粤教沪科版八年级上册课件 物理第二章第一节ppt
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粤教沪科版八年级上册课件第1课时凸透镜成像规律课件.pptx
初中物理课件
鼎尚图文 整理制作
第1课时 探究凸透镜成像 规律
提出猜想
凸透镜成像可能与___物_体__到__透_镜__的__距_离____有关
物体到透镜的距离简 称为物距(u) 像到透镜的距离简称 为像距(v)
如何测定凸透镜焦距?
作图研究
利用通过凸透镜的三条特殊光线
F F
f u>2f f<v<2f 倒立缩小实像
正立放大的虚像
交流合作
实验思考
3、当成实像时，如用手挡住透镜的 上半部，猜一猜，光屏上的像可能有 什么变化？
F F
f
实验拓展
1、在实验中，你能发现实像和虚像的分界点在什么位置吗？
2、在实验中，你能发现放大的像和缩小的像的分界点在什 么位置吗？
交流合作
实验思考
3、什么情况下像和物体在凸透镜两侧？ 什么情况下像和物体在凸透镜同侧？
例2: 一个物体到凸透镜的距离是30cm时，在
光屏上得到一个放大的实像，若把物体沿凸
透镜的主光轴移到距凸透镜65cm处，则成像
的情况是 (
)
解析： 凸透镜所成像的性质与物距有关，由 第一次成倒立放大的实像可知：f<u<2f，即 f<30cm<2f，解得：15cm<f<30cm，当物 距为65cm，u>2f。所以成倒立缩小的实像。
F
F
f
2f
2、把烛焰放在点，屏上出现清晰的像时， 屏距凸透镜最远。
3、把烛焰放在 点，屏上不会出现像。
例1： 在利用蜡烛研究凸透镜成像的实验中, 凸透镜的焦距是10cm，点燃的蜡烛放在距 凸透镜15cm处，在凸透镜另一侧的光屏上 观察到了蜡烛清晰的像，这个像一定是（）
鼎尚图文 整理制作
第1课时 探究凸透镜成像 规律
提出猜想
凸透镜成像可能与___物_体__到__透_镜__的__距_离____有关
物体到透镜的距离简 称为物距(u) 像到透镜的距离简称 为像距(v)
如何测定凸透镜焦距?
作图研究
利用通过凸透镜的三条特殊光线
F F
f u>2f f<v<2f 倒立缩小实像
正立放大的虚像
交流合作
实验思考
3、当成实像时，如用手挡住透镜的 上半部，猜一猜，光屏上的像可能有 什么变化？
F F
f
实验拓展
1、在实验中，你能发现实像和虚像的分界点在什么位置吗？
2、在实验中，你能发现放大的像和缩小的像的分界点在什 么位置吗？
交流合作
实验思考
3、什么情况下像和物体在凸透镜两侧？ 什么情况下像和物体在凸透镜同侧？
例2: 一个物体到凸透镜的距离是30cm时，在
光屏上得到一个放大的实像，若把物体沿凸
透镜的主光轴移到距凸透镜65cm处，则成像
的情况是 (
)
解析： 凸透镜所成像的性质与物距有关，由 第一次成倒立放大的实像可知：f<u<2f，即 f<30cm<2f，解得：15cm<f<30cm，当物 距为65cm，u>2f。所以成倒立缩小的实像。
F
F
f
2f
2、把烛焰放在点，屏上出现清晰的像时， 屏距凸透镜最远。
3、把烛焰放在 点，屏上不会出现像。
例1： 在利用蜡烛研究凸透镜成像的实验中, 凸透镜的焦距是10cm，点燃的蜡烛放在距 凸透镜15cm处，在凸透镜另一侧的光屏上 观察到了蜡烛清晰的像，这个像一定是（）
秋八年级物理上册沪科版习题课件：第二章 第一节 (共19张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月15日星期三2021/9/152021/9/152021/9/15 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/152021/9/15September 15, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/15
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/152021/9/15Wednesday, September 15, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 2:16:33 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/152021/9/152021/9/15Sep-2115-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/152021/9/152021/9/15Wednesday, September 15, 2021
