注意力容易分散，动作协调性相对较差。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，创设有趣的障碍跑情境，引导他们积极参与，提高动作协调能力。
三. 教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握障碍跑的基本技巧，理解团队合作的重要性。
2.技能目标：通过练习，提高学生的动作协调性、灵敏性和勇敢顽强的品质。
3.情感目标：培养学生积极向上的精神风貌，增强团队凝聚力。
四. 教学重难点1.重点：障碍跑的基本技巧和团队合作。
2.难点：动作的连贯性和勇敢顽强的品质。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行障碍跑示范，引导其他学生模仿。
2.游戏法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高动作协调性。
3.竞技法：学生进行障碍跑比赛，培养团队合作精神和竞技意识。
4.激励法：对学生在练习中的优秀表现给予表扬和鼓励，提高他们的自信心。
六. 教学准备1.场地准备：提前布置好障碍跑场地，包括障碍物、跑道等。
2.器材准备：障碍跑器材、计时器、奖品等。
3.教学课件：制作与课程内容相关的课件，用于导入和呈现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学课件呈现障碍跑的图片和视频，引导学生关注障碍跑，激发他们的学习兴趣。
同时，简要介绍障碍跑的基本技巧和团队合作的重要性。
2.呈现（5分钟）教师或学生代表进行障碍跑示范，边示范边讲解动作要领。
让学生初步了解障碍跑的基本技巧，为接下来的练习打下基础。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选出一个队长，带领队员进行障碍跑练习。
教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
体育-小学田径水平二基本运动技能与游戏大单元《障碍跑》教学设计、教案
水平二（三年级）基本运动技能与游戏大单元《障碍跑》教学设计一、指导思想本课以新课程标准为理论依据，以健康第一为指导思想，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，以情景导入为切入点，注重学生的运动体验，以解决障碍跑运动中的实际问题为目的，以学生未主体，通过情景教学，面向全体，把“障碍跑”与国防教育相结合。
让学生在参与中得到培养、得到发展、得到提高，进一步培养学生的集体观和合作创新精神，确保每一位学生受益，增强学生终生体育的意识，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，提高课堂效率。
二、教材分析本课选自人教版《体育与健康》水平二，第四章基本身体活动，第一节跑单元的教学内容。
“障碍跑”是跑单元的重要教学内容，能够帮助学生发展心肺功能，位移速度、身体协调灵敏性。
本节课设计为基本运动技能与游戏大单元教学的第13课时，通过障碍物移动组合、不断进阶的让学生由易到难、循序渐进，掌握正确的跨跳、绕跑、钻爬等障碍跑的技术动作，为今后挑战更具难度的障碍跑奠定基础。
同时本节“障碍跑”课融合了“国防教育”进行跨学科主题内容学习，对于培养小学生的学习兴趣，发展体能，培养果敢、机敏、顽强等心理品质，提高抗挫折意识和调节情绪的能力以及团队协作等集体主义精曲具有重要价值。
三、学情分析“本节授课对象为我校三年级学生，经课堂观察三年级的学生正处于运动技能的认知阶段，自我约束能力差，应注意强调课堂安全。
课堂上有较强的模仿力和观察力，想象力丰富，但对于技术动作认知却比较粗浅，且遗忘性高，因此课堂中以合作学习为主线，通过不断的进阶练习掌握正确连贯的障碍跑动作，调动学生学练的积极性，发展学生自信、勇敢、小组团结协作的能力，让学生真正感受到“玩中学”，“学中练”、“练中会”的课堂体验。
