庙坝镇中心完小课程实施方案
小学课程实施方案范本
小学课程实施方案范本第一部分：课程目标1. 整体目标：培养学生全面发展的个体，具备健康的身心、积极的价值观、良好的学习习惯、扎实的基础知识和丰富的实践经验。
2. 具体目标：- 情感目标：培养学生积极、快乐、自信、包容的情感品质，培养学生的社交能力和团队合作意识。
- 智力目标：促进学生全面的智力发展，培养学生的创造思维、解决问题的能力和终身学习的意识。
- 体质目标：培养学生良好的身体素质，增强学生的体育兴趣，注重包容不同体型的学生。
- 素质目标：培养学生的审美品味、文化修养和审美能力；培养学生的动手能力、创新意识、审美意识和责任感。
第二部分：课程设置1. 学科设置：按照教育部规定的基础教育课程方案，设置语文、数学、外语、科学、社会与思品、体育、美术、音乐等学科。
2. 课程时数：详细规定各学科的课时分配，确保科目之间的合理平衡，充分考虑学生的学习需求和兴趣。
3. 体验活动：设置各类体验活动，如实地考察、实践操作、社区服务等，丰富学生的学习经验，提升学生的实践能力和实际应用能力。
4. 个性化教育：注重个性化教育，为学生提供多样化的选修课程和活动，满足学生的个性发展需求，尊重学生的兴趣和特长。
第三部分：教学方法1. 互动式教学：采用互动式教学法，提倡师生互动、生生互动，鼓励学生的积极参与和思考，提高学生的学习兴趣和主动性。
2. 教育游戏：结合游戏化教学的方法，设计富有趣味性和挑战性的教育游戏，培养学生的合作精神、解决问题的能力和创新思维。
3. 实践教学：注重实践教学，通过实验、观察、实地考察等形式，加强学生的实际操作能力和现实问题解决能力。
4. 多媒体教学：利用多媒体技术和教育科技手段，提供丰富多样的教学资源，激发学生的学习兴趣和创造力。
第四部分：评价与考核1. 综合评价：采用多元化的评价方式，包括考试成绩、作业质量、课堂表现、小组合作、实践表现等多方面的评价内容。
2. 学业考核：根据学科的不同特点和教学目标，设计合适的考核方式，既注重学科知识的掌握，又注重学生的实际操作能力和综合素质的培养。
小学课程实施方案
建立教学质量监控机制，定期对教学质量进行检 查和评估。
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激励与评价机制
建立教师和学生的激励与评价机制，鼓励优秀表 现，促进教学相长。
安全保障
校园安全环境
确保校园环境安全，设 置安全警示标识，加强 校园巡逻。
教学安全措施
在教学活动中，采取必 要的安全措施，如实验 安全操作规程、体育活 动安全防范等。
力和自主学习能力。
情感态度
培养学生积极向上的情 感态度，形成良好的个
性品质和价值观。
习惯养成
引导学生养成良好的学 习习惯、行为习惯和生
活习惯。
课程理念
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全面发展
注重学生的德、智、体、美、 劳全面发展，培养综合素质。
个性发展
尊重学生的个性差异，因材施 教，发挥学生的特长和潜能。
实践探索
通过实验操作，让学生亲 身体验知识的应用和实践 ，加深对知识的理解和掌 握。
网络教学
利用网络平台，实现远程 教学和在线学习，方便学 生随时随地学习。
教学评价
过程评价
反馈与改进
关注学生的学习过程，及时发现和解 决学生的学习问题，调整教学方案。
将教学评价结果及时反馈给学生和教 师，促进教学质量的持续改进和提高 。
课程教材
选用符合国家课程标准和地方 教育要求的教材，确保教材质 量和适应性。
根据不同学科的特点和要求， 选用适合的教材版本和形式， 如纸质教材、电子教材等。
定期对教材进行评估和更新， 确保教材内容与时代发展相符 合，满足学生的学习需求。
03 教学方法与手段
教学方法
启发式教学
通过问题引导、案例分析等方式 ，激发学生的学习热情和主动性 ，培养其独立思考和解决问题的
小学课程实施方案
