酸式滴定管的使用

今天，我说课的内容是人教版《全日制普通高级中学教科书（试验修订本.选修加必修）.化学》第二册第三章第四节的第一课时。本节课我主要采用实验探究法。首先创设探究问题的情境，以启发质疑，引起学生好奇、惊疑，激发学生的内在动力。然后是实验探究，以准确的演示实验现象让学生找出其中的规律，培养学生观察实验现象、记录实验结果、分析实验现象的能力，从而让学生在学习中形成这个知识点，掌握科学原理。一、教材分析１、教材的地位和作用

本节课属于分析化学的内容，主要讨论定量分析中强酸与强碱的中和滴定。酸碱中和滴定操作简便、快速，并且有足够的准确性，因此，该方法具有很大的实用价值，在工农业生产和科学研究中被广泛使用。２、教学重点、难点与疑点重点是酸碱中和滴定原理。

难点是（１）中和滴定的准确操作；（２）酸碱中和滴定的计量依据与计算。疑点是（１）指示剂的选择与作用；（２）误差的结果分析与误差的避免。３、教学目标

（１）使学生了解酸碱中和滴定的原理。（２）使学生初步了解酸碱中和滴定的操

作方法。

（３）使学生了解有关一元强酸和一元强碱中和滴定的简单计算。

（４）培养学生观察、分析、推理、果断能力，实验操作能力，灵活思维能力，使学生学会运用辩证唯物主义观点分析问题。

（５）培养学生的审美意识（装置美和颜色突变）和激发爱国主义情操。二、解决办法

１、采用中和反应为知识基础，通过旧知识的延伸、增长，使学生掌握、理解反应的实质与变化过程中相关化学量的变化规律。推导出一元强酸与一元强碱反应时，酸的物质的量浓度ＣＡ与体积ＶＡ和碱的物质的量浓度ＣＢ与体积ＶＢ的关系。ＣＡ.V A=CB.VB。

２、引出中和滴定的定义：在定量分析中，用已知物质的量浓度酸（碱）来测定未知物质的量浓度的碱（酸）的方法就叫做酸碱中和滴定。3、应用例题分析加深理解。４、通过边讲边操作突破酸碱中和滴定的操作难点，来加深学生的印象。三、教学方法１、学法引导（１）通过阅读，了解中和滴定的定义、属性、特点和应用；（２）教师指导学生在已有知识的基

础上分析和推导中和滴定的计算依据和计算公式，并通过例题讲解使学生掌握中和滴定的简单计算。（３）通过演示和分组实验，让学生从中体会滴定液速度的控制以及终点判断。２、教法：充分发挥学生主体作用，将教材中演示实验改为学生实验，增加探索性实验，设计问题的情景，展示获取知识的过程，按“实验、启思、引探”的教学模式进行教学。充分利用网络教学资源，通过动画模拟将微观的过程宏观化四、教学程度设计设疑激趣→实验引探→多媒体演示→启思诱导→小组讨论→归纳小结课时安排为2课时五、教学过程教学过程采用以旧引新的方法，把学生带入课堂，整个课堂的目标完成的设计即是老师组织学生在课堂活动的过程。不断将学生引入学习新的知识，激发思考新问题，使学生有课堂活动的时间和空间。

１、先通过学生练习强酸、强碱中和反应方程式，离子方程式，巩固理解中和反应实质。

２、寻找中和反应恰好进行酸碱物质的量与计量数关系。

３、溶液中反应的实质：溶质的反应。根据溶

液物质的量浓度概念得出：n酸=C酸V酸 n碱=C碱V碱

４、如何把酸碱恰好反应的物质的量与计量数关系和溶液的物质的量浓度，溶液体积之间建立起“数学模式”关系？

５、从这一数学关系式为基本原理研究化学基本计算关系：四个量中已知三个量就能求出第四个量。CA V A=CBVB

６、中和滴定操作（1）检漏；（2）润洗；（3）装液；（4）调液面；（5）取液（6）滴定；（7）记好数据；（8）数据处理。六、板书设计第五节酸碱中和滴定一、碱中和滴定1．原理(1) 中和反应实质H+ + OH- == H2O n（H+）== n（OH-）根据此种关系，我们可以通过酸碱相互反应来测知未知液浓度（2）不同酸碱的定量关系HCl + NaOH === NaCl + H2O 1mol 1mol H2SO4 + 2NaOH === Na2SO4 + 2H2O 1mol 2mol H3PO4 + 3NaOH ==== Na3PO4 + 3H2O 1mol 3mol (3) 溶质的物质的量（mol）=物质的量浓度（mol/L）x溶液体积（L）n = cV 定义：用已知物质的量的浓度的酸或碱来测定未知浓度的碱或酸的方法。（在化工生产和化学

实验中，经常需要知道某种酸或减的标准浓度，例如：在实验室有未知浓度的氢氧化钠溶液和盐酸溶液, 怎样测定他们的准确浓度呢？这就需要利用上述酸碱中和反应中的物质的量之间的关系来测定。）2、仪器：酸式滴定管、碱式滴定管。3、操作过程：

