2020年高考语文高分技巧二轮复习专题五文言文阅读讲义含解析
专题五文言文阅读
授课提示：对应学生用书第72页
文言文阅读涉及实词、虚词、句式、修辞，对文意的理解分析等考点，综合性强，难度较大。
对考生而言，文言文阅读备考是一项经常性的任务，它贯穿于备考的整个过程。
这里仅从总体阅读的角度，给同学们提两点建议。
一、注重语感和知识的积累
1．重视课文的朗读，培养良好的文言语感。
文言文是生活中不再使用的语言，考生只有通过朗读典范的文言文，才能养成语感。
因此，文言文要经常读，哪怕考前时间再紧，也应该抽出一定的时间，对课文中的文言文进行重点朗读，做到朗朗上口，自然，流畅。
有了好的文言语感，考试中生疏的文章也就比较容易解读了。
2．重视知识的归纳，强化记忆，加深印象。
考生应该备有“摘抄本”，归纳记录常见文言实词、虚词、句式等。
凡课文中的重点实词、训练题中遇到的自己感到陌生的实词，都
要将其读音和例句记录下来，并经常翻看。
3．精读、泛读结合，强化训练“质”，加大训练“量”。
“精读”教材篇目，并能背诵一定量的名篇，老师在课堂上讲读的文言文段，要熟读成诵，达到三会，即会读、会翻译、会解释加点的词。
此外，也要加大训练“量”，根据考生所在地区试卷文言文选文的文体特征(如传记文、议论文、杂记文)，有针对性地进行训练，在泛读训练中强化、迁移精读的学习成果。
二、掌握史传类文言文的阅读方法
(1)把握作者在文中的观点、态度。
①透视核心事件。
通过透视作者对核心人物的描写或核心事件的叙述及详略的安排等来判断作者思想感情是爱还是憎，倾向是肯定还是否定，把握作者的观点态度。
②把握关键语句。
关键语句指文章的中心句，段落起句、结句，以及带有评述性、议论性的语句。
对传记文中的议论性文字，要字斟句酌，充分理解文句的含意，把握作者对人物和事件的观点、情感、态度等。
③了解写作目的。
作者的观点、态度与其写作意图有着紧密的联系。
有些写作意图，作者在文章的开头或者结尾明确交代；有的则隐含在文章材料的选用，情节的安排，人物的描写，事件的叙述之中。
(2)分析人物的个性特征。
①通过人物在事件中的表现，分析人物个性特征。
在同一事件中，对待同一问题处理的不同方式以及心理反应，都会表现出个性的差异，这种差异性正是我们概括人物个性的基本依据。
②通过人物的语言、行为分析人物的个性；通过人物活动的细节分析人物的个性。
③了解古代传记人物的基本类型：刚烈、忠贞、勇猛、爱国、诚信、孝悌、谨慎、勤勉、博闻、聪慧……
积累了丰富的文言文知识，掌握了恰当的阅读方法，再辅以适量的训练，文言文阅读中的诸多问题，便能迎刃而解。
【读文示范】。
2020版高考语文二轮专题突破课件：专题5+文言文阅读5-4
二轮专题复习/考势 语文
【参考译文】
张旨，字仲微，怀州河内人。父亲张延嘉，读书很多，不愿做官，州中将张延嘉的品
行上报，(皇帝)赐给嵩山处士的号。张旨晋升为保定军司法参军，他上书转运使钟离瑾， 希望补任一名县尉，抓捕大盗来证明自己。钟离瑾赞赏张旨的请求，替他奏请(朝廷)调任
安平尉，前后抓捕盗贼二百多人。(张旨)曾与盗贼格斗，飞箭射中他的手臂，(他)不顾，
二轮专题复习
语文
引领高考/把握考试
引领高考/把握考试
二轮专题复习/考势 语文
05 文言文阅读
边练边悟
技巧点拨
巩固训练
第2页
引领高考/把握考试
二轮专题复习/考势 语文
第4讲 难点突破——文言文翻译
边练边悟
技巧点拨
巩固训练
第3页
引领高考/把握考试
二轮专题复习/考势 语文
“理解并翻译文中的句子”是文言文阅读中难度最大、分值最高的题目。从宏观上看， 此题要求整体理解文意，不能断章取义；从微观上看，能把握句中实词、虚词的意义和用 法，对词类活用、一词多义、古今异义、通假现象、文言句式、文言表达习惯，都要准确 把握；能用准确、晓畅的语言译出重点实词、虚词的含义，准确译出特殊句式和固定结构。
边练边悟
技巧点拨
巩固训练
第9页
引领高考/把握考试
二轮专题复习/考势 语文
