小学语文s版六年级下册全册教案
六年级语文S版下册教案
六年级语文S版下册教案第一章：课文《古诗两首》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学习并掌握两首古诗的字词，理解诗文内容，体会作者的思想感情。
2. 过程与方法：通过朗读、默写、讨论等方式，提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学重点：1. 字词学习：掌握生字词，理解词义。
2. 诗文理解：理解两首古诗的主题思想和情感表达。
三、教学难点：1. 古诗意境的体会：引导学生感受古诗的美妙意境。
2. 文学鉴赏能力的培养：分析诗文的表达技巧，提高学生的文学鉴赏能力。
四、教学准备：1. 课文原文及注释。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：简介古诗的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生齐读两首古诗，体会节奏和韵律。
3. 自主学习：学生自读课文，结合注释理解诗文内容。
4. 讨论交流：分组讨论，分享对古诗的理解和感悟。
5. 讲解分析：教师针对学生的讨论，进行讲解和分析，引导学生体会古诗的意境。
6. 练习巩固：学生默写课文，教师点评和指导。
7. 拓展延伸：引导学生思考古诗在现实生活中的意义和价值。
8. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调古诗的重要性。
第二章：课文《草原》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学习并掌握课文的生字词，理解课文内容，体会作者对草原的热爱之情。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，保护生态环境的意识。
二、教学重点：1. 字词学习：掌握生字词，理解词义。
2. 课文理解：理解课文描述的草原景色和作者的情感表达。
三、教学难点：1. 描绘能力的培养：引导学生学会描绘自然景色，提高表达能力。
2. 文学鉴赏能力的培养：分析课文的表达技巧，提高学生的文学鉴赏能力。
四、教学准备：1. 课文原文及注释。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：展示草原的图片，引导学生思考对草原的印象。
语文s版六年级下册教案5篇
语文s版六班级下册教案5篇教案是把教学原理转化为教学材料和教学活动的方案。
要遵循教学过程的根本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
下面我给大家带来关于语文s版六班级下册教案，便利大家学习。
语文s版六班级下册教案1最终的姿势教学目标1.学习正确、流利地朗读课文。
2.学会本课9个生字，生疏2个二类字。
联系课文语境理解重点词语的意思。
3.初步了解谭老师，在脑海中形成他最终的姿势的初步印象。
4、能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面衬托人物形象的方法。
教学重点：初步了解谭老师，在脑海中形成他最终的姿势的初步印象。
教学难点：能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面衬托人物形象的方法。
教学资源1.“5.12〞大地震的概况，同学当时了解的地震信息和参与抗震救灾的活动。
2.同学搜集到的地震中的感人故事。
3.谭千秋老师的人物介绍。
教学过程：课前观看汶川大地震相关录象图片[课件] 课前5分钟(眼保健操)一、检查预习，导入课文：2：25—2：30出示词语：废墟坍塌塌陷尘埃震撼诠释生死攸关妙语连珠大公无私师德灵魂爱与责任[课件]指名读师：词语是有味道的，如何能读出词语的味道生：想象画面读。
师：真是个银点子，你来试试，可以吗指名读师：其实要想读出词语的味道还有个金点子，那就是将词语放进句子中，谁来试试出示句子：2021年5月12日14时28分04秒，一场突如其来的里氏8.0特级大地震，将四川西北一个个秀丽的城镇乡村瞬间变成( )，数以万计的人失去了生命。
