外研版英语八年级下册Module 10 On the radio Unit 1 I hope that you can join us one day导学案
Module 10 On the radio
Unit 1 I hope that you can join us one day.
【学习目标】
1.知识目标：掌握本课的单词，词组和句型
2.能力目标：熟练运用宾语从句，并注意宾语从句的时态
3.情感目标：①通过学习，在生活中能学以致用，让学生试着做一期校园广播节
目，也许有的学生会因为这次任务而选择播音作为自己的职业；②培养学生坚持不懈、勇于追求梦想的精神
【课前自学】
一．根据中文提示写单词
n. 导演; 主管; 经理
v. 引领；带领
adv. 到处; 向各处
带某人参观;
(广播或电视) 播出
v. 避免；防止
n. 背景；后景
adj. 国家的；国内的
adj. 国际的；世界的
n. 主持人
n. 采访；访谈
二．翻译短语（并在文中找出并熟记）
1.加入某人的行列
2.因（做）某事感谢你
3.带某人参观某处
4. 不客气
4.正在直播
5.在后台
6.避免做某事
7.走这边
8.采访某人
9.吵闹
10.一直（让某人）做某事
11.大声一点
12.体育新闻
13.保持安静
14.打开收音机
15.赢得足球比赛
三．课文初探（从文中找出并熟记）
e this way.
2.It gets crazy in here...
3.That’s great news.
4.Thank you for showing us around.
5.Keep studying , I hope that you can join us one day
_______________________________________________________________________________ 【知识点导学】
1.You should avoid making any noise in the background.
avoid doing sth. 避免做某事
e. g : He avoided answering my questions.他避不回答我的问题。
I just avoided running over the cat. 我差一点压着猫。
2.I think you need to speak English really well.
我认为你需要把英语讲得很好。
Sb. need to do sth.某人需要做某事
Eg. It’s very cold outside. You need to wear warm clothes.
外面很冷。
你需要穿暖和的衣服。
You don’t need to water the flowers every day.
你不需要每天浇花。
Sth. need doing sth.某物需要.....
You room is too dirty. It needs cleaning.
你的房间太脏了。
需要打扫一下。
3.在宾语从句中，除了要注意引导词和语序外，还应注意宾语从句的时态，
一般遵循下面三个原则：
（1）主句是一般现在时，从句可以根据实际情况选择不同的时态
e. g : 1. I think he is watching TV now.
2. He asks me when I visited Beijing.
3. The listeners tell us that they won the first prize last week.
（2）主句是一般过去时，从句也应该使用相应的过去时态：即一般过去时、过去进行时、过去将来时和过去完成时
e. g : 1. He asked what he was doing at that time.
2. I was quite surprised when I heard that I was the winner.
3. He told me he would go to Beijing the next year.
（3）当从句表示客观事实、普遍真理、自然现象时，不管主句是什么时态，从句一律用一般现在时
e. g : My teacher told us that the earth goes around the sun.
【课中合作，交流探究】
1. 做宾语从句的练习，分三大步：引导词、语序、时态
2. 谈谈自己的目标，理想并为自己的理想所要做的事。
【学以致用】
Ⅰ. 根据提示，写出适合的单词。
1. The ________(导演) expresses his sorrow in his film.
2. The appearances ______(表明) that a storm will hit at once.
3. All those _______(周围) him looked at him with amazement.
4. We have some reports to show you for __________ (背景)information.
5. We want a peaceful ____________(国际的) environment.
6. He is such a professional and I hope to_________(采访) him again soon.
7. Industry and agriculture are the two important sectors of the _________(国家的) economy.
Ⅱ. 用括号内所给单词的适当形式填空。
Thank you for ________(look) after us so well.
2. He was a friendly local, and upon hearing my travel tales, offered to show _____(I) around Amsterdam.
3. You can easily fake up an excuse to avoid _____(go) out with him.
Ⅲ. 完成下列英语句子。
1. 她有礼貌地带我们参观她家。
She was gracious enough to ______ ___ ________her home.
2. 我最喜欢的节目正在直播。
My favorite programme is ____ _____.
3. 他们把电影院当成聊天的场所了，不知道在电影院要保持安静吗？
They thought cinema is a chatting place, don’t they know to ______ ______
(保持安静) in cinema?
Ⅲ. 完成下列英语句子。
1. 她有礼貌地带我们参观她家。
She was gracious enough to ______ ___ ________her home.
2. 我最喜欢的节目正在直播。
My favorite programme is ____ _____.
3. 他们把电影院当成聊天的场所了，不知道在电影院要保持安静吗？
They thought cinema is a chatting place,
Don’t they know to ______ ______(保持安静) in cinema?