四、学习目标1.运动能力：通过循序渐进的练习方法，让学生了解“障碍跑”的动作要领及健身价值，让90%的学生完成在中速中完成跨跳、绕跑、钻爬通过障碍物，发展学生身体灵敏、协调性，提高奔跑能力。
小学体育障碍跑教学反思
小学体育障碍跑教学反思导读：我根据大家的需要整理了一份关于《小学体育障碍跑教学反思》的内容，具体内容：游戏教学是小学体育教学中常用的一种特殊教育手段,一直占有举足轻重的地位,关于该怎么写。
下面是我精心整理的，希望对大家有所帮助。
篇一《障碍跑》这节课以情景教学为主线，以同时运用层层深入、循序渐进的教学原则，让学生对所学的知识有比较牢固的掌握。
障碍跑学习后以语言形式探讨日常生活中可能遇到的障碍，把学习到的内容延伸到现实生活中，体现教学的应用性。
障碍跑后与学生一起体会休战时军人劳作的艰辛，安排了游戏"春种秋收"并插播音乐《丰收的喜悦》，为恢复整理部分的幸福拍手做铺垫，快乐体育结尾，提高学生学习兴趣，渗透终身体育思想。
3、发挥学生的主体作用和主观能动性，利用教材本身的德育因素及器材本身的安全因素，有机渗透新课标理念，在游戏的练习过程中得到发展。
在整个教学的过程中，我们清楚的认识到：竞争是重点，合作是关键，教师应帮助学生认识到只有团结合作，勇敢顽强，才能与强者做斗争，才能取得胜利。
以上是我本堂课的反思。
篇二本课已"健康第一"为指导思想，以学生的全面发展为中心，坚持以学生为主体，教师为主导的教学理念。
在站立式起跑、跳高、前滚翻的基础上展开教学。
以障碍跑为主要内容，投地球为辅助内容，着重发展学生的速度、灵敏、协调等身体素质，培养学生勇敢、顽强、克服困难的精神和强烈的竞争意识，以及为小组争光的团队精神。
一、准备部分在课开始利用谈话的方式与学生交流特种部队的军旅生活、军人风范，感受特种部队的吃苦耐劳、干脆利落、干脆利落、不轻言放弃、保家卫国的优良品质。
然后引出本节课的教学内容：以一名特种兵的身份完成一次野外越野演习。
充分调动了学生的学习兴趣，跃跃欲试。
为使学生快速地进入角色，并起到了活动身体的目的，我安排了站军姿、原地三面转法、集体行进和基本功练习。
但由于学生的兴致非常高，纷纷表示这节课要如何如何表现，造成了讲解时间的耽误。
《障碍跑》教学设计精选15篇
《障碍跑》教学设计精选15篇障碍跑说课稿1一、指导思想本着新课标的教学理念，采用“自主学练教学模式”的教学方法，以学生为主体，努力营造一种教师引导学生主动参与、师生共练的教学气氛。
从而激发学生的兴趣，使其积极锻炼，达到掌握一定的基本技能的要求。
二、设计意图本课以“北京奥运”为主线索，创设教学情境，将体育课的结构设计为具有激励性的三个部分：1.情系奥运：课的开始部分，引出奥运会的时间、地点以及相关知识奥运火炬、福娃、五彩环等等，使学生感到新鲜、有趣味，让学生很快进入角色，保持愉快心情和跃跃欲试的欲望。
之后安排学生喜欢的““穿越时光隧道”的游戏把学生带入奥运，从而在心理和生理两方面做好热身。
接着进行福娃传递“奥运火炬”的接力赛进一部步达到热身并培养学生的团结协作的精神。
2.福娃学本领：课的主体部分，通过媒体效应，引出刘翔、姚明、刘旋等明星，充分调动学生“追星”的模仿心情，让其主动参与锻炼，提高自我学习、自我发展的能力。
自主学练中的福娃学“跨”的动作练习是学生各组自己摆设障碍，让其在一种宽松，没有心理压力的情况下通过障碍，克服了害怕感、增强学生自信心。
福娃学“扣”的动作学习中带有“砸”的动作，这不仅提高了学生的奔跑、协调能力，更是学生心理压力的一种发泄的表现。
探究创新学习中，在老师的启发和诱导下，学生充分发挥想象和创新的精神，群策群力自编项目（拼、钻、套、滚等），真正做到以学生为主体，让他2.通过游戏比赛的形式，提高学习的兴趣性。
3.采用小群体教学组织形式，充分发挥小干部作用，培养学生自主、创编能力。
4.贯穿心理教学，达到身体、心理能量的释放。
