珠心算教案
珠心算教案
2-3位数的直加
目的：学会2-3位数的直加
内容：
1、定数1的练习
2、三位数的拨法
3、2-3位数的直加
难点：数位对齐，高位加起的理解
准备：《小熊过桥》挂图
过程：
一、一二位数分得直加
1、打定数1的练习，定时30秒
2、复习两位数加一位数（34+5教师打，故意打错得数为84，请学生指出）
3、练习：23+5 22+55 46+3 96+3 82+6
4、学习两位数的直加，
5、举例：22+55 强调数对齐，高位加起。学生练习：11+73 53+45 28+51
二、三位数的拨法：
1、提问：111，只有两只手，三位数怎么拨呢？（学生讨论）
2、认识百位档，左右手分别放在百位档与十位档，同时拨入1，然后右手在个位档拨入1。
3、练习：123 768 444 962 743
休息，上厕所，手指操（大拇指是爸爸``````）
三、三位数的直加
1、举例：22+11引出222+111
指法：数位对起，高位加起，左右手同时在百位档和十位档加2，然后，右手在个位档再加2，够加直加。
2、练习：151+333 329+120 456+543
特例：104+250 350+108
四、游戏：《小熊过桥》
五、心算：
1、进行珠译数训练
2、空拨盘：例：12+5 3+16
3、看盘心算：例：11+6 5+12
4、心算：例：5+11 4+5
作业：练习15~17
凑数概念，学习2-3位数不齐头加-珠心算教案
目的：掌握凑数概念，学习2-3位数不齐头加
内容：
1、凑数概念
2、凑数游戏
3、不齐头加
准备：《鸵鸟生蛋》挂图
过程：
一、打定数1，30秒，记数
二、复习三位数的直加
三、三位数的不齐头加
1、由三位数223+265引出223+65
2、老师演示：数位对齐，高位加起，左右手分别在十位与个位加6、5
3、幼儿练习：305+24 345+54 21+678
四、凑数：
1、用游戏介绍凑数
“那小朋友会算这么多题，老师再出道简单的，看看谁能算出来，“4+3”由此引出凑数。
什么叫凑数？两个数合起来是5，那么这两个数就互为凑数。
游戏：《鸵鸟下蛋》，由故事引出凑数对：1-4 2-3 3-2 4-1
休息，上厕所，手指操（复习）
2、用儿歌记忆凑数（1、2、
3、4互凑数``````）
3、游戏：找朋友
4、打凑数电话14233241
五、心算：
1、进行珠译数练习
2、空拨盘算：65+3 30+15 111+222
3、看盘心算：12+6 5+13 51+23
4、心算：2+7 10+5 33+55
作业：练习18~20
2-3位数的直加
2位乘2位（进位珠算乘法）
教学内容简介：1.进行珠心算加减法的技能训练。
2.学习两位数乘以两位数（进位乘法）的拨珠方法和画图过程。
3.运用“脑映象”功能进行记忆的迁移训练。
教学目标
知识与方法目标：利用学生所具备的加减法心算能力，及较熟练的单积一口清读、写能力的基础，使学生学会两位数乘以两位数（进位乘法）的拨珠方法和画图过程。
过程与方法目标：⒈通过读单积和两位数的加法看心算练习，为新课做好铺垫。
⒉学习两位数乘以两位数（进位乘法）的拨珠方法和心算过程。
⒊进行加减听心算技能训练，及“脑映象”的记忆迁移训练。
情感态度价值观目标：使学生懂得知识的获取与平时点滴的积累和努力分不开的，体会珠心算的严谨性，养成一丝不苟、勤奋和踏实的学习态度。
教学重点：能熟练准确地说出2～9单积中任意数乘两位数的乘积和两笔数加法的心算得数，理解两位数乘两位数的分解、组合过程。
教学难点：掌握两位数乘两位数（进位乘法）的拨珠方法和心算过程。
创新点：⒈通过例题的分解，使学生掌握拨珠过程，化解难度。
⒉对“脑映象”记忆的迁移训练。
教学准备：大算盘、投影仪、卡片等
教学过程
师：首先我们来做课前训练。第一项听题拨珠训练，请同学们准备。
题型（略）：三念位数15笔（加、减各1题）；四位数10笔（加、减各1题）。
师：下面我们来做读单积训练，看谁读得又快又准！
最后，请同学们用看心算说一说这几道两笔数相加的和是多少？（投影出示）
导言：课前训练同学们完成得非常好，我们目前已经熟练的掌握了单积2～9的“一口清”乘法，并具备了一定的加减心算能力。今天我们要在此基础上继续学习多位数乘法内容。这节课我们来学习两位数乘以两位数（进位乘法）知识。出示课标：
