父爱作文指导优秀课件PPT
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《读懂父爱》作文升格指导
再那 么有 力 ，售货 员头 也不 回地
迎 向其 他 顾 客 。
那一 瞬 ， 的心 里特 别难 受 。 我
我 实在 不 能想 象 ，一位在 单 位 受
人 尊 敬 的 领 导 ，竞 然 为 了给 儿 子
买 一 件 生 日礼 物 ， 全 然 不 顾 自 己
力来 表现 父爱 ，如果 把两件 事 用
对 面 的运 动服 装 区 。 父 亲快 步走 到 运 动 专 柜 ， 又 重 复 着 刚 才 的 动 作 ，然 后 拿 出 钱
影 ， 没有 表达 清楚作 用 时 ， 突 在 就 然转入 到“ 日快 到 了”接着 又突 生 ，
兀地 写 “ 我在 商场 里 ，遇到 了父
包 准 备 付 钱 。 售 货 员 笑 着 问要 多
日” 写的是 细腻 的 父爱 ， 应该 加入
“ ” “ 我 对 背影 ” 的感 受或心理 活 动 进行衔接 。 ２加入 线 索 ， 成对 比。此文 ． 构 着重 写 了两件 事 ：父亲 不让 母亲
帮“ ” 车 ， 我 扶 父亲 给 “ ” 生 臼 我 买 礼物 。这 两件 事没 有形 成一 种合
并 不像 母 亲 那样 贴 心 。
转 眼 ， 日快 到 了。 各 式 各 样 生
的 祝 福 、 物 我 收 到 许 多 ， 心 满 礼 也
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意足 了。 那 些天 ， 害怕 见 到 父 亲 ， 我
怕 他 又 将 快 乐 的 气 氛 用 那 冷 峻 的
目光 冲散 。 可在 商 场 里 ， 还 是 偶 我
莲
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、
然遇 到 了 父亲 。
他 并 没 有 看 见 我 ， 不停 地 在 正
六年级下语文课件-知识能力拓展：第3讲 作文指导之《我有一位好__________》全国通用 (共13张PPT)【推荐】
高频作文主题——真情流露
第3讲 作文讲次
学习目标
01
了解作文中抒发真情实感的 重要性。
02
掌握直抒胸臆和借景抒情两 种抒情方法。
03
提高生活中感知情感的能力， 学会体会复杂的情感变化。
随 堂测
请以“我有一位好__________”为题，写一篇 作文。
1.把题目补充完整，运用本节 课学习的方法（直抒胸臆或借 景抒情中的至少一种），表达 真情实感。 2.不少于500字。
六年级下语文课件-知识能力拓展：第 3讲 作文指导之《我有一位好__________ 》全国 通用 (共13张PPT)【推荐】
借景抒情佳句积累
1.轻轻吹过的微风中裹挟着几丝淡淡的清香，是从花丛那 儿传来的。我走近花丛，轻触花朵，一朵朵叫得出叫不出 名字的花儿们千姿百态地展现着自己的美丽。为大地装点 色彩，为人类带来美好的朋友，我该怎样感谢你们？
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地
走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那
边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的
身子向左微倾，显出努力的样子……——朱自清《背影》
②源于生活不代表选取的素材过于平凡普通，我 们还需要把生活中的小事写出新意，写出特色。