四、教学方法情景教学法、启发式教学法、讲解示范法、游戏教学法、合作学习法《障碍跑》教学设计2一、指导思想在新课程标准理念的指导下，充分发挥学生的主体作用。
通过观察、讨论、尝试、体验、练习、评价等方法来达到本课教学目标。
指导学生通过合作来完成障碍设计大赛，提高学生的社会适应能力。
小学体育障碍跑优质课教学设计
科学研究证明：小学生坚持上好体育课，积极进行体育锻炼，可以使骨质增强，促进生长发育，使儿童身高迅速增长。
而老师做教学设计，可以使体育教学不仅仅只停留在玩上，玩也要有方式的玩。
下面是为大家整理的小学体育障碍跑优质课教学设计5篇，希望大家能有所收获!小学体育障碍跑优质课教学设计1学习阶段：水平二学习目标：积极参与游戏活动，掌握障碍赛跑的方法。
学习内容：游戏：障碍赛跑重点难点：学生的身体协调能力对学习障碍赛跑的影响。
学习步骤：一、游戏活动，积极参与教师活动：1、组织学生集队、队列练习。
2、组织学生利用跳绳进行准备活动。
3、组织学生柔韧练习。
学生活动：1、体育委员整队，检查出席人数。
2、在小组长的带领下进行裂队、并队走。
3、每人一根绳子进行慢跳、交叉跳、绳操和定数跳。
4、听口令进行柔韧练习。
组织：六列横队、小组分散二、尝试练习，体验成功教师活动：1、布置学生取器材，并提出布置场地的要求。
2、组织学生在组长的组织下尝试过障碍。
3、提示学生调整障碍。
4、组织学生进行障碍游戏，并作好小结。
学生活动：1、按要求取器材，并把场地布置好。
2、分三个小组在组长的组织下有序在进行尝试练习，选择、最安全的过障碍方法进行游戏。
3、在小组长的带领下调整各个障碍间的距离，为游戏比赛作准备。
4、用自己觉得、最安全的过障碍方法进行游戏比赛。
5、总结自己小组过障碍跑的情况。
组织：分三大组进行三、放松身体、愉悦身心儿童健美操：(自编的)组织：成四列横队，散开—走1、课后小结2、安排回收器材3、师生告别场地器材：跳箱、凳子、垫子课后小结：这堂课重点是培养学生在艰苦的条件下和同伴一起完成练习任务.通过各种障碍的设置提高任务的难度.让同学跟勇敢的和同伴在艰苦的条件发展奔跑\能力.小学体育障碍跑优质课教学设计2教学内容：1、前滚翻交叉转体18002、障碍赛跑教学目标：1、初步学会前滚翻交叉转体1800的转体动作和障碍赛跑游戏的方法及规则。
2、发展学生的灵敏协调素质和综合能力。
二年级体育教学设计《障碍跑》
二年级体育教学设计《障碍跑》一. 教材分析《障碍跑》是二年级体育课程的一部分，旨在通过障碍跑的训练，提高学生的身体协调能力、灵敏度和团队合作精神。
本节课通过设置不同类型的障碍，让学生在跨越障碍的过程中，锻炼身体，提高对体育运动的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢尝试新鲜事物，并且善于模仿。
此外，他们具有较好的团队合作意识，愿意与同伴一起完成任务。
但在体育方面，部分学生可能对障碍跑这类项目较为陌生，动作不够熟练。
三. 教学目标1.让学生掌握障碍跑的基本技巧。
2.提高学生的身体协调能力、灵敏度和团队合作精神。
3.培养学生对体育运动的兴趣，增强锻炼意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握障碍跑的基本技巧，如跨越、翻越、钻过等。
2.教学难点：学生对障碍的适应能力和在克服障碍过程中的身体协调性。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行动作示范，引导其他学生模仿。
2.游戏法：通过设置趣味性的障碍跑游戏，激发学生的学习兴趣。
3.分组练习法：让学生在小组内互相交流、学习，提高团队合作能力。
4.反馈法：教师对学生的动作进行评价和指导，帮助学生改进技术。
六. 教学准备1.教具：障碍物（如椅子、轮胎等）、计时器、标志物等。
2.场地：宽敞的操场或体育场馆，设置好障碍物。
