冀教版四年级下册英语教学设计
西大屯小学四年级下英语教案2主备人：张琳
授课内容： Lesson 9. When Is It？
教学目标： 知识目标： 1． 复习序数词，以及英语中日期的表示方法。 2． 学习掌握句式When is ____ ? ______ .
能力目标： 学习并掌握生词 yesterday , today , tomorrow 情感目标： 了解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、教师节、儿童节、国庆节等节日。 教学重、难点： 重点：学习掌握句式When is ____ ? ______ . 以及生词 yesterday , today , tomorrow。 难点：正确使用句式 When is _____ ? ______ .进行问答。 教具学具： 日历、单词卡片、节日图片、录音机、磁带等。
教 学 过 程：
一、 Class Opening and Review 1．Greeting . 教师先用How are you?等用语问好，并和学生谈论一下天气，为下一课的学习做铺垫。 2．Review教师拿出日历提问：What day is it? 重点复习first , second , third, fifth , ninth , twelfth 。 二、 New Concepts 1．教授“When is _____ ? ______ .” 利用日历演示：When is it ? 指着今天的日期，引导学生进行对话。 教师：What day is it ? 学生：_______ . 教师：Today is _____ . When is ______ ? Today . When is _____ ? Say it please , class . 学生：When is ______ ? 教师：When is _____ ? Today . When is ______ ? 学生：Today . 教师：When is breakfast/lunch/supper ? In the _____ . 学生：____ morning/afternoon/evening . 学生模仿练习 2．介绍节日 教师指着6月1日向学生提问，引出儿童节 Children’s Day，然后合上日历提问学生：When is Children’s Day？引导学生回答：It is June first.然后教师拿出节日图片，用条件的话也可以放相关的影像资料，学生说出节日的汉语名称，教师向学生介绍英语表示方法。如新年 New Year’s Day ，春节 Spring Festival ，劳动节 International Worker’s Day ，儿童节 Children’s Day ，教师节 Teacher’s Day ，国庆节 National Day 。在教一些比较长的单词的时候，可采用倒推火车的方法，如val—tival—Festival。 Practice： 教师提问：When is ______ （节日名称）？ 学生用英语回答出日期。 小组练习。 3．教授“yesterday , today , tomorrow” 教师利用日历，指着今天的日期问学生：What day is today? 学生回答：Today is____. 然后分别指着昨天和明天的日期问：What day was yesterday/ is tomorrow?向学生介绍重点单词yesterday , today , tomorrow ，学生跟读。 4．利用课本和录音带 学生跟录音带看书读。 1． 练习 学生分组练习，编对话。对话中要用到When is _______ ? yesterday , today ,tomorrow 等新知识，也要用到前面学过的旧知识。 2． 表演 学生将他们编的对话当众表演出来。 三、 Class Closing :完成手册上的练习。 板书设计： 教学反思： 授课内容： Lesson10 Rain and Sun
教学目标： 知识目标： 学生可以读、写、说出并听懂下列词汇： 能力目标： 叙天气状况的形容词： cloudy, rainy, snowy, sunny, windy 以及句子How is the weather today? It’s ____. 情感目标： 会使用自己的语言描述天气状况
教学重、难点： 教学重点：能用所学单词和句型描叙天气。
教具学具： 卡片；录音机。
教 一 Greeting and reviewing. 1 Say “hello”to the students. 2 Sing a song. 3 用手势复习介词。 4 用卡片复习天气：sunny, snowy, cloudy, rainy, windy 二 new concepts. (一) what is it? 1 用剪笔画分别带出新的名词单词： sun, snow, cloud, rain, wind. 2 教单词sun,教师提问what colour is it? Is the sun hot or cold? Is the sun far from here? What colour’s sun do you like? 3 教cloud, TPR教学，结合所学介词来造句。 4 教rain, TPR教学，教师提问：Do you like raining? 出示卡片教师再提问：what is the cloud? Where is rain? 5 教授单词wind, TPR教学，用卡片巧妙的教授课本句型：The wind is blowing the
Lesson 11When Is It? When Is ? It is ____ _____. Children’s Day New Year’s Day Spring Festival International Worker’s Day 学 过 程：
tree’s leaves. 6 教授单词：snow, TPR教学。 7 教师教读课文。 8 Play “point to “ game. 9 教师说单词，同学们做动作； 教师做动作，同学们说单词。 10 Play “ what are missing”game. 11 Play “ guessing game”. 12Listen and draw. 13Try to describe the weather. (二) song. 1 让同学们对歌曲中不懂的部分提问。 2 指着课本的图向学生提问，并教读学生歌词。 3 Let the students listen to the radio, and sing after the tape.