面对死亡我们可能无法作出更多的选择，可是谭千秋老师却义无返顾地选择了一个特殊的生命姿势，他用生命( )了( )的( )。
[课件]师：完全正确，有声有色，一起来体验!齐读。
二、精读课文(一) 师：面对死亡我们可能无法作出更多的选择，可是谭千秋却义无返顾地选择了一个特殊的生命姿势。
2：30-2：40生：这是什么样的姿势师：学贵有疑，学贵有法!请同学们翻开课文，自由朗读，圈画出相关语句。
六年级语文S版下册教案
六年级语文S版下册教案第一章：课文《长城》一、教学目标：1. 理解课文内容，体会长城的雄伟壮丽。
2. 学习生字词，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的爱国情怀。
二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文内容的掌握与感悟。
三、教学难点：1. 生字词的准确认读与运用。
2. 对长城的历史意义和爱国情怀的深入理解。
四、教学准备：1. 课文原文。
2. 生字词卡片。
3. 与长城相关的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课，展示长城的图片或视频，引导学生交流对长城的认识。
2. 学生自读课文，边读边思考，理解课文内容。
3. 教师讲解生字词，引导学生认读、书写。
4. 分组讨论，让学生分享对长城的感悟，培养爱国情怀。
5. 总结本节课的学习内容，布置作业。
第二章：课文《三亚落日》一、教学目标：1. 理解课文内容，感受三亚落日的美丽景色。
2. 学习生字词，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的审美情趣。
二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文内容的掌握与感悟。
三、教学难点：1. 生字词的准确认读与运用。
2. 对三亚落日景色描绘的深入理解。
四、教学准备：1. 课文原文。
2. 生字词卡片。
3. 与三亚落日相关的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课，展示三亚落日的图片或视频，引导学生交流对美景的认识。
2. 学生自读课文，边读边思考，理解课文内容。
3. 教师讲解生字词，引导学生认读、书写。
4. 分组讨论，让学生分享对三亚落日的感悟，培养审美情趣。
5. 总结本节课的学习内容，布置作业。
第三章：课文《春日》一、教学目标：1. 理解课文内容，体会春日的美好气息。
2. 学习生字词，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的文学素养。
二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文内容的掌握与感悟。
三、教学难点：1. 生字词的准确认读与运用。
2. 对春日景色的描绘和文学素养的提升。
四、教学准备：1. 课文原文。
2. 生字词卡片。
六年级语文S版下册教案
六年级语文S版下册教案第一章：课程简介与教学目标一、教材分析：二、教学目标：2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的学习兴趣和主动性，培养学生的思维能力和创新精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语文的情感，提高学生的人文素养，使学生在学习过程中形成积极向上的价值观。
第二章：教学内容与课时安排三、教学内容：本册的教学内容主要包括阅读、写作、口语交际和语文综合运用四个方面。
在阅读方面，主要学习叙事、描写、说明、议论等各种文体的文章；在写作方面，主要练习记叙文、议论文、说明文等各种文体的写作；在口语交际方面，主要培养学生的听说能力和交际能力；在语文综合运用方面，主要培养学生的语文实践能力和创新能力。
四、课时安排：本册教材共安排了30课时，其中阅读15课时，写作10课时，口语交际3课时，语文综合运用2课时。
第三章：教学方法与手段五、教学方法：本册教学采用启发式、讨论式、探究式等教学方法，注重学生的自主学习、合作学习和探究学习，充分调动学生的学习积极性，培养学生的思维能力和创新精神。