2．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。 谢让字仲和，颍昌人。大德间，诏立陕西行御史台，以让为都事，凡御史封章及文移， 其可否一决于让。入为中书省右司都事，迁户部员外郎。时东胜、云、丰等州民饥，乞籴 邻郡，宪司惧其贩鬻为利，闭其籴，事闻于朝。让设法立禁，闭籴者有罪，三州之民赖以 全活者甚众。让上言：“古今有天下者，皆有律以辅治。堂堂圣朝，讵可无法以准之，使 吏任其情、民罹其毒乎！”帝嘉纳之。乃命中书省纂集典章，以让精律学，使为校正官， 赐青鼠裘一袭、侍宴服六袭。
2020高考语文二轮课件：专题五文言文阅读
所以汤武不守古法,却统一了天下;桀纣不变旧礼,却遭到了灭亡。 反对古法的人不能非难,遵循古礼的人不值得称赞。”孝公说:“好。” 任命商鞅为左庶长,最终下达了变法的命令。法令在民间实行一年, 秦人到国都诉说新法不便利的数以千计。正在这时,太子触犯了新 法。商鞅说:“新法行不通,是由于上面的人先犯法。”将依法惩办太 子。太子,是国君的继承人,不能施刑,就处罚了太傅公子虔,太师公 孙贾被处以墨刑。第二天,秦人都守法了。新法实行了十年,秦人 非常满意,路不拾遗,深山里也没有盗贼,家家富裕,人人饱暖。百姓 勇于为国作战,不敢私斗,乡镇安定。于是任命商鞅为大良造。过 了五年,秦国富强。孝公派商鞅率兵攻魏。商鞅埋伏的士兵突然袭 击,俘虏魏公子卬,并乘势攻打魏军,大胜回国。魏惠王屡次被齐秦 打败,国内空虚,势力渐衰,恐慌起来,就派人说割河西地区给秦以求 和。而魏离开安邑,迁都大梁。魏惠王说:“我后悔没采纳公叔座的 意见啊。”商鞅破魏返秦,秦把於、商等十五邑封给他,称商君。
绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之,乃短贾生曰:“洛阳之人,年少初 学,专欲擅权,纷乱诸事。”于是天子后亦疏之,不用其议,乃以贾生 为长沙王太傅。贾生既辞往行,及渡湘水,为赋以吊屈原。为长沙 王太傅三年。后岁余,贾生征见。孝文帝方受釐,坐宣室。上因感 鬼神事,而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半,文帝前 席。既罢,曰:“吾久不见贾生,自以为过之,今不及也。”居顷之,拜贾 生为梁怀王太傅。梁怀王,文帝之少子,爱,而好书,故令贾生傅之。 文帝复封淮南厉王子四人皆为列侯。贾生谏,以为患之兴自此起矣。 贾生数上疏,言诸侯或连数郡,非古之制,可稍削之。文帝不听。居 数年,怀王骑,堕马而死,无后。贾生自伤为傅无状,哭泣岁余,亦死。
参考译文商君是卫君妾所生的儿子,名鞅,姓公孙,他的祖先本来姓 姬。商鞅年轻时喜欢刑名之学,侍奉魏相国公叔座。公叔座了解他 的才能,还没来得及向魏王推荐。适逢公叔座病了,魏惠王亲自去 探病。公叔座说:“公孙鞅年纪虽轻,但有特殊的才能,希望大王能把 国家大事全交给他。大王若不能用他,就一定要杀掉他,不要让他 走出国境。”公叔座死后,商鞅听说秦孝公下令全国求贤,想要重整 穆公霸业,向东收复失地,就向西入秦,通过秦孝公宠臣景监求见孝 公。孝公与他交谈,谈了几天仍不知疲倦。景监问商鞅:“你用什么 打动了我们国君?他特别高兴。”商鞅说:“我用富国强兵的方法向 他进言,他就格外高兴。”孝公任用商鞅后,商鞅想要变法,孝公担心 秦人议论自己。商鞅说:“行动上犹豫,搞不出名堂;事业上犹豫,建 不成功绩。圣人如果可以使国家强盛,不必效法陈规;如果可以使 百姓获利,不必遵守旧制。”孝公说:“好。”商鞅说:“治理国家的方 法不止一种,有利于国家的事情就不必依照古法。
2020版高考语文二轮复习专题突破5文言文阅读5_2课件
C．与父兄赴援怀朔/贼王卫可环在城西三百余步/岳乘城射之/箭中环臂/贼大骇/后广阳 王深以为帐内军主/与兄胜俱镇恒州/
D．与父兄赴援/怀朔贼王卫可环在城西三百余步/岳乘城射之/箭中环臂/贼大骇/后广阳 王深以为帐内军主/与兄胜俱镇恒州/
边练边悟
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( ) 刘颖，字公实，衢州西安人。迁司农少卿、淮西总领。前主计者请自为都酿抱净息而 利赢余其后稍亏反以大军钱佐之邀籴江淮回易如负贩状颖以为失王人之体遂罢之内府宣 限既迫，每移供军钱以应岁输。
(《宋史·刘颖传》)
A．前主计者请自为都/酿抱净息而利赢余/其后稍亏/反以大军钱/佐之邀籴/江淮回易如 负贩状/颖以为失/王人之体遂罢之/