3.音响设备：用于播放音乐和教学指令。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍障碍跑的基本技巧和重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示障碍跑的动作要领，包括跨越、翻越、钻过等，让学生对障碍跑有直观的认识。
3.操练（10分钟）学生分组进行障碍跑练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.巩固（10分钟）学生进行障碍跑接力比赛，增强团队合作精神，巩固所学技能。
5.拓展（10分钟）教师设置更具挑战性的障碍跑路线，鼓励学生尝试，提高学生的适应能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课学生的表现，表扬优秀学生，鼓励其他学生继续努力。
障碍跑《说课稿》（含5篇）
障碍跑《说课稿》（含5篇）第一篇：障碍跑《说课稿》《障碍跑》说课稿各位评委上午好，今天我说课的主题是障碍跑下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学效果几个方面进行说课。
一、教材分析教材内容为障碍跑中踏上式越过障碍和跨上式跨越障碍部分，选自广东教育出版2001年版的《体育与健康》教材。
障碍跑是在快速跑中运用合理的方式、方法越过若干个障碍的运动，学习障碍跑能提高快速跑中对各种障碍物准确的判断能力，帮助学生掌握日常生活中的实用技能，增强克服困难的信心。
本节课选择障碍跑单元教学中第一次课为课例。
二、学情分析本课教学对象为（水平四）七年级学生，这一时期的他们精力充沛，好动爱玩，好奇心强，任何事情总想亲自尝试，有一定的自觉性和独立完成动作的能力，同时由于本年龄段学生个性突出，主观意识较强，互相合作、共同探究意识缺乏，因此，结合本年龄段学生的生理、心理特点，本课教学充分发挥学生的主体作用，挖掘每个学生的潜在能力，培养合作能力，增强集体荣誉感。
三、教学目标认知目标：95%学生了解“踏上式”越过障碍和“跨步式”跨过障碍的基本方法；技能目标：90%学生学会“踏上式”越过障碍和“跨步式”跨过障碍的基本方法；情感目标：培养坚强的意志，体验顽强拼搏的精神。
团结协作的能力，提高自尊与自信。
四、教学重难点1、教学重点是，踏的重心前移，跨的抬腿。
2、教学难点是；灵活运用踏、跨等技术要领。
强调屈膝踏上，重心快速前移不停顿。
五、说教法和学法教法1、在教学中，主要采用1.提问作答法（提问跑步中有小沟，石板等障碍物时该怎么通过？）、2学生自学体验法（探讨方法，自主探究）、3讲解示范法，老师边讲解边示范（正面、镜面法结合）、4学生反复练习法（通过异质分组让学生自主练习）、5巡视纠错法老师巡视指导学生6通过竞赛的方式来激发学生的学习兴趣，巩固教学内容。
同时，在课时的不同部分应用不同的音乐，使教学更活泼，学生练习更主动积极。
障碍跑教学设计与反思
障碍跑教学设计与反思 一、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，培育学生体育锻炼的情感主线，营造一种和谐，放松的教学气氛。在教学中采用玩中练，练中玩的教学方式，以激发学生的兴趣为起点，通过一些音乐的渲染，让学生体验运动中的快乐，提高学生的学习能力，发展学生的身体素质，培育学生体育运动意识。 二、教学内容 障碍跑 三、学情分析 本次课的教学对象是三年级的学生，这一年龄段的学生具有很强的仿照能力、好奇心强和自我表现，乐于帮忙他人等特点，因此在过障碍跑学习进程中，我都以学生喜欢 玩游戏方式进行教学活动，利用比赛方式，激发学生的学习兴趣，培育学生的竞争意识和踊跃进取的精神，从而掌握障碍跑的知识与技术方式。 四、教材分析 本课教材是一项实用性较强的技术运动项目。它在教学中要求学生在自然快速跑的途中跑运用跨、跳、绕、钻、方式通过障碍。发展学生身体素质和灵巧性、协调性，培育勇于克服困难的意志品质。课的重点学会用绕、跨、钻等方式快速通过障碍，难点是安全快速通过障碍。