学校用语用字规范化管理制度
学校语言文字使用定期检查落实制度
语言文字使用定期检查落实制度为了加强对我校校园用语用字情况的监督检查，发现问题并及时纠正，制定本制度。
一、学校语言文字工作组负责全校的语言文字监督检查，下设的各年级组负责本年级语言文字工作的监督检查。
在学校的日常工作和教学活动过程中，各科室主要负责人、各年级长和各班主任对班级师生用语用字情况负有监督和检查的责任。
二、班主任要具体做好对本班学生进行语言文字规范化使用的宣传和落实工作，要利用班会、班级黑板报等形式开展宣传活动，是落实本班语言文字定期检查工作的第一责任人。
三、学校语言文字工作组组成监督检查小组，除平时加强对各部门用语用字情况的监督检查外，还要负责每学期组织一次对校园用语用字情况的集中检查，也可根据需要，对存在较严重问题的部门组织专项检查或抽查，具体时间另行通知。
在监督检查中发现的问题要及时提出改进意见和措施。
四、每个班级的推普员要定期（每个星期）把本班语言文字规范化使用情况登记表上交到学校语言文字工作组。
五、每个学期期末，各班推普员将本学期以来班级师生语言文字规范化使用情况进行汇总整理，并以书面形式上交到学校语言文字工作组。
六、本制度自下发之日起施行。
学校语言文字规范工作制度(多篇)
语言文字工作相关制度平度市崔召镇崔召中学崔召中学语言文字规范工作奖惩制度为推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，使国家通用语言文字在校园建设中更好地发挥作用，学校规定下列奖惩制度：一、教师普通话水平测试合格后，凭证书由学校报销考试报名费。
二、普通话合格应作为教师业务考核内容之一，若达不到有关文件规定的普通话等级标准不得上岗，并按有关规定执行。
三、将讲普通话、写规范字纳入教师教育教学水平和行为规范评估体系，并跟教师晋级、晋职、评优挂钩。
四、将讲普通话、写规范字作为学生评选“三好学生”、优秀干部及文明班级的条件之一，并与学生操行评定挂钩。
五、在推普周活动或其他提高师生语言文字应用能力的各项活动中评出的先进班级和个人，学校予以表彰鼓励。
崔召中学语言文字应用管理制度为全面推进我校使用语言文字的标准化、规范化，依据《国家通用语言文字法》、《教师法》、《教育法》，结合我校语言文字工作的实际情况，特制定如下制度：一、学校全面推广国家通用的普通话(以《汉语拼音方案》为准)，推行规范汉字(以《汉字简化方案》为准)。
二、建立语言文字工作领导小组，由校长负总责，主抓教学的副校长担任副组长,各处室负责人和语文教研组长为组员，明确职责分工。
三、学校所有专任教师必须持普通话等级证书上岗，在职教师普通话水平必须达到二级乙等及以上水平，从事语文学科教学的教师必须达到二级甲等及以上水平。
四、学校橱窗、墙报、校训、班训、标语牌匾，以及校园网页、校内通知、布告栏等必须使用规范汉字。
五、学校公文、教师教案、讲义、课件、板书、试卷、批语、评语等必须用规范汉字，学生作业必须用规范汉字。
六、普通话是校园语言、教学语言。
教师的课堂教学、学生在课上回答问题必须用普通话；校园广播站必须用普通话播报。
七、积极开展语言文字规范化竞赛，如普通话朗读比赛、演讲、辩论赛、征文、主题班会等，提高师生对语言文字的重视程度。
八、积极配合语委部门精心组织每年的“推普周”活动，开展丰富多彩、形式多样的宣传推普教育活动。
学校年度用字用语规范化奖惩制度
学校年度用字用语规范化奖惩制度
课堂教学一律使用普通话和规范汉字，凡在巡课过程中发现未使用普通话和规范汉字的情况，一律与当月考核部分挂钩。
将普通话和规范汉字使用情况列入学校教师分层培养制度，凡胜任型以上教师均需达到二乙等级，语文学科带头型教师需达到二甲水平。
把普及普通话和用字规范化的要求纳入常规管理，纳入教师基本功训练，渗透到德、智、体、美和社会实践等各种教育教学活动中。
在培训时间内对教师进行多次集中辅导，其余时间以科室集中和教师自主学习为主。
要求各科室每周要保证一次集中学习，由各科室负责人具体安排，教导处将不定期抽查。
同时，每位教师在平时要挤时间进行自主练习，把学习普通话当作是工作中、生活中快乐的事，休闲的事，尽快提高自己的普通话水平。
学校
2018年11月27日。
【计划规划】校园用语用字监督及督促整改制度