六、教学手段：利用多媒体课件、教学挂图、教学卡片等辅助教学手段，丰富教学形式，提高教学效果。
利用网络资源，拓宽学生的学习渠道，提高学生的学习兴趣。
第四章：教学评价与反馈七、教学评价：本册教学评价主要采用课堂表现、作业完成情况、测验成绩等多种方式进行。
对学生的阅读理解、写作、口语交际和语文综合运用能力进行全面的评价，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣。
八、反馈与调整：根据教学评价结果，及时了解学生的学习情况，对教学内容、教学方法、教学手段进行调整，以提高教学效果，达到教学目标。
第五章：教学计划与进度安排九、教学计划：本册教学计划按照教材的顺序进行，每个单元的教学内容为一个阶段，每个阶段的教学目标明确，教学内容相互衔接。
十、进度安排：本册教材共分为六个单元，每个单元的教学时间为5课时。
具体进度安排如下：1. 第一单元：1-5课时2. 第二单元：6-10课时3. 第三单元：11-15课时4. 第四单元：16-20课时5. 第五单元：21-25课时6. 第六单元：26-30课时六年级语文S版下册教案第六章：第一单元教学设计十一、单元概述：本单元以“人与自然”为主题，通过学习描写自然风光、表达人与自然和谐相处的文章，培养学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养。
小学语文s版六年级下册教案(精选5篇)
小学语文s版六年级下册教案(精选5篇)小学语文s版六年级下册教案篇1【教学目标】：1.引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法，体会到纪昌的决心、毅力、恒心，丰满人物形象。
2.引导学生感悟从不同的角度理解寓意。
3.指导学生学习通过把段意串联概括故事的主要内容的方法，以及对批注的指导。
【设计理念】：语文课上如何让感悟与训练水乳交融?感性的人文内涵的把握与理性的表达方法体悟如何巧妙地结合在一起，让学生既能把握寓意，同时还对课文布局谋篇、用词用语有所明晰?寓言的教学如何让理性的寓意揭示不是贴标签，而是水到渠成?如何让学生感受到故事的魅力?这是我始终思考的，也是想要努力实现的!【教学过程】一、导入新课1.老师带来了一份见面礼，大家请看这几幅图片，猜猜图片的内容。
这几个故事是我们学过的寓言故事。
寓言故事有个共同的特点就是：短小的甚至可笑的故事里蕴含着一个大道理。
能从小故事中读出大道理可不是一件容易的事，今天，我们就来读一则故事——纪昌学射。
2.读题目，读出讲故事的味儿。
3.师生同写题目。
二、初读课文，整体把握1.自己出声地朗读课文。
建议：不同的*在朗读的时候有不同的语气和语调。
如，读诗歌、散文的时候感情要浓郁、读出节奏与韵味。
这是一篇故事，所以，我们一开始朗读的时候，就努力以讲故事的感觉来读。
2.再读一遍课文，每读一段停下来想一想，这段主要讲了什么?3.谁来展示自己的朗读功力?(随学生的回答板书：练眼力牢牢盯住一个目标极小的看成很大东西开弓放箭百发百中)4.故事有起因有经过有结果，很完整。
看着课文，凭借板书练习说说课文的主要内容。
5.总结方法：把握主要内容的时候，可以把*各部分的意思串联起来，进行整理，就可以概括出一篇*的主要内容。
这个方法简单又好学，大家在别的*学习中也试一试!三、未成曲调先有情——讲述传奇创设情境渐入故事1.让我们随着课文一同走进2000年前，细细读读这个经典的、闪烁着哲人智慧的寓言故事。
语文S版六年级(下册)语文(全册)教(学)案
六年级下册语文教案教学计划核心提示：本学期将迎来小学毕业考试和升学考试，是最关键、最重要的一个学期，对学生、老师来说都是一个大的挑战。
两个班的学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅本学期将迎来小学毕业考试和升学考试，是最关键、最重要的一个学期，对学生、老师来说都是一个大的挑战。
两个班的学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。
本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。