小学课程实施方案如下：一、课程设置1. 教育目标小学课程的教育目标是全面促进学生的综合发展，培养学生的基础知识、基本技能、思维能力和创新精神，使他们具备批判性思维能力、团队合作能力以及社会责任感。
2. 课程结构小学课程设立语文、数学、英语、科学、美术、音乐、体育等主干课程，以及社会实践、生活技能、信息技术等综合课程。
各学科内容贯穿全年级，形成有机整合。
3. 课程内容小学课程注重学科内容的系统性和发展性，突出培养学生的基础知识、基本技能和综合能力。
教师应根据学生的实际情况和特点，合理安排课程内容，保证学生的学习效果。
4. 课程评价小学课程评价要注重对学生的全面发展进行评价，重视学生在知识、技能、态度等方面的表现。
评价应具有科学性、客观性和公正性，激励学生积极参与学习。
二、教学方法1. 多样化教学小学教学应采取多样化的教学方法，包括讲授、讨论、实践、体验等多种形式，灵活运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 个性化辅导小学教师应根据学生的学习特点和需求，灵活设置学习任务和活动，提供个性化的教学辅导，引导学生积极参与学习，实现个性化发展。
3. 合作学习小学课程应促进学生之间的合作学习，鼓励小组合作、团体合作，培养学生的团队精神和合作能力，提高学生的综合素质。
4. 德育渗透小学教学要注重德育渗透，借助教学内容和活动，引导学生形成正确的价值观念和道德观念，培养学生的良好品行和行为习惯。
三、资源保障1. 师资建设小学课程实施需要配备专业化的师资队伍，提高师资水平，不断提升教师的教学能力和素质，确保教学质量。
2. 教育设施小学课程实施需要提供良好的教育设施和教学资源，包括教室、实验室、图书馆、体育馆等设施，为学生的学习和发展提供保障。
3. 教学设备小学课程实施需要配备现代化的教学设备和教学资源，充分利用信息技术手段，提高教学效果和教学效率，促进学生的全面发展。
四、课程管理1. 教学计划小学课程实施需要科学制定教学计划，合理安排学科内容和学时分配，确保教学进度和质量，实现教学目标。
小学课程实施方案
小学课程实施方案小学课程实施方案一、教学目标：1. 培养学生的学习兴趣和学习习惯，提高学习主动性和积极性；2. 培养学生的基本素质和综合能力，促进学生全面发展；3. 培养学生的创造思维和实践能力，培养学生的创新精神和动手能力。
二、教学内容：1. 语文：注重培养学生的阅读理解能力、表达能力和写作能力，同时注重培养学生的审美情趣和鉴赏能力。
2. 数学：重点培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力，培养学生的问题解决能力和实际运用能力。
3. 英语：培养学生的英语听、说、读、写的基本能力，培养学生的语言交际能力和跨文化交际能力。
4. 科学：培养学生的科学观察、实验和探索能力，培养学生的科学思维和科学方法。
5. 社会与生活：培养学生的社会适应能力和生活技能，培养学生的社会责任感和公民意识。
6. 美术与音乐：培养学生的审美能力和创造能力，培养学生的艺术鉴赏和表现能力。
三、教学方法：1. 多样化的教学方法：如讲解法、讨论法、实践法、游戏法等，根据学生的不同特点和学习需求选择不同的教学方法。
2. 运用多媒体技术：利用多媒体设备和资源进行教学，增加学生的学习兴趣和参与度。
3. 探究式学习：鼓励学生主动探究和发现知识，培养学生的探索精神和实践能力。
4. 合作学习：倡导学生之间的合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力。
四、教学评价：1. 考试评价：通过定期的课堂测试和期末考试，全面了解学生的学习情况和掌握程度。
2. 作业评价：对学生的作业进行及时评价，帮助学生改正错误和提高学习效果。
3. 听课评价：教师之间相互听课、互相评价，促进教学质量的提高。