IV.发挥想象，连词成文(50-100字)。
sports, weather, on air, news,
presenter, watch, listen to, programme, turn on, radio.
【课后反思】
这节课我学会了:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ 还有什么困惑：
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________。
外研版八年级下册《Module10OntheradioUnit2》教学设计
外研版八年级下册《Module 10 On the radio Unit 2 》教学设计一. 教材分析外研版八年级下册《Module 10 On the radio Unit 2》的主题是关于radio节目。
本节课的主要内容是学习不同类型的radio节目以及如何描述radio节目。
教材通过听力练习、口语练习、阅读练习以及写作练习等多种形式，让学生在掌握radio节目的相关词汇和表达方式的同时，提高听、说、读、写四项基本技能。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了日常生活中的一些基本词汇和表达方式，具备一定的听说读写能力。
但部分学生对radio节目的了解较少，可能对一些特定词汇和表达方式感到陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，适当降低难度，引导学生积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与radio节目相关的词汇和表达方式，如：news, music, talk show, interview等。
学生能够正确使用一般现在时描述radio节目的特点和自己的喜好。
2.技能目标：学生能够在听力、口语、阅读和写作实践中运用所学知识，提高听、说、读、写四项基本技能。
3.情感目标：培养学生对radio节目的兴趣，提高学生英语学习的积极性。
四. 教学重难点学生能够掌握与radio节目相关的词汇和表达方式。
学生能够正确使用一般现在时描述radio节目的特点和自己的喜好。
学生能够听懂并准确运用英语描述radio节目的特点。
学生能够运用所学知识，进行口语和写作实践。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过听力、口语、阅读和写作任务，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中感受和运用英语。
3.小组合作学习：鼓励学生相互合作，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好与radio节目相关的听力材料、图片、视频等教学资源。
外研版英语八下Module 10《On the radio》(Unit 2)教学设计
外研版英语八下Module 10《On the radio》（Unit 2）教学设计一. 教材分析《On the radio》（Unit 2）是外研版英语八下的一个单元，主题是关于听广播。
本节课的内容包括听力练习、口语交流、语法学习和词汇拓展。
教材通过丰富的听力材料、真实的生活情境和任务型活动，帮助学生提高听力技能，增强实际运用英语的能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用日常生活中的基本词汇进行交流。
但是，对于一些地道的表达方式和口语化的语句还不太熟悉，听力水平有待提高。
同时，学生对于广播这种媒体形式可能了解不多，因此需要教师在课堂上进行引导和拓展。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型。
2.能通过听力练习，提高学生的听力技能。
3.能用英语简单介绍自己喜欢的广播节目，并进行口语交流。
4.增强学生对英语学习的兴趣，提高学生的实际运用英语的能力。
四. 教学重难点1.重点：本节课的主要词汇和句型，听力材料的理解。
2.难点：地道的英语表达方式，听力材料的深入理解，口语交流的流畅性。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的听力技能和口语交流能力。
2.情境教学法：通过模拟生活情境，让学生在实际语境中学习英语。
3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，增强课堂的趣味性。
六. 教学准备1.教材、教学大纲、教学计划2.听力材料、相关广播节目资料3.PPT、黑板、粉笔4.录音机、音响设备七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一段英语广播，让学生听懂大意。
然后提问学生对广播节目的了解和喜好，引导学生进入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主要词汇和句型，并进行讲解和示范。
同时，让学生跟读，加深对词汇和句型的记忆。
3.操练（15分钟）教师学生进行听力练习，让学生听懂并回答问题。
对于一些难理解的句子，可以让学生进行小组讨论，互相帮助理解。
外研版八年级下册《Module10OntheradioUnit2》说课稿
外研版八年级下册《Module 10 On the radio Unit 2 》说课稿一. 教材分析外研版八年级下册《Module 10 On the radio Unit 2》的话题是关于广播电台的节目。
本节课的主要内容是让学生能够听懂并运用关于广播电台节目的词汇和表达方式，如host, guest, DJ等，以及能够描述不同类型的广播节目。
同时，学生还需要掌握如何询问和回答关于广播节目的相关信息。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于听力和口语的能力有一定的掌握。
但是，对于一些专业的广播电台相关的词汇和表达方式可能还比较陌生，需要通过课堂的学习来掌握。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要通过教学设计和教学手段来激发和提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于广播电台节目的相关词汇和表达方式，如host, guest, DJ等，并能够运用这些词汇和表达方式进行口语交流。
2.能力目标：学生能够听懂并描述不同类型的广播节目，提高学生的听力理解和口语表达能力。
3.情感目标：通过学习广播电台节目的相关知识，激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的学习积极性。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于广播电台节目的相关词汇和表达方式，并能够运用这些词汇和表达方式进行口语交流。
2.难点：学生能够听懂并描述不同类型的广播节目，提高学生的听力理解和口语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟广播电台节目的形式，让学生在实际语境中运用所学知识进行口语交流，提高学生的口语表达能力。
2.任务型教学法：通过完成各种与广播电台节目相关的任务，如讨论不同类型的广播节目，描述广播电台节目的特点等，提高学生的综合语言运用能力。
3.多媒体教学手段：利用多媒体课件和音频材料，为学生提供丰富的学习资源，增强学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段广播电台节目的音频，引导学生思考并讨论广播电台节目的特点和类型，激发学生的学习兴趣。
新外研版八年级英语下册导学案Module 10-On the radio(Unit1-Unit3)
外研版八年级英语下册导学案Module10 On the radioUnit1 I hope that you can join us one day一、学习目标：1.知识目标：(1)掌握下列词汇：director, avoid, background, background, national, international, interview, on air, presenter(2)掌握下列句型及短语：①Thank you for showing us around.②When it’s o n, it means we’re on air.③Come this way.④It gets crazy in here.⑤show sb. around ⑥on air⑦avoid doing sth.⑧make noise ⑨in the backgroun⑩ keep studying2.能力目标：能够听懂和读懂在广播中常用的词汇、短语和句型，并将节目与常用词汇对应起来。
3.情感目标：初步了解新闻传媒，了解媒体人的工作。