提高学生的自信心，培育学生克服困难的良好品质。 五、教学目标 一、认知与技术目标：学生能说出通过不同障碍采用方式“绕、跨、跳、钻”，而且学生能做出绕、跨、跳、钻动作快速通过障碍。 二、体能与健康目标：通过学习障碍跑，发展学生身体的协调性、灵敏性和平衡性等身体素质。 3、情感目标：通过学习,激发学生学习体育兴趣.培育同伴间友好相处团结协作的能力，树立安全意识。 六、教学的重难点 重点：学会用绕跨钻等方式快速通过障碍 难点：安全快速通过障碍 七、教学进程 集合点名-----热身游戏“一、二、3反映跑”-----游戏“松鼠爬树”-----绕的游戏-----跨的游戏-----钻的游戏-----综合游戏-----放松操 八、场地器材 本课需要的场地和器材：篮球场、音箱、哨子 九、教学效果估计 一、估计85%的学生初步掌握障碍跑动作技术（绕、跨、钻） 二、估计本课学生的运动强度为中等，最高125--135次/分，平均心率110--120次/分,练习密度45%--50% 十、安全办法 合理布点及安排线路，避免过于拥堵发生冲撞事故，适宜安排的运动量并让学生练习，帮忙学生合理安排运动量，体会在运动中自我调控，避免运动量过大。 教学反思 主教材障碍跑作为小学教材体系中“跑”类的重要内容之一，是一项在跑进中以不同的方式通过不同的障碍物的运动，是日常生活中人们自我保护的一种大体方式。在三年级障碍跑教学进程中，要求学生用各类方式跑过、跳过、爬过、绕过若干障碍，而情境式教学的融入超级适合低年级的孩子。在课堂中孩子们取得了充分的锻炼，并对障碍跑产生了浓厚的兴趣。 但在这节课中许多地方仍是值得去反思：本节课教师语言不够切近孩子的实际情况；在体育器材的摆放上也存在不足；队形组织较混乱等等。因此在此后类似的教学中必需尽可能避免类似情况出现，才能更好的实现教学目标。
通用版体育与健康五年级《障碍跑》教学设计 (1)
通用版体育与健康五年级《障碍跑》教学设计 (1)一. 教材分析《障碍跑》是通用版体育与健康五年级教材中的一课，通过障碍跑的练习，让学生体验跑的不同形式，提高他们的速度、力量、柔韧性和协调性等身体素质，同时培养学生的团队合作意识和勇敢、自信、坚韧的品质。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的跑的能力，对障碍跑也有较高的兴趣。
但部分学生动作技巧还不够熟练，需要在教学中给予个别指导。
此外，学生的团队协作能力有待提高，教师应通过合理的教学设计，引导学生积极参与团队活动。
三. 教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握障碍跑的基本技巧和方法。
2.技能目标：通过练习，提高学生的速度、力量、柔韧性和协调性等身体素质。
3.情感目标：培养学生的团队合作意识，增强勇敢、自信、坚韧的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：障碍跑的基本技巧和方法。
2.教学难点：学生在障碍跑中动作的连贯性和协调性。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行动作示范，引导学生正确完成动作。
2.练习法：学生通过反复练习，提高动作技巧和身体素质。
3.游戏法：运用趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高团队合作能力。
4.反馈法：教师及时给予学生反馈，指导学生纠正错误，提高动作质量。
六. 教学准备1.教材：通用版体育与健康五年级教材。
2.场地：学校操场或体育场地。
3.器材：障碍物（如椅子、轮胎等）、计时器、标志物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动有趣的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