4. 学生评价：鼓励学生参与教学评价，了解学生对教学内容和方法的反馈，及时调整教学策略。
五、教学资源：1. 教材教辅：选择适合学生的教材和教辅材料，提供多样化的学习资源。
2. 多媒体设备：利用电脑、投影仪等多媒体设备进行教学，丰富教学内容和形式。
3. 实践环境：组织学生进行实地考察和实验活动，提供实践学习的机会和环境。
中小学校本课程实施方案
中小学校本课程实施方案中小学校本课程实施方案范文8篇学校活动方案需要注重评估和总结，对活动过程和效果进行总结和评估，为今后活动策划提供参考。
需要注重创新和发展，积极探索教育改革和发展，为学生提供更加丰富多彩的教育活动和项目。
现在随着小编一起往下看看中小学校本课程实施方案，希望你喜欢。
中小学校本课程实施方案（精选篇1）一、开发校本课程的基本依据校本课程是学校课程体系中的一个重要组成部分，它与国家课程、地方课程共同组成了在学校中实施的“三级课程”的结构。
校本课程的开发有着十分重要的现实意义。
不仅可以弥补国家课程开发的不足，有利于形成学校办学特色，满足“个性化”的学校发展，还有利于教师专业水平的提高和学生主体性的发展，真正满足学生生存与发展的需要。
我校为农村小学，由于历史、经济等方面的原因，学校硬件建设、管理教育教学等方面与城区学校有一定的差距。
我们在分析了周边地区的社会环境、学校的校园环境、师生的基本情况等因素后发现，我校拥有较强活动能力的教师和学生。
这是我们的优势。
不足的是教师少，年龄偏大，没有音乐体育美术等专职教师，我们计划通过校本课程的开发这个支点，全面推动学校的各项工作。
二、校本课程的总体目标以课程为载体，在校本课程开发实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。
三、校本课程的内容校本课程的开发过程中，我们筛选、改编已有的课程，或者创造性的新编校本课程。
我校因地制宜，开设了趣味数学、趣味英语、成语故事、剪纸、写字、田径、跳绳、经典诵读等选修课程。
四、课时设置1、大部分课程安排在每周周四第六节课，个别选修课程也可以放在课余时间进行。
2、学科课程根据新课程实施的教学实际安排，教师可根据实际需要进行调整。
五、课程开发操作、保障措施1、制订方案校本课程的实施方案是校本课程开发的计划书。
校本课程开发小组依据学校实际制定了本校的方案。
2020年度中心学校课程实施方案范例（含5篇）
2020年度中心学校课程实施方案范例（含5篇）第一篇：2020年度中心学校课程实施方案范例2020年度中心学校课程实施方案范例五篇校本课程是学校自主开发的一门课程，是相对于国家课程和地方课程而言的。
实施校本课程将对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，全面提高学生的素质，发现和培养人才都具有十分重要意义。
看看2020年度中心学校课程实施方案范例五篇，希望能让大家有所收获!2020年度中心学校课程实施方案 1一、指导思想全面贯彻党的教育方针，以《基础教育课程改革纲要》为指导，创新体现学校“以人为本，追求师生共同发展”办学理念。
以“自我反思、同伴互助、专业引领”原则整体提高学校课程建设能力。
立足自我，以“基础性、多样性、综合性”为开发原则，积极开发校本课程，创造性的实施国家、地方、学校三级课程管理。
提高课程的适应性，促进学生的个性健康成长;提升教师的课程意识，促进教师的专业不断发展;实现学校的课程创新，促进学校办学特色的日益鲜明。
二、组织措施以民主、开放、科学、合作精神原则成立学校课程委员会。
课程管理委员会由校长任主任，学校各部门负责人、教师、学生家长、有关教育专家、社区人士等为委员。
课程管理委员会下设如下机构：1、校本课程开发工作领导小组2、校本课程审核工作领导小组3、校本课程实施评价工作领导小组学校课程管理委员会组织制定《校本课程规划方案》、《校本课程开发指南》和各学期校本课程实施计划。
直接领导下辖各工作小组，协调与家长委员会、社区等有关部门机构的关系，确保校本课程的开发、审议、实施和评价。
