C程序设计基础课程教学大纲
C语言教学大纲
《C语言》教学大纲【1】一、本课程性质、任务《C语言》是我校计算机类各专业必修的计算机技术基础课程，是数据结构、 c++ 、Java、操作系统等课程的前导课程，也是一门实践性很强的课程，既要掌握概念，又要动手编程，还要上机调试运行。
对计算机类专业来说是一门必修的课程。
本课程的主要任务是：1、掌握基本的程序设计过程和技巧。
2、具备熟练应用 TURBO C集成环境进行C语言的编写、编译与调试的能力。
3、具备初步的高级语言程序设计能力。
4、培养严肃，认真一丝不苟的工作作风。
二、课程教学目标（一）知识教学目标1、了解程序设计的基本知识。
2、了解C程序的基本特点、初步知识和构成。
3、掌握顺序结构、选择结构、循环结构的C程序的构成及编程技巧；。
4、掌握函数定义、调用和编程技巧。
5、掌握数组的定义和使用。
6、掌握指针的定义和使用。
7、掌握结构体和共用体的定义和变量的使用。
8、了解并掌握变量的存储分类、作用域和生存期。
9、了解编译预处理。
10、了解位运算符及运算规律。
11、了解并熟悉文件操作。
（二）能力培养目标1、具备熟练应用 TURBO C集成环境进行C语言的编写、编译与调试的能力。
2、具备初步的高级语言程序设计能力。
3、能够掌握一定软件开发技术，具备一定的软件开发能力4、培养严肃，认真一丝不苟的工作作风三、教学内容和要求理论教学（4学时）：1、C 语言的历史背景2、C 语言的特点3、C 语言源程序的结构4、掌握算法的基本概念与特征5、掌握结构化程序设计的基本概念通过本部分的学习，使学生：1、了解 C 语言的背景2、掌握 C 语言程序的结构3、理解 C 语言程序设计的风格第二章数据类型、运算符与表达式（8学时）理论教学（6学时）：1、常量与变量2、整型数据3、实型数据4、字符型数据5、变量赋初值6、各类数据之间的混合运算7、算述运算符与算术表达式8、赋值运算符与赋值表达式9、逗号运算符与逗号表达式通过本部分的学习，使学生：1、了解基本类型及其常量的表示法2、掌握变量的定义及初始化方法3、掌握运算符与表达式的概念4、理解 C 语言的自动类型转换和强制类型转和赋值的概念。
C语言程序设计教程课程教学大纲
《C语言程序设计教程》课程教学大纲课程性质：必修课课程类型：专业基础课总学时： 64（理论教学32+实践教学32）学分： 4 一、本课程的地位及作用关于运算机专业的学生来讲，C语言是一门很重要的基础语言，同时，《C语言程序设计教程》作为一门重要的基础课程，对后继专业课程的学习，起到相当重要的铺垫作用。
C语言是现今应用最为普遍的几种语言之一，在实际编程应用中，它有其他语言所无法比拟的优势。
在学习的同时，培育学生具有扎实的软件开发大体技术，并养成良好的编程风格，为进一步学习后续课程和以后从事应用软件开发奠定良好的基础。
二、课程教学目标及教学任务（一）教学目标教学目标列表：目标内容具体目标能够了解Ｃ语言大体的语法知识能够运用结构化程序的３种大体结构和数组能够了解指针的操作理论知识能够运用结构体的操作能够运用函数实现简单项目能够了解文件的利用及简单链表的操作能够了解程序设计的大体风格，形成良好的编程适应能够分析和明白得较复杂的C程序专业技术能够对照已有程序，进行功能上的扩展和完善能够运用流程图来描述算法，能运用所学知识和技术对一样问题进行分析和程序设计能够了解如安在VC环境下调试程序职业道德培育学生学习新技术的能力（二）教学任务本课程终止时需要提交3个项目的代码：一、计算器项目代码。
要求：运用带参数函数完成计算器的加、减、乘、除等四那么运算及累加、阶乘、均值、方差等运算。
代码量约为400行左右。
二、学生成绩治理系统V1.0项目代码。
要求：运用数组、字符串、指针等知识，完成对学生成绩的输入、输出、查找和排序等功能。
代码量约为600行。
3、学生成绩治理系统V2.0项目代码。
要求：运用结构体数组的相关知识，完成学生成绩的输入、输出、查找和排序等功能。
代码量约为800行。