一、教材分析教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：神话与传说，人间天平，科学与发现，情暖人间，中华文化，校园畅想曲。
本册教材共有课文28篇，其中精读课文17篇，略读课文11篇。
这六组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“语文百花园”三部分组成。
课例包括4—5篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。
部分课文后面安排了“学习链接”，全册安排“安排“学习链接”五次，分别在11课《飞天梦圆》、16课《穷人》、21课《青花》、22课《陆羽与<茶经>》、23课《敦煌壁画》。
“语文百花园”依然作为一个独立的栏目，由“温故知新”、“口语交际”或“语文大课堂”、“习作”三个栏目组成。
其中，“温故知新”安排了六次，“口语交际”和“语文大课堂”分别安排了四次和两次，“习作”安排了六次。
二、教学目标1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的优秀文化遗产，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解古代劳动人民的勇于探索和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育。
六年级下册语文s版教案
六年级下册语文S版教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点生字词，提高词汇量。
（3）分析课文中的人物形象和故事情节，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的学习兴趣和积极性。
（2）运用批判性思维，对课文内容进行思考和讨论，培养独立思考能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学、热爱母语的情感。
（2）培养学生正确的价值观和人生观，提高思想道德素质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握课文中的重点生字词。
（3）分析课文中的人物形象和故事情节。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层次含义。
（2）运用批判性思维对课文内容进行思考和讨论。
（3）写作练习的完成。
三、教学方法与手段1. 教学方法：（1）启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
（2）讨论式教学法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神。
（3）写作教学法：通过写作练习，提高学生的写作能力和表达能力。
2. 教学手段：（1）多媒体教学：利用多媒体课件，生动形象地展示课文内容。
（2）课外阅读：推荐相关课外读物，扩展学生的阅读面。
四、教学内容与课时安排1. 第一课时：（1）朗读课文，整体感知。
（2）学习生字词，理解课文大意。
（3）分析课文结构，了解故事情节。
2. 第二课时：（1）深入分析课文内容，理解人物形象。
（2）讨论课文中的深层次含义。
（3）进行写作练习。
3. 第三课时：（1）朗读课文，回顾故事情节。
（2）总结课文中的知识点，巩固学习成果。
（3）进行课外阅读推荐。
五、教学评价与反馈1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：检查学生作业完成情况，对学生的学习成果进行评价。
3. 单元测试评价：定期进行单元测试，了解学生的学习效果，对学生的知识掌握情况进行评价。
语文S版六年级下册语文全册教案 (自动保存的)
第一单元神话与传说个性化设计单元教材解读：本单元编排的五篇课文为中外神话和传说。
期中《鲧禹治水》《大卫》《夸父逐日》是精读课文，《天上偷来的火种》《女娲造人》是略读课文。
本单元课文既有中国古代神话故事，又有外国著名的传说。
学生阅读这些优秀作品，能深刻地体会到古代劳动人民是怎样大胆、丰富的想象中，来表达对真善美的追求和对美好生活的向往，同时还能感受到神话与传说想象丰富、情节离奇的特点。