三、课程开发范围与目标1、校本课程开发的范围结合学校课程建设需要，学校校本课程开发的范围主要在以下四个方面：一是学科拓展系列;二是综合实践活动系列;三是以“传统老游戏”为主的体育健身系列;四是文学艺术系列。
2、校本课程开发的目标①校本课程开发目标20--年上半年，学校采取积极措施进行校本课程开发的前期准备工作(摸清家底：包括教师队伍、教育教学资源、环境状况和学生个性发展需求等);全体任课老师至少完成一个《课程纲要》。
小学学校课程实施方案精选全文
可编辑修改精选全文完整版小学学校课程实施方案小学学校课程实施方案（精选5篇）为保障事情或工作顺利开展，就不得不需要事先制定方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。
写方案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的小学学校课程实施方案（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学学校课程实施方案1一、校本课题立项工作的背景及思路为了更好地促进全体教师参与到课题研究之中，本学期我们组建了学校中心课题组，并出台了《学校中心课题组校本科研工作实施方案》，将我校承担的晋中市课题《小学语文教学中有效组织小组学习的研究》、《小学数学教学中小组合作学习的研究》以及区级课题《关于课堂学习小组的建设和小组学习策略的研究》等3项课题分解为若干项与老师们关系密切且比较容易入手的小课题，在校内开展子课题立项工作。
所谓“校内子课题”是针对我校提出的《促进学生自主学习的课堂教学实验研究》校级总课题而言的。
我校决定从今年起，将校内子课题立项工作常规化、规范化。
同时将市级课题、区级课题和校内子课题一并纳入学校常规课题管理体系，实施统一的管理程序，重视过程管理，并于每个学期定期召开课题研讨会。
二、学校课题管理小组暨科研骨干团队为更好地促进学校课题管理的规范化和提升学校课题研究的真实性，在学校中心课题组的基础上成立课题管理小组暨科研骨干团队。
负责各教研组常规课题的指导、督查和校内优秀论文成果的评选工作。
课题专家委员会成员由各教研组推荐产生，要求能够积极学习新的教育教学管理思想，积极参与课程改革，有较强的科研能力，并有一定的课题指导能力。
三、学校校本课题系统：学校总课题：《促进学生自主学习的课堂教学实验研究》总课题负责人：党xx（校长）子课题:市级课题：《小学语文教学中有效组织小组学习的研究》课题负责人：安xx（副校长）申报时间：xx.10市级课题：《小学数学教学中小组合作学习的研究》课题负责人：邹xx（数学骨干教师）申报时间：xx.10区级课题：《关于课堂学习小组的建设和小组学习策略的研究》课题负责人：安xx（副校长）申报时间：xx.1校级主要子课题设置及其负责人：课题总负责人：杨xx（副校长）《英语小组自主学习的指导策略》张xx《科学课如何指导学生小组学习》王 x《社会课小组学习的有效策略》赵xx《美术小组自主学习的指导策略》王xx《音乐课如何指导学生自主学习》张x 姚 x《体育课如何指导学生小组学习》杨xx 李 x四、子课题选题建议上述课题研究方向是从宏观的角度依据课堂教学改革和三步导学教学模式设计，旨在帮助老师们确定思考的方向；子课题是从中观角度结合我校课程改革实际进行设计，旨在帮助老师们确定研究的大体方向。
2024年小学学校课程实施方案
2024年小学学校课程实施方案【引言】2024年小学学校课程实施方案旨在全面提升小学生的综合素质，培养他们的创新能力、实践能力和团队合作精神，以适应未来社会的发展需求。
本文将从课程设置、课程方法和评价体系三个方面进行详细阐述。
【一、课程设置】1.核心课程（1）语文：注重提高学生的语言表达能力，培养阅读理解能力和写作能力。
（2）数学：强调数学思维和逻辑推理，培养学生的问题解决能力和数学应用能力。
