人教版小学六年级英语上册：Unit 6 How do you feel？ (A)
1 Unit 6 How do you feel？ (A) Focus Points
Let’s Talk Do you feel happy today? Warming Up
一．听写 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 二．单词及短语 1. 生气的_____________________________ 2. 害怕的___________________________ 3. 有病，不舒服_______________________ 4. 难过的___________________________ 4. 担心的_____________________________ 6. 在今晚___________________________ 5. have some popcorn ___________________ 8. be afraid of ________________________ 9. be angry with ________________________ 10. wait for __________________________ 三．课文内容
能力 目标 能够简单询问他人的状况。
知识 目标
词汇 angry, afraid, sad,worried, happy, wear,more,deep,breath,count 短语 see a doctor, take a deep breath, count to ten
句型 --- What’s wrong? ---Mum,I’ve got a headache.
语法 should后加动词原形。 情感 目标 培养学生团结友爱、关爱他人的良好品质。 2
根据提示把句子补充完整。 ---Hey, ___________ have some popcorn. ---I’m so ___________.I love popcorn. ---Here you___________.I’ll go and get some __________.Wait for me. ---___________ my popcorn? ---Yum! It was so good. ---What? How could you eat all the popcorn?We _________ share!
---Mun, if I feel ___________,what should I do? ---Well, first, take ___________deep breath.Then you __________ count to ten. ---After that...? ---After that,you won’t feel so angry. ---Mum,I feel ill.Should I count to ten,too? ---No,dear.You should ___________a doctor.
Language Points 【知识考点一】 描述某人/某物害怕什么: be afraid of... They are afraid of him.它们害怕它。 句型：主语(I,they,he...) + be afraid of+ 其它，句型中的be 动词要随主语人称和数的变化而变化。 e.g.I am afraid of the big black dog. 我害怕那种大黑狗。 【试试看】 The mice are afraid_________the cats. A.in B.of C.to 【知识考点二】 描述某人与什么生气: ...be angry with... The cat is angry with them.这只猫很生它们的气。 句型：主语(I,They，He...) +be+angry with+其它。 3
e.g. I broken the cup. My mother is angry with me. 我打碎了杯子。妈妈对我很生气。 【试试看】 John’s new football has been broken by Tom deliberately. He is ___________. A. angry B. happy C. good 【知识考点三】 （1）现在进行时表示说话时正在进行的动作，常和now连用。这种时态由“be动词+动词ing 形式构成”。be动词在此处是助动词，本身无词义，只起辅助作用，但它有人称和数的变化。 根据主语的不同，用不同的形式（am,is,are）,be动词和后面的动词ing形式一起在句中作谓语。 （2）在现在进行时中，动词-ing形式的构成规则如下： 1.一般情况下在动词词尾直接加-ing。例如：play-playing，go-going。 2.以不发音字母e结尾的动词，先去e再加ing。例如：live-living，take-taking。 3.以重音闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的动词，应先双写这个辅音字母，再加-ing。 例如：run-running，swim-swimming。 【试试看】 用动词的正确时态填空。 1）Look, the girl________ ________(run) fast. 2）---What are you doing? ---I_________(wash) the dishes. 3）---________the students________(read) Chinese. ---Yes, they are. 4）Candy__________(not study) Spanish. He is studying English. 5）The girl_________(not eat) peaches now. Fun with Culture
美国饮食特色 有人总结美国特色饭的特点，一是生，牛排带血丝，二是冷，凡是饮料都加冰块，三是甜，这是中国人根据自己的口味作出的评语，不过倒也切中要害。事实上，美国人吃饭注重的是营养，而不是口味。下面为大家介绍美国几大特色美食： 特大啃 4
Turducken是最具创意的美国本土食物。先是拿一只火鸡，然后塞只鸭子在它肚子里，再往鸭子肚子里塞只鸡，最后往鸡里塞些香肠和熏肉，经过2-3小时的油炸，这道非常美国化的美食，就这样完成了。有些美国人根据自己的口味还会加入一些溶化的奶酪制品。这道菜通常是在美国的一些盛大节日里才吃得到，像美国的国庆日(每年7月4日)、感恩节、圣诞节。 布法罗辣鸡翅 Buffalo Wings将鸡翅放到油中炸至焦脆，沾着熔化了的Blue cheese一起吃，其放在盘底的蔬菜，因吸收了鸡翅上掉下的油，再普通的蔬菜也变美味了。这道菜既不油腻，又很有口感! 科布色拉 吃了那么多油腻的食物后，再怎么喜欢油炸食品的美国人，也会觉得腻的，因此，这时来一份色拉是最好不过的了。不过美国人吃的色拉同欧洲人吃的绿青菜加红番茄是完全不同的。美国人做色拉时，是一定要有足够的肉类种类和重量，而且还要有牛油果和奶酪。一盘很好的Cobb Salad的原料主要有熏肉、炸鸡肉、牛油果、鸡蛋粒、蓝奶酪等各种觉得能放进去的都可以加入。 Go For It
一.读单词，圈出不同类的一项。 1.