三一文库()/工作计划范文/计划规划〔校园用语用字监督及督促整改制度〕校园用语用字监督及督促整改制度（一）1、督查原则：（1）注重过程，讲求实效幼儿园用语用字目标管理工作关键在落实，重点在于过程管理。
我们要求幼儿园认真将用语用字目标管理切实融入幼儿园的教育教学、常规管理的全过程之中，使这项工作成为影响幼儿园教职工和幼儿的日常行为规范的一项常规化工作，避免认为搞目标管理就是为应付检查、考评过关的一种手段的错误认识，真正将管理工作融入日常行为规范之中。
（2）落实检查，及时纠错根据层级履职的要求，分层落实检查与督查工作，确保幼儿园用语用字目标管理工作落到实处。
班级自查——监督员纠查——教师、保育员常规检查——分管领导、督查组长定期检查——园长督查，使错误在最短的时间里得以改正。
2、督查内容（1）用语部分：包括教师教学用语、宣传用语、幼儿园集体活动用语、幼儿园工作用语等；（2）用字部分：包括教学用字、各类标牌用字、宣传用字等。
3、具体内容：（1）幼儿园的园牌、标志牌、警示牌用字禁止使用繁体字、异体字、二简字或错别字。
（2）幼儿园专栏、公示栏用字禁用繁体字、异体字、二简字或错别字。
（3）教室主题环境布置用字等均使用规范字。
（4）定期组织幼儿园语言文字工作小组成员对上述公共场所进行检查，发现有错误之处，即责成有关人员进行整改。
（5）通过语言课堂及其他活动载体，对幼儿进行用语规范化教育。
（6）规范教师课堂用语、板书用语及评语规范，使普通话成为教师的教学语言。
（7）人人讲文明、讲礼貌，正确使用普通话进行正常交流，抽检教师教案、规范教学用字。
4、具体要求（1）督查小组成员必须定期巡视，对幼儿园内宣传橱窗、标志牌、标语、指示牌、各班的家园联系栏的规范用字用语情况进行全面检查，严格把关。
一旦发现问题要如实填写在情况登记表中，并立刻通知整改。
（2）幼儿园张贴于公共场所的标语须经学校语言文字工作组审核，确系没有用语用字毛病后方能付之实施。
18-1屯脚小学校园语言使用制度
屯脚小学校园语言使用制度为了全面贯彻落实上级文件精神，提高学校推广普通话、规范语言文字工作水平，提升学校文化品位，争创市级语言文字规范化示范校，我校特制定如下制度。
一、学校用语用字规范化管理制度（一）校园内自觉使用普通话，使普通话成为校园用语。
1、教学中必须坚持使用普通话，使普通话成为教学用语。
2、各种集会上的发言必须使用普通话，使普通话成为会议用语。
3、学校各类文体活动和校园广播必须使用普通话，使普通话成为宣传广播用语。
4、校园内的各种交流、交际活动必须自觉使用普通话，使普通话成为校园交际用语。
5、教师要学习和掌握语言知识，加强语言基本功训练，必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准。
6、学生能说比较标准的普通话，同学之间、师生之间、与来宾之间交流，使用文明礼貌用语。
7、语言文字工作办公室、教导处定期检查和评价师生校园用语。
（二）校园用字要规范，禁止使用不规范汉字。
1、校名、标语、名称牌、标志牌、奖状、奖旗等各种标牌等，2、不能使用繁体字、异体字、二简字和错别字，用字要规范。
3、宣传栏、宣传材料、指示牌等，不能使用繁体字、异体字、二简字和错别字，用字要规范。
学校举办的各种会议和文体活动的会标、标语和通知等，用字必须规范。
4、公文、黑板报、教案、试卷等用字要规范。
5、教师板书、批改作业、书写评语等用字必须规范。
6、学生能认识并正确书写所学的规范汉字。
二、学校用语用字规范化监督检查制度（一）学校用语用字规范化监督检查，采取平时监督检查和集中检查相结合的办法。
（二）语言文字办公室、教务处负责教师的语言文字监督检查，教导处学生规范用语用字情况的监督检查。
（三）各科组长和各班主任对其所负责年级、教研组和班级用语用字情况负有监督检查责任。
（四）学校语言文字工作领导小组除平时加强对各部门用语用字情况的监督检查外，每学期组织一或两次对校园用语用字情况的集中检查，也可根据需要，组织专项检查或抽查。
（五）在监督检查中发现的问题要及时提出改进意见和措施。
幼儿园语言文字规范化工作规章制度集合7篇
幼儿园语言文字规范化工作规章制度集合7篇规章制度是指用人单位的规章制度是用人单位制定的组织劳动过程和进行劳动管理的规则和制度的总和。