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/152021/9/15Wednesday, September 15, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 2:16:33 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/152021/9/152021/9/15Sep-2115-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/152021/9/152021/9/15Wednesday, September 15, 2021
沪教物理八年级上册第二章第一节 光的反射 ----平面镜成像
你还有什么发现？告诉大家
1、 某人身高1.7m,站在平面镜前2m处， 镜中的像到镜面的距离为__2__m，像与他 的距离为__4__m，当他靠近镜子时，此时 像也与他_靠__近_，像的高度不__变____。
2、《猴子捞月亮的故事》中，月亮到地球 的距离是3 .8×108m，月亮的像到水井中 水面的距离为__3_._8_×__1_0_8m___，并且这个像
体验：照镜子
根据体验和平时经验你认为：
平面镜成像有什么特点？
（请把这些特点记录下来）
观察现象
探究方向：
1、像和物到镜面的距离 关系？
2、像和物的大小关系？
实验器材：玻璃板、平面镜，两根相同的蜡 烛、纸、刻度尺、笔、打火机等
提出探究的问题
自主性学习（阅读探究部分解决以下问题）
1.你们怎样去确定蜡烛成的像的位置？ 2.在实验中，怎样确定像和蜡烛到平面镜的
距离？ 3.在实验中，怎样比较像和蜡烛的大小？
自主学习和小组讨论
进行实验并填写测量的数据和观察到的现象
第一次 第二次 第三次
蜡烛到镜面 像到镜面的 像与物的大 的距离/cm 距离/cm 小比较
小组讨论分析实验现象和数据，能得到什么样的 结论？
成像特点:
1. 像和物到镜面的距离相等 2. 像和物大小相等
还是_虚__像，所以它们捞不起月亮。
3、小丑在平面镜中的像，图中 正确的是（ A ）
A
B
C
D
4．应用平面镜成像特点，试着 画出在镜中的像．
（选做）5.如图所示，S′ 是S在平面镜中成的像，画 出平面镜的位置来．
S′
S
今天你知道 了什么？
你还想了解些什么？
与你之前的想法一样吗？
1、 某人身高1.7m,站在平面镜前2m处， 镜中的像到镜面的距离为__2__m，像与他 的距离为__4__m，当他靠近镜子时，此时 像也与他_靠__近_，像的高度不__变____。
2、《猴子捞月亮的故事》中，月亮到地球 的距离是3 .8×108m，月亮的像到水井中 水面的距离为__3_._8_×__1_0_8m___，并且这个像
体验：照镜子
根据体验和平时经验你认为：
平面镜成像有什么特点？
（请把这些特点记录下来）
观察现象
探究方向：
1、像和物到镜面的距离 关系？
2、像和物的大小关系？
实验器材：玻璃板、平面镜，两根相同的蜡 烛、纸、刻度尺、笔、打火机等
提出探究的问题
自主性学习（阅读探究部分解决以下问题）
1.你们怎样去确定蜡烛成的像的位置？ 2.在实验中，怎样确定像和蜡烛到平面镜的
距离？ 3.在实验中，怎样比较像和蜡烛的大小？
自主学习和小组讨论
进行实验并填写测量的数据和观察到的现象
第一次 第二次 第三次
蜡烛到镜面 像到镜面的 像与物的大 的距离/cm 距离/cm 小比较
小组讨论分析实验现象和数据，能得到什么样的 结论？
成像特点:
1. 像和物到镜面的距离相等 2. 像和物大小相等
还是_虚__像，所以它们捞不起月亮。
3、小丑在平面镜中的像，图中 正确的是（ A ）
A
B
C
D
4．应用平面镜成像特点，试着 画出在镜中的像．
（选做）5.如图所示，S′ 是S在平面镜中成的像，画 出平面镜的位置来．
S′
S
今天你知道 了什么？
你还想了解些什么？
与你之前的想法一样吗？