2. 3. 4. 5. 二.按要求写单词。 1. mouse (复数) _____________________ 2. sad (反义词) _________________________ 3. good (反义词)_____________________ 4. chase (-ing形式)______________________ 5. ill (英译汉) _____________________
dog mouse sad happy feel angry bad chase climb where what watch love cat rabbit 5
三.看图片，补全句子。 1. Look! He is very ______________. 2. He is so _______________________. 3.It’s _________. It lost its way home.
4. The cat is ___________________.
人教PEP 六年级英语(上)Unit 6 说课稿
人教PEP版六年级（上）英语Unit 6 How do you feel?Part A Let’s talk 说课稿一、说教材我说课的教材是义务教育教科书人教版pep英语（三年级起点）六年级上册，本册共有6个单元。
我说课的内容是Unit 6 How do you feel? 本单元主要以谈论感受展开话题，掌握描述人的感情或情绪的形容词。
学会使用How do you feel? 来关心他人。
本课为第一课时对话课，通过Sarah 和Sam在家谈论所看卡通片的场景呈现核心句型。
They are afraid of him. The cat is angry with them.让学生感知上述句型的语义及语用情境。
学生通过本节课的学习，能够在现实生活中自如运用所学。
以整体呈现到处理局部语言的思路，让学生在具体的语境中感悟目标语句的使用，培养正确的语音、语调习惯，并能够将所学语言运用于实际生活中，从而提高学生的综合语言运用能力。
二、说学情我从两个方面说起（1）学生的生活经验：六年级的学生好奇心强,有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲。
（2）学生已有的知识储备：学生们经过三个学年的英语学习，有一定的词汇积累。
三、说目标《新课程标准》中要求学生能够在图片的提示和教师的帮助下理解对话大意，回答问题，能够按照正确语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
因此我确立了如下教学目标：能够听、说、认读单词 chase, mice, bad, hurt 和句子 What’s thiscartoon about? 能够掌握四会句子 They’re afraid of him. The cat is angry with them.并能在实际情景中熟练运用。
能够独立完成 Let’s try 部分的练习。
在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音语调和语感。
教育学生要有良好的心理状态，善于表达自己的感受。
针对教学目标，我确立了如下教学重难点：掌握四会句子 They’re afraid of him. The cat is angry with them. 突破方法：反复朗读，情景对话，小组进行替换练习，突破重点。
六年级上册英语课件-Unit 6 How do you feel？-人教(PEP)(2)(共15张PPT)
Cry is a day, smile is a day, why not smile? In “Gone with the Wind”，
哭是一天，笑是一天，为什么不笑呢？在《飘》中，
Scarlett said: “ Tomorrow is another day!” English Romantic poet
斯嘉丽说过：“明天又是新的一天！”英国浪漫诗人
Shelley said: “ If Winter comes, can Spring be far behind?” They all
雪莱曾说：冬天来了，春天还会远吗？他们都
tell you to be happy and self-confident. You know “No pain no gain.”
人教版PEP六年级英语（上）
Unit 6 How do you feel?
A Let’s learn Write and say
执教：周继红 职称：小学一级 单位：巢湖市庙岗乡中心小学
haappy angrys a d fraid
a
s
s
a
d
d
sad（伤心的） bad
（不舒服）
告诉你要保持愉快和自信。你知道，一分耕耘一分收获。
So, please try your best to pursue your dream.
因此，请尽最大的努力去追逐你的梦想！
Homework
Copy the key words ,four times per one.