二、学习重、难点：1.重点：掌握宾语从句，掌握动词后接（to）＋v.或v.ing的形式。
2.难点：掌握动词（to）＋v.或v.ing的形式作宾语三、自主学习：1.词汇速记引领，带领(v)________ 避免，防止(v)________背景(n)__________国家的，国内的(adj)______direct(v) → _____(n)导演，主管，经理present(v) → __________(n)主持人2.短语互译be on________ avoid doing sth___________ make noise_____________come this way_____________ over there______________带某人参观______________（广播或电视）播出_________________四、学习过程：Step1. Warming-upFree talk: Do you listen to the radio?Do you like listening to the sports news programme?Do you like listening to the news programme?Do you like listening to music?Which presenter do you like best?Step2.Pre-listening1.Listen and check(√ ) the types of news you hear.culture government sports weather2.Listen again and complete the sentences.(1)Zhang Li reads ______________________________________ on Radio Beijing.(2)The president of Russia will stay in China for________________.(3)The match is between _______________and_________________.Step3.Fast-listeningListen and answer:1.What should we avoid doing in the background?2.Do they collect the latest national and international news in the newsroom?Step4.Careful-listeningListen again and complete the notes.1.When the red light is on,it means______________________________________.2.We collect_____________________________and write reports in the newsroom.3.You should________________________________if you want to be a presenter.4.This is also where we_________________________with the big sports stars.plete the sentences with the words in the box.1.Newspaper and television programmes often have__________with famous people.2.More and more ___________students are coming to China to learn Chinese.3.Every country has its own ________hero—a person who did something very important for the country and its people.4.Try to_______drinking too much tea or coffee, or you will not be able to sleep well.5.Could you speak a l ittle bit louder,please?It is very noisy in the ________________.Step6.Work in pairs.Ask and answer questions about the radio.1.What do you like listening to?2.What do you not like listening to?3.What programme did you listen to the last time you turned on the radio?4.What do you need to do if you want to be a presenter?nguage points.1.show v. 引领，带领【语境领悟】＊Thank you for showing us around. 感谢你带领我们参观。
Module10OntheradioUnit3教学设计外研版八年级英语下册
外研版八年级下册Module 10 On the radio Unit3教学设计Objectives:➢Develop students’listening and speaking skills in English.➢Expand students’vocabulary related to radio programs.➢Enhance students’understanding of different types of radio programs and their purposes.➢Promote students’critical thinking and analytical skills through discussions and comparisons.Materials:✓New Standard English (Foreign Language Teaching and Research Press) textbook.✓Audio recordings of different types of radio programs (e.g., news, talk shows, music shows).✓Visual aids (pictures, charts, or posters) related to radio programs. Warm-up :1)Play an audio recording of a radio program and ask students to listenattentively.2)Discuss the following questions as a class:a. What type of radio program was it?b. What was the topic or theme of the program?c. What was the purpose of the program?d. Did you enjoy listening to it? Why or why not?Introduction:1.Show visual aids of different types of radio programs and elicitresponses from students.2.Introduce key vocabulary related to radio programs, such as news,interviews, music shows, and talk shows. Write the words on the board and explain their meanings.Listening Comprehension:1)Play an audio recording of a radio program.2)Provide students with a set of comprehension questions related tothe program.3)Students listen to the recording and answer the questionsindividually.4)Discuss the answers as a class and provide feedback.Vocabulary Expansion :1.Introduce additional vocabulary related to radio programs, such ashost, audience, segments, commercials, and jingles.e context sentences or visual aids to help students understand thenew words.3.Engage students in vocabulary activities, such as matching the wordswith their meanings or using them in sentences.Group Discussion :1)Divide students into groups of 3-4.2)Assign each group a different type of radio program (e.g., news, talkshow, music show).3)In their groups, students discuss and analyze their assigned type ofradio program.