本单元的“语文百花园一”包括”温故知新“”口语交际“和”习作“三个栏目。
本单元的教学，重点是结合课文内容，引导学生体会神话想象丰富、情节离奇的特点，从而体会远古先民是怎样对真善美的追求和对美好生活的向往的。
教学时，还要注意指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；引导学生抓住课文的主要内容，欣赏神话与传说离奇曲折的故事情节，品味生动灵活的故事语言。
本单元随课文会认识12个生字，会写7个生字。
1 鲧禹治水教材简析：这篇课文取材于我国先秦时期主要记录古代神话、地理等方面内容的古籍《山海经*海内经》。
课文讲的是在上古时代，中国闹过一次大水灾，那时，大地一片汪洋，民不聊生。
一位叫鲧的天神非常同情人们的悲惨遭遇，决心帮助人们治理洪水，于是他偷出了天帝的宝物——息壤，赶退了洪水。
天帝知道鲧偷走息壤后，派火神杀死了鲧。
鲧死后，尸体三年都没腐烂。
一天，从鲧的肚子里钻出了他的儿子大禹。
大禹决心继承父亲的遗志，完成拯救人类的事业。
经过十三年的苦战，大禹终于将洪水彻底治服。
选编这篇课文的目的：使学生了解我国远古先民改造自然、征服自然的强烈愿望和崇高精神，体会我国远古先民的智慧和坚忍不拔的意志品质，激发学生的民族自豪感；体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。
设计理念：这是一篇精读课文，课文的内容并不深奥，学生容易读懂。
可让学生通过自主阅读，把握课文的主要内容，感悟人物的精神品质。
教学时既要注意引导学生抓住课文重点语段进行朗读、品读；又要注意引导学生查阅有关鲧禹治水的资料，拓展学生的知识视野，感受古代神话的魅力。
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小学语文s版六年级下册全册教案小学语文s版六年级下册全册教案1教学目标1、了解文章内涵。
2、通过朗读，推敲品味真正语言。
教学辅助手段电脑课件教学步骤一、说“犟”1、以问题导入，激发学习兴趣：同学们，你们知道它吗?传说中，它背起了宇宙大地;它是动物界中的老寿星;它还曾跟兔子赛跑;它是谁呢?2、对，今天，让我们来认识一只特别的小乌龟，大家一起来学习童话《犟龟》。
(亮课题)3、这只小乌龟特别在哪?(众答：犟)对，同学们真聪明，把这个字的读音“jiang↘”念对了。
4、但“犟”是什么意思呢?大家看“犟”下面的偏旁，是“牛”。
平时我们爱说，“某某真是牛脾气”，其实是说这人——(让学生解释“犟”的意义)5让学生谈自身“犟”的经历。
二、读“犟”学生自由朗读课文，老师巡视。
三、问“犟”1、学生提出阅读中发现的问题和生难字词。
2、申明上述问题在以下的学习中来解决。
四、析“犟”1、由学生所提出的某一个问题引入分析(灵活对待)。
2、布置学生组成每四人一个学习小组，准备动物片段的对话表演，可以上讲台，也可以在坐位上;并研究好该种动物的特点、劝阻内容和小乌龟的反应。
3、表演和分析(1)蜘蛛A、朗读;B、朗读分析;C、再找一个同学来读，前后比较;D、点拨，找准角色特点，就能读出味道;E、分析蜘蛛特点：a、退多、灵巧、不自信;b、哈哈大笑，充满同情，傲慢，轻视小乌龟;F、劝阻内容：路远，走得慢，婚礼两周后就要开始;G、小乌龟的反应：决定不可改变;H、出一道“心灵的选择题”：当你被别人轻视时，你会怎么办?尽力与人争辩，心力不能存在一点委屈;默默忍受，待时机成熟再打算。
(先不下定论，让学生自行感受，以下同)(2)蜗牛A、朗读;B、简评;C、分析蜗牛特点：a、迷迷糊糊，懒，没精神，没劲头，b、难过，不信任小乌龟;D、劝阻内容：方向走反;E、小乌龟的反应：调转方向，为什么小乌龟没听蜘蛛的意见，却听了蜗牛的意见?这说明了什么?(乐于听从正确意见)——小乌龟调转方向，回家了吗?(回答：没有)，这说明他的决定仍是——(齐答——不可改变)F、做第二道“心灵的选择题”：当你努力了很久，别人却告诉你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办?a、改变方向，从头再来;b、一个方向走到底，付出任何代价也不改变。
