小学数学二年级下册全册课件

[小学生] 人教版二年级数学下册第6单元《用竖式计算有余数的除法》(P62)图文讲解

人教版二年级数学下册第6单元《用竖式计算有余数的除法》（P62）图文讲解

0

2020-05-04原文

电子课本

点击图片，查看大图

▼▼▼▼ 微课讲解

知识点

认识除法竖式：

先写竖式除号，再把被除数和除数分别写在除号的里面和外面左侧；计算时，商写在除号上面对应的位置。

参考答案

图文解读

点击图片，查看大图

▼▼▼▼

同步练习1

同步练习2 特别声明：

本公众号分享的资源版权属于原出版机构或影像公司，本资源为电子载体，传播分享仅限于家庭使用与交流心得、参考和辅助购买决策，不得以任何理由在商业行为中使用。

精选留言用户设置不下载评论

(完整版)新青岛版小学数学二年级下册教案[全册],推荐文档

第一单元游览北京——万以内数的认识

单元分析：

本单元学习的内容包括：学习计算有万以内数的认识

教学目标：

1、结合具体情境，认识计数单位百、千，能说出数位的名称及顺序；识别各数位上数字的意义，会读会写千以内的数。

2、经历千以内数表示事物的过程，感受较大数意义

教学重难点：

1、计算单位百、千的认识，以及万以内数数位顺序。

2、理解各数位上数字的意义。

课时安排：5 课时

信息窗 1：第 1 课时

一、教学目标

1、结合具体情境，认识计数单位百、千，能说出数位的名称及顺序；识别各数

位上数字的意义，会读会写千以内的数。

2、经历千以内数表示事物的过程，感受较大数意义

二、重点难点

1、计算单位百、千的认识，以及万以内数数位顺序。

2、理解各数位上数字的意义。

三、教学过程：

1、导入课题

1、谈话导入课题：

2、学生仔细观察信息窗，并回答： A. 你看到了什么？从这些信息中你体会到了什么？

B. 学生观察并交流汇报。（提出问题）

2、探索新知：

（一）千的认识

1、解决问题“一千是多少？”。

A、你认为一千是多少？学生说一说。B、交流：

a、根据回答让学生用小棒数一数，感知 10 个一百是 1 千。

b、再让学生用计数器数拨出 1 千来（关注学生拨珠过程，适当引导），近

一步感知 10 个一百是一千，并理解百、千的十进制关系。

2、让学生再用计数器拨一拨，一个数一个拨。

3、让学生感知一千的多少，1000 页纸，1000 粒玉米粒。

4、感知“千”这个计数单位和“千”在数位顺序中的位置。

（二）百的认识

1、解决问题“一百二十五是多少”。

A、学生合作尝试用计数器拨珠认识一百二十五

从 99 开始，边拨边数，数到 125。（关注 99-100、 101、110 几个段的拨珠）

B、怎样写一百二十五？为什么这样写？学生写一写，说一说写数的方法。

C、学生说一说 125 的组成。并说出为什么。

北师大版小学二年级下册数学《买鲜花》课件【三篇】

1

北师大版小学二年级下册数学《买鲜花》课件【三篇】

1、出示主题图

2、谁来说说，在花店里，你看到什么？

[设计意图：这个问题，主要是让学生了解图片信息。培养学生观察能力和口头表达能力，培养学生提出有价值的问题的能力。]

3、看到那么漂亮的鲜花，小红真想能把它们全部买回家送给她亲爱的妈妈，可是，她口袋里的钱非常有限，只够买两种鲜花，而且每样只能买一枝。同学们，如果你是小红，你打算怎么买呢？

4、小组内交流。买1枝菊花和1枝百合花，买1枝康乃馨和1枝百合花，买1枝菊花和1枝玫瑰……

二、探究发现、建立模型

（一）探究除加混合运算顺序

师：小红听到同学们那么热情地帮她，内心非常地高兴，她还让我替她谢谢你们呢。而且啊，她还说，她最喜欢就是xx同学所想的配法，也就是买1枝菊花和1枝百合花。那么，你们能否动动小脑筋帮帮小红算算，买1枝菊花和1枝百合花需要多少元？