如：“同学们，你们听说过特种兵进行障碍跑训练的故事吗？他们勇敢、坚韧，克服重重困难，完成了任务。
今天，我们也要来进行一场障碍跑比赛，看看谁是最勇敢的运动员。
”2.呈现（5分钟）教师向学生展示障碍跑的动作技巧和方法，并进行示范。
如：“在进行障碍跑时，我们要注意以下几点：一是要保持身体平衡，二是要灵活运用手脚，三是克服恐惧心理，勇敢面对困难。
”3.操练（10分钟）学生分组进行障碍跑练习，教师巡回指导。
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课题：障碍跑
水平二（四年级）
授课人：李保奇
工作单位：青岛西海岸新区第二实验小学
《障碍跑》教学设计
一、指导思想
本课以健康第一和面向全体学生为宗旨，以新课程标准为依据，让学生在欢乐愉快的气氛中，提高学生自主、合作、探究的能力，并尽可能多的给学生自我展示的空间和机会，师生同乐，共同体验成功带来的快乐。
二、教材分析
障碍跑是小学生非常喜爱的运动项目。
在新课标理念指导下，根据学生的特点，本课改变和开发了快速跑的教学方法，引入美国spark 课程模式以欢动的音乐控制课堂节奏，极大的激发学生练习兴趣，并使用小学生非常喜欢的趣味田径方式。
通过发挥小组长的指导作用，整个教学过程，教师科学引导、讲解示范，学生自主学习、合作练习，由易到难、循序渐进的掌握步频技术动作，使学生在游戏活动中主要掌握快速跑步频方向的练习并能牢固掌握。
发展位移速度，灵敏、反应、协调、等身体素质，培养学习障碍跑中“爬、跨、钻、绕”障碍物的能力。
三、学情分析
本课按照新课程标准的要求，根据四年级水平二的学生活泼好玩，模仿能力强的特点。
学生有意注意时间短，无意注意占主导地位，教师要针对学生求新、求变、求异的心理特点，运用spark、游戏等进行教学。
使学生真正感受到活动的乐趣、身心愉悦！
四、教学目标
1、知识与能力：学习体会障碍跑，明确通过各种障碍物的要求。
2、过程与方法：学习障碍跑中“爬、跨、钻、绕”障碍物的方法。
3、情感态度价值观：培养学生勇敢拼搏、团结合作精神，树立
良好的自信心，增强创新意识和竞争意识。
五、教学重、难点
教学重点：利用同学们自身“摆放”多种多样的障碍方法，初步掌握正确动作快速安全过障碍的方法。
教学难点：是要在规定距离内自然快跑，途中用“爬、跨、钻、绕”等方式通过障碍，以提高综合运用运动技术的能力，发展身体素质。
体育与健康课教案
年级：水平三（五年级）
技能学练目标三：
1.学习障碍
跑“爬、跨、
钻、绕”的
练习。
2.纠正学生
错误的技术
动作，掌握
正确的技术
动作。
3.培养学生
小组合作团
队协作意
识。
1、学生自己练习，
老师召集各组长
领取任务单进行
统一培训各组长
老师讲解示范。
2、组长回领取任
务单，并组织组员
练习，老师巡回指
导。
“野外探险”任务一：
在小组长带领下，让同
学们依次站好。
小组长
做示范，依次绕过，直
线返回接力。
“野外探险”任务二：
在小组长带领下，让同
学们坐在地上。
小组长
做示范，依次跨过，直
线返回接力。
“野外探险”任务三：
在小组长带领下，同学
们两臂侧平举站好。
小
组长做示范，依次钻过，
直线返回接力。
“野外探险”任务四：
在小组长带领下，让同
学们弯腰。
小组长做示
范，依次爬过，直线返
回接力。
“野外探险”任务五：
在小组长带领下，前三
个同学站好，第四个同
学坐下，第五个同学两
臂侧平举站好，第六个
同学弯腰。
小组长做示
范，小组练习。
野外探
险”任务六：
在小组长带领下，第一
个同学站好，第二个同
学坐下，第三四个同学
手拉手成拱形并单脚点
地，第五六个同学手拉
手成圆形。
后进行小组
比赛。
野外探险”任务七：
充分发挥同学们想想
力，小组合作，组合成
自己小组特色摆放方
法，并练习。
组织一：
组织二：
注：分成6个小组进
行练习。
每组练习图
示如上。
1.接力返回时从右边
返回，击掌进行接力，
击掌后站在被接力同
学的位置，并做好被