也称为内部劳动规则，是企业内部的“法律”。
以下是作者为大家收集的幼儿园语言文字规范化工作规章制度集合7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园语言文字规范化工作规章制度1一、教师教学用语用字规范。
1．教师备课时书写用字要求:所有备课笔记，教学案例等用字贴合要求不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字。
2．教师上课教学用语，必须使用比较标准的普通话。
3．教师与家长进行交谈时，必须使用比较标准的普通话。
4．教师批改作业书写评语用字要求批改作业书写评语用字贴合要求。
5．教师在课堂教学和日常教育中要使用普通话，在幼儿用书、家园联系册等中写规范字。
6．教师有语言文字规范意识和应用本事。
二、幼儿园将普通话和规范汉字使用本事作为教师业务考核、评优评先等的基本资料和条件之一。
三、幼儿园将普通话和规范汉字使用本事作为教师业务学习、职后培训、教学基本功训练的基本资料。
四、按照国家标准要求，实行教师持普通话等级证书上岗。
五、幼儿园将普通话的应用本事作为对幼儿的管理要求。
六、全体师幼在任何场合要自觉讲普通话、写规范字。
七、每学年在幼儿园内组织语言文字规范化专题宣传教育活动，并渗透到德育和社会实践活动中。
八、充分发挥语言课的主渠道作用，加强对幼儿普通话应用本事的培养。
九、日常各科教学有机渗透语言文字规范化教育和普通话教育。
十、师幼积极参加语言文字各类评优、竞赛活动。
十一、认真组织全校师生学习、贯彻、落实《国家通用语言文字法》和《某年教育部中小学语言文字工作指导标准》等文件精神。
十二、将普通话合格作为录用教师、新教师上岗条件。
把语言文字应用本事作为对教师业务考核的一项重要资料。
将普通话和规范汉字使用本事纳入教师业务学习、教师培训、教学基本功训练的基本资料。
十三、把开展语言文字规范化工作同全体教师及领导班子成员的业务考核、晋级、评优等工作结合起来。
语言文字规范规章制度
语言文字规范规章制度语言文字规范规章制度（精选8篇）语言文字规范规章制度1为做好师生语言文字教育培训工作，进一步提高师生语言文字素养，特制定本制度。
一、教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我校全体在岗教师普通话达标率100%，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中，考核结果作为聘用、晋级和评优的条件之一。
二、学校每学年开展推普周活动，对师生进行语言文字法规及常识的宣传、培训，活动要求全员参与，积极投入，出勤率和表现与评优选先挂钩。
三、学校每年组织一次全体教职工参与的语言文字常识的测试，测试结果全校公布，评先、评优时优先考虑。
四、学校领导干部要高度重视语言文字教育培训工作，在各项工作和活动中以身作则，严格管理。
五、语文教师要立足课堂教学和班级活动，对学生进行语言文字知识的教育，要面向全体学生，使全体学生接受普通话和规范汉字的听说读写能力教育培训，90%以上的学生掌握应知应会的汉语拼音和规范汉字，90%以上的学生能说比较标准的普通话，60%以上的学生能说标准的普通话。
学校将写字与口语成绩作为评价教学业绩的重要依据。
六、其他学科教师也要立足课堂教学和学科活动，对学生进行用语用字规范化的指导和管理。
语言文字规范规章制度2一、为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，规范学校语言文字，总结并提高我校语言文字工作水平和语言文字应用的规范水平，进一步推动语言文字工作制度化、规范化建设，特制定本制度。
二、学校是教育教学的单位，使用规范的语言文字是学校以及每一个教师的法定义务和职业要求，是全面推进素质教育，树立学校整体文明形象的重要标志。
要明确校内应该书写规范字、使用普通话，明确倡导每个学生家庭以及我们能影响到的社会环境。
书写规范字、使用普通话交流也是我们学校和每一个教师的责任。
三、使用普通话，把普通话作为学校的教学语言和校园语言，指的是除了外语教学以外，工作、教学语言为普通话，不得使用方言或者其它不规范的语言进行。
学校语言文字规范工作制度(多篇)