（3）英语：提供基础英语课程，注重听说读写的综合训练，培养学生的英语交流能力。
（4）科学：设置综合性科学实验课程，培养学生的科学思维和实验探究能力。
（5）体育与健康：强调体育锻炼的重要性，培养学生的身体素质和健康意识。
2.素质拓展课程（1）科技创新：设置编程、机器人等与科技相关的课程，培养学生创新思维和科技应用能力。
（2）艺术教育：包括音乐、美术、舞蹈等，培养学生的审美能力和创造力。
（3）社会实践：组织学生参与社区服务、实地考察等，培养社会责任感和实践能力。
（4）人文素养：加强传统文化、品德修养等课程，培养学生的人文关怀和品格塑造。
3.特色课程根据学校所在地的特色资源，设置特色课程，如地方文化、地理课程等，提高学生对本地文化和地理环境的认同感和了解度。
【二、课程方法】1.问题导向学习鼓励学生主动提出问题并进行研究，培养学生的思辨能力和解决问题的能力。
2.合作学习强调团队合作，设置小组项目，培养学生的合作意识和团队精神。
3.实践探究增加实验、实地考察等实践活动，培养学生的实际操作能力和探索精神。
4.跨学科融合设立跨学科项目，让学生在多个学科中综合运用知识，促进学科之间的交叉学习和思考。
【三、评价体系】1.综合评价综合考虑学生的学业成绩、实践能力、创新能力等方面，通过综合测评表评价学生的综合素质。
2.多样化评价方式除传统的笔试、口试外，还加入学科实践操作、成果展示等评价方式，多角度全面评价学生的能力。
3.个性化评价针对每个学生的差异化需求，设置个别评价方案，为学生提供个性化的学习和发展指导。
[优质方案]小学课程实施方案及管理措施精选模板
[优质方案]小学课程实施方案及管理措施精选模板一、方案背景近年来，小学教育的改革进入了一个新阶段，追求素质教育已成为教育发展的重要方向。
为了更好地适应这一趋势，提高小学教育的质量，我们制定了以下小学课程实施方案及管理措施。
二、方案目标1. 建立综合性、发展性的小学课程体系，促进学生全面发展；2. 加强课程与社会需求的对接，提高课程的实效性；3. 提高教师的教育教学水平，支持他们创新教学方法。
三、方案内容1. 课程体系（1）以素质教育为导向，建立综合性的小学课程体系，突出特色，培养学生成长所需的综合素质；（2）设置核心课程和选修课程，并保证核心课程的必修性；（3）注重跨学科融合，鼓励学生在学习中形成综合性思维，提升解决问题的能力。
2. 课程设置（1）根据学生的年龄特点和发展需求，合理设置课程内容，确保教学目标的实现；（2）强化素质教育的内涵，开设品德与生活、艺术与体育、实践与创新等课程，培养学生的多元性能力；（3）增设现代科技课程，开发学生的科技创新潜能；（4）注重课程更新，根据时代需求对现有课程进行修订和补充。
3. 教材选编（1）科学编写教材，保证教材内容与教学目标的一致性；（2）多样化的教材选编，以满足不同学生的学习需求；（3）加强对文化传承的重视，优化教材内容，重视国家历史文化的教育。
四、管理措施1. 教师培训（1）定期组织教师培训，提高他们的教学水平和教育观念；（2）鼓励教师参加专业学术研讨会和教育教学交流活动，提高他们的专业知识和教学方法。
2. 评价体系（1）建立科学的、多样化的评价体系，包括考试、作业、课堂表现等多种评价方式，全面了解学生的学习情况；（2）减少应试教育的压力，鼓励学生发展兴趣、锻炼能力，培养创新思维和问题解决能力。
3. 学校管理（1）优化学校管理结构，提高学校管理效能；（2）加强家校合作，形成学校、家庭和社会共同育人的合力。
五、预期效果通过实施以上方案及管理措施，我们期望实现以下效果：1. 学生的综合素质得到全面提高，具备良好的品德素养和创新能力；2. 学生在课堂中享受快乐学习，主动参与课程学习；3. 教师的教育教学能力得到提高，教学质量不断提升；4. 学校形成健康、活跃的校园文化，家校合作更加紧密。
2024年小学学校课程实施方案