引导学生思考：

（1）解决这个问题，首先我们要知道什么？（买1枝菊花和12

枝百合花的价钱）

（2）1枝菊花多少钱？（不知道）1枝百合花多少钱？（4元）

（3）先求什么？（1枝菊花的价钱）

（4）再求什么？（买1枝菊花和1枝百合花共多少元？）

（5）好，现在请同学们在草稿纸上尝试列式解答。

（6）谁来说说你是怎样列式的？并说说理由。8÷4＝2（元）2+4＝6（元）

（7）上节课，我们学过，像这样有联系的两个算式，我们可以写成一个综合算式，谁会？（8÷4+4）那么，这条算式里，既有除法，又有加法，我们计算时，应该先算什么？再算什么呢？

[设计意图：难点就在于此，通过小组的合作，由学生自主探索得出答案，培养学生的合意识。]

（引导学生说出：1枝菊花的价钱不知道，所以必须先算1枝菊花的价钱，也就是先算除法，再来算1枝菊花和1枝百合花的总价钱，所以最后算加法。）

（8）像这样既有加法又有除法的算式，我们叫它除加混合算式。那么在除加混合算式中，我们应先算除法，再算加法。

西师大版小学二年级下册数学第一单元万以内数的认识读数

第1页共6页 1.2.2 读数

教学内容：

教科书第9页例4、例5，第9页试一试，万以内数的读法。

教学提示：

万以内数的读法是在学生学习了计数单位“千”和“万”的基础上进教学的，在实际生活中，学生已经具备了万以内数的感性认识。所以在教学中首先让学生根据计算器上所拨的个数独立写出几个万以内的数，然后让学生读出会读的数，并根据数的特点让学生给这些数分类，由此引出有0的和没0两种数，为后面总结万以内数的读法做准备，通过观察、讨论、说一说等教学方式让学生经历知识形成的过程。

教学目标：

1、知识与技能：

借助计数器认识万以内数的读法，能正确读出万以内的数，结合具体的数，说出读的方法。

2、过程与方法：

会正确地读数来交流信息，体验数学的价值。

3、情感、态度与价值观：

通过与伙伴的交流学习，培养学生的合作意识和协作能力。

重点、难点：

重点：经历探究读万以内数的过程，会读万以内的数。

难点：正确读中间、末尾有零的数。

教学准备：

教具：竖式计数器、多媒体课件。

学具：计数器、数字卡片、收集一些生活中的数据资料。

教学过程：

一、新课导入：

1、学生汇报课前收集的数据资料情况。

学生自由汇报课前收集的数据资料。一台电视机大约是3400元，学校学生人数为2806人，妈妈的工资一个月是3320元……

2、观察这些数据，复习数的组成。

让学生选用一个数，说一说这个数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的。

教师：这些数有什么共同的特点呢？（数中有0）这些数你们会读吗？今天我们学习万以内的数的读法。

第2页共6页【设计意图：学生的学习过程是运用已有知识和经验不断获取新知识的过程。首先，课堂教学中学生已有知识和经验的再现是必不可少的，这往往是学生构建新知识的平台，忽视或者省略这一环节，就无法使新知识纳入已有的知识体系。其次，善于利用已有知识与新知识的关系，促进学生的发展。当学生遇到新的问题，鼓励他们找到新、旧知识的联系与区别，激发他们探求新知识的欲望，利用迁移类推获取新知识，获得成功的体验。】