板书设计：
sunny snowy cloudy rainy windy __________________________________________ sun snow cloud rain wind
教学反思：
授课内容： Lesson11 How’s the Weather Today? 教学目标： 知识目标： 学生掌握天气的词汇，并可以描述天气状况 能力目标： 进一步加强学生相互交流的能力
情感目标： 会使用自己的语言描述天气状况
教学重、难点： 重、难点：How’ the weather today? It’s _____.
教具学具： 录音机、磁带、图片
教 1. Demostrate weather adjectives with a real example and pictures. Draw different weather adjectives in five “windows” 通过图片复习相关词汇，句型。 Pont to each picture and lead a dialogue such as： T ：Look ！ It is——（weather adjective） Say it please, class. C : It is——. T : How’ the weather today? It’s _____. How’ the weather today? It’s _____. Say it please, class. T : (Pont out the classroom window.) How’ the weather today? C : —— 学 过 程：
T : Yes! It’s _____. 2．Listen to the sound, and then say out how’s the weather. T: Is it rainy? C: Yes/No. T : Is it sunny?„ Yes, It’s sunny, not rainy. 通过听声音提高学生的注意力，操练句型，使他们乐于说出自己所听出的天气情况。 3．Find the card. Class: How’s the weather? T: It’s ______. S: (find out the correct card) It’s ____. 通过找卡片加深学生对天气词汇的印象，巩固言语材料。 4．Practice Make up a dialogue about weather. 发展思维能力，灵活运用句型How’s the weather? It’s ______.发展学生自主学习，交际能力，巩固所学知识。 5．Exercise
板书设计：
sun sunny cloud cloudy How’ the weather today? It’s _____. rain rainy wind windy snow snowy
教学反思：
授课内容： Lesson12 Mr. Moon’s Birthday
教学目标： 知识目标： 1.学生能听懂和理解这一简单的故事。 2.学生能就故事进行提问和回答。3.学生能用自己的语言分角色表演故事。 能力目标： 在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话
情感目标： 1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。 2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。 教学重、难点： 重点同知识目标1—2；难点同知识目标3
教具学具： 教学光盘、本课课件 开始上课和复习Class opening and review 问候Greeting 课文导入Lesson hook：今天，我们要讲述一个Mr.Moon’s Birthday的故事。 新概念New concepts：Story time : Mr.Moon’s Birthday
四年级下册英语教学设计-2 Is This Your Pencil ｜冀教版(三起)
四年级下册英语教学设计－2 Is This Your Pencil ｜冀教版（三起）一、教学目标及要求1.培养学生对简单英语问句的理解和使用能力；2.学生掌握家庭成员及物品的名称，能够进行简单的家庭成员及物品询问及介绍；3.培养学生口头表达、沟通和交流的能力。
二、教学重点和难点1.掌握简单英语问句的使用方法；2.掌握家庭成员及物品名称，能够进行简单的介绍。
三、教学内容1.学生了解和掌握本节课的单词和短语 > Wait(等待)、please(请)、all(所有)、this(这个)、your(你的)、pencil(铅笔)、pen(钢笔)、ruler(尺子)2.学生学习如何问对方物品是否是对方的，及正确表达自己的物品使对方能够理解。
四、教学方法1.通过图片、音频等教具让学生直观感知单词中的物品或家庭成员；2.采用游戏等竞争性活动，调动学生的积极性，增强学生的参与的态度；3.练习部分采用小组合作，角色扮演或对话等方式，让学生能够体验到真实场景下真实表达的氛围，增强学生的自信心。
五、教学步骤Step1：Warm-up1.利用家庭成员的图片，让学生能够熟悉家庭成员的名称和相互关系；2.师生互动，通过提问的方式让学生对于家庭成员有了更深刻的理解。
Step2：Presentation1.展示与铅笔、钢笔、尺子相关的图片，用英文单词让学生认识并熟悉这些物品；2.给学生讲解“Is this your pencil/pen/ruler”的问句及答案，并练习让学生在课堂上用英语问大家手中的铅笔、钢笔、尺子等物品，让学生在实际操作中学会使用问句及回答。
Step3：Practice1.教师可以念一个单词，学生举起这个单词对应的物品，以此练习生词；2.利用问卷的方式，设计问题引导学生介绍自己及家庭成员，让学生在实践中掌握本课重点。
Step4：Production1.让学生通过角色扮演或对话的形式，自编对话进行问答、简介物品；2.学生通过多种方式，巩固本节课所学的知识。
四年级下册英语教案-Unit3 Lesson 13 How old are you？｜冀教版
四年级下册英语教案-Unit3 Lesson 13 How old are you？| 冀
教版
教学目标
•听懂并会读、会说四位数的数字
•熟悉问“你几岁了？”的表达方式并能回答
•学会用英语介绍自己的年龄
教学重点
•听、说数字
教学难点
•介绍自己的年龄
教学准备
•PPT
•教案
•听力材料
•小组活动题目
教学过程
1. Warming-up
1.打招呼：Good morning.