2024年小学学校课程实施方案一、课程理念和目标在2024年的小学课程实施方案中，我们将以培养学生的综合素质为核心，注重学生的全面发展。
我们将秉承以下课程理念和目标：1. 以学生为中心：我们将根据学生的兴趣、特长和发展需求，为他们提供多样化的学习机会和资源，培养他们的自主学习能力和创新精神。
2. 个性化教学：我们将根据学生的不同差异，采用个性化教学策略，满足每位学生的学习需求，提高其学习效果和兴趣。
3. 贴近生活实践：我们将引入丰富多彩的实践课程，使学生能够将所学知识应用于实际生活中，并培养他们的实践能力和解决问题的能力。
4. 培养全面素质：我们将注重学生的综合素质发展，包括思维能力、文化素养、体育健康、艺术表现等方面，培养他们的全面发展能力。
5. 面向未来发展：我们将关注未来社会的需求和发展趋势，注重培养学生的创新意识、科学精神和跨文化交流能力，为他们的未来发展做好准备。
二、核心科目1. 语文：我们将注重学生的语言表达能力和阅读能力的培养，同时加强对文化传统的教育，培养学生的文化素养和社会责任感。
2. 数学：我们将注重学生的数学思维能力的培养，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力，同时关注数学应用的实践性。
3. 英语：我们将注重学生的英语口语和听力能力的培养，同时加强对英语文化的教育，培养学生的跨文化交流能力。
4. 科学：我们将注重学生的科学素养和科学精神的培养，培养他们的观察、实验和探究能力，培养他们的科学思维和问题解决能力。
三、拓展课程除了核心科目，我们还将提供多样化的拓展课程，以满足学生的不同兴趣和特长的需求，包括但不限于以下课程：1. 艺术与音乐：我们将提供绘画、音乐、舞蹈等艺术课程，培养学生的艺术表现能力和创造力。
2. 体育与健康：我们将提供多样化的体育项目，培养学生的运动能力和健康意识。
3. 社会实践与创新：我们将引入社会实践和创新活动，让学生身临其境地感受社会环境，培养他们的社会责任感和创新精神。
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庙坝镇中心完小课程实施方案 一、学校背景分析 1．学校概况 庙坝镇中心完小始建于1937年，地处庙坝镇街子。学校传承庙坝浓厚的文化底蕴，遵循“让六年影响一生，用知识成就未来”的教育理念，先后被评为市级现代教育管理示范学校，盐津县先进学校、平安校园。目前学校任课教师30名，其中小学高级教师20名,大专以上学历教师29人 ,45周岁以下中青年教师29人.县级骨干教师5名。 2．教学优势 1、教师师德高尚，热爱学生，乐于奉献。学校现有党员6人。在党员、积极分子教师的带动下，形成了一支热爱学生、乐于奉献，具有较强凝聚力的教师队伍。 2、教师工作兢兢业业，积极进取。 3、学校在课改实践中，积累了一定的教学和改革经验。学校也曾多次承担县、乡的公开教学展示活动，是高效课堂的试点学校，大部分教师能适应和胜任教学改革的要求。 3. 存在问题 1、教学设备落后。 2、教师教育观念落后。 3、教师培训不到位。 4、领导者素质不高。 5、课程资源缺乏。 6、教师自研的时间和空间受限。 7、学生对新课程教学形式一时难以适应。 8、综合学科教师奇缺。 9、管理制度滞后。 10、实施新课程的氛围尚未形成等制约着我校新课程改革的实施。 11、如何对学生进行思想道德教育，如何培养学生良好的学习习惯和文明的行为习惯，是学校亟须解决的命题。 二、课程目标 1、学生培养目标 培养诚信明理、乐学善思、健康向上的新时代阳光型学生。使学生具有良好的卫生习惯和健身习惯；能够遵守学校的行为规范要求，诚实守信、尊师爱友、热心公益；掌握各类学习科目的基础知识，具有良好的学习态度和学习习惯；具有探究意识和动手操作的习惯，积极参与各种家庭、学校和社会活动。 2、教师发展目标 知道课程教材改革的时代背景，熟悉课程理念，了解课程目标和课程结构。在课程实施中，教师会精心组织教学内容和教学过程；能充分利用教育资源。