师：请看例题（板书）：
师：谁能根据前两节课我们学过的乘法知识，说一说我们要算这道题前先做什么？（根据学生回答板书定位过程）
师：位定好了，我们怎样在算盘上去算这道题呢？现在请同学们跟老师一起分析：
如果我们把49×37分别看作49×3和49×7两个算式，再相加，你看还难吗？也就是我们在课前练习中做过的这三组练习：
下面跟老师一起在算盘上拨一拨。
⒈我们先把49×3的得数147在算盘①档起拨入；
⒉再看37这两个位数中“7”是第2位数，那我们将49×7的单积343在算盘的第②档起依次拨加，最后的得数1,813就是49×37的积。你们算对吗？
用同样的方法根据算式你来在算盘上拨一拨：58×46。说一说怎么算出这道题的得数？师生共同总结运算规律：
⒈首先定位；
⒉将式题分成两个单积乘法算式后组合；
⒊在算盘上对应拨加，就得出所求的积数。
师：最后请你根据运算规律自己来做一做：83×59=
师：两位数乘法的拨珠过程我们已经掌握了，接下来我们做一下它的画珠训练，为今后用看心算去完成乘法式题打好基础。
例92 ×86 =
过程：将8乘92的积736在图的顶格画入；再将6乘92的积552从第2档起用心算相加，画入图中，7912为最后的得数。
7 6 × 4 3 =
用同样的方法让学生自己画出76×43的算珠。
引导三位数10笔～15笔的加减听心算方法。
题型：（略）。
过程：三位数的前5笔念题时可稍快，中间5笔要适当放慢，使学生看清“脑映象”上的数珠，避免出错。最后5笔可采取每笔一提问的方式，锻炼“脑映象”纵向的清晰度。
过程：让学生将A图的拼音看过后用“脑映象”图浮现，再重新组合是词语“朋友”的拼音；B图也是同样方法让学生看后用“脑映象”图浮现，在练习本上写出记下的生字。学会“脑映象”的迁移运用，并锻炼其清晰度。
结束语：同学们，这节课你们利用自己的加减法心算能力和较熟练的单积一口清读、写能力，很快就掌握了两位数乘两位数（进位乘法）的拨珠方法及心算过程。看来知识的获取与平时点滴的积累与努力分不开的，希望同学们再接再厉，争取更大的进步。
9乘的排积
教学目标：
1、掌握9乘的排积的计算方法。
2、能比较熟练地计算9乘。
3、激发孩子的学习兴趣，开发孩子的智力，提高学习的效率。
重、难点：
掌握9乘的计算方法，能较熟练地计算9乘。
教学流程：
一、复习旧知
1、闪电读数：
2、听心算：
3、2乘、5乘（卡片） 3297 1259 5345 8725
二、直接导入
这节课我们来学习9乘的排积（师生共板题）。刚才同学们唱了一首9乘歌，歌里有一句话就是告诉我们9乘的方法的，是哪句话呢？（生答师出示）
三、探究新知
1、师出示卡片：后前相减，后大直写差，后小差少1。
“后前相减”怎么减呢？我们来做一道题。
2 7 4 6 8 4
5 7 2 2 6
2 5 0 4
3 5 4
2 9
7
（师用笔圈画出一个奖杯，并用激励语调动学生，大家看像什么？奖杯！……）
“后大直写差，后小差少1”又怎样减呢？看这样几道题(师生同做)
后大后小
268 241
446 722
（出示小黑板，然后学生判断）
强调：末尾都是后小。
你们真聪明，用你们聪明的小脑袋想一想，这句话连起来是怎样做的呢？再看一道题。
出示： 5 7 1 9
差2 后小写1
差4 后大写4
差8 后小写7
2、这只是9乘的位积。那么9乘排积的头、尾怎么算呢？老师告诉你一个妙招。
出示：头大少1，头小写头。
（还用5719为例，5和7比，头小直接写5。）
3、排积头知道了，排积尾怎么算呢？老师还有一个妙招要教给你。
出示：尾找补数，5719这道题的尾是几呢？（1）
想想，我们学过的互为补数都有哪些了？师问生答（用手势）
1、9
2、8
3、7
4、6
5、5
6、4
7、3
8、2
9、1
4、这三个妙招就是9乘排积的计算方法，我们齐读两遍。
课间休：师生共唱补数歌。
四．例题讲解：6384 3359 4822（师引导生来完成，第一、二道，后一道可让生独立完成）
9乘的方法大家掌握了么？，有了这把金钥匙，无论多大数我们都可以算。敢接受挑战么？
（随意写一个大数，做一做）
五、巩固练习（加上激励语：同学们，请把老师为你们准备的试卷拿出来，看谁算得又快又准！计时开始）
综合卷：（基本题：2位数（5道）：四位数（5道）提高题：5位数（5道）