小学数学二年级下册《除法初步认识》教学课件

1 / 191 人教版小学数学二年级〔下〕册?除法的初步认识?教学设计

教学内容：除法的初步认识本内容是人教版二年级〔下〕册第二单

元

前言：

两年前我教过苏教版的同一个内容，细读曾写的教学反思，做得好的方面：创设情景串有效地组织了教学，运用了摆一摆、圈一圈的具体操作，帮助学生理解抽象的除法的意义，这些好的做法

我会继续使用。同时，两年前给自己留下了思考：12÷4既可以表示“平均分成4份〞，也可以表示成“有几个4〞，那么是否可以将两种分法同时教呢？延续两年前的思考，继续这个内容的

研究。

一、教材分析：

思考先于研读：

本内容是概念知识，学生第一次学习除法，正确理解除法的意

义是以后会除法解决问题的前提，因此，本课内容是根底，也

是关键。这节课还有一些概念的教学：除号、被除数、除数、

商，在教学中尽可能地用多种方式学习、稳固概念的掌握。

比照两版教材：

同：分两个层次。先学习“平均分〞，在大量的生活实例中，

在操作活动中，让学生感悟并建立“平均分〞的概念。“平

均分〞是除法学习的根底。再“初步认识除法〞，从“平小学数学二年级下册《除法初步认识》教学课件

2 / 192

均分〞的实例中引出除法，认识除号、各局部的名称，并在具体情境中理解除法的意义。

异：对于平均分的结果，两种版本的教材侧重点不尽相同。人教版侧重学生的动手操作能力，学生通过摆一摆、分一分得出平均分的结果。苏教版侧重表达方法的多样化，喜欢形象思维的学生可以通过操作得出平均分的结果，思维能力强的学生可以根据乘法的意义反推出平均分的结果。我想人教版教材的设计是为了保证每个学生都掌握这个内容，因此，根底局部先不让大家大步走。而苏教版，让不同层次的学生得到不同的开展。

明确教学目标：

通过比拟两种版本的教案，尊重人教版的教材设计，确定教学目标:1、掌握除法算式中各局部的名称〔除号、被除数、除数、商〕，学会除法算式的写法和读法。2、在“平均分〞的操作中初步理解除法的意义和本质。3、能根据除法的意义解决简单的实际问题。

小学二年级数学下册《近似数》课件

一、课件封面设计

标题设计：在封面的顶部，使用醒目的字体和色彩，写上“小学二年级数学下册《近似数》”。字体的选择应该清晰易读，大小适中以引起学生的注意。

色彩搭配：采用温暖且充满活力的色彩，如蓝色、绿色等，以符合数学课件的理性气质和儿童喜爱的活泼风格。

图像元素：可以在封面上加入与近似数相关的图像，如使用图形、数字等作为背景图案。例如可以设计一些与生活场景相关的图形，如苹果、糖果等实物图片，展示近似数的实际应用。

教学目标：在封面下方或醒目位置简要列出本课程的主要教学目标，如“学习近似数的概念”，“掌握近似数的应用”等。这有助于学生了解本章节的学习重点。

作者与制作团队信息：在封面的底部或角落注明课件的作者和制作团队信息，增加课件的正式感和可信度。

《小学二年级数学下册《近似数》课件》的封面设计应该简洁明了、色彩鲜明、图像生动，同时突出课程主题和教学目标，以吸引学生的学习兴趣和好奇心。 1. 标题：《小学二年级数学下册——近似数》

亲爱的同学们，你们好！欢迎来到我们二年级的数学课堂，今天我们将一起探索一个非常有趣且实用的数学概念——近似数。在我们的日常生活中，很多时候我们并不需要精确的数值，而是需要一个大概的范围或者数值大小，这时候近似数就派上了用场。

近似数简单来说，就是一个接近真实数值但不完全精确的数字。在我们的生活中，经常会遇到很多无法精确计算的情况，比如估算一段路程的时间、估计物品的数量等。这时我们就可以使用近似数来帮我们快速得到一个大致的答案。