在教育教学过程中，关注学生的已有经验和兴趣爱好、个性特长等发展特点。教师会解读教材，并在此基础上灵活使用教材。教师掌握基本的信息技术，善于把信息技术与学科教学充分整合。教师提升自己的人文素养，以此来熏陶学生。 3、课程建设目标 积极落实好基础型、拓展型和探究型三类课程。根据学校实际，适切地开发校本课程，丰富学校拓展课的内涵。 三、课程实施 （一）基础型课程 A.课程目标 1．根据云南省基础型课程课时、内容要求说明，认真执行课程计划，开足开齐每一门课程。 2．根据学生学习和生活规律安排好学校课程计划，严格控制周活动总量和学科教学课时。 3．深化课堂教学改革，突出“教师为主导，学生为主体，思维为核心，育人为目的”的课堂教学模式。 4．加强对教学工作的管理，努力提高教学质量。以多种形式激发课堂教学的生机和活力，以人的发展为本，培养学生创新精神和实践能力，使学生的潜能得到最大限度的发挥。 5．以“轻负担、高质量”的理念进行课堂改革，注重对教材的挖掘，设计针对性的课堂练习，使学生的作业量适宜，减轻学生过重的课业负担。 6．落实各学科各单元的教学要求，改革课堂教学，循求规律，稳定地提升学校教学质量。 7．语文、英语、品社、科学、音乐、美术、体健等课程要充分发挥人文精神教育的优势，加大民族传统文化精华的教育比重，融合生命教育的内容，让学生在赏心悦目中体验我国民族历史文化的经久魅力。 8．数学、信息技术、劳动技术、科学等课程要加强以科学知识、科学方法、科学思想和科学精神为主要内容的教育，体现民族精神在中华文明发展进程中的重要作用。 B．课程内容及课时安排
课 程、科 目 周课时 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 基 础 语 文 9 9 9 9 9 9 数 学 6 6 6 6 6 6 型 课 程 英 语 2 2 2 2 科 学 2 2 2 2 品德与社会 2 2 2 2 2 唱游/音乐 2 2 2 2 2 2 美 术 2 2 2 2 2 2 体育与健身 3 3 3 3 3 3 信息科技 1 1 1 1 劳动技术 2 2 2 2 2 2 周课时数 26 26 30 30 30 30 （二）拓展型课程 A．课程目标： 1．培养学生具有初步的选择意识，并能根据自身的爱好、运用已有的知识和技能，解决日常生活中的一些简单问题。 2．培养学生自主学习的能力，收集、处理和运用信息的能力， 3．培养学生运用知识解决实际问题的能力，初步的表达、交流和合作的能力。 4．培养学生创造性思维能力，开发学生的潜能，发展学生的兴趣爱好。 5．培养学生的创新意识、合作精神，科学探究的兴趣，实事求是的科学态度，认真负责与谦虚反思的学习态度。 B．课程内容 拓展型课程由限定拓展课程和自主拓展课程两部分组成。 1．限定拓展课程 （1）专题教育：是学校依据国家要求设置专项教育内容的教学科目。如消防安全教育、环境与卫生教育、国防教育、法制教育、交通安全教育以及健康教育等。 （2）综合实践活动：主要包括校园文化活动、自我服务与公益劳动、社会调查、社会服务、班队等活动。 （附表）庙坝镇中心完小学限定拓展科目设置 类别 学习领域 科目名称
限 定 拓 展 课 程
专题 教育
安全教育 消防安全教育、交通安全教育等 环境教育 环境教育读本 国防教育 国防教育 健康教育 健康教育 禁毒教育 珍爱生命，远离毒品 法制教育 法制教育宣传周 行为规范教育 小学生行为规范教育读本
综合实践活动