解析：比较四个选项，可知问题集中在两处：“前主计者请自为都/酿抱净息而利赢 余”还是“前主计者请自为都酿/抱净息而利赢余”；“反以大军钱/佐之邀籴江淮/回易如 负贩状”还是“反以大军钱佐之/邀籴江淮/回易如负贩状”。根据文意“酿抱净息而利赢 余”的“酿”应归上文，“反以大军钱”成分不完整。故用排除法可得答案。
3．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( ) 贺拔岳，字阿斗泥，少有大志，骁果绝人。不读兵书，而暗与之合。与父兄赴援怀朔 贼王卫可环在城西三百余步岳乘城射之箭中环臂贼大骇后广阳王深以为帐内军主与兄胜 俱镇恒州州陷，投尔朱荣，每帐下与计事，多与荣意合。
(《北史·贺拔岳传》)
A．与父兄赴援/怀朔贼王卫可环在城西三百余步/岳乘城射之/箭中环臂/贼大骇/后广阳 王深以为帐内军/主与兄胜俱镇恒州/
D．招亡抚存/璋之职也/此辈初无叛心/盖为贼所胁/有不得已者/故招之复来/今欲杀之/ 是杀降也/苟利于众/璋死何憾
高考语文名师高效资料附答案解析高分技巧二轮讲义：专题五 抢分点四文言文翻译 Word版
高考语文名师高效资料附答案解析抢分点四文言文翻译——词要落实，句要贯通授课提示：对应学生用书第95页突破点一翻译的四个步骤[典例]阅读下面的文言，把文中画线句子翻译成现代汉语。
彦博字大临，通书记，警悟而辩。
开皇末，对策高策，授文林郎，直内史省。
隋乱，幽州总管罗艺引为司马。
艺以州降，彦博与有谋，授总管府长史，封西河郡公。
召入为中书舍人，迁侍郎。
高丽贡方物，高祖欲让而不臣，彦博执不可，曰：“辽东本周箕子国，汉玄菟郡，不使北面，则四夷何所瞻仰？”帝纳而止。
(节选自《新唐书·温彦博传》) [答题流程]请在空白处填入你的理解和分析。
第1步：化句成词。
辽东/本/周/箕子国，汉/玄菟郡，不/使/北面，则/四夷/何所/瞻仰？第2步：定采分点。
①重点实词：“本”：；“周”：；“北面”：；“四夷”：；“瞻仰”：。
②重点虚词：“使”：；“则”：；“何”：。
③特殊句式：“本周箕子国”，“汉玄菟郡”都是，翻译时加判断词“是”；“不/使/北面”是，要补充成分；“四夷何所瞻仰”，，翻译时要调整语序。
第3步：字字落实。
辽东_/_本_/_周_/__箕子国，汉__/__玄菟郡，__不_/使__/__北面，__则__/四夷/辽东本来周朝箕子国，汉代玄菟郡，不让称臣，那么四方边境何所_/_瞻仰？谁敬仰？第4步：连缀成句。
【对点训练】把下面文段中画横线的语句翻译成现代汉语。
谯国夫人者，高凉冼氏之女也。
世为南越首领，跨据山洞，部落十余万家。
夫人幼贤明，多筹略，在父母家，抚循部众，行军用师，压服诸越。
梁大同初，罗州刺史冯融闻夫人有志行，为其子高凉太守宝娉以为妻。
融本北燕苗裔，三世为守牧，他乡羁旅，号令不行。
至是，夫人诚约本宗，使从民礼。
每共室参决辞讼，首领有犯法者，虽是亲族，无所舍纵。
自此政令有序，人莫敢违。
(1)融本北燕苗裔，三世为守牧，他乡羁旅，号令不行。
译文：(2)每共宝参决辞讼，首领有犯法者，虽是亲族，无所舍纵。
译文：文言文翻译须“四看”1．看词性——从词类活用现象方面把握。
高考语文高分技巧二轮复习专题：五文言文阅读讲义
专题五文言文阅读授课提示：对应学生用书第72页文言文阅读涉及实词、虚词、句式、修辞，对文意的理解分析等考点，综合性强，难度较大。
对考生而言，文言文阅读备考是一项经常性的任务，它贯穿于备考的整个过程。
这里仅从总体阅读的角度，给同学们提两点建议。
一、注重语感和知识的积累1．重视课文的朗读，培养良好的文言语感。
文言文是生活中不再使用的语言，考生只有通过朗读典范的文言文，才能养成语感。
因此，文言文要经常读，哪怕考前时间再紧，也应该抽出一定的时间，对课文中的文言文进行重点朗读，做到朗朗上口，自然，流畅。
有了好的文言语感，考试中生疏的文章也就比较容易解读了。
2．重视知识的归纳，强化记忆，加深印象。
考生应该备有“摘抄本”，归纳记录常见文言实词、虚词、句式等。
凡课文中的重点实词、训练题中遇到的自己感到陌生的实词，都要将其读音和例句记录下来，并经常翻看。
3．精读、泛读结合，强化训练“质”，加大训练“量”。