再见
六年级下语文课件-知识能力拓展：第 3讲 作文指导之《我有一位好__________ 》全国 通用 (共13张PPT)【推荐】
六年级下语文课件-知识能力拓展：第 3讲 作文指导之《我有一位好__________ 》全国 通用 (共13张PPT)【推荐】
1 、 一 如 既 往倡导 “幼儿 语言教 育活动 化”的 口号， 巩固并 提高幼 儿说新 闻、学 广告、 讲述故 事、信 息发布 等活动 的水平 。 2 、 创 新 幼儿 活动内 容，重 点提高 幼儿语 言交往 能力。 创造性 地设计 一些语 言交往 活动， 突出开 展好“ 小导游 ”的活 动。 3 、 不 断 完善 幼儿语 言智能 培养机 制，推 陈出新 ，做实 做好。 例：脱 口秀、 睡前故 事、每 周登台 秀、小 小电视 台等。 4 、 坚 持 每月 一次年 级组为 单位的 幼儿活 动；每 月一次 全园性 的幼儿 综合素 质展示 活动， 促进幼 儿表演 能力、 交往能 力、口 语表达 力等综 合素质 的提高 。 5 、 赫 获 伯 格 的研 究方法 有损于 他的研 究成果 的效度 。从心 理学上 分析， 人们一 般会把 满意的 结果归 功于自 己的努 力和工 作中所 取得的 成就， 而把不 满意的 结果归 于他人 或客观 环境。 6 、 有 人 认 为 赫茨 伯格调 查的对 象主要 是工程 师、会 计师等 专业人 员，他 们的心 理因素 并不能 概括为 其他类 型员工 的心理 因素。 7 、 有 人 指 出 赫茨 伯格的 研究方 法过于 简单化 ，有时 不采用 这种方 法时， 往往会 得出与 双因素 理论不 一致的 结果， 对其研 究的可 信度提 出了怀 疑。 8 、 双 因 素 理 论尽 管受到 多方面 非议， 但这种 理论还 是具有 一定的 科学性 。 9 、 企 业 管 理 者要 重视调 动和保 持员工 的积极 性，注 意对员 工提供 保健因 素，以 消除员 工的不 满情绪 。 1 0 、 成 就 需 要理论 的贡献 在于具 有广泛 而有益 的社会 影响。 该理论 对员工 的高层 次需要 作了全 面的概 括，提 出不同 需要的 人的心 理和行 为特点 ，对企 业组织 如何选 拔和激 励人员 有一定 的指导 意义。
第3讲 作文讲次
学习目标
01
了解作文中抒发真情实感的 重要性。
02
掌握直抒胸臆和借景抒情两 种抒情方法。
03
提高生活中感知情感的能力， 学会体会复杂的情感变化。
随 堂测
请以“我有一位好__________”为题，写一篇 作文。
1.把题目补充完整，运用本节 课学习的方法（直抒胸臆或借 景抒情中的至少一种），表达 真情实感。 2.不少于500字。
六年级下语文课件-知识能力拓展：第 3讲 作文指导之《我有一位好__________ 》全国 通用 (共13张PPT)【推荐】
借景抒情佳句积累
1.轻轻吹过的微风中裹挟着几丝淡淡的清香，是从花丛那 儿传来的。我走近花丛，轻触花朵，一朵朵叫得出叫不出 名字的花儿们千姿百态地展现着自己的美丽。为大地装点 色彩，为人类带来美好的朋友，我该怎样感谢你们？
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地
走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那
边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的