我们可以通过一些简单的例子来理解近似数，比如你数一堆糖果，可能无法准确地数出每一颗，但你可以大概地估计出有多少颗。这个大概的数值就是近似数，再比如说你测量一个物体的长度，由于测量工具或方法的误差，可能无法得到精确的值，这时就可以用近似数来表示。

近似数的应用非常广泛，在日常生活中，我们经常会用到它。比如购物时估算总价、估算时间等。在数学中近似数也是帮助我们解决问题的一个重要工具，比如在解决一些复杂问题时，我们可以先通过近似数得到一个大致的答案，然后再进行精确计算。

新人教版小学数学二年级下册课本-(全册)

这份文档包括了新人教版小学数学二年级下册课本的全部内容。下面是课本中每个单元的简要介绍：

第一单元：加减运算

本单元主要介绍了加法和减法的基本原理和运算方法。通过丰富多样的练题，孩子们将学会进行简单的加减运算，并培养准确计算的惯。

第二单元：带零的加法

在本单元中，孩子们将研究如何进行带零的加法。通过练，他们将掌握在加法中处理零的方法，并提高计算的准确性。

第三单元：连加与连减

第三单元将带领孩子们进一步研究连加与连减。通过举一反三的例题，他们将掌握进行连加和连减的技巧，提高运算速度和准确性。

第四单元：打乱的打乱的减法本单元将教授孩子如何处理打乱的减法。通过观察和思考，他们将学会如何进行打乱的减法运算，并提高问题解决能力。

第五单元：间隔的数

第五单元将引导孩子们了解间隔的数。通过练题，他们将研究如何进行间隔的数的运算，并培养对数的感知能力。

第六单元：相等的数

在本单元中，孩子们将研究相等的数的概念和基本性质。通过多种形式的练题，他们将掌握相等的数的判断和比较方法。

第七单元：数的前后顺序

本单元将教授孩子们如何判断数的前后顺序。通过比较和排序的练，他们将提高对数的理解和排序能力。

第八单元：遗失的数

在第八单元中，孩子们将研究如何根据给定的条件确定遗失的数。通过解决问题，他们将培养逻辑思维和解决实际问题的能力。

这份文档将全面介绍和总结新人教版小学数学二年级下册课本的所有内容，帮助孩子们巩固数学基础并提升他们的数学能力。

*注意：本文档内容为简要介绍，不涵盖课本中的具体细节。建议学习者阅读原版课本以获取更详细的信息。*

人教版小学二年级下册数学课件《两步计算的应用题》

人教版小学二年级下册数学课件：《两步计算

的应用题》

教学目标

（一）使学生所学的两步计算的应用题得到系统整理和巩固。

（二）培养学生分析和解答应用题的能力。

（三）通过教学，培养学生认真审题、积极思维的良好学习习惯。

教学重点和难点

分析数量关系和正确选择解题方法，是复习中的重点和难点。

教具和学具

写有练习题的翻转小黑板或幻灯片。

教学过程设计

教师启发谈话：同学们已经学习了不同数量关系的几组两步计算的应用题，这节课在同学们学习的基础上进行一下复习。

（一）想一想，议一议

师：请同学们回忆一下，都学习了哪些不同数量关系的应用题。请同位同学互相议一议、说一说。（可给5分钟时间）

在同学们说的基础上，教师出示一题。如： “食堂有40袋面粉，吃了16袋，又买来45袋，食堂现在有多少袋面粉？”

（二）分析解答，变换条件和问题

师说：这是刚才同学们在讨论中讲的一题，哪位同学能从条件入手分析这道题的数量关系，并说出解答方法？

同学们经过认真思考，大部分学生能做出正确解答。

40－16＝24（袋）24＋45＝69（袋）

答：现在还有69袋面粉。

接着，教师启发学生改变题目的条件和问题，变为我们已经学过的其他数量关系的应用题，并能做出相应列式解答。学生由于有讨论的基础，又在教师不断启发和鼓励下，因此很多同学能做出正确变换。