三、各单元教学内容及大体要求第1单元 C语言概述及基础知识（一）教学内容 1.1 C程序架构及C语言的数据类型 1.2 运算符与表达式（二）教学要求把握C语言开发工具的利用方式把握C程序的结构及特点，把握大体数据类型，变量，运算符与表达式的利用（三）教学重点与难点重点：C进展和特点C程序的大体结构C程序的开发进程 Visual C++开发环境介绍数据类型常量与变量运算符与表达式难点：Visual C++开发工具的利用和C程序的结构及特点数据类型常量与变量运算符与表达式第2单元程序设计结构及应用（一）教学内容 2.1 顺序结构2.2 选择结构 2.3 循环结构（二）教学要求把握简单函数的编写方式把握经常使用的运算符把握选择和循环结构的程序设计把握函数之间彼此挪用，简单系统的程序设计（三）教学重点与难点重点：if嵌套、switch分支结构、循环结构函数的利用自编写函数的挪用难点：if嵌套、switch分支结构、循环结构函数的利用自编写函数的挪用第3单元低级应用能力（一）教学内容 3.1 计算器项目 3.2 数组的大体概念 3.3 数组元素的查询3.4 数组元素的排序 3.5 字符数组（二）教学要求了解数组的应用把握一维数组的概念、引用、初始化、输入、输出把握数组的查询、排序等算法把握字符串的概念、字符串的经常使用函数的利用等（三）教学重点与难点重点：把握一维数组的概念、引用、初始化、输入、输出把握数组的查询、排序等算法把握字符串的概念、字符串的经常使用函数的利用等难点：把握一维数组的概念、引用、初始化、输入、输出把握数组的查询、排序等算法把握字符串的概念、字符串的经常使用函数的利用等第4单元指针的概念及引用（一）教学内容 4.1 学生成绩治理V1.0项目 4.2 指针的概念及应用 4.3指针作函数参数 4.4 指针和一维数组 4.5 指针和字符串（二）教学要求把握指针的概念和相关操作把握指向数组的指针操作（三）教学重点与难点重点：指针明白得、指针概念和初始化指针作函数参数指向数组的指针操作和应用难点：把握指向数组的指针操作第5单元 C语言的高级应用能力（一）教学内容 5.1 结构体的大体概念 5.2 结构体数组 5.3 文件的大体操作 5.4 学生成绩治理系统V2.0项目（二）教学要求把握结构体的概念方式把握结构体的相关操作把握文件的操作方式（三）教学重点与难点重点：结构体的利用文件的利用难点：结构体的利用文件的利用第6单元温习（一）教学内容6.1 温习（二）教学要求把握所学的全数内容（三）教学重点与难点重点： C语言的编程标准及重要的语法知识难点：重要语法知识四、实践项目实施打算表此表用于描述课程实践（含实验）项目的具体内容、目的及实践场所。
《C语言程序设计》讲课比赛教案
《C语言程序设计》课件比赛教案位置编号0 1 2 3 4 5 6最小值位置假设最小/ 实际最小排序后序列7 9 13 18 55 43 43第5趟序列7 9 13 18 55 43 43位置编号0 1 2 3 5 6最小值位置假设最小实际最小排序后序列7 9 13 18 43 55 43 第6趟序列7 9 13 18 43 55 43 位置编号0 1 2 3 4 5 6最小值位置假设最小实际最小排序后序列7 9 13 18 43 43 55四、选择排序流程图五、源代码及其分析小值放置到第4个位置第5趟排序将剩余3个数最小值放置到第5个位置第6趟排序将剩余2个数最小值放置到第6个位置，最后一个数就是最大值不用排序安徽科技学院微课设计《C语言程序设计》课程教学大纲课程中文名称：C语言程序设计课程英文名称：The C Programming Language课程编号：TS17003课程性质：通识教育课学时：总学时72、理论课学时48、实验课学时24学分：4适用对象：电子科学、机械电子、车辆工程、地理信息系统等本科专业先修课程：高等数学、大学计算机基础大纲其余部分（略）……………………….第五章数组（8学时）教学要求：1、了解一维数组、二维数组的定义、初始化、表示方法、输入输出；2、掌握冒泡排序和选择法排序算法。
3、掌握字符串数组的定义、输入输出、字符串处理函数的使用。
教学重点与难点：重点：一维数组、二维数组。