身子向左微倾，显出努力的样子……——朱自清《背影》
②源于生活不代表选取的素材过于平凡普通，我 们还需要把生活中的小事写出新意，写出特色。
再见
六年级下语文课件-知识能力拓展：第 3讲 作文指导之《我有一位好__________ 》全国 通用 (共13张PPT)【推荐】
六年级下语文课件-知识能力拓展：第 3讲 作文指导之《我有一位好__________ 》全国 通用 (共13张PPT)【推荐】
1 、 一 如 既 往倡导 “幼儿 语言教 育活动 化”的 口号， 巩固并 提高幼 儿说新 闻、学 广告、 讲述故 事、信 息发布 等活动 的水平 。 2 、 创 新 幼儿 活动内 容，重 点提高 幼儿语 言交往 能力。 创造性 地设计 一些语 言交往 活动， 突出开 展好“ 小导游 ”的活 动。 3 、 不 断 完善 幼儿语 言智能 培养机 制，推 陈出新 ，做实 做好。 例：脱 口秀、 睡前故 事、每 周登台 秀、小 小电视 台等。 4 、 坚 持 每月 一次年 级组为 单位的 幼儿活 动；每 月一次 全园性 的幼儿 综合素 质展示 活动， 促进幼 儿表演 能力、 交往能 力、口 语表达 力等综 合素质 的提高 。 5 、 赫 获 伯 格 的研 究方法 有损于 他的研 究成果 的效度 。从心 理学上 分析， 人们一 般会把 满意的 结果归 功于自 己的努 力和工 作中所 取得的 成就， 而把不 满意的 结果归 于他人 或客观 环境。 6 、 有 人 认 为 赫茨 伯格调 查的对 象主要 是工程 师、会 计师等 专业人 员，他 们的心 理因素 并不能 概括为 其他类 型员工 的心理 因素。 7 、 有 人 指 出 赫茨 伯格的 研究方 法过于 简单化 ，有时 不采用 这种方 法时， 往往会 得出与 双因素 理论不 一致的 结果， 对其研 究的可 信度提 出了怀 疑。 8 、 双 因 素 理 论尽 管受到 多方面 非议， 但这种 理论还 是具有 一定的 科学性 。 9 、 企 业 管 理 者要 重视调 动和保 持员工 的积极 性，注 意对员 工提供 保健因 素，以 消除员 工的不 满情绪 。 1 0 、 成 就 需 要理论 的贡献 在于具 有广泛 而有益 的社会 影响。 该理论 对员工 的高层 次需要 作了全 面的概 括，提 出不同 需要的 人的心 理和行 为特点 ，对企 业组织 如何选 拔和激 励人员 有一定 的指导 意义。
小学作文写作指导PPT课件
如果一篇作文里有几件事的，还 要注意事与事之间的过渡、照应等， 这样文章就显得自然流畅。
当然记事作文的写作除了以上谈 的三个注意点外，还有在记叙事件 中可适当运用倒叙、插叙等手法， 这样能使文章“曲折”多变，引人 入胜。
暑假里的一件事
• 例如：
一个星期日的早晨，陈玉英同学跟着妈妈 去镇上的农贸市场买菜，回到家后，她准备 写一篇作文，取的题目为《菜场见闻》。以 下是她收集的作文素材：
1．从家里出发一路到农贸市场，公路两旁景 色十分优美。 2．农贸市场外观：崭新、宽敞、明亮。 3．市场里一片繁荣景象：买菜的人多、摊位 多、货物品种多。 4．一个蔬菜摊位前的一位顾客在向摊主讨教 种黄瓜的经验。 5．在农贸市场里妈妈碰到过去念初中时的 一位同学，两人谈了很长时间的话。 6．现在的这个农贸市场与过去的农贸市场简 直不能相比。
小学作文写作指导
本册单元作文指导 第一单元 我与书的故事 作文结构 一、点题，过渡 二、详写一件我与书的故事 三、照应开头写所感 例文：《读书伴我成长》