沪科版八年级物理上册(沪科粤教版)电子课本课件【全册】
沪科版八年级物理上册(沪科粤教 版)电子课本课件【全册】目录
0002页 0096页 0142页 0188页 0223页 0258页 0312页 0387页 0437页 0487页 0537页 0587页 0637页 0680页 0770页
第一章 走进物理世界 1.2 测量长度和时间 1.4 尝试科学探究 2.1 我们怎样听见声音 2.3 我们怎样区分声音（续） 第三章 光和眼睛 3.2 探究光的反射规律 3.4 探究光的折射规律 3.6 探究凸透镜成像规律 第四章 物质的形态及其变化 4.2 探究汽化和液化的特点 4.4 升华和凝华 第五章 我们周围的物质 5.2 探究物质的密度 5.4 认识物质的一些物理属性
第一章 走进物理世界
沪科版八年级物理上册(沪科粤教 版)电子课本课件【全册】
1.1 希望你喜爱物理
沪科版八年级物理上册(沪科粤教 版)电子课本课件【全册】
1.2 测量长度和时间
沪科版八年级物理上册(沪科粤教 版)电子课本课件【全册】
0002页 0096页 0142页 0188页 0223页 0258页 0312页 0387页 0437页 0487页 0537页 0587页 0637页 0680页 0770页
第一章 走进物理世界 1.2 测量长度和时间 1.4 尝试科学探究 2.1 我们怎样听见声音 2.3 我们怎样区分声音（续） 第三章 光和眼睛 3.2 探究光的反射规律 3.4 探究光的折射规律 3.6 探究凸透镜成像规律 第四章 物质的形态及其变化 4.2 探究汽化和液化的特点 4.4 升华和凝华 第五章 我们周围的物质 5.2 探究物质的密度 5.4 认识物质的一些物理属性
第一章 走进物理世界
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1.1 希望你喜爱物理
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1.2 测量长度和时间
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沪教版(上海)物理八年级上册第二章《光》第一节(光的反射)第二课时 平面镜成像 课件
探究平面镜成像特点
• 完成活动卡，记录数据，验证猜想是否正确。
小孔成像原理：光沿直线传播 实像：由实际光线汇聚而成的像
平面镜如何成像？
.S’
.S
由实际光线的反 向延长线所成的 像，称之为虚像。
O1 O2
B2
N1 平面镜成像原理： N2 光的反射
B1
平面镜成像特点
1、像与物体的大小相等 2、像与物体到平面镜的距离相等 3、像与物体的连线与镜面垂直 4、正立的、左右反向的像
像与物体相对平面镜是对称的
5、平面镜成虚像
想一想？
• 你站在平面镜前，当你远离平面镜时，你的像将 A．远离平面镜且像变小 B．远离平面镜且像不变；
• 像的大小与物体本身有关，与距离无关。
• 练习：一个身高1.6m的人站在平面镜前0.5m处，他在镜 中的像高＿＿m；此时像与平面镜相距＿＿m；当他远离 平面镜走了0.5m,这时像与他相距___m，像高？
• 3、观察和比较像与物的大小，记入表格中。
实验：探究平面镜成像特点
• 4、移动点燃的蜡烛A，放在不同位置上，重新实验。 • （多次实验的目的：得到普遍规律 。）
• 5、用直线把每次实验中蜡烛和它的像的位置连起 来，观察这些连线与镜面之间有什么关系，并用刻 度尺分别测量出像与蜡烛分别到玻璃板的距离。经 过测量比较，将数据记入下表中。
实验：探究平面镜成像特点
• 1、在桌面上铺一张白纸，白纸中间画一条线,线上 竖直 放一块 玻璃板作为平面镜。
• 2、在玻璃板前放一支 点燃的蜡烛A, 玻璃板后放一支同 样未点燃的蜡烛B,直到从 玻璃板前的不同位置看去蜡烛 B好像点燃似的 。（此时蜡烛B位置就是蜡烛A的像的位 置，蜡烛A的像与蜡烛B重合，说明：确定像的位置且像 与物的大小相等。）在白纸上记录下此时像与物的位置。
最新沪科版八年级物理上册第二章运动的世界PPT
1 dm=0.1 m=10-1 m 1 um=0.000001 m=10-6 m
1 cm=0.01 m=10-2 m 1 nm=0.000000001 m=109m
长度的测量工具
测量长度最基本 的工具:刻度尺