2.Review: 数字1~100
2. Presentation
1.学习四位数的读法。
2.学习问年龄的表达方式及回答方式。
3. Practice
1.口语练习
–让学生互相问“你几岁了？”
–学生回答过后再介绍自己的年龄。
2.小组活动
–四人一组，互相介绍自己的年龄（My name is_____, I’m ____years old.）–谁的对错最少，谁就是小组的冠军。
4. Summary
总结今天的学习内容，让学生说出自己学到的数字和如何问年龄的表达方式。
5. Homework
1.熟记四位数的数字读法。
2.完成课堂小组活动的写作作业。
教学反思
通过本次课程的教学，学生对数字1~100已经有了一定的认识。
同时，也掌握了用英语问他人年龄及回答的表达方式，孩子们的英语口语也得到了提高。
在小组活动中，学生们通过互相询问年龄，增强了他们的沟通能力，同时也培养了合作意识，在比较中发现自己的不足，就像比赛一样，促进了学习兴趣的培养。
冀教版英语四年级下册 Lesson 3 Where are they 教案
Lesson 3 Where are they?教案一、教学目标【知识目标】1、学习本单元新单词；2、理解句型“——Where + be+主语？——主语+be+方位介词+某人/物品.”；3、通过学习句型“——Where + be+主语？——主语+be+方位介词+某人/物品.”掌握方位介词。
【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“——Where + be+主语？——主语+be+方位介词+某人/物品.”，有条理地与同学交流，并掌握方位介词的用法。
【情感目标】通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生用使用句型“——Where + be+主语？——主语+be+方位介词+某人/物品.”，培养学生对方位介词的应用能力。
二、教学重难点【教学重点】（1）本单元新单词（2）句型“——Where + be+主语？——主语+be+方位介词+某人/物品.”【教学难点】方位介词三、教学用具：多媒体课件四、教学步骤和建议（一）课前导入教师出示PPT2，有关本节课出现的物体图片；通过展示的图片让同学们了解即将要学习的内容。
（二）重点呈现（三）1.PPT3-PPT9呈现本节课的重点词汇。
（1）展示PPT4，学习单词‘blackboard 黑板’教师：What’s this？学生：黑板教师：黑板的英语表达“blackboard”（2）教师展示PPT5，学习单词‘desk 桌子’；（3）教师展示PPT6，学习单词‘chair 椅子’；（4）教师展示PPT7，学习单词‘schoolbag’；（5）教师展示PPT8，学习单词‘between 在......之间’；通过图片和例句进行讲解（6）教师展示PPT9，学习单词“beside 在......旁边”；让同学们进一步学习介词；学会用这些介词表达位置2.PPT10展示重要单词的总结。
教师出示PPT10，对本节课出现的重要单词进行汇总，展示图片，让同学们说出对应图片的单词；进一步认识、了解单词。
四年级下册英语教学设计-Lesson5 Where Is Danny 冀教版(三起)
四年级下册英语教学设计-Lesson5 Where Is Danny 冀教版（三起）一、教学内容本节课的主要内容是关于where is的问询方式，在语法上，教授四年级学生如何使用is来描述物品位置，并引导学生对物品位置进行精确描述。
二、教学目标通过本节的教学，学生将会达到以下目标：1.认识与掌握句型where is…？2.能够熟练运用is来描述物品的位置。
3.能够进行准确的物品的位置描述。
三、教学重难点教学重点： 1. where is…？这一句型的运用掌握 2. 运用is来描述物品的位置教学难点：能够进行准确的物品的位置描述，到达描述物品位置的精准性。
四、教学方法1.PPT展示2.问答法教学3.组内讨论法4.角色扮演法五、教学步骤第一步：Warming up1.老师准备Danny玩具贴画，预备其摆在课堂的地方，并问学生：“where is Danny？”2.学生回答Danny的位置，并用手指进行演示。
第二步：Lead in1.教师出示一张图片，图片上有一个图书馆，并介绍图片内容。
2.老师向学生提出问题：“where is the book？”鼓励学生回答。
第三步：Presentation1.教师出示其他几个物品的图片，让学生分别出声回答“where is the…？”的句型。
2.教师让学生观看PPT，学习图片上物品的中英文单词。
第四步：Practice1.角色扮演：学生假装问老师“What’s this？”老师回答一个物品，并问学生：“where is the…?”，要求学生回答。
2.带有图片的填空练习，让学生选出图片并写出完整的句子。
3.听短语，选择图片，回答“where is…？”。
第五步：Application1.独立练习：在下课前，教师给学生分配几个物品，让学生能够找到预定的物品，并描述其位置。
六、教学过程中老师应注意的事项1.要求学生跟着老师回答问题，拓展口语表达的能力。