小学作文写作指导
第二单元 二十年后回故乡 1、方法同前 2、注意事项： （1）确立好中心，紧紧围绕家乡某一方面的变化来写。 （2）内容真实合理。本次作文是想象作文，但无论想象的多么独特神气， 都应合情合理，切忌胡编乱造，荒唐不羁。 例文：《二十年后的故乡》《环城河笑了》
第四单元 有趣的汉字 题材：记叙写人或记事的有关汉字的文章。 题目：自己确定 提纲：一、开头（同前） 二、记叙一件或两件有关汉字的事 三、结尾照应，写自己的收获或启示 例文：《汉字，奇妙的精灵》、《小议错别字》、《别走开……》
小学作文写作指导
第六单元 对父母说心理话
例：妈妈，我想对你说 提纲：一、点出话题：妈妈，我想对你说 二、举出生活中的一个或两个与话题相符的例子 三、对妈妈提出希望、建议或感激（真诚） 例文：《妈妈，我想对你说》、《感悟父爱》、《妈妈，你 能原谅我吗》
【精品PPT】2019年中考语文复习专题讲座课件★☆我心中的明灯-作文指导
的迷茫、黑暗和明灯指引后的光明成功时除了心理描
写外还可插入景物烘托，遇到明灯之后过程是转变的 关键，要重点描写，手法多样。最后可抒情议论，升 华主旨。
【写作思路】
思路一：
先写各种各样的明灯，然后用特写镜头写亲人对自己的指
引、鼓励，接着回忆亲人关爱自己的其他事件，赞美浓浓 亲情是心中的明灯。 思路二： 以自己考试失利，内心迷茫开篇，衬以景物描写，接着写
遇到坚强乐观坚持的人与事，得到启示，走出迷途，努 力
拼搏，点明明灯意义，成为终身财富。
思路三：
以题记“灯，有时是种照明工具，它也是黑暗环
境下的唯一精神支柱”开篇。写老师送“我”一 本书《钢铁是怎样炼成的》，主体部分写“我” 的阅读感悟和心理变化，“我”的行动变化，文 学经典成为“我”心中的明灯。
优点：
可我不知，思想改变的远远比行动快。那是一个初夏，
与朋友早就约好一起玩。当我向爸妈提出要求并说要过夜时，
本以为他们会有一丝疑虑，没想到却是爽快的回答。我叹了 一口气，收拾好东西出了家门，我牵扯着衣角，右手提着的 袋子重的手指火辣辣的疼，汗珠不停的滑落，当看到朋友的 父母开着车，帮忙打着遮阳伞出现在我面前时，心中痛的犹
绳，动不了了。 我也想参加这场比赛，若能夺得前三，多荣耀啊！
于是，我下定决心：练吧！刚一放学，我是干劲十足， 练跳跃，练甩绳，被抽得鼻青脸肿，我毫不在意；摔得鲜
血淋漓，我毫不在乎；累得满头大汗，我置之不理……
那必胜的决心让我永不低头。 一份耕耘，一份收获。 一个星期过去了，两个星期过去了，半个月过去了，我的 实力斩增强着，不断增强着。我不显山不露水，在每一天 的努力中，默默地进步着。 那天，是选拔的日子。没有人
语句不通顺，字迹不工整等。
作文指导——如何写好题记式作文 PPT课件(共45张)
《我的美丽乡愁》 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地 爱得深沉…… ——题记
引用艾青的《我爱这土地》中的诗句作为题记，表达 出了作者对故乡浓郁的思念之情。
《学会坚强》
面对生活的天空，即使翅 膀断了，心也要飞翔。
——题记
引用了张海迪的名言，既 揭示了主旨，又展示了才情。
《阳光总在风雨后》
只有经历地狱般的磨难，才能创造天 堂的力量；只有流过血的手指，才能弹奏 出世间的绝唱。 ——题记 文章开篇的题记引用泰戈尔的诗句，新 颖别致，揭示了文章的主题。
题记的类型
1. 从作者角度划分： 自拟式 他拟式
胧的、多雨的 季节。17岁的日子有风也有雨，有快乐也有 烦恼。 ——题记