接力同学以前的动
作。
2.被击掌接力的同
学，必须先到起点，
然后进行“爬、跨、
钻、绕”的练习。
22’
【学情分析】
本课按照新课程标准的要求，根据四年级水平二的学生活泼好玩，模仿能力强的特点。
学生有意注意时间短，无意注意占主导地位，教师要针对学生求新、求变、求异的心理特点，运用spark、游戏等进行教学。
使学生真正感受到活动的乐趣、身心愉悦！
【效果分析】
教学中要求学生在自然快跑的途中运用跨、跳、绕、钻等方法通过障碍。
发展学生身体素质和灵巧性、协调性，培养勇于克服困难的意志品质。
课堂上她通过情境式的游戏教学，音乐的渲染，调动学生积极参与的热情，采用分层教学法，根据学生的特点进行分组，派出
不同的任务，并根据完成情况进行及时的评价，使教--学---评在课堂上达到一致，促进每一个学生的发展。
体现出“运动处方”的教学模式。
结合运动处方模式针对学生特点分组身体素质训练，很好地完成教学任务。
学生的情趣被唤起，丰富学生的感知，吸引学生的注意，学生时时产生新鲜感，寓乐于教学中。
[教材分析]
障碍跑是小学生非常喜爱的运动项目。
在新课标理念指导下，根据学生的特点，本课改变和开发了快速跑的教学方法，引入美国spark 课程模式以欢动的音乐控制课堂节奏，极大的激发学生练习兴趣，并使用小学生非常喜欢的趣味田径方式。
通过发挥小组长的指导作用，整个教学过程，教师科学引导、讲解示范，学生自主学习、合作练习，由易到难、循序渐进的掌握步频技术动作，使学生在游戏活动中主要掌握快速跑步频方向的练习并能牢固掌握。
发展位移速度，灵敏、反应、协调、等身体素质，培养学习障碍跑中“爬、跨、钻、绕”障碍物的能力。
【评测练习】
1.“野外探险”任务一：在小组长带领下，让同学们依次站好。
小组长做示范，依次“绕”过，直线返回接力。
2.“野外探险”任务二：在小组长带领下，让同学们坐在地上屈膝。
小组长做示范，依次“跨”过，直线返回接力。
3.“野外探险”任务三：在小组长带领下，同学们两臂侧平举站好。
小组长做示范，依次“钻”过，直线返回接力。
4.“野外探险”任务四：在小组长带领下，让同学们弯腰。
小组长做示范，依次“爬”过（必须双手着地），直线返回接力。
5.“野外探险”任务五：在小组长带领下，前三个同学站好，第四个同学坐下，第五个同学两臂侧平举站好，第六个同学弯腰。
小组长做示范，小组练习。
6.野外探险”任务六：在小组长带领下，第一个同学站好，第二个同学坐下，第三四个同学手拉手成拱形并单脚点地，第五六个同学手拉手成圆形。
后进行小组比赛。
7.野外探险”任务七：充分发挥同学们想想力，小组合作，组合成自己小组特色摆放方法，并练习。
【教学反思】
本节课以情景教学为主，以“新、活”为总体思路，让学生在轻松愉快的活动元成学目标和内容。
1、采用游戏开头提升学习兴趣，教师以饱满的热情进入课堂。
用针对性强的热身操来活动名关节，接着以躲闪游戏慢跑热身充分调动学生的学习积极性，使学生从相对安静状态过度到运动状态，为完成本节课的任务做好了铺垫，并提供了安全的保障。
2、在整个学障碍跑的过程中，以带领大家探险，学生自己做障碍物的过程让每个学生参与进来，为提高氛图并用欢快的音乐渲染氛
围使枯燥的障跑内容有新感受，采取小组竞赛的形式，让学生在相互交流和帮助中学会与人接触和交往，进同学间的了解，提高与人交往的能力。
同时运用层尽深入序渐进的教学原则让学生对所学的知识有比较牢固的掌握，障碍跑学习后以语言形式探讨日常生活中可能遇到的障碍，把学习到的内容延伸到现实生活中，体现教学的应用性。
3、发挥学生的主体作用和主观能动性，利用教材本身的德育因素及器材本身的全因素，有机渗透课标理念，有量目结理程中得到发展，在整个教学学的过程中，让孩子认识到要团结合作，有竞争意识。
【课标分析】
本课以健康第一和面向全体学生为宗旨，以新课程标准为依据，让学生在欢乐愉快的气氛中，提高学生自主、合作、探究的能力，并尽可能多的给学生自我展示的空间和机会，师生同乐，共同体验成功带来的快乐。