“精读”教材篇目，并能背诵一定量的名篇，老师在课堂上讲读的文言文段，要熟读成诵，达到三会，即会读、会翻译、会解释加点的词。
此外，也要加大训练“量”，根据考生所在地区试卷文言文选文的文体特征(如传记文、议论文、杂记文)，有针对性地进行训练，在泛读训练中强化、迁移精读的学习成果。
二、掌握史传类文言文的阅读方法(1)把握作者在文中的观点、态度。
①透视核心事件。
通过透视作者对核心人物的描写或核心事件的叙述及详略的安排等来判断作者思想感情是爱还是憎，倾向是肯定还是否定，把握作者的观点态度。
②把握关键语句。
关键语句指文章的中心句，段落起句、结句，以及带有评述性、议论性的语句。
对传记文中的议论性文字，要字斟句酌，充分理解文句的含意，把握作者对人物和事件的观点、情感、态度等。
③了解写作目的。
作者的观点、态度与其写作意图有着紧密的联系。
有些写作意图，作者在文章的开头或者结尾明确交代；有的则隐含在文章材料的选用，情节的安排，人物的描写，事件的叙述之中。
2020版高考语文二轮专题突破课件：专题5+文言文阅读5-2
帅府闻之，大怒，召璋呵责，且欲杀璋，左右震恐，璋颜色不动，从容对曰：“招亡抚存
璋之职也此辈初无叛心盖为贼所胁有不得已者故招之复来今欲杀之是杀降也苟利于众璋
死何憾！”少顷，怒解。因召潞军曰：“吾始命戮汝，今汝使君活尔矣。”皆感泣而去。
朝廷闻而嘉之，拜左谏议大夫，知潞州事。百姓为之立祠。移知忻州，改同知太原尹，加
C．招亡抚存璋之职也/此辈初无叛/心盖为贼所胁有/不得已者/故招之/复来/今欲杀之 是杀降也/苟利于众/璋死何憾
D．招亡抚存/璋之职也/此辈初无叛心/盖为贼所胁/有不得已者/故招之复来/今欲杀之/ 是杀降也/苟利于众/璋死何憾
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技巧点拨
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引领高考/把握考试
二轮专题复习/考势 语文
【参考译文】 当时讨论兴建明堂，观点多有不同。思伯上书论述道：“……五室的道理，认为是能 够成立的。它们的方圆和高宽，自可依时代不同而酌情计算度量。戴氏的九室之说，蔡氏 的太庙官论点，子干的灵台之论，裴逸的一屋观点，以及诸家的纷纭杂说，一概不可取。” 学者们同意他的说法。
边练边悟
技巧点拨
巩固训练
第21页
边练边悟
技巧点拨
巩固训练
第17页
引领高考/把握考试
二轮专题复习/考势 语文
4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( ) 于时议建明堂，多有同异。思伯(指传主贾思伯)上议曰：“……五室之理，谓为可按。 其方圆高方自依时量戴氏九室之言蔡子庙学之议子干灵台之说裴逸一屋之论及诸家纷纭 并无取焉。”学者善其议。
D．其方圆高方/自依时量戴氏九室之/言蔡子庙学之/议子干灵台之/说裴逸一屋之/论及 诸家纷纭/并无取焉
边练边悟
技巧点拨
巩固训练
高考语文二轮专题复习文言文阅读：历史事件类5(含答案)
一、文言文阅读（共6题）1、阅读下面（甲）（乙）两段文言文，完成10—13题。
（甲）楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。
张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去。
曰：“毋从俱死也！”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。
”良乃入，具告沛公。
沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。
’故听之。
”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也！且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。
”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。
今事有急，故幸来告良。
”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。