◆What are the characteristics of this type of program?◆Who is the target audience?◆What is the purpose of the program?◆What are some examples of popular programs in this category?4)Each group presents their findings to the class.Comparing Radio Programs :1.Show visual aids or provide descriptions of two different radioprograms (e.g., a news program and a music show).2.Ask students to compare and contrast the two programs based ontheir characteristics, target audience, and purposes.3.Facilitate a class discussion on the similarities and differencesbetween the programs.4.Encourage students to express their opinions and support them witharguments.Conclusion:✧Summarize the key points discussed during the lesson.✧Recap the different types of radio programs and their purposes.✧Provide opportunities for students to ask questions or share theirreflections.Extension Activity :❖Ask students to create their own radio program, either individually or in groups.❖Students can choose a type of program, come up with a theme, plan segments or content, and present a brief synopsis to the class.。
外研版八年级下册英语(新)《Module 10 On the radio Unit 1 》教学设计
外研版八年级下册英语（新）《Module 10 On the radio Unit 1 》教学设计一. 教材分析《Module 10 On the radio Unit 1》主要介绍了无线电广播的发展历程和广播节目的种类。
本节课的主要内容包括：radio的发明和发展，人们通过radio听到的第一个program是LilianRadio，以及现在人们如何通过radio获取信息和娱乐。
通过对本节课的学习，学生能够掌握有关radio的词汇和表达方式，提高听力技能和口语表达能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用简单的英语进行日常交流。
但是，对于一些关于radio的专业词汇和表达方式，学生可能比较陌生。
此外，学生的听力水平和口语表达能力参差不齐，需要在教学过程中进行针对性的指导和训练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关radio的词汇和表达方式，了解无线电广播的发展历程和广播节目的种类。
2.能力目标：学生能够提高听力技能和口语表达能力，能够听懂并简要介绍广播节目。
3.情感目标：培养学生对无线电广播的兴趣和爱好，激发学生学习英语的积极性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关radio的词汇和表达方式，了解无线电广播的发展历程和广播节目的种类。
2.难点：学生能够提高听力技能和口语表达能力，能够听懂并简要介绍广播节目。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
2.交际型教学法：通过模拟真实的交流场景，培养学生的听力和口语表达能力。
3.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料和道具，如radio、耳机等。
2.学生准备：学生提前预习课文，熟悉相关的词汇和表达方式。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们对radio的了解，激发学生的兴趣和好奇心。
外研版八年级英语下册Module 10 On the radio单元要点精析
外研版八下Module 10 On the radio要点精析+习题精炼一、短语积累1. on air (广播，电视）播出2. show sb around 带领某人参观3. avoid making any noise 避免制造任何噪音4. keep doing 一直做某事5. keep quiet 保持安静6. do interviews 做采访7. more and more 越来越多8. look down 向下看9. the latest national and international news 国内外的最新报导10. ask for jobs 找工作11. job in radio 在播音方面的工作12. at the age of... 在......岁时13. in person 亲自；本人14. do a sound check 做音质测试15. have picnic 野餐16. not…but…不是....而是...17. close down 关闭18. do research on 做......研究19. remember what I said.. 记住我刚才说的话20. in my free time 在我的空闲时间21. weather report 气象预报22. learn about 了解23.well done干得好二、句型积累1. Thank you for showing us around. 谢谢你带我们参观。
2. So keep studying, and I hope that you can join us one day.继续学习，我希望有一天你能加入我们的行列。
3. It seemed that they were speaking not to lots of listeners but to me in person.他们似乎不是在对很多听众讲话，而是在亲自对我说话。
初中英语外研版八年级下册《Module 10 On the radio Unit 3 Languag
3、阅读完成Activity 2，核对答案。继续完成Activity 3中的填空题，呈现答案。
4、选词填空，完成Activiy4,核对答案。
5、浏览听力题，听音频完成Activities5-6.核对答案。
6、浏览Activity7的阅读题，听录音并快速默读，填写答案，核对答案。齐读短文。
展示模块单词，播放音频，要求学生跟读单词。隐去各单词部分字母或组合。让学生在1分钟内大声念出所缺的字母。
跟读模块单词录音，积极参与记忆挑战，在规定时间内大声念出所缺字母。
词汇过关，寓教于乐。
Step2：
Foundation
and a句微课视频，图文归纳要点考点。呈现Practice中的句子，指导学生朗读并观察三要素，呈现原创试题加以巩固。
7、快速阅读完成Around the world。
8、大组合作，讨论并策划一次校园英语广播，班级交流。
寓教于乐，巩固宾语从句的运用。
巩固宾语从句，提高口语能力。
提高阅读与书写能力
巩固词汇，提高书写能力。
培养听力能力。
提高阅读与朗读能力。
拓展阅读。
提高合作探究与创新能力。巩固本模块话题。
Step3：
Practice
Module10 On the radio精品教学设计
课题
Unit 3 Language in use.