学校语言文字标准工作制度(多篇)篇一：创立“语言文字标准化示范学校〞工作制度创立“语言文字标准化示范学校〞工作制度根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》，结合本校具体情况，积极稳妥、循序渐进地推进语言文字标准化工作，加大语言文字工作的宣传力度，进一步抓好普通话的推广活动，切实提高全体师生的语言文字标准意识和语言文字应用能力，使语言文字工作更好地为学校开展效劳，特制定本制度：一、语言文字学习制度贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，坚持说好普通话，用好标准字，增强全体师生自觉使用普通话、标准字的意识，做到上下联动，持之以恒，重在实效。
〔一〕积极组织人员参加普通话考试培训。
〔二〕把讲普通话、用标准字列入每周的学习例会。
〔三〕鼓励全体师生自主参加各种学习推广普通话的活动。
二、普通话使用制度〔一〕全体教职工在工作时自觉使用普通话。
〔二〕全体师生积极推广普通话。
〔三〕以下情况必须使用普通话：1.课堂教学；2.重大活动的主持、发言；3.各类会议的发言；4.对外宣传，包括新闻发布、接受媒体采访等；5.接打电话，接待来访。
〔四〕普通话持证上岗制度1.普通话水平达不到等级要求的教师将不得参加评优、评先；2.普通话水平作为职称评定的重要依据之一。
三、加强用字标准化的管理〔一〕认真执行国家现行文字应用的各项法律、法规、规章以及标准标准，推行标准汉字，严格把好用字关。
〔二〕以下用字必须标准1.单位内部名称牌、标牌、指示牌、标语牌、告示栏；2.发布公文及内部书函往来；3.大型活动的会标、标语、背景图案、领导讲话材料等。
〔三〕语言文字检查制度1.全体教职工必须按要求说普通话、写标准字；2.各办公室公文用字标准，杜绝繁体字、异体字、错别字等不标准用字；3.把说普通话、写标准字列入教职工根本行为标准；把语言文字工作列入教职工的职责；把语言文字作为个人年度评先评优的重要内容进行考核；4.凡发现不按要求说普通话者，语言文字工作领导小组办公室令其限期改正，并负责本单位语言文字工作的检查和指导；“推普周〞活动为契机，搞好语言文字标准化宣传，大力营造良好的语言文字标准化气氛，扎实推进语言文字工作；6.努力建设一支素质优良的语言文字工作骨干队伍。
语言文字行文规范制度 语言文字规范化的要求和做法优秀5篇
语言文字行文规范制度语言文字规范化的要求和做法优秀5篇语言文字行文规范制度语言文字规范化的要求和做法篇一为做好师生语言文字教育培训工作，进一步提高师生语言文字素养，特制定本制度。
一、教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我校全体在岗教师普通话达标率100%，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中，考核结果作为聘用、晋级和评优的条件之一。
二、学校每学年开展推普周活动，对师生进行语言文字法规及常识的宣传、培训，活动要求全员参与，积极投入，出勤率和表现与评优选先挂钩。
三、学校每年组织一次全体教职工参与的语言文字常识的测试，测试结果全校公布，评先、评优时优先考虑。
四、学校领导干部要高度重视语言文字教育培训工作，在各项工作和活动中以身作则，严格管理。
五、语文教师要立足课堂教学和班级活动，对学生进行语言文字知识的教育，要面向全体学生，使全体学生接受普通话和规范汉字的听说读写能力教育培训，90%以上的学生掌握应知应会的汉语拼音和规范汉字，90%以上的学生能说比较标准的普通话，60%以上的学生能说标准的普通话。
学校将写字与口语成绩作为评价教学业绩的重要依据。
六、其他学科教师也要立足课堂教学和学科活动，对学生进行用语用字规范化的指导和管理。
语言文字行文规范制度语言文字规范化的要求和做法篇二将普通话列入教师基本功达标和任职资格的重要内容，按规定凡未取得普通话等级证书的视为不合格教师，不得晋升高级专业技术职务，不得聘用为教师职务。
幼儿园语言文字工作领导小组与各年级组、各班级实行目标管理，根据上级有关规定和幼儿园的具体情况，把教师普通话水平和“推普”工作纳入教师考核、奖惩、等各环节，把对幼儿普通话的训练纳入班级管理考核之中。