《我的快乐与烦恼》
他拟式
天空中不留下鸟的痕迹， 但 我已飞过。 ——题记 《坦然面对生活》
题记的类型
2.从表现形式上分：骈体和散体
《听，蜗牛不再哭泣》 葡萄架上，一只蜗牛寂寞地哭泣， 同伴们也许早就尝到了葡萄的甜美， 可它究竟还要走多远呢？ ——题记 蜗牛为什么要哭泣？蜗牛为什么要 走那么远？这样的悬念深深地吸引着 读者。
五、真情式
作文是用心写出来的，只有真正用 “心”、用“情”写出来，才能拨动人 心弦，引人共鸣。 《写给知己朋友》 今天是我的生日，祝福却无语；今 天是你的祭日，落泪又无声。权且让我 以心做纸，以泪作文，再忆你我相识的 点点滴滴吧。
《一只井底之蛙的劝世格言》 我愿做只井底之蛙，那儿清凉又舒爽， 那儿隐蔽又安全。来，来，来，请跟我来， 跳到井底远离人类。 ——题记
点评：“井底之蛙“比喻人目光短浅， 跳到井底远离人类，蕴涵深意。
题记的作用
1 制造悬念
童年做着长大的梦，长大了又做着童 年的美梦。（《长大是一把双刃剑》） 鱼对水说，你看不到我的眼泪，因为 我在你怀抱中。水对鱼说，我能感觉到你 的眼泪，因为你在我的心中。（《鱼和水 的情谊》）
父爱_母爱作文指导
一、铺设情境，引发谈论，感知亲情1、教师利用多媒体播放《妈妈再爱我一次》的视频画面，激发学生情感，引出话柄师：今天老师想给大家放一段视频，电影《妈妈再爱我一次》里的一段给你们看，你们要认真看，用心感受，一会儿把你们的感受说出来，好吗？2、播放录像，师旁白：有一个叫小强的孩子出疹子又加高烧，医生说如果到第二天高烧还不退，小孩就会有生命危险。
看看，这时他的妈妈是怎么做的？小强的病好了吗？3、师：看完了，你想说什么？生1：我从这位妈妈焦急愁苦的神情上感觉到她十分爱她的孩子。
师：是的，你从她的神态感觉到她的爱！（板书：神态）生2：这位妈妈一步一跪一磕头，在祈祷上天能保佑她的孩子，额头都磕出血来了。
我被深深感动了，眼泪都差点流出来了。
师：这“一步一跪一磕头”是这位妈妈的动作，“额头都磕出血来”是这位妈妈的外貌，通过动作和外貌，我们再次感受到了这位母亲伟大的爱。
（板书：动作、外貌）生3：这位妈妈祈祷的话语让我体会到她深深爱着她的孩子，把孩子的命看得比自己的命还重要。
师：是啊，你是从她的语言感受到了她对孩子的爱的。
（板书：语言）师问:面对神像，你知道这位母亲在祈祷些什么吗？说说看。
生1：神仙大爷，请让我的孩子好起来吧，我一定不忘记您的大恩大德的。
生2：大慈大悲的观音，我孩子如果好了，我一定带他来给您磕头拜谢。
生3：神仙大爷，保佑我的孩子吧，我不能没有他，否则我的生活将失去意义。
生4：菩萨啊，保佑我的儿子健康地活着吧，不然我也活不下去了。
……师：视频中母亲的动作、语言、神情、心理活动等（师指着板书小结），让我们深深地体会到了母爱的伟大与坚强。
而在现实的生活中，我们的父母也在我们的身上倾注了无穷无尽的爱，在我们的成长道路上，父母吃了很多苦，给了我们很多无私的帮助。
现在，我们就用我们一双智慧的眼，一颗特别的心，一起来好好发现发现，这节课，我们就要写这篇作文。
作文的题目是《母（父）爱》（板书）二出示要求、1 记叙父母关爱自己的一件最受感动的事情。
半命题作文写作指导PPT课件
• 请自拟一个包含“微笑”这个词语的标题， 写一篇不少于500字的文章，文体自选，文 中不得出现真实姓名和校名。不得抄袭试 卷中的阅读材料。
• 2. 阅读下面的文字，按要求作文。