(3)壁虎A、朗读;B、简评;C、分析壁虎特点：a、打瞌睡——懒，b、狮王高级官员——不负责任;D、劝阻内容：婚礼暂时取消;E、小乌龟的反应：(齐答——我的决定是不可改变的)(4)乌鸦A、懒得;B、简评;C、分析乌鸦特点：闷闷不乐，穿着丧服;D、为什么?狮王去世;E、为什么让乌鸦来报丧而不选喜鹊?乌鸦是不吉利的象征，F、小乌龟的反应(学生一起回答：“我的决定是不可改变的”);G、做第三道“心灵的选择题”：当你一直看不到成功的迹象时你会怎么办?a、继续努力;b、放弃努力。
五、辩“犟”1、小乌龟赶上了婚礼吗?但这是谁的婚礼?(众答：狮王二十九世的)2、那么，大家来辩一辩，小乌龟的“犟”值得吗?学生分正反方展开辩论，教师总结，不做定论。
3、为什么其他动物没去婚礼，小乌龟却去成了?六、议“犟”1、小乌龟的“犟”有什么新的含义?2、你自己的生活和学习中，什么时候也需要这般的“犟”?七、布置作业发《阅读记录卡》，布置学生上网查阅《一只乌龟的生活智慧》一文，写下所思所想。
八、结束语成功是甜蜜的牛奶，困难则是苦涩的茶。
要调出一杯美味的生活奶茶，两者缺一不可。
祝大家都能喝上一杯属于自己的好奶茶。
小学语文s版六年级下册全册教案2一、教学目标1、学会8个生字，分角色朗读课文，复述课文。
2、欣赏犟龟这一形象，理解“犟”的多层含义。
3、体会文章的主题，发表自己的独特见解。
二、教学重点在教学本课时，应让学生充分感受童话的情趣，并引导学生深入思考，尽可能多地探究、挖掘出精深的思想内涵。
三、教学准备学生充分的预习课文，收集作者的有关资料四、教学课时(1课时)五、教学过程：一、导入新课1.讲《龟兔赛跑》的故事师：在这么多听课老师的面前，和同学们一起合作学习，感到非常高兴。
我想这正是展示同学们风采的大好时机，你们有信心吗?生(齐声回答)：有!师：好!上课之前我们讲一个故事轻松一下，就讲大家都熟悉的“龟兔赛跑”的故事吧。
请同学们想一想，用自己的语言将故事组织一下，看看谁有幸成为我们今天第一个发言的人。
生：上台讲故事。
(内容略)2.学生谈从中受到的启示师：听了这位同学的精彩的故事后，大家一定有很多感受吧。
这个故事能给我们怎样的启示?告诉我们一个什么道理?生：骄兵必败。
生：做事只有坚持不懈才能获得成功。
……师：同学们谈得很有见地。
从这个故事中，我们认识了一只坚持不懈的乌龟。
今天，我们再来认识一只乌龟，这只乌龟来自遥远的德国，它的名字叫……生：犟龟!二、读解课文1.介绍文学常识师：这只犟龟出自米切尔-恩德笔下，谁认识作者?介绍一下。
生：米切尔-恩德是德国当代儿童文学家。
师：请同学们默念三遍，把它记牢。
2.解题师：我们来看看这个“犟”字，它是怎样构成的?生：上面一个是“强”字，下面一个“牛”。
师：“强”这个字是多音字，请同学们各组一个词。
生：强壮、倔强。
师：很好。
你能从这个字的结构去推测它的意思吗?生：固执得像头牛。
师：那么，这只乌龟究竟是怎样倔强呢?作者是如何描述的。
下面我们先请一个同学将文章的内容复述一下。
生：上台复述课文内容(略)师：很好。
三言两语就将“犟”说出来。
3.初读课文，体会“犟”的第一层含义。
师：下面我们通过分角色朗读，再一次感受这次乌龟的“犟”劲。
我想请一个同学来组织这一环节，有谁愿意上台当“临时教师”的?(一女生上台)(老师带头鼓掌)生：下面我们来分配一下这篇文章的角色。
(学生准备将角色写在黑板上)师：你来分配吧，我来给你当助手。
(教师板示各个角色)学生分角色朗读(略)师：谢谢“小王老师”。
同学们都读得很好。
下面老师让大家比较一下，“龟兔赛跑”中的“乌龟”与“犟龟”中的“乌龟”有哪些异同点?生：相同点，它们都制定一个目标，并且坚持不懈。
生：不同点，“犟龟”中的“小乌龟”遇到了许多困难。
师：表现在哪里?生：它在路上遇到许多动手的劝阻。
师：都有哪些?生(齐答)：壁虎，蜘蛛，蜗牛，乌鸦。
师：蜗牛也是吗?生：不是。
蜗牛是给它指路的。
4.边读边解，体会“犟”的第二层含义师：下面我们一起来看看，乌龟先遇到谁的劝阻?生：蜘蛛。
师：蜘蛛是怎样劝阻的?请同学们找出相应的段落，认真揣摩一下该怎样朗读?一学生朗读。
师：谁来评评他读得怎样?生：读得很有表情。
生：蜘蛛对犟龟是劝阻的语气，应该读出来。
生：蜘蛛前面哈哈大笑，应该读出笑的语气。
师：蜘蛛为什么哈哈大笑?生(齐答)：嘲笑乌龟。
生：语气应该有变化。