富阳市城镇职业高级中学备课稿

学校富阳市城镇职业高

级中学

姓名韩玲

学科化工分析

授课

班级

10医3

教

学

内

容

酸式滴定管的使用

学习内容分析

本节课是选自化学工业出版社的职业教育行业规划教材《化工分析》第一版。这节课选自项目一任务三——学会使用滴定管，滴定管的使用是化工生产、分析人员必须熟练掌握的技能之一，同时，也为后面含量测定的学习奠定基础。滴定管的使用操作步骤较多，在教学

设计中，我把步骤简单分为滴定前准备、滴定操作、读数三个步骤，并通过教师演示、助教演示、学生操作，将理论知识直观化，增强实践性。

学生情况分析

该班大多数学生学习态度较端正，学习积极性较高，但动手能力有所欠缺，学生已经对滴定管的构造、滴定的基本原理以及分类有所熟悉，本节课是让学生掌握滴定管的使用及操作过程中的细则，同时提高学生们较欠缺的动手能力。

教学目标1．知识与技能：学生熟练掌握酸式滴定管的操作步骤，明确酸式滴定管的操作细则和技能。2．过程与方法：运用提问导入新课，通过知识问答，操作示范，实践操作，互评等方法明确酸式滴定管的操作，并学会如何利用酸式滴定管测定饮料中维生素C的含量，从而培养学生利用所学技能解决实际问题的能力。

3．情感态度与价值观：学生分组操作，培养学生的参与与竞争意识，评比中渗透7S，培养学生良好的职业习惯和严谨细致的工作态度。

教

学

明确酸式滴定管的操作细则

重

点

教

学

难

点

掌握酸式滴定管的操作技能

课型实训课教学媒体

多媒体、实验用仪器、

活动用纸条

教

与

学

的

方

法

引导文教学、小组合作式

教

学

流

程

教师活动学生活动设计意图

一、课前准备1.助教的培训。

2.自制视频，学案，

并要求学生做好预

习工作。

3.准备好实验用仪

器、试剂及工作服。

1.助教明确

酸式滴定

管操作细

则，基本形

成操作技

能。

2.自觉预

习。

3.实验

人员穿好

白大褂进

入实验室。

1.锻炼学

生自我学习能

力。

2.培养学

生良好的职业

习惯和严谨的

工作态度。

二、导入1.图片展示：实验室

里各式各样的玻璃

仪器，提问：哪些

仪器可以用来测量

液体体检？哪种仪

器可以准确测定所

滴加溶液的体积？

今天，我们就来学

习一下它的使用方

法。

观看图片，

回答问题：

滴定管。

在回顾以前所

学仪器作用的

同时，明确本

节课的学习目

标。

2.介绍助教。

三、滴定管使用前准备1．实物演示及口头

表述，介绍酸式滴

定管使用前洗涤、

检漏的方法及注意

点。

2.和助教一起，巡视

学生操作情况。

3.提问：经过检漏，

发现旋塞处有漏水

现象，怎么办？

利用点名器指定一

位同学回答，再指

定另一位同学操

作。

1.认真听

讲，仔细观

察，细致操

作。

2.通过预习

学案，回答

教师问题。

1.第一次接触

滴定管，通过

同桌协作，熟

悉洗涤及检漏

的方法。

2.通过点名器

随机抽查，检

查学生预习情

况，观察学生

动手能力。

四、滴定管使用1.通过助教演示及

口头表述，介绍酸

式滴定管使用时装

液、调零点、滴定

的方法及注意点。

2.和助教一起，巡视

学生操作情况。

仔细看操

作动作，认

真听动作

要领，通过

分析学习，

判断助教

讲的是否

正确。

1.通过助教演

示表述，学习

滴定管使用的

步骤及注意事

项，同时也因

此肯定了这位

同学的操作技

能，锻炼了语

言表达能力，

动手能力及沉

着冷静的工作

作风。

2.培养大家协

作、共同解决

问题的能力。

五、读数1.图片展示：正确的

读数方法，精确小

数点后两位数。

2.练习。

观察图片，

明确读数

方法。

剖析图片，掌

握读数的方

法，通过练习，

巩固知识的落

实。

六、大家来找茬1.播放自制视频：请

同学们在白纸上写

出视频中所有错误

操作（每找对一个

加一分，找错扣一

分）。

2.请助教帮忙把白

纸收取并张贴。

3.图片展示：将错误

操作与正确操作对

比出现，评出优胜

组。

认真观看

视频，在白

纸上写出

视频中所

有错误的

操作。

将同学们容易

出现的错误操

作在视频中呈

现，加深印象，

明确操作细

则。

七、实战演练1．讲述：请同学们

认真阅读实验报告

单，填写实验原理，

完成实验。

2．和助教一起巡视

操作情况，并随机

抓拍操作过程中的

不规范动作。

一位同学

操作，另一

位同学评

分，限时5

分钟，然后

角色互换。

1.通过阅读引

导文，协助学

生完成任务。

2．以饮料为测

量对象，与学

生的生活密切