卷尺、螺旋测微器、游标卡尺都是常见的测量工具。
学会正确使用刻度尺
刻度尺的使用 (1)正确选择刻度尺 根据测量需要选择合适的刻度尺。
⑤脱离参照物说物体是运动的，还是静止的是无意义的。因 为同一物体相对不同的参照物其运动状态是不同的。 参照物判断物体运动情况的方法： ①确定研究对象，即明确要判断哪个物体是否运动； ②选定参照物，即假定一个物体不动； ③看被研究的对象相对于参照物的位置是否变化，若位置有
变化，则被研究的物体是运动的，若位置无变化，则被研 究的物体是静止的。
本节目标
（1）知道国际单位制中长度的单位，能根据日常经验或 物品粗略估测长度，会选用适当的刻度尺正确测量长度。 （2）知道国际单位制中时间的基本单位，并知道它与其 他单位的关系。 （3）知道测量存在误差，并了解误差与错误的区别。 （4）会使用刻度尺测量长度，会进行特殊测量。 （5）正确估测时间，并正确使用停表。
长度的测量 3、长度的单位
在国际单位制中，长度的基本单位是米，符号是m。实际 测量中，为了使用方便，人们还规定了一些比米大和比米 小的单位，如千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、 毫米（mm）、微米（um）、纳米（nm）。
一些长度单位的换算关系 1 km=1000 m=103 m 1 mm=0.001 m=10-3 m
相对静止的两个特点：运动方向相同，运动快慢相同。 例如：空中的加油机和受油机；收割机和拖拉机。
第二章 运动的世界
第二节 长度与时间的测量
1 cm=0.01 m=10-2 m 1 nm=0.000000001 m=109m
长度的测量工具
测量长度最基本 的工具:刻度尺
卷尺、螺旋测微器、游标卡尺都是常见的测量工具。
学会正确使用刻度尺
刻度尺的使用 (1)正确选择刻度尺 根据测量需要选择合适的刻度尺。
⑤脱离参照物说物体是运动的，还是静止的是无意义的。因 为同一物体相对不同的参照物其运动状态是不同的。 参照物判断物体运动情况的方法： ①确定研究对象，即明确要判断哪个物体是否运动； ②选定参照物，即假定一个物体不动； ③看被研究的对象相对于参照物的位置是否变化，若位置有
变化，则被研究的物体是运动的，若位置无变化，则被研 究的物体是静止的。
本节目标
（1）知道国际单位制中长度的单位，能根据日常经验或 物品粗略估测长度，会选用适当的刻度尺正确测量长度。 （2）知道国际单位制中时间的基本单位，并知道它与其 他单位的关系。 （3）知道测量存在误差，并了解误差与错误的区别。 （4）会使用刻度尺测量长度，会进行特殊测量。 （5）正确估测时间，并正确使用停表。
长度的测量 3、长度的单位
在国际单位制中，长度的基本单位是米，符号是m。实际 测量中，为了使用方便，人们还规定了一些比米大和比米 小的单位，如千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、 毫米（mm）、微米（um）、纳米（nm）。
一些长度单位的换算关系 1 km=1000 m=103 m 1 mm=0.001 m=10-3 m
相对静止的两个特点：运动方向相同，运动快慢相同。 例如：空中的加油机和受油机；收割机和拖拉机。
第二章 运动的世界
第二节 长度与时间的测量
粤教沪科版 八年级物理上册第二章 2.3 《我们怎样区分声音(续)》精品PPT课件
源越 远，声音越分散，响度越小。
课堂探究
总结：声音的响度与以下因素有关 声源振动的幅度有关； 声源的远近有关； 此外，还受一些其他客观因素的制约，如人
耳的主观感觉、声音传播途中是否有障碍物等。
注意：人们距发声体越远，听到的声音响度越小，但 音调却是不变的。
课堂探究
音 量 调 节 按 钮
思考：调节音量是调节声音的哪一特征？
课堂探究
认真听这两次声 音有何不同?音 叉振动有区别吗？
声音不但有高低，还有强有弱。 物理学中把人耳感觉到的声音的强弱叫做响度。 响度俗称音量或声量。
课堂探究
声音的强弱——响度
振幅——描述物体振动的幅度 声源振动幅度越大，产生声音的响度也越大
本课小结
1.响度：物理学中把人耳感觉到的声音的强弱叫做响度。 2.音色：声音的品质 3.音色的决定因素
它是由发声体的材料、结构，以及发声方式 等因素决定的。
练习