校园文化活动 入学典礼、开学典礼、“六一”庆祝会、“我运动我快乐”小运会、“奇思妙想”科技节、“放飞梦想”艺术节、毕业典礼…… 自我服务与公益劳动 小岗位（值勤员、领操员、图书管理员、行为规范示范员、推普员、卫生员） 班队会活动 班队会、队课、入队入团仪式 社会服务 创建文明城区捡拾白色垃圾 *社会实践 春秋游、传统教育、月主题活动 2．自主拓展课程 自主拓展课程是学生自主选择修习的课程。主要由基础型课程延伸的学科课程内容和满足学生个性发展需要的其他学习活动组成，是学校根据国家教育培养目标及本校的办学理念，为满足学生的兴趣爱好和个性特长发展需要，以学生为主体，整合各类社会资源共同开发的适合学校特点和条件的拓展型课程。 拓展型课程和探究型课程以校本课程为主。在校本课程的设置时，我们考虑要与学生年龄特点、学习状况、地方资源、学校特色、师资特长等相结合，在充分挖掘各种课程资源的基础上，共开发了十多种微型课程，使得学生个性发展、教师专业发展、凸现学校特色。拓展型课程以兴趣大课的形式组建校队和年级队，学校根据学生的年龄、兴趣特点设置了“古诗欣赏”、“古诗吟诵”“合唱”、“舞蹈”“武术”、“十字绣”……等十多种微型课程。根据学校师资与外聘相结合的方法，在学校开展。 （附表）庙坝镇中心完小自主拓展科目设置 课程类别 科目名称 适用年级 授课教师 艺术 硬笔书法 一、二、三、四、五、六年级 周礼全、周仁永
绘画 一、二、三、四、五、六年级 田顺吉 舞蹈 一～六年级 外聘 折纸 一、二年级 田顺吉 钢琴 一-----六年级 郭林 软笔书法 三、四、五、六年级 周礼全、周仁永 十字绣 三----六年级 外聘 合唱 三、四、年级 郭林 体育 象棋 四、五年级 罗世端 短绳 三、四年级 梁永会 武术 四、五年级 高发勇 篮球 四---六年级 高发勇 人文 鼓号队 三----六年级 郭林 阅读赏析 三----六年级 唐光群 王仕凤 红领巾广播 三----六年级 田顺吉 学科应用 英语口语 三----六年级 付开荣 通用英语 三----六年级 付开荣 朗诵 三----六年级 王仕凤、湖泽巧 （三） 探究型课程 1、探究型课程为学校课程建设提供了很大的空间，要提高课程建设的意识，明确探究型课程建设是学校和教师任务之一，注意在分析学校情况和开发课程资源的基础上，使探究型课程建设具有地方和学校的特色。 2、要明确课程实施的方式、要求，小学阶段主要以主题探究活动的方式，来达到体验探究的要求。要根据《课程计划》的要求、学校的条件和校内外教育资源的状况，选择适当的内容。 3、要注意尊重学生的兴趣、爱好，发挥学生和教师的特长，体现学校的特色。学校充分利用庙坝地域优势，开发，”这一具有地方特色、服务与社区的地方课程，学校创编了“”校本教材，引导学生为庙坝日新月异的变化发展而骄傲，身为一名小主人而自豪。用好两本校本教材《校史读本——回顾往昔 展望未来》、《学校简史——了解历史 传承历史》。本年度，学校将校本课程排入课表，组织教师进行研讨，在教学研究过程中，不断生成新目标、新问题、新内容，及时修改和完善校本教材和教学设计。 4、成立探究型课程管理领导小组，每学期进行探究型课程实施情况的指导和评价。 四、课程评价 根据三类课程的特点和小学生的实际情况，学校制定相应的评价指标与标准，以及具体的操作办法，力求对参与三类课程学习的每一个学生做出恰当的评价。 1、对学生的评价 （1）评价内容 是否根据自身的基础和爱好学会选择符合自己发展的拓展内容，并能做出决策；是否在知识或技能的某些方面获得进一步的拓宽和提高；在学习过程中，学习态度、合作精神、解决问题的能力、思维的创新、成果的展示等能力是否得到增强；兴趣、爱好和潜能是否得到进一步的开发和发展。 （2）评价主体 进行多元化评价，学生自评、互评和教师评价。 （3）评价方法 在评价过程中，要求做到“三个结合”，即定量与定性相结合，形成性评价与终结性评价相结合，自评与互评相结合。学生自评和互评：通过学习态度、科学态度和科学精神、合作精神和交流能力、发现和解决问题的能力四个方面进行评价，建立成长记录袋。 教师评价：以学生在学习过程中的学习经历、体验感悟、方式能力，实施过程性评价。 2、对教师的评价 （1）评价内容 教师对设计、开发和实施课程的意识和能力；教师计划、教案、考勤评价记录完善；在实施过程中，对研究、设计、实施、评价和管理课程的能力；课程目标的达成度。 （2）评价主体 实行学校评价、教师自我评价、学生评价三位合一的评价方式。 （3）评价方法