• 在学习、工作、生活中少不了磨炼。 磨炼有大有小，有虚有实。只要你是 有心人，就会发现“磨炼”无处不 在……你有过怎样的“磨炼”经历？ 你听说过什么“磨炼”故事？你对 “磨炼”有什么看法？
• 如“珍惜所拥有的
”一题，可从家庭考虑，
选择“亲情、母爱、孝顺”等；从学校考虑，可选 择“朋友、师爱”等；从社会考虑，可选择“爱心、 宽容”等。
• 还如“我关注
”，可补题为“我关注妈妈的
白发”，有人对“克隆技术、超级女生”等了解较
多，就可补题为“我关注克隆技术”“我关注超级 女生”等也非常好。
• 2.贴切性原则
• 请以“我在乎
”为题，写一篇文章。
• 要求：(1)补充文章题目，再写作文；(2) 除诗歌外，文体不限；(3)不少于600字； (4)文中不能出现真实的校名和人名。
• 4.根据要求作文。
• 生活中，不经意间，有很多珍贵的东西被 我们丢失了，或许是一段记忆，或许是一 种情感，或许是一种精神，或许是一种思 想……
• 二、快速补题技巧
•
在补题时，一要审清题意。根据半命题的几种形式，即“半
命题+要求”式、“导语+半命题+要求”式等。
• 后一种形式既要审导语，又要审半命题。因为导语往往以精辟优 美、蕴涵深刻、情感浓郁的语句导入作文情境，起到激发抒写情 思、界定选材范围的作用。
• 审半命题时，既要看其结构，是前空型如“ 的选择”、后
• 4.正确、深刻性原则
• 指题目表现的内容能够揭示出正确、深刻 的主题。如“幸福原来是 ”，补上 “吃喝玩乐”“拥有很多金钱”“饭来张 口，衣来伸手”“时时有人帮助我”等， 这些题目尽管通顺，但主题品味并不高。
• 2. 阅读下面的文字，按要求作文。
• 在学习、工作、生活中少不了磨炼。 磨炼有大有小，有虚有实。只要你是 有心人，就会发现“磨炼”无处不 在……你有过怎样的“磨炼”经历？ 你听说过什么“磨炼”故事？你对 “磨炼”有什么看法？
• 如“珍惜所拥有的
”一题，可从家庭考虑，
选择“亲情、母爱、孝顺”等；从学校考虑，可选 择“朋友、师爱”等；从社会考虑，可选择“爱心、 宽容”等。
• 还如“我关注
”，可补题为“我关注妈妈的
白发”，有人对“克隆技术、超级女生”等了解较
多，就可补题为“我关注克隆技术”“我关注超级 女生”等也非常好。
• 2.贴切性原则
• 请以“我在乎
”为题，写一篇文章。
• 要求：(1)补充文章题目，再写作文；(2) 除诗歌外，文体不限；(3)不少于600字； (4)文中不能出现真实的校名和人名。
• 4.根据要求作文。
• 生活中，不经意间，有很多珍贵的东西被 我们丢失了，或许是一段记忆，或许是一 种情感，或许是一种精神，或许是一种思 想……
• 二、快速补题技巧
•
在补题时，一要审清题意。根据半命题的几种形式，即“半
命题+要求”式、“导语+半命题+要求”式等。
• 后一种形式既要审导语，又要审半命题。因为导语往往以精辟优 美、蕴涵深刻、情感浓郁的语句导入作文情境，起到激发抒写情 思、界定选材范围的作用。
• 审半命题时，既要看其结构，是前空型如“ 的选择”、后
• 4.正确、深刻性原则
• 指题目表现的内容能够揭示出正确、深刻 的主题。如“幸福原来是 ”，补上 “吃喝玩乐”“拥有很多金钱”“饭来张 口，衣来伸手”“时时有人帮助我”等， 这些题目尽管通顺，但主题品味并不高。
六年级下册作文指导：句子赏析修辞及描写 全国通用公开课课件(9张PPT)
记叙文阅读之赏析句子
《父亲》
1、父亲知道我要在城里念书，进城给我买了一套衣服， 一进门就叫我来试。那粗糙的手拉过我的手，给我穿好衣 服，扣了纽扣，拉顺了衣服……