变换1.食堂有40袋面粉，第一星期吃了16袋，第二星期吃了17袋，还剩多少袋？

答：还剩7袋。

变换2.食堂有40袋面粉，吃了16袋，剩下的8天吃完，平均每天吃多少袋面粉？

列式：40－16＝24（袋）24÷8＝3（袋）

答：平均每天吃3袋面粉。

变换3.食堂原有面粉30袋，又买来16袋计划8天吃完，平均每天吃多少袋？

列式：40＋16＝56（袋）56÷8＝7（袋）答：平均每天吃7袋。

变换4.食堂原有面粉40袋，又买来16袋，如果每天吃7袋，可以够吃几天？

列式：40＋16＝56（袋）56÷7＝8（天）

小学数学冀教版二年级下册第四章(比较两个物体的轻重)

1 / 8

小学数学冀教版二年级下册

课题：第七单元 §1 比较两个物体的轻重（P78-80）课型：新授

教材与学情分析教材编排分三个层次：首先让学生凭生活经验判断谁轻、谁重。教材呈现了学生常见的西瓜和气球、小松鼠和小熊两组情境图，这个活动内容是一年级上册轻重比较内容的复习；接着通过“做一做”比较面包和饮料的轻重。让学生亲自掂一掂，感受物体的轻重，学习用数学的语言表达“饮料比面包重”。再按照蓝灵鼠说的“放在天平上试一试”，验证自己的感受是否正确，引出如何用天平来比较物体的轻重；最后学习用天平比较两个物体的轻重。教学这部分教材应注意两点：一是要让学生亲自掂一掂所要比较的物体，真正体验物体的轻和重，利用好学生的生活经验这个重要的课程资源。二是用天平比较两个物体轻重时，只让学生知道天平在什么情况下两边的物体一样重，在什么情况下不一样重，那个轻、哪个重。不必用砝码称出物体的具体质量。

教学

目标 1．知识与技能目标：能根据天平的状态判断哪个物品轻，哪个物品重。

2．过程与方法目标：经历观察、感受物品轻重的过程，知道可以用天平比较物品的轻重。

3．情感、态度、价值观目标：对身边的事物有好奇心，能根据生活经验和所学知识进行简单的推理和判断。

教学重点用天平比较轻重，通过观察，能够分辨什么样的物体轻，什么样的物体重。

教学难点运用天平方法比较物体的轻重。

教学方法观察猜测、动手感知、天平验证

课前准备天平、弹簧秤、每组两个苹果、两瓶饮料、两个口袋、两本书、两袋小食品、两种水果

教学板块课堂预设

2 / 8

一、创设情境，激发学生学习兴趣。

1．课件展示——“儿童乐园”全景图。

二、探究新知，经历、体验“轻重”。

目标2目标3

（1）出示生活中熟悉的六组物品：学生自由地选择自己喜欢的方法对物品进行比较，互相讨论、交流意见，教师参与共同研究。师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师想和你们一起去“儿童乐园”，看看我们班的两名同学他们在做什么游戏？（电脑出示两个学生玩跷跷板的情景图）

小学数学二年级下册全册课件

[小学生] 人教版二年级数学下册第6单元《用竖式计算有余数的除法》(P62)图文讲解

(完整版)新青岛版小学数学二年级下册教案[全册],推荐文档

最新苏教版小学二年级下册数学全册ppt课件免费下载

北师大版小学二年级下册数学《买鲜花》课件【三篇】

西师大版小学二年级下册数学 第一单元 万以内数的认识 读 数

小学数学二年级下册《除法初步认识》教学课件

小学二年级数学下册《近似数》课件

新人教版小学数学二年级下册课本-(全册)

人教版小学二年级下册数学课件《两步计算的应用题》

小学数学冀教版二年级下册第四章(比较两个物体的轻重)

西师大版小学二年级下册数学第一单元万以内数的认识读数