难点：数组排序、矩阵处理、字符串处理。
教学内容：第一节一维数组1．一维数组类型说明；2．一维数组元素表示方法；3. 一维数组赋值；4.一维数组排序。
第二节二维数组1．二维数组类型说明；2．二维数组元素的表示方法；3. 二维数组的初始化。
第三节字符数组1．字符数组类型说明；2．字符数组的初始化；3. 字符串的输入/输出；4. 字符串处理函数。
本章习题要点：一维数组元素的表示方法；二维数组元素的表示方法；排序算法；矩阵处理。
C语言教学大纲
《C语言程序设计》教学大纲一、课程性质、地位和作用课程性质：公共基础课程本课程在该专业中的地位和作用：本课程是为运算机及相关专业本科、专科学生而开设的运算机程序设计基础课，是在学生学习完《运算机文化基础》的基础上开设的第一门高级语言程序设计课，是一门必修的公共基础课程。
本课程的任务是结合一般数值计算向学生介绍计算机程序设计的基本知识，使学生掌握C 语言的基本内容及程序设计的基本方法与编程技巧，了解进行科学计算的一般思路,培养学生应用计算机解决和处理实际问题的思维方法与基本能力，为进一步学习和应用计算机打下基础。
二、课程教学对象、目的和要求教学对象：运算机及相关专业本科、专科学生目的和要求：（1）了解C语言的历史、特点，把握C语言的运行环境及运行一个C语言程序的进程；（2）掌握用流程图、N-S流程图表示算法，理解结构化程序设计方法的概念；（3）掌握几种基本数据类型的存储方式、表示方法、不同类型间数据转换的原则与方法及有关运算符与表达式的运用；（4）掌握语句的概念、字符数据输入输出函数及格式输入输出函数的用法；（5）熟练掌握关系、逻辑表达式的用法，熟练掌握选择型程序设计语句的用法；（6）熟练掌握三种循环语句的运用及break和continue语句的运用；（7）掌握数组的概念和使用、数组初始化的方法、字符数组和字符串的应用；（8）掌握函数的定义和调用方法，理解变量的存储属性，作用范围；（9）掌握指针变量的定义与引用，指针与变量、指针与数组、指针与字符串的关系，掌握用指针作为函数参数的方法，有关指针的算法；三、相关课程及关系“C语言程序设计”是运算机及相关专业的基础课，也是专业课，是“数据结构”、“操作系统”“JAVA程序设计”“软件工程”等许多课程的先修课。
学生程序设计能力的好坏直接阻碍后续课程的学习，尤其是实践环节的学习。
四、课程内容及学时分派总学时：42 （课堂教学： 20 ；上机： 18 ；温习： 2 ；考试： 2 ）考虑到程序设计是运算机专业学生最大体的技术之一，“C语言程序设计”课程学时为42个学时。
《C语言程序设计》课程教学大纲
《C语言程序设计》课程教学大纲课程名称：C语言程序设计课程类别：专业选修课适用专业：食品科学与工程考核方式：考试总学时、学分： 48学时 2.5 学分其中实验学时： 16学时一、课程教学目的高级语言程序设计是一门实践性很强的课程，既要掌握概念，又要动手编程，还要上机调试运行。
本课程旨在培养学生学会分析问题的方法和基本问题的解决能力, 初步了解程序设计的技巧和方法、掌握 C 语言的基本内容及程序设计的基本方法与编程技巧,并能够运用Microsoft Visual C++ 6.0集成开发工具编写一些小程序,为以后继续学习打下基础。
二、课程教学要求本课程主要通过适当的示例, 系统、详细地讲解程序设计的基础知识、 C 程序设计语言的基本语法、编程方法和常用算法。
通过教学的各个环节使学生达到各章中所提的基本要求。
讲授时应以培养学生的程序设计实际软件开发能力和实践应用能力为侧重点。
三、先修课程无四、课程教学重、难点重点：C语言中的逻辑值及表示方式，使用while语句、do-while语句和for语句构成的三种循环结构，常用库函数的调用方法，数组应用的基本算法；难点：指针变量的定义及基本操作；函数之间地址的传递。
五、课程教学方法与教学手段以黑板讲授和多媒体教学手段相结合的课堂教学。
通过典型的示例讲解、必要的现场实际操作演示、适量的课堂练习、课后的上机编程调试以及及时地辅导答疑,在教学过程中增强师生之间的互动性,充分发挥学生在学习过程中的自主性、能动性和创造性。