所有教师须注重加强对幼儿语言文字规范意识和能力培养，确定实施重点，提出明确要求。
幼儿园成立语言文字工作领导小组、语言工作文字监督指导小组和推普工作小组，设立语言文字工作专管员，形成“语言文字”工作网络。
【学校管理规章制度】规范社会用字管理要求
第1页 共2页 规范社会用字管理要求
为了贯彻教育部、国家语言文字工作委员会学校语言文字工作会议精神，在以创办人民满意教育为办学理念，以建设“示范性”学校为目标的大环境下，提高教师队伍语言文字的规范化、标准化水平，营造规范语言文字环境，塑造教师队伍的良好形象，特别对教师提出以下要求： 一、提高教师对加强学校普及普通话和用字规范化工作的认识 １、说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力、全面提高素质，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。 ２、面对信息化时代的到来，必须大力加强信息技术教育。中文信息处理是我国信息技术发展的重点，语言文字规范化标准化是中文信息处理的先决条件，普及普通话和用字规范化有利于提高语言文字信息处理和交换的效益和水平。因此，应该加大学校普及普通话和用字规范化工作的力度，以适应加强信息技术教育的需要。 ３、推动全社会用语用字的规范化，基础在教育。语言文字能力的培养应该从小抓起，使学生在义务教育阶段就具备说普通话、用规范字的能力，并在非义务教育阶段得到巩固和提高。这对于充分发挥教育对全社会的基础作用和积极影响，实现普通话在全国初步普及、汉字社会应用基本规范的目标，具有重要意义。 二、具体要求 ： 第2页 共2页
1、校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话。教材（含讲义、教学辅助读物）用字，教学和校园环境用字符合国家颁布的规范标准和要求。 2、普通话合格作为教师业务考核内容，教师应达到《教师资格条例实施办法》的普通话等级标准：其中语文教师、音乐教师不低于二级甲等，其他学科的教师应不低于二级乙等。教师应当具备正确使用规范汉字的能力，其中语文教师应熟悉汉字的各项规范标准。教师应能熟练运用汉语拼音。在对教师进行继续教育的过程中，应注意加强教师语文素质的培训。 3、说好普通话、用好规范字是学生应具备的基本能力。学生应能说比较标准的普通话，学生应能掌握规定数量的汉字，做到书写正确、端正、有一定速度，学生应熟悉汉字的各项规范标准。应学好汉语拼音，能利用汉语拼音识字、学习普通话。 4、充分发挥语文课在普及普通话、用字规范化中的主渠道作用。语文教学要重视提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力，切实改变重知识、轻能力的倾向，全面提高学生的语文素养。语文教学要规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说习惯和语言习惯。 5、加大语言文字规范化宣传力度，精心组织并开展好每年一度的推广普通话宣传周活动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学校用语用字规范化管理制度（一）校园内自觉使用普通话，使普通话成为校园用语。 1．教学中必须坚持使用普通话，使普通话成为教学用语。 2．各种集会上的发言必须使用普通话，使普通话成为会议用语。 3．学校各类文体活动和校园广播必须使用普通话，使普通话成为宣传广播用语。 4．校园内的各种交流、交际活动必须自觉使用普通话，使普通话成为校园交际用语。 5．教师要学习和掌握语言知识，加强语言基本功训练，必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准。 6．学生能说比较标准的普通话，同学之间、师生之间、与来宾之间交流，使用文明礼貌用语。 7．教导处、总务处定期检查和评价师生校园用语。 （二）校园用字要规范，禁止使用不规范汉字。 1．校名、标语、名称牌、标志牌、奖状、奖旗等各种标牌等，不能使用繁体字、异体字和错别字，用字要规范。 2．宣传栏、宣传材料、指示牌等，不能使用繁体字、异体字和错别字，用字要规范。 2 3．