Draw faces to show your feelings and make sentnces. eg. I’m sad/worried…
Unit 6 How do you feel(单元解读)六年级英语上册(人教版PEP版)
六年级上册Unit 6 How do you feel?单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“情绪及心理状态”以及“如何疏导情绪给与他人建议”展开教学。
本单元学习的主题主要是学习有关情绪的词汇以及如何舒缓情绪的词汇句型。
二、单元信息三、单元内容分析单元分为Main Scene、Part A、Part B和Part C四部分组成。
主要学习“讨论情绪以及如何疏导”这个话题。
在教学上，对本单元内容进行整合以及重组，主要对Part A 以及Part B的内容进行教授。
1.Main Scene，是主情景图，是本单元的知识总体预览，是本单元需要学生感知、理解并掌握的的核心语言点。
2.Part A主要包含Let's try, Let's talk, Let 's learn, Write and say四个环节。
在授课时，分为Let's learn & Write and say和Let's try& Let's talk两个课时。
①Let's learn & Write and say主要学习“angry, afraid, sad, worried, happy”等表示情绪的单词及关于表达情绪的句型“主语+be+表示情绪的形容词”。
①Let's try& Let's talk是一节听说课，Let's try让学生听听力圈出正确的答案，主要训练学生们的听力能力。
Let's talk 是一个对话，Sam和Sarah在讨论一个动画片，综合训练学生的口语表达以及听说读写的能力。
3.Part B部分主要包含Let's try, Let's talk, Let's learn, Play card games, Read and write, Let's check, Let's wrap it up七个环节。
人教PEP版六年级上册英语课件 Unit 6 How do you feel？
Presentaion
Answer the questions:
1.What’s wrong with Dad? He’s ill./He has a fever. 2.What should he do? He should see a doctor.
S1：I'm ______.What should I do? S2：You should_________.
Warming up
How does the boy feel?
He is ill.
He should go to the hospital. He should see a doctor.
2.What should he do? He should go to the zoo next time.
Presentaion
Let’s read.
①What’s wrong? 怎么了？ ②should 应该（后接动词原形）
Mum: Sarah, Sam, come here, please.
Presentaion
Let’s talk.
Look at the picture,Guess what's wrong （怎么了）with them?Presentaion
Let’s watch.
Presentaion
Answer the questions:
1.How does Sam feel? He is sad.
Your father is ill .
Unit 6 How do you feel (教案)人教版(PEP三起)六年级英语上册
Unit 6 How do you feel?WordsPeriod 1教案班级：课时：课型：一、教学目标1. 学生能够认读所学单词和词组：angry, afraid, sad, worried, happy, see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten2. 学生懂得表达自己的感受和会做出的对应表现。
二、重点难点1. 学生能够认读所学单词，并熟练地运用。
三、教学过程Step 1 Warm-upTask 1 Watch the video.Task 2 Look and match.教师呈现关于感受的单词的视频，让学生观看和倾听。
随后呈现视频中提到的部分感受，让学生进行配对。
【设计意图】通过看视频吸引学生注意力，为本课时学习做铺垫。
Step 2 PresentationTask 1 Look and listen.教师呈现课本中Part A Let’s learn的视频，让学生仔细观看和倾听。
【设计意图】通过看和听相结合的方式，帮助学生初步了解部分Part A所学内容，为深入学习做铺垫。
Task 2 Look, listen and read.教师通过图片和句子引入Part A Let’s learn单词，随后播放音频，让学生跟读。
【设计意图】结合图片及句子教授单词，加深学生对单词的理解，提升学生的运用能力。
Task 3 Look and listen.教师呈现课本中Part B Let’s learn的视频，让学生仔细观看和倾听。
【设计意图】通过看和听相结合的方式，帮助学生初步了解部分Part B所学内容，为深入学习做铺垫。
Task 4 Look, listen and read.教师通过图片和句子引入Part B Let’s learn词组，随后播放音频，让学生跟读。
【设计意图】结合图片及句子教授词组，加深学生对词组的理解，提升学生的运用能力。
人教版PEP英语六年级上册 Unit 6 How do you feel
How do you feel?
Part A （Let's try & Let's talk）
Main scene
或点击此处播放视频
点击图片，播放视频
Free talk
A:How do you feel?
B:I feel... I am...
Presentation Lead in
Let's try
Boys and girls,what's the weather like today?Now Sam is talking with
Sarah.Let's listen and circle.
1. Where are they?
A. At home.
B. At school.
What's wrong with Sarah's father?
It’s seven o’clock in the morning, and it’s time to
get up. Listen and circle.
1. Who is talking?
A. Doctors.
B. Parents.
He feels sad.
Q2: What should he do? He should go to the hospital and take care of his father.