六、课程教学内容第一章程序设计基本概念（1学时）1. 教学内容程序设计的基本含义，算法的基本特点，算法的重要性，结构化程序设计的三种基本结构，使用流程图表示三种基本结构。
2. 重、难点提示重点是结构化程序设计等基本概念；难点是算法的概念。
第二章 C程序设计的初步知识（2学时）1. 教学内容简单C语言程序的构成和格式、标识符、常量和变量、整型数据、实型数据、算术表达式、赋值表达式、自加、自减运算符、强制类型转换和逗号表达式。
C++面向对象程序设计课程实验教学大纲
C++面向对象程序设计课程实验教学大纲一、学时数：学时二、授课对象：计算机科学与技术专业（本科）三、内容提要：1．本实验内容作为C++面向对象程序设计理论联系实际，培养增强学生动手能力。
2．实验内容主要包括在VISUAL C++环境下调试C++程序，熟悉C++语言特点。
四、考试方式：实验报告及成绩五、教材及参考书：1．C++程序设计语言教程（语言基础）麦中凡编著北京航空航天大学出版社，1995年7月第一版2．面向对象程序设计高级教程陈奇编著高等教育出版社 2001.6 3．C++编程思想（美）Bruce Eckel 著, 机械工业出版社 2000.7六、实验内容安排实验一、Visual C++集成编程环境的使用一、实验目的与要求使学生了解Visual c++6.0集成编程环境（VC IDE）及其基本功能，初步学会应用Visual c++6.0集成编程环境进行c++程序的编辑、编译、连接、调试、运行。
本实验为验证性实验。
二、实验内容1.Visual c++6.0的启动；2.Visual c++6.0集成编程环境的组成及基本功能；3.程序的编辑、编译、语法错误的排除、连接、调试、运行。
三、实验时数：4学时四、相关内容：Visual c++6.0集成编程环境的使用方法简介（1）Visual c++6.0集成编程环境的功能非常强大，我们仅要求学生了解其中的几项基本功能，包括：（1）C++ source file的处理。
（2）调试器Debugger的使用。
（3）用MFC AppWizard（Exe)创建应用项目。
本实验先简单介绍C++ source file的编辑、编译、连接、调试、运行。
其它功能将在后继实验中陆续介绍。
1．上机方法和步骤1）1）启动Visual C++，启动方法见图1-1：图1-1 通过程序菜单启动Visual C++2）创建一个新的C++ Source File（见图1-2）在VC的主窗口中打开“文件”菜单，单击“New”命令选项，进入“New”对话框，选择该对话框的“File”页，在该页的File功能列表中双击“C++ Source”项，则进入到程序文件编辑窗中。
C++编程教学大纲
C++编程教学大纲1. 引言1.1 课程目标本课程旨在通过深入浅出的教学方法，使学生掌握C++编程语言的基本语法、编程技巧和相关概念，培养学生独立编程和解决问题的能力。
1.2 课程内容本课程将涵盖C++编程语言的基本语法、数据结构、算法和面向对象编程等核心内容。
1.3 软件要求学生需要安装C++编译器和开发环境，例如Visual Studio、Code::Blocks等。
2. C++基础语法2.1 变量和数据类型- 变量声明和初始化- 基本数据类型（整数、浮点数、字符等）- 类型转换2.2 运算符和表达式- 算术运算符- 关系运算符- 逻辑运算符- 赋值运算符- 条件运算符- 位运算符2.3 控制语句- 条件语句（if、if-else、switch）- 循环语句（for、while、do-while）2.4 函数- 函数声明和定义- 函数参数和返回值- 内置函数（例如printf、scanf等）2.5 数组和字符串- 一维数组- 二维数组- 字符串操作3. C++数据结构3.1 栈和队列- 栈的实现和应用- 队列的实现和应用3.2 链表- 单链表- 双链表- 循环链表3.3 树和森林- 二叉树- 平衡树（如AVL树）- 堆3.4 图- 图的表示（邻接矩阵、邻接表）- 