2.给学生足够的时间去思考，不要强行让学生回答。
四年级下册英语教学设计 Lesson 17 What Do You Like to Do 冀教版(三
四年级下册英语教学设计 Lesson 17 What Do You Like to Do冀教版（三起）一、教学目标知识目标1.学习并掌握词汇：sing, swim, dance, draw, read, run, playfootball/basketball, watch TV.2.学会句型What do you like to do? 和回答I like to…/I don’t like to…技能目标1.提高学生的英语听说能力。
2.培养学生的学习兴趣和阅读习惯。
情感目标1.培养学生积极向上的性格，热爱生活，乐于表达。
2.培养学生的集体意识，加强团队协作，增进学生间的友谊。
二、教学重点与难点重点1.掌握新词汇和句型。
2.培养学生的英语交流能力。
难点1.学生在听力方面的理解能力。
2.学生如何运用新词汇和句型进行口语表达。
三、教学过程1. Warm-up利用班级学生所喜欢的运动，进行问答，如： T: What do you like to do? S1: I like to swim. S2: I like to play football. S3: I like to dance.2. Presentation1.学生听录音，跟读新单词。
2.老师带领学生用图片展示各项运动，引导学生说：What do you like to do? 学生回答：I like to swim, sing, dance，等等。
3. Practice1.教师分别给同桌两名学生发放纸条，让他们相互询问：What do you liketo do? 然后转述回来，全班学生交流。
2.教师设计小组互动活动，让学生分组，根据自己所喜欢的运动，进行问答和自我介绍，激发学生口语表达能力。
4. Extension1.让学生自选一种运动，并在讲台上进行速写和描述练习，提高学生英语写作能力。
2.教师寓教于乐，组织小游戏，在游戏中巩固新学词汇和句型。
冀教版四年级下册英语教案：Unit 2 Lesson 8 First, Second, Third
Lesson 8 First, Second, Third一、教学目标：知识目标：掌握新单词：first, second, third, fourth, fifth , sixth, seventh, eighth, ninth , tenth , eleventh ,twelfth.句型：Li Ming is the first.The girl is the second.The boy in red shorts is the third.January is the first month.能力目标：使学生掌握本课所学序数词，并能实际运用序数词。
情感态度：关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，使学生在英语课堂中不断体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。
二、教学重难点：重点：first, second, third , fourth , fifth , sixth , seventh , eighth , ninth , tenth , eleventh , twelfth.难点：序数词的英文拼写及实际运用。
三、教学准备：幻灯片、单词图片、十二生肖图片、录音机、磁带、磁石、小奖品。
Step 1 Warm-upT: Hello! Boys and girls!S: Hello! Teacher! T: Nice to meet you!S: Nice to meet you, too!T: Good, sit down, please!(设计目的：熟练掌握问候语，活跃课堂气氛，创造学习英语的氛围，拉近师生的距离。
)Step 2 Preview1. L et’s play a chant.T: Boys and girls, Let’s have a chant “one, one------January”, together!A. 教师把学生分为三组，每组12个人，每组左边的学生说唱one, one, 右边的学生说唱January, 以此类推。
冀教版小学英语四年级下册Lesson3 Where Are They？教学设计(优质)
Unit 1 Hello Again!Lesson 3 Where Are They?【教学目标】Ⅰ．知识目标(Knowledge aims)1．能听懂、会说、认读和书写词汇: blackboard, schoolbag, desk, chair, between, beside.2．能够对“某人或某物在哪儿”进行询问和回答.Ⅱ．能力目标(Ability aims)乐于模仿,敢于开口.能学以致用.【教学重难点】Ⅰ．重点(Points)1．词汇: blackboard, schoolbag, desk, chair, between, beside.2．能够对“某人或某物在哪儿”进行询问和回答.能够运用所学的介词描述相关的语句.Ⅱ．难点(Difficulties)能在特定语境中运用所学介词对一些东西的位置关系进行简单的描述。