Language points
知识点1 询问别人怎么了的句型
课本原句：—What's wrong? —Your father is ill.
have a fever : 发烧 see a doctor：看病
新人教版PEP六年级上册 Unit 6 How do you feel PPT教案 (7份)教案
新人教版PEP六年级上册 Unit 6 How do you feel PPT教案 (7份）教案一. 教材分析PEP教材六年级上册Unit 6 How do you feel? 主要讲述日常生活中的情感表达。
通过本节课的学习，学生能够理解并运用词汇：happy, sad, excited, angry, worried, tired等描述自己的情感状态，同时学会用How do you feel? 询问他人的情感状态。
本节课的内容贴近生活，易于学生理解和掌握。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的交流。
在此基础上，学生对情感类的词汇有一定的认知，但需要进一步的巩固和拓展。
此外，学生对本节课的话题充满兴趣，有利于激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握词汇：happy, sad, excited, angry, worried, tired 等。
–学生能够理解并运用句型How do you feel? 询问他人的情感状态。
2.能力目标：–学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：–学生能够关心他人的情感状态，培养良好的情感交流习惯。
四. 教学重难点•词汇：happy, sad, excited, angry, worried, tired。
•句型：How do you feel?•学生能够正确运用词汇和句型进行实际交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习词汇和句型。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固词汇和句型。
3.情感教学法：引导学生关注他人的情感状态，培养良好的情感交流习惯。
六. 教学准备1.教学PPT：包含词汇、句型、情境等教学内容。
2.教学卡片：用于游戏环节，帮助学生巩固词汇。
3.教学录音：用于听力练习，提高学生的听力能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过播放一首欢快的歌曲，引导学生谈论自己的情感状态，为新课的学习营造轻松的氛围。
人教版PEP版三年级起点小学英语六年级上册 教学课件Unit6 How do you feel？
go to the zoo today. Sam: Oh, no! Mum: Don’t be sad. We can go
Sarah, Sam, come here, please.
I’m sorry that we can’t go to the zoo today.
a doctor this morning, so we can’t
go to the zoo today. Sam: Oh, no! Mum: Don’t be sad. We can go
Mum: Sarah, Sam, come here, please. Sarah: What’s wrong? Mum: Your father is ill. He should see
Look! They’re so happy.
Oh, no! Sam!
You’re funny.
Sam is wearing mum’s coat. How funny!
Sam is wearing mum’s coat. How funny!
Mum: Sarah, Sam, come here, please. Sarah: What’s wrong? Mum: Your father is ill. He should see
Hooray !
We are going to the zoo today.
Listen and circle
Listen and circle
在西方国家，如果你打 了个喷嚏，人们会说：
Bless you.意为：上帝
Man: Ah-choo!(sneeze) 保佑你，祝你早日康复 Woman: Bless you! Oh, no。! You
人教PEP版英语六年级上册Unit6《Howdoyoufeel》单元说课稿
人教PEP版英语六年级上册Unit 6《How do you feel》单元说课稿一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 6 How do you feel是一个以情感为主题的教学单元。
本单元主要围绕情感展开，让学生学会描述自己的情感和询问他人的情感。
通过本单元的学习，学生可以掌握有关情感的词汇和表达方式，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
然而，对于描述复杂情感的词汇和表达方式，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的辅导，使他们能够顺利地完成学习任务。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关情感的词汇，如happy, sad, angry,excited等，并能够运用这些词汇描述自己的情感和询问他人的情感。
2.能力目标：学生能够听懂并能够用英语简单地表达自己的情感，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够学会关心他人，培养他们的同理心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握有关情感的词汇和表达方式，并能够运用到实际情景中。
2.教学难点：学生能够正确地使用情态动词how来询问他人的情感，并能够用适当的词汇描述自己的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过情境模拟、小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，使课堂更加生动有趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组情感图片，让学生猜测图片中人物的情感，引出本课的主题。
2.新课呈现：通过播放课文动画视频，让学生初步感知情感词汇和表达方式。
3.单词学习：通过单词卡片，让学生认读和记忆情感词汇。
4.句子学习：通过情境模拟，让学生练习使用情态动词how来询问他人的情感，并用适当的词汇描述自己的情感。
人教PEP版六年级上册英语课件 Unit 6 How do you feel？
Presentaion
Listen and repeat.
It is a sunny morning. Robin is going to sit on the grass when he hears, “wait!” It is a little ant . He is afraid. “please don’t sit on me. One day I can help you.”“Don’t worry,little ant. I won’t sit on you,” says Robin.
B.You should see a doctor.
Practice
达标检测
二、小小翻译家。
( A )1.我们下次去。
A.We can go next time.
B.We can go this time.
( B )2.让我们去医院吧。
A.Let’s go to the cinema.
B.Let’s go to the hospital.
Warming up
He should wear warm clothes.
He is cold.
Warming up
He should do more exercise.
He is unhealthy.
Warming up
He should see a doctor.
He is ill.
Presentaion
Practice
感知英语句子中的失去爆破现象