图的遍历（深度优先搜索、广度优先搜索）- 最短路径算法（如Dijkstra算法、Floyd-Warshall算法）4. C++算法和编程技巧4.1 排序算法- 冒泡排序- 选择排序- 插入排序- 快速排序- 归并排序- 堆排序4.2 搜索算法- 线性搜索- 二分搜索- 哈希搜索4.3 动态规划- 动态规划的基本概念- 动态规划的应用（如背包问题、最长公共子序列等）4.4 代码优化- 算法效率分析- 常见编程优化技巧5. C++面向对象编程5.1 类和对象- 类的定义和实现- 构造函数和析构函数- 封装、继承和多态5.2 继承和多态- 单继承- 多继承- 虚函数和抽象类- 静态成员5.3 模板- 函数模板- 类模板5.4 异常处理- 异常的概念和分类- 异常处理机制（try、catch、throw）6. 课程项目和实战练习- 学生将完成一系列课程项目，以巩固所学知识和提高实际编程能力。
linuxc课课程设计
linux c 课课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握Linux C编程的基本概念、原理和方法，具备编写简单的Linux C程序的能力。
通过本课程的学习，学生将能够理解Linux操作系统的基本工作原理，熟练使用Linux环境下的C编程工具，掌握基本的C编程语法和数据结构，并具备一定的编程实践能力。
具体来说，知识目标包括：1.掌握Linux操作系统的基本概念和常用命令。
2.掌握C编程语言的基本语法和数据结构。
3.了解Linux C编程的常见问题和调试方法。
技能目标包括：1.能够使用Linux环境下的文本编辑器和编译器进行C程序的编写和编译。
2.能够编写并运行简单的Linux C程序，如输入输出、控制流程、函数等。
3.能够使用常用的Linux C编程调试工具进行程序的调试和优化。
情感态度价值观目标包括：1.培养学生对Linux操作系统的兴趣和好奇心，提高学生对计算机科学的热爱。
2.培养学生解决问题的能力和团队合作精神，使学生能够独立思考和解决问题。
3.培养学生对编程实践的重视，使学生能够通过编程实践提高自己的技能水平。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括Linux操作系统的基本概念和使用、C编程语言的基本语法和数据结构、Linux C编程的常见问题和调试方法。
具体来说，教学大纲如下：1.Linux操作系统的基本概念和常用命令。
2.C编程语言的基本语法和数据结构，如变量、控制流程、函数等。
3.Linux C编程的常见问题和调试方法，如错误处理、性能优化等。
教材的章节安排如下：1.第1章：Linux操作系统的基本概念和常用命令。
2.第2章：C编程语言的基本语法和数据结构。
3.第3章：Linux C编程的常见问题和调试方法。
三、教学方法本课程的教学方法包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法。
1.讲授法：通过教师的讲解和演示，向学生传授Linux操作系统的基本概念和C编程语言的基本语法。
2.讨论法：通过小组讨论和问题解答，促进学生之间的交流和合作，培养学生的解决问题能力。
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《C程序设计基础》课程教学大纲
英文名称： Fun dame ntals of Programmi ng in C 课程编号： 适用专业：非信息类各专科专业 总学时数：64 学 分：3