课型
复习课
学情分析
本课主要复习模块词汇，通过微课及课本活动巩固宾语从句的基本运用，培养听力、阅读与书写能力。能合作创新，尝试策划一次简单实用的英语广播，能根据提示写一封英文短信给广播节目主持人是本节课的重点与难点。
2、要求学生匹配左右句子，独立完成Activity 1，教师提问，要求学生朗读式核对答案。
外研版八年级下册英语《Module 10 On the radio Unit 3》教学设计
外研版八年级下册英语《Module 10 On the radio Unit 3》教学设计一. 教材分析《Module 10 On the radio Unit 3》的主要内容是关于radio programs和listening的习惯。
本节课的主要目的是让学生能够熟练地运用过去时态描述听广播的经历。
通过本节课的学习，学生将能够掌握有关广播节目和听广播的习惯的词汇和表达方式，以及如何用过去时态描述过去发生的事情。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对过去时态也有了一定的了解。
但是，他们在实际运用过去时态描述过去的事情时，还存在着一定的困难。
此外，学生对广播节目的了解可能有限，需要通过本节课的学习来扩展他们的知识面。
三. 教学目标1.能够熟练地运用过去时态描述听广播的经历。
2.能够掌握有关广播节目和听广播的习惯的词汇和表达方式。
3.能够提高听力理解能力，培养良好的听力习惯。
四. 教学重难点1.重点：能够熟练地运用过去时态描述听广播的经历。
2.难点：掌握有关广播节目和听广播的习惯的词汇和表达方式。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.交际型教学法：通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的交际能力。
3.视听教学法：利用多媒体教学资源，提高学生的听力理解能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括本节课的主要内容、词汇和听力材料。
2.听力材料：准备相关的听力材料，包括广播节目片段和相关的听力练习。
3.学生作业：提前准备相关的家庭作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段广播节目，引导学生谈论他们喜欢的广播节目，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）介绍本节课的主要内容，包括广播节目和听广播的习惯。
通过展示相关的图片和词汇，帮助学生更好地理解课文。
3.操练（15分钟）让学生听一段关于某人描述他们上周六听广播的录音，然后回答相关问题。
外研版八年级下册Module 10 On the radio Unit 1 教案
外研版八年级下册Module 10 On the radioUnit 1 教案Module 10 On the radioUnit 1 I hope that you can join us one day.一、教学目标1. 听懂并掌握下列词汇及常用表达：director, show, around, avoid, national, international, interview, show sb. around, on air2. 能掌握以下句型：(1) And we should avoid making any noise in the background!(2) Remember what I said: we need to keep quiet if the red light is on.(3) I think you need to speak English really well.3. 能听懂简单的英文广播，提取其中的细节信息并进行推断。
4. 能够谈论自己收听广播的情况。
5. 熟练掌握the修饰不同单词或短语时的读音变化。
6. 通过学习培养学生坚持不懈、努力学习、勇于追求梦想的精神。
二、教学重点及难点重点：1. 掌握本单元重点单词、短语和句型。
2. 复习第九模块所学的宾语从句的用法。
难点：熟练掌握the修饰不同单词或短语时的读音变化。
三、教学准备教学课件。
四、教学过程Step Ⅰ Warming-upLook at some pictures of different kinds of programs on the radio and talk about what program they like to listen.设计意图：发散学生的思维模式，激发他们的学习兴趣，引入本课话题。
Step Ⅰ Pre-listeningWords and expressionsLearn the new words and expressions.设计意图：拓宽学生的词汇量，为接下来的听力活动奠定基础。