2、父亲忽然怔住了，嘴角抽动了好几下，眼睛呆滞地 盯着我。好一会儿，才一把抓住我的手，那树皮一样粗糙 的手不停地颤抖，一滴泪打在我的手上，哭了。
规律：赏析类题的三大步骤
一、点手法 找准角度，精确切入。
赏析角度：动词、形容词、叠词；人物描写方法； 修辞手法；环境描写；描写角度；对比；动静。
二、析运用 结合手法，分析句子。
三、阐效果 深入分析，阐明效果。
表达效果（关注文章中心思想）：人物形象； 人物心情；人物情感；
六年级下册作文指导：句子赏析修辞 及描写 全国通用公开课课件(9张PPT)
3、望着父亲那远去的背影，泪水又糊湿了我的眼睛。 我仿佛看见父亲吆喝着黄牛，吃力地在岗上犁地；看见父 亲汗如雨下地挥舞着镰刀，在割麦子；看见父亲蹲在门前， 目光悠悠地凝视着远方……
《父亲》
二、温故知新寻规律
品析下列句子 1、春天像刚落地的娃娃，从头里脚是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着 我们上前去。
《春》
运用比喻的修辞，把春比作落地的娃娃，小姑娘，健壮年，
生动形象地写出了春天新，美，力的特点，表现了春天蓬勃
的生命力，表达了作者对春的赞美。
4
二、温故知新寻规律
品析下列句子
2、小草偷偷地从土里钻出来。嫩嫩的，绿绿的。 《春》
角度一：运用叠词，“偷偷”和“嫩嫩”“绿绿”写出 了小草不经意间，春草已悄然破土而出的蓬勃的生命力， 表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。 角度二：运用拟人的修辞，把小草人格化，生动形象地 写出了春草萌发的情态，表达了作者对春天的5 喜爱。
《父亲》
1、父亲知道我要在城里念书，进城给我买了一套衣服， 一进门就叫我来试。那粗糙的手拉过我的手，给我穿好衣 服，扣了纽扣，拉顺了衣服……
2、父亲忽然怔住了，嘴角抽动了好几下，眼睛呆滞地 盯着我。好一会儿，才一把抓住我的手，那树皮一样粗糙 的手不停地颤抖，一滴泪打在我的手上，哭了。
规律：赏析类题的三大步骤
一、点手法 找准角度，精确切入。
赏析角度：动词、形容词、叠词；人物描写方法； 修辞手法；环境描写；描写角度；对比；动静。
二、析运用 结合手法，分析句子。
三、阐效果 深入分析，阐明效果。
表达效果（关注文章中心思想）：人物形象； 人物心情；人物情感；
六年级下册作文指导：句子赏析修辞 及描写 全国通用公开课课件(9张PPT)
3、望着父亲那远去的背影，泪水又糊湿了我的眼睛。 我仿佛看见父亲吆喝着黄牛，吃力地在岗上犁地；看见父 亲汗如雨下地挥舞着镰刀，在割麦子；看见父亲蹲在门前， 目光悠悠地凝视着远方……
《父亲》
二、温故知新寻规律
品析下列句子 1、春天像刚落地的娃娃，从头里脚是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着 我们上前去。
《春》
运用比喻的修辞，把春比作落地的娃娃，小姑娘，健壮年，
生动形象地写出了春天新，美，力的特点，表现了春天蓬勃
的生命力，表达了作者对春的赞美。
4
二、温故知新寻规律
品析下列句子
2、小草偷偷地从土里钻出来。嫩嫩的，绿绿的。 《春》
角度一：运用叠词，“偷偷”和“嫩嫩”“绿绿”写出 了小草不经意间，春草已悄然破土而出的蓬勃的生命力， 表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。 角度二：运用拟人的修辞，把小草人格化，生动形象地 写出了春草萌发的情态，表达了作者对春天的5 喜爱。