1.小名游览一座古寺时发现里面有一个变音钟，随着钟下燃 烧的香火越旺，敲出的声音越高亢。分析可能的原因是 （D ） A．香火使钟周围的空气温度升高，传声效果越来越好 B．任何物体温度升高时，振动发出的声音音调都会变高 C．香火使振动的振幅加大，使声音响度变大 D．香火使钟的温度升高，材料的微观结构发生变化，钟振 动频率改变
课堂探究
用波形比较振幅
甲音叉的振动的幅度小, 响度也较小; 乙音叉振动的幅度大, 响度也较大。
课堂探究
响度的单位——分贝（dB）
分贝数越大，表示声音响度越大； 0dB——人耳的听觉下限； 10dB相当于微风吹拂树叶的沙沙声。
课堂探究
声音的品质——音色
为什么我们一听到声音就知道发声物体是什么了呢？ 原来，不同物体所发出的声音，音色是不同的。它 是由发声体的材料、结构，以及发声方式等因素决定的。 尽管发声体音调相同，响度也相同，但人耳仍能分 辨出来，就是因为它们的音色不同。
新粤教沪科版八年级物理上册教学课件：1.2 测量长度和时间 (共26张PPT)
错误是可以避免的，它主要是由于测量方法 不正确、仪器使用不正确、读数不正确等原因引 起的；误差不可避免，只能尽量减小。
练习:
•例：关于误差，以下说法错误的是： D
A 误差是测量值和真实值之间的差异。 B 无论用什么精密的测量仪器，都不可能没有 误差。 C 选用精密的仪器，改进测量方法，可减少误 差。 D 误差是难免的，所以减少误差是不可能的。＃
长度的测量
二、长度的测量：
1、国际单位制中长度的基本单位：米（m） 2、其它单位及其换算： 千米(km)、分米(dm)、厘米(cm) 毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm) 1 km=_1_0_3__m=_1_0__4 __ dm= _1_0_5__cm =_1_0_6__mm=_1__0_9_ μm =__1_0_1_2 nm
Ⅲ、放：
例：图中用刻度尺测物体的长度，那一个正确？
（ D）
没对齐
没放平 没紧贴
正确
二、长度的测量：
Ⅳ、看：读数时，视线要与尺面垂直，不要斜视 或俯视。
二、长度的测量：
Ⅴ、读：必须估读到分度值的下一位。（若物体 末端恰好对准某一整数刻度线，估读数字可为 “0”） Ⅵ、记：数字加单位。（测量结果包括：准确值 和估计值）
4、探究：如何使用刻度尺？ ⑴、怎样知道物理课本的长和宽？
先估计并记录下来。
⑵、选择刻度尺测量，并考虑：使用刻度尺时应 注意什么？
二、长度的测量：
⑶、归纳：刻度尺的用法 Ⅰ、认：使用前要注意观察“ 零刻度、量程、分 度值”。
二、长度的测量：
Ⅱ、选：根据不同的测量对象（或实际需求）， 选择分度值和量程都合适的测量工具。
当前示数是_1_0_s __
停表
练习使用 ； P38 “想想议议”
练习:
•例：关于误差，以下说法错误的是： D
A 误差是测量值和真实值之间的差异。 B 无论用什么精密的测量仪器，都不可能没有 误差。 C 选用精密的仪器，改进测量方法，可减少误 差。 D 误差是难免的，所以减少误差是不可能的。＃
长度的测量
二、长度的测量：
1、国际单位制中长度的基本单位：米（m） 2、其它单位及其换算： 千米(km)、分米(dm)、厘米(cm) 毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm) 1 km=_1_0_3__m=_1_0__4 __ dm= _1_0_5__cm =_1_0_6__mm=_1__0_9_ μm =__1_0_1_2 nm
Ⅲ、放：
例：图中用刻度尺测物体的长度，那一个正确？
（ D）
没对齐
没放平 没紧贴
正确
二、长度的测量：
Ⅳ、看：读数时，视线要与尺面垂直，不要斜视 或俯视。
二、长度的测量：
Ⅴ、读：必须估读到分度值的下一位。（若物体 末端恰好对准某一整数刻度线，估读数字可为 “0”） Ⅵ、记：数字加单位。（测量结果包括：准确值 和估计值）
4、探究：如何使用刻度尺？ ⑴、怎样知道物理课本的长和宽？
先估计并记录下来。
⑵、选择刻度尺测量，并考虑：使用刻度尺时应 注意什么？
二、长度的测量：
⑶、归纳：刻度尺的用法 Ⅰ、认：使用前要注意观察“ 零刻度、量程、分 度值”。
二、长度的测量：
Ⅱ、选：根据不同的测量对象（或实际需求）， 选择分度值和量程都合适的测量工具。
当前示数是_1_0_s __
停表
练习使用 ； P38 “想想议议”