患得患失前面是嘲笑，后来好象有点感动了，开始同情它了。
师：很好。
你钻研得很仔细。
那么蜘蛛的劝阻，小乌龟放弃了吗?它是怎样回答的?生(齐读)：很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。
师：小乌龟于是又继续向前走，又遇到了壁虎的劝阻……(分析过程略)师：通过大家共同的解读，我们发现，任何一种动物的劝阻，都没有使乌龟放弃自己的目标，看起来，这只乌龟果真是一只“犟龟”啊!5.发挥想象，自主创造，体现“犟”。
师：我一直在想，小乌龟在路上遇到壁虎、蜘蛛、乌鸦的劝阻，也许它还会碰到其它的动物，请同学们发挥自己的构想象力，好好想一想，乌龟还可能遇到哪些动物，这些动物会怎样劝阻它?它又会怎样回答?小组讨论合作完成。
请最棒的上台展示表演。
(学生热烈讨论，几分钟后上台表演)附：一组学生表演遇到狐狸的故事。
狐：哈哈哈哈!乌：你笑什么?狐：小乌龟，看你匆匆忙忙的，是不是又要去参加什么比赛啊?乌：不，我是要参加狮王的婚礼。
狐：你这个大傻瓜。
婚礼有什么好看的，路那么远，而且还要送红包呢。
乌：可那是最隆重、最热闹的婚礼。
如果我没去参加，会后悔一辈子的。
狐：要不，我带你去行骗吧。
我刚刚还从乌鸦的嘴里骗了一块肉，可香着呢。
乌：很遗憾，我不能这样。
我的决定是不可改变的。
……6.简要点明“犟”的第三层含义师：表演进行到这里，同学们都觉得意犹未尽。
今天我们认识了一只犟龟，它具有坚持不懈的精神，具有克服困难的勇气，是一只只管向前，不听任何人劝的小乌龟。
大家同意老师的看法吗?(起初，学生齐声回答“同意”，老师又重复了一遍问题，学生们开始犹豫，思考，一部分学生明确回答“不同意”)师：谁能说说不同意的理由?生：因为它还听了蜗牛的话，蜗牛是给它指明方向的。
师：这也就是说，犟龟的“犟”，并不是固执己见，而是当自己犯了错误的时候，能……生：虚心接受别人的正确意见。
三、课堂小结师：请同学们用一句话来说说，我们今天认识了一只怎样的小乌龟?生(参看板书回答)：它是一只具有坚持不懈精神，又有勇气战胜困难，还能虚心接受别人正确的劝告的小乌龟。
师：概括得很好。
今天的语文课就要结束了，老师希望同学们在今后的学习生活中，也能发扬我们今天所领悟到的“犟”的精神，只要做到了这一点，就一定会学有所成，学有所获。
四、布置作业师：小乌龟参加完婚礼后，回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物。
请同学们好好想一想，这时那些动物会说些什么?小乌龟又是怎样回答的?揣摩它们的语言、神态、心理等，写在练笔本上。
下课!小学语文s版六年级下册全册教案3教学目标：1. 知识与能力目标：能正确、流利、有感情地朗读前两首古诗词，并尝试背诵。
2. 过程与方法目标：通过“三读”来体会诗歌的音韵、画面、情感，并尝试自学田园诗。
3.情感态度与价值观目标：体会诗人对乡村风光的热爱与欣赏，对劳动生活、劳动人民的赞美。
教学重点：理解古诗内容，想象诗句所描绘的画面。
教学难点：如何指导学生描绘生动的画面。
课前准备：1.了解诗人的创作背景。
2.多媒体课件。
课时安排：1课时。
教学过程：课前谈话：你们好!很高兴认识你们!今天咱们初次见面，我们玩个游戏怎么样?老师带来几幅画，看谁能够一看到画，就想到一句古诗，当然，越多越好!想挑战么?好吧!(出示图)有一句话是这样评价古诗的：(出示：诗中有画画中有诗)请读。
这是田园诗的特点。
好了，我们上课吧![设计意图：通过游戏的形式，激发学习古诗的热情，并初步了解田园诗的特点。
]一、上课导入1、今天我们来学习一首田园诗，感受一下田园生活，请看板书。
(1)板书课题。
(2)齐读课题。
2、以前学习诗歌，你有什么好方法呢?板书“读”过渡：你看，这些都离不开读。
对于古诗学习，多读是一个很重要的方法。
今天我们仍然用这个方法来学习田园诗。
(打开课本)[设计意图：关注学生已有的生活经验是新课标的重要理念之一，通过总结提炼出“读”的重要性，并为下一步的学习提供了指导方法。
]二、学习《乡村四月》过渡：那么如何读才能体会田园诗的美呢?1、趣读，体会音韵美。
(1)要你来读，你怎么读?第一种可能，当生拍手读出节奏时a.你为什么要这样读啊?b.你觉得他读得怎么样?引导：是啊，大家都觉得这样很有趣呢!原来读诗还可以通过击掌打出节奏。