”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。
”张良出，要项伯。
项伯即入见沛公。
沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋豪不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。
所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。
”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王！”沛公曰：“诺。
”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。
因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。
不如因善遇之。
”项王许诺。
（节选自《鸿门宴》）（乙）沛公之从雒阳①南出轩辕。
良引兵从沛公。
公欲以兵二万人击峣下军，良说曰：“秦兵尚强，未可轻。
臣闻其将屠者子，贾竖易动以利。
愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令郦食其②持重宝啖秦将。
”秦将果畔，欲连和俱西袭咸阳，沛公欲听之。
良曰：“此独其将欲畔耳，恐士卒不从。
不从必危，不如因其解击之。
”沛公乃引兵击秦军，大破之。
张良多病，未尝特将也。
常为画策臣，时时从汉王。
汉四年，韩信破齐而欲自立为齐王，汉王怒。
张良说汉王，汉王使良授齐王信印。
汉六年正月，封功臣。
高帝曰：“运筹策帷帐中，决胜千里外，子房功也。
2020高考语文高分技巧二轮讲义：专题五抢分点二文化常识题
抢分点二文化常识题——重积累，会推断授课提示：对应学生用书第78页文化常识重积累，会推断1.分类积累。
文化常识是两三千年来沿用的有关说法和知识，博大庞杂，识记的最好方法是分门别类，日积月累。
2.联想推断。
对文化常识的考查。
高考其实不主张“死记硬背”，所有考题，均与语境有密切的联系，可以根据前后语境，体察推断，也是由课内到课外牵引拓展。
[核心提示]在大力弘扬优秀传统文化的大背景下，文化常识正式进入高考命题者的视线。
2018年《考试大纲》提出“了解并掌握常见的古代文化常识”之后，该考点势必成为必考点，而该考点内容博杂，涉及面广，二轮复习不容忽视。
突破点一联想推断法解古代文化常识题整体读文链接教材(2018·全国卷Ⅱ，节选)阅读下面的文言文，完成后面的问题。
当职割断，不避豪右．．。
宠风声大行，入为大司农。
和帝问曰：“在郡何以为理？”宠顿．首．谢曰：“臣任功曹王涣以简贤选能，主簿镡显拾遗补阙，臣奉宣诏书而已。
”帝大悦，涣由此显名。
州举茂才．．，除温令。
县多奸猾，积为人患。
涣以方略讨击，悉诛之。
境内清夷，商人露宿于道。
其有放牛者，辄云以属稚子，终无侵犯。
在温三年，迁兖州刺史，绳正部郡，风威大行。
后坐考妖言不实论，岁余，征拜侍御史。
永元十五年，从驾南巡，还为洛阳令。
以平正居身，得宽猛之宜。
其冤嫌久讼，历政所不断，法理所难平者，莫不曲尽情诈，压塞群疑。
又能以谲数发擿奸伏。
京师．．称叹，以为涣有神算。
(节选自《后汉书·王涣传》) “豪右”《张衡传》：“又多豪右，共为不轨。
”“茂才”《陈情表》：“后刺史臣荣举臣秀才。
”“京师”《张衡传》：“京师学者咸怪其无征。
”[典例]下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A．豪右，指旧时的富豪家族、世家大户；汉代以右为尊，所以习惯上称为“豪右”。
B．顿首，即以头叩地而拜，是古代交际礼仪；又常常用于书信、表奏中作为敬辞。
C．茂才，即秀才，东汉时为避光武帝刘秀名讳，改称茂才，后世有时也沿用此名。
2020版高考语文二轮专题突破课件：专题5+文言文阅读5-1
文体特征
读文技巧
文体特征
读文技巧
链接高考
真题演练
第4页
引领高考/把握考试
二轮专题复习/考势 语文
第1讲 文言传记的阅读技巧
文体特征
读文技巧
链接高考
真题演练