学校举办的各种会议和文体活动的会标、标语、海报和通知等，用字必须规范。 4．公文、黑板报、教案、试卷等用字要规范。 5．教师板书、批改作业、书写评语等用字必须规范。 6．学生能认识并正确书写所学的规范汉字。 教师持普通话等级证书上岗制度 《教育法》规定：“学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。”《国家通用语言文字法》规定：以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平，应当分别达到国家规定的等级标准；对尚未达到国家规定的普通话等级标准的，分情况进行培训。国务院国发〔1992〕63号文件要求：“用普通话进行教学是合格教师的一项必备条件，应当成为评估教学质量、评选优秀教师评聘教师职务的一个内容。”教育部《教师资格条例实施办法》确定：申请认定教师资格者，应当向认定机构提交“普通话水平测试等级证书原件和复印件。”为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，我校实行教师普通话等级证书上岗制度： 一、新进教师普通话达不到国家规定标准的，不予录用。 具体要求：语文教师达到二级甲等及以上，其他的教师均需达到二级乙等及以上，教学辅助人员达三级甲等及以上。 二、教师在校园内必须讲普通话，在课堂上不讲普通话者不准上岗。 三、实行普通话水平考核与教师聘用挂钩，教师中凡没有达到国家规定的普通话等级并取得证书的，不得申报职称。 四、一线教师必须积极参加学校组织的各项推普活动，并将此作为评优评先的基本条件。 本制度即日起生效。 对教师普通话水平的具体要求 一、普通话是以汉语文授课的各级各类学校的教学语言，掌握并使用一定水平的普通话是合格教师一项必备的条件和职业素质。对应参加普通话水平测试，未获得相应等级证书的教师，视为业务不合格，不得晋升高一级教师职务，更不得评为优秀教师。 二、根据国家三部委的要求，对1946年1月1日以后出生的教师要进行普通话等级测试，教师必须达到二级或二级以上水平。根据我省教师测试工作试点的实际情况，实现要求拟分两步走。现阶段的测试对象为：1955年1月1日以后出生的中小学、幼儿园、职业中学和中、高等师范院校（含教师进修学校、教育学院）教师。1946年1月1日以后至1954年12月31日以前出生的教师的测试工作开始时间由各市（地）教委、语委决定，但最迟不得迟于2002年。非师范类的高等院校应积极创造条件，在中青年教师中开展测试试点工作。 三、对教师普通话水平等级要求： 1.师范院校、职业中学等教授普通话口语课或语音课的教师普通话水平应达到一级乙等及其以上。 2.语文教师应达到二级甲等及其以上（现阶段仅对1965年1月1日以后出生的教师有此项要求）。其他各科教师的普通话水平应达到二级乙等及其以上。 3.对外汉语教学教师的普通话水平应达到二级甲等及其以上。 4.教学辅助人员普通话水平应达到三级甲等及其以上。 对1946年1月1日以前出生的人员不再做硬性等级规定，但他们在教学和教育活动中 必须坚持使用普通话。 校园用语用字规范要求 一、学校用语用字规范 1.会议用语：学校领导、师生在学校各类会议（或参加外单位会议）主持、发言时应使用普通话。 2.宣传用语：校园广播电视播音应使用普通话，学校领导、师生在接受媒体采访时应使用普通话。 3.活动用语：学校各类集会活动、教研活动主持、讲话、发言等应使用普通话。 4.校园用字：校园公共场所用字，如名称牌、标志牌、标语牌、橱窗、板报等，其中若有手书的繁体字、异体字且无法更正的，可以保留，但必须在醒目位置配放规范字幅牌。 5.宣传用字：如会标、标语、对联、电子屏幕、校园文件等印刷物使用规范汉字。 6．其他用字：如学校各类印章、自制匾牌、领导教师名片等用字使用规范汉字。 二、教师用语用字规范 1．教学用语：教师在会议、集体活动和课堂教学中应使用普通话，汉语拼音使用必须符合《汉语拼音方案》及1988年7月10日颁布的《汉语拼音正词法基本规则》（国家标准）。 6 2．工作用语：师生交谈、接待家长、接打电话、因公对外接待等应使用普通话。 3．生活用语：提倡教师在校园日常生活及社会、家庭学习、使用和推广普通话。 4.教学用字：如教师板书、教案（讲义）、学生作业、试卷、评语等用字规范。 5．