一、 课程的性质、目的和任务 《C程序设计基础》是学院非信息类专科各专业学生的专业选修课。 课程主要是为学生学习并掌握自己的第一门高级语言而开设的。通过一学期的学 习（课堂教学和上机编程实践），学生能够掌握C语言的基本语法知识以及程序设计 的三种基本控制结构，掌握C语言的基于函数的代码组织方法，掌握数组的使用方法 并了解指针的一般用法，掌握文件读写的基本方法。 本课程的学习可以让学生了解程序设计， 为进一步学习其他高级程序设计语言打 下基础，也为今后从事基于专业的应用开发做一个知识准备。同时本课程教学内容基 本符合浙江省高等学校计算机等级考试 C语言考试大纲，该课程的教学将有助于学生 通过省高校计算机等级二级考试。 二、 教学内容及要求 第一章 C语言概述 1、 教学内容 C语言程序及其程序结构，C语言字符集、标识符与关键字，C语言程序的实 现 2、 重点、难点 重点：C语言结构特点，C语言标识符与关键字的识别，熟悉 Turbo C开发环 境 难点：C语言程序结构 3、 教学基本要求 （1） 了解C语言出现的历史背景 （2） 了解C语言的特点 （3） 掌握C语言程序结构和及书写规则
（4）掌握利用 Turbo C 开发环境的基本上机步骤 第二章 数据类型运算符与表达式 1、教学内容 C语言的数据类型，常量和变量，整型数据，实型数据，字符型数据， C语言 运算符和表达式，位运算和位运表达式，自增（减）运算符和表达式，逗号运算 符逗号表达式，类型转换 2、重点、难点 重点：常量类型及变量的定义和初始化，C语言基本数据类型，C语言运算符 的优先级和结合性，C语言表达式及其求值规则 难点：变量的定义及数据在内存中的存放，C语言运算符与表达式运算规则， 自增自减、复合赋值运算符的使用，类型转换 3、教学基本要求 （1）了解变量和常量的表示 （2） 了解C语言数据类型、运算符与表达式 （3） 了解C语言基本数据类型的定义 （4） 掌握不同类型常量的书写和识别 （5） 掌握变量的定义和初始化 （6） 掌握运算符的优先级和结合性 （7） 掌握各种表达式的书写和求值 （8） 掌握类型转换的默认规则 第三章 C 程序结构及顺序结构程序设计 1、 教学内容 C 语言基本语句，程序三种基本结构，数据的输入和输出，顺序结构程序设 计实例 2、 重点、难点 重点：C程序的三种基本结构及其流程图，N-S结构图描述，数据的输入输出 格式符 难点： C 程序的三种基本结构及执行过程，数据的输入输出格式 3、 教学基本要求 （ 1）了解 C 语句种类及结构 （ 2）了解 C 程序的三种基本结构 （ 3）了解数据的输入输出格式符 （ 4）掌握常用的数据输入输出格式 （ 5）掌握顺序结构程序设计的基本方法 第四章 选择结构程序 1、教学内容 if 语句及其使用，条件运算符和条件表达式， swich 语句，选择结构程序设 计实例 2、重点、难点 重点：三种不同形式的 if 语句， if 语句的嵌套形式， switch 结构的用法， 条件运算符及条件格式 难点：三种 if 语句的执行过程， if 语句嵌套的层次结构 3、学基本要求 （1）掌握条件运算符和条件表达式 （2）熟练掌握选择结构程序设计的基本方法 （ 3）熟练掌握三种 if 语句的执行过程 （4）掌握 switch 语句的使用及 break 在 switch 结构中的作用 第五章 循环结构 1、教学内容 while语句、do…while语句、for语句、循环的嵌套、break语句和continue 语句 2、难点、难点 重点：while、do…while、for语句的结构。 难点： for 循环的执行过程及 for 循环的变化形式，循环变量的控制 3、教学基本要求 （1） 理解循环结构程序设计的一般方法 （2） 了解 goto 语句构成的循环 （3）熟练掌握 while、do…while、for语句 （ 4）掌握 break、 continue 语句的功能 （ 5）了解循环嵌套的执行过程 第六章 数组及指针 1、教学内容 一维数组，二维数组，字符数组，排序算法，指针和指针变量 2、难点和重点 重点： 数组的定义、存储和引用，字符数组和字符串，地址和指针的概念， 排序基本方法 难点：数组的赋值、输入和输出，如何用指针变量来表示数组元素及其地址， 字符指针变量的赋值方法及运用 3、教学基本要求 （1）掌握数组的定义和初始化 （2）掌握数组元素的引用和数组的存储 （3）掌握指针的概念、定义和运算 （4）掌握用指针访问变量的方法 （5）了解用指针访问一维数组和二维数组的方法 （6）了解用指针处理字符串的方法 （7）了解字符数组 第七章 C 函数与编译预处理 1、教学内容 函数及其参数， 函数的调用，变量的作用域和生存期， 内部函数和外部函数， 编译预处理 2、难点、难点 重点： 函数的定义和说明，函数参数和函数的值，函数的调用形式，数组作 为函数参数，变量的作用域和生存期，宏定义、文件包含和条件编译 难点：函数参数和函数的值，数组、指针变量作为函数参数，不同存储类型 的变量对函数调用的影响 3、教学基本要求 （1）掌握函数的定义、声明及传值与调用 （2）掌握数组、指针变量作为函数的参数 （3）掌握变量的作用域和不同存储类型的变量对函数调用的影响 （4）了解函数嵌套调用和递归调用 （5）文件包含和条件编译 第八章 结构体和共用体 1、教学内容 结构体类型及其变量的定义，结构体变量的定义和初始化，结构体变量的引 用，结构体数组，指向结构体数据的指针变量，链表，共用体 2、难点、难点 重点：结构体类型及其变量的定义，结构体变量对结构体成员的引用方法， 结构体指针变量对结构体变量、结构体数组的应用，结构体在函数间的传递，链 表的概念和基本操作 难点：结构体变量对结构体成员的引用方法，结构体指针变量对结构体变量、 结构体数组的应用，结构体在函数间的传递 3、教学基本要求 （1掌握定义结构体类型、结构体变量，结构体数组的方法 （2） 掌握结构体变量的初始化、结构体变量成员引用方法 （3） 理解指向结构体类型数据的指针 （4） 掌握结构、共用体变量的定义和引用 第九章文件 1、 教学内容 C文件概述，文件类型及其指针变量，文件的打开和关闭，文件的读写，其他 文件操作函数，出错检测 2、 重点、难点 重点：C文件概念和存取方式，文件的打开与关闭，文件的读写函数，文件 指针定位函数 难点：C文件的读写函数，C文件的定位函数 3、 教学基本要求 （1掌握文件打开、关闭、读写等基本操作 （2） 掌握文件的定位函数 （3） 掌握文件的结束标志 （4） 了解C语言常用的缓冲文件系统函数
三、建议学时分配表
章次 教学内容 学时分配 理论
教学 实验 上机 讨论 合计
第一章 C语言概述 2 2 4 第二早 数据类型运算符与表达式 4 4 8 第三章 C程序结构及顺序结构程序设计 2 2 4 第四章 选择结构程序设计 2 2 4
第五早 循环结构 4 4 8 第六章 数组及指针 4 6 10
第七章 C函数与编译预处理 6 4 10
第八章 结构体和共用体 4 4 8
第九章 文件 4 2 6
综合实验 2 2
总 计 32 32 64 四、实验内容与安排 早节 实验项目名称 内容提要 实验 学时 备注
氏U 第一早 TURBO （集成环境 熟悉TURBO （环境下编辑，调 试、运行一个C程序 2
第二早 基本数据类型、运算 付与表达式（一） 学习数据类型的定义、算术运 算符
的使用 2
基本数据类型、运算 付与表达式（一） 输出函数的使用，C程序的查错 方
法 2
第三章 顺序结构程序设计 学习简单的程序结构算法 2
第四章 选择结构程序结构 （一） 用if~else 语句、switch语句 进行分支程序设计 2
氏U ~r^ 第五早
循环结构（一） 用三种循环语句实现几种常用 的循环算法（while ,do~while, for ） 2
循环结构（二） 嵌套循环程序设计 2
第六章 数组与指针（一） 数组的定义、初始化、数组元 素引用，排序算法 2
数组与指针（二） 字符数组的定义、初始化和元 素的引用，字符串的存储和操 作，字符输入输出函数 2
数组与指针（三） 指针的定义和使用，使用二维 数组和指针数组处理字符串， 指针作为函数的参数，字符串 处理函数 2 第七章 函数（一） 函数的定义和调用 2 函数（二） 参数传递、递归，使用全局变 量；带参数的宏 2
第八章 结构（一） 熟悉结构体和共用体的定义、 初始化和成员的引用方法 2 结构（二） 链表的基本操作 2 第九章 文件基本操作 文件的打开、关闭、标准函数 的使用 2
综合实验 C语言编程技巧 2 五、教材、教学参考书 建议使用教材：