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引领高考/把握考试
二轮专题复习/考势 语文
文体特征
文体特征
读文技巧
链接高考
真题演练
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引领高考/把握考试
二轮专题复习/考势 语文
1．从结构看，传记类文言文写人叙事有序可言。一般遵循一个基本顺序：姓名、籍 贯、官职、经历、主要事件。如果在选文开头就介绍某个人物的姓名、籍贯、官职、经历 等重要信息，那么这个人物往往就是选文所要介绍的主要人物，其他人物一般为此人物的 陪衬。
以为能不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。贾生以为汉兴至孝文二十余年， 天下和洽，而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼．乐．，乃悉草具其事仪法，色尚
黄，数用五，为官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，谦让未遑也。诸律令所更定，及列侯 悉就．国．，其说皆自贾生发之。于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之
语文
文体特征
读文技巧
链接高考
真题演练
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引领高考/把握考试
二轮专题复习/考势 语文
(3)表示办案或罪犯受审判类的词语。如：坐(犯罪)、论(判罪)、当(定罪)、狱(案件)、 牒(文书)、檄文(用来征召、声讨的文书)等。
2020新课标高考语文二轮抢分复习限时规范练：专题五 抢分点二 文化常识题——重积累会推断 Wor
姓名，年级：时间：一、阅读下面的文言文，完成1～4题。
赵子淔，字正之，燕懿王赵德昭五世孙.父令铄，官至宝文阁待制。
子淔以荫补．．．承务郎，累迁少府监主簿，改河南少尹。
时治西内，子淔有干才，漕使宋昪器之。
或事有未便,子淔辄力争，昪每改容谢之.除蔡河拨发纲运官.会夏旱，河水涸，转饷后期，贬秩一级。
丁内艰，起复。
累进龙图阁、秘阁修撰，除陕西转运副使。
初，蔡京铸夹锡钱，民病壅滞,子淔请铸小铁钱以权之，因范格以进。
徽宗大说,御．书“宣和通宝”四字为钱文.既成,子淔奏令民以旧铜钱入官，易新铁钱。
旬日,易得百余万缗。
帝手札以新钱百万缗付五路,均籴细麦，命子淔领其事.民苦限迫，诣子淔诉者日数百人，子淔奏请宽其期,民便之。
会蔡京再相，言者希京意，论子淔乱钱法，落职奉祠．．。
靖康初,复秘阁修撰。
金人侵洛，子淔奔荆南。
溃兵祝靖、盛德破荆南城,子淔匿民家，靖等知之，来谒，言京城已破。
子淔泣说之曰君辈宜亟还都城护社稷取功名无贪财扰州县也皆应曰诺子淔因草檄趣之翌日靖等遂北行绍兴元年，召见，复徽猷阁直学士，改江西都转运使。
时建督府,军需浩繁，子淔运饷不绝，以功进宝文阁直学士。
三京．．新复，除京畿都转运使，以疾辞。
卒于家，年六十七。
子淔幼警悟，苏轼过其家，抱置膝上，谓其父曰：“此公家千里驹也。
”及长，善谈论，工诗。
然崇宁、大观间土木繁兴，子淔每董其役而不谏，识者鄙之。
（选自《宋史·赵子淔传》) 1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．子淔泣/说之曰/君辈宜亟还都城/护社稷/取功名/无贪财扰州县也/皆应曰/诺/子淔因草檄趣之/翌日/靖等遂北行/B．子淔泣/说之曰/君辈宜亟还/都城护社稷/取功名/无贪财扰州县也/皆应曰/诺/子淔因草檄趣之/翌日/靖等遂北行/C．子淔泣/说之曰/君辈宜亟还/都城护社稷/取功名/无贪财扰州县也/皆应曰/诺/子淔因草檄/趣之翌日/靖等遂北行/D．子淔泣/说之曰/君辈宜亟还都城/护社稷/取功名/无贪财扰州县也/皆应曰/诺/子淔因草檄/趣之翌日/靖等遂北行/解析:“亟”在句中作“还”的状语，“都城”是“还”的宾语，因此应该是“君辈宜亟还都城/护社稷/"，据此排除B项和C项;“翌日”是“第二天”的意思，在句中作“靖等遂北行"的时间状语，应该是“翌日/靖等遂北行"，据此排除C项和D项。