撰稿用字：教师在刊物上发表文章、撰写论文、计划、总结等用字规范。 注：1.使用由国家标准的印刷体不得出现字形不规范的情况（目前，计算机软件中只有黑体、宋体、仿宋体、楷体等四种字体的字形是规范的，其他字体都有可能存在不规范现象）。2.美术字、变体字不得增减笔画、改换部件或产生歧义。3.数字和标点符号的使用必须符合国家标准或有关部门制定的规范。 三、学生用语用字规范 1．课堂用语：学生在课堂活动中应使用普通话，汉语拼音使用必须符合《汉语拼音方案》及1988年7月10日颁布的《汉语拼音正词法基本规则》（国家标准）。 2．校园用语：师生交谈、生生交谈、参加校内外实践活动、大型集会应使用普通话。 3．生活用语：提倡学生在社会、家庭学习、使用和推广普通话。7 4．作业书写：如学生课堂、家庭作业、检测试卷、文字作品等用字。 5.辨认识字：能辨认识字范围内的不规范字，并能主动向学校和有关部门汇报；能主动辨认影视屏幕图书报刊和商业活动中的不规范字；能在计算机上查找语言文字网站及用规范文字发送语言文字邮件。 教育教学评估语言文字规范化的要求和评价指标 为了进一步宣传贯彻《国家通用语言文字法》和《陕西省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字〉办法》，落实国家对学校语言文字的基础作用，奠定学校语言文字工作的基础，增强语言文字规范化示范校创建意识，提升我校语言文字规范化水平，全面推进我校素质教育，扩大语言文字工作的社会影响，根据教育部、国家语委《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》和山阳县教体局《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知》（山政教体发﹝2011）486号），制定出我校在教育教学管理及教学评估中对语言文字规范化的明确要求和评价指标，现印发你们，请结合实际工作贯彻执行。 一、目的意义 普通话和规范汉字是国家通用语言文字，正确使用规范语言文字是国家对每个公民的基本要求。学校承担着国家通用语言文字的教育普及任务。语言文字应用能力是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基矗充分发挥语文教学的主渠道作用，辅质以其他教育教学环节的密切配合，使学生获得扎实的语文知识，具有良好的语言文字应用能力以及养成规范使用语言文字的意识与习惯，是全面推进素质教育，提高青少年人文素养，培养造就创新人才的重要内容，也是实现新世纪国家语言文字工作目标的重要举措。 学校把语言文字规范化示范校创建纳入常规管理、学生培养目标 9 和课程标准、教师基本技能训练和考核中，并渗透到德智体美和社会实践等各项教育活动中。通过创建语言文字规范化示范校，对进一步规范教学管理，提高教学质量，提升师生的语言素质、文字应用能力和文明意识，推动学校各项事业的发展将起到十分重要的作用。 二、目标任务 学校要求全体师生以普通话和规范字作为教育教学的基本用语用字，使普通话成为校园语言，使全体师生的语言文字规范意识普遍增强，应用能力普遍提高。 三、基本要求 1、学校领导班子对贯彻语言文字工作法律法规、方针政策认识明确，宣传到位。使语言文字工作制度化、规范化、科学化。 2、重视校园用字管理。 （1）教师的教学论文（设计）、教案、板书、学生的作业、校园内的标牌、标语等用字、标点符号都必须规范。 （2）公文、印章、自编教材讲义、教学设计以及标牌、橱窗、校办报刊、墙报、黑板报等用字规范。 3、重视校园用语管理 （1）学校的会议、宣传及其他公共活动以普通话为基本用语。 （2）教师与领导、教师之间，教师与学生之间在校园内必须讲普通话，让普通话不仅成为教师的教学语言，也要成为教师的校园语言。 （3）学生与学生之间在校园内统一说普通话，让普通话不仅成 10 为学生的课堂语言，更要成为学生的校园语言。 4、把普及国家通用语言文字宣传教育经常化融入学校文化建设，通过形式多样、富有实效的活动，增强师生对文字的热爱，提高语言文字规范意识和应用水平，提升自身文化素质和校园文明形象。 5、引导师生积极参与全国推广普通话宣传周（每年9月的第三周）等社会宣传活动，各班要营造说普通话写规范字和氛围，把学生使用规范的语言文字能力