【教学过程】Ⅰ．Warm-up1．Greeting:师生互动,相互问候.T: Hello, boys and girls.S: Hello!T: How are you today?S: I'm fine, thanks.2.Lead in运用有关教室的歌谣来进行导入，活跃课堂气氛。
Ⅱ．Presentation1．PPT呈现教室的图片,引出classroom.教师引导What can you see in the classroom?PPT呈现图片,逐步引出新单词desk, chair, blackboard, schoolbag.2.用一个活动来让学生掌握本课中的单词。
3．教师运用图片展示介词的应用。
(先从学生已经学过的in, on，under引出下面要学的新的介词.)4.引导学生会用between ,beside 描述物体的位置。
5.PPT播放课文录音,同学们跟读并进行练习，展示。
通过问答,检测学生对课文的理解.Ⅲ．PracticeGroup work 多媒体展示图片，小组讨论后派代表说出句子（运用本节课所学的单词）Ⅳ．ConsolidationLet's do it！完成课本相关部分的练习.(教师引导学生先观察图片,综合句型Where is…?先进行问答,再做题.)Ⅴ．CheckⅤI. Summary师生一起总结本课所学的词汇和句型,【作业布置】1．跟读课文,用正确的语音语调朗读课文对话.2．自己动手画一幅画，对今天所学内容加以巩固。
冀教版英语四年级下册 Lesson 8 First,second,third 教案
Lesson8 First,second,third教案一、教学目标【知识目标】1、学习本课新单词；2、理解句型“月份+ is + the +序数词+month”；3、通过学习句型“月份+ is + the +序数词+month”掌握月份写法。
【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“月份+ is + the +序数词+month”，有条理地与同学交流。
【情感目标】通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生用使用句型“月份+ is + the +序数词+month”，培养学生对月份的应用能力。
二、教学重点（1）月份（2）句型“月份+ is + the +序数词+month”三、教学难点：序数词的掌握；运用序数词表达第几的句型四、教学用具：多媒体课件五、教学步骤和建议（一）课前导入1.教师出示PPT2，播放月份歌曲视频，同学们欢快的唱歌，带着轻松愉快的心情进入学习。
（二）重点呈现1.PPT3、PPT4呈现本节课的重点词汇。
（1）展示PPT3，学习单词‘race 比赛’；通过图片和例句进行讲解（2）教师展示PPT4，学习一到十二对应的序数词，总结这些序数词呈现的规律第一到第三是不规则的序数词，无规律，需要同学们牢记；之后的会发现后缀为“th”，同时也要注意第四到第二十不顾则的地方；第五“fifth”，第八“eighth”，第九“ninth”，第十二“twelfth”这些需要注意的单词让同学们加强记忆2.PPT5是一个单词游戏，让同学们快速读出单词，提高同学们的反应能力，加强同学们的记忆。
出示PPT5，单词游戏互动，加强同学们对一到十二对应的序数词的记忆3.PPT6-PPT8是课文内容，以PPT形式呈现，便于讲解。
（1）出示PPT6，课文内容，时间要多留给同学们，让同学们进行讨论，翻译句子，找出语法，知识点；再由老师进行讲解，最后让同学们听音频，学习发音（2）出示PPT7，让同学们复习本节课学习的序数词，听音频，学习单词的发音；可以适当提问同学，了解他们的掌握情况（3）出示PPT8，让同学们学习表达“几月是一年的第几个月”，用序数词造句，让同学们进行讨论交流，练习句子4. 出示PPT9、PPT10，对本节课重要知识点进行讲解，学习本节课重要句型和语法；并通过每一个知识点后面的‘小试牛刀’对所讲知识点进行复习和考察。
四年级下册英语教案-Lesson5 Where Is Danny 冀教版(三起)
四年级下册英语教案-Lesson5 Where Is Danny 冀教版（三起）一、教学目标1.通过本课学习，学生能够掌握运用所学句型进行简单的地图和路线描述。
2.学生能够认知一些地点的英语表述，如：hospital, park, restaurant, supermarket 等。
3.培养学生的听、说、读的能力，提高学生英语学习兴趣。
4.通过学习能够让学生认识和重视地图和路线的重要性。
二、教学重点难点1. 教学重点1.运用多种方式进行课文的学习，让孩子对所学英语感到兴趣。
2.通过问题与答案的形式训练孩子进行口语练习的能力。
3.设计合适的课堂环境，用英语进行简单的地图和路线描述。
2. 教学难点1.学生需要理解一些地点的表述，如：hospital, park, restaurant, supermarket 等。
2.对学生的观察能力和判断能力有一定的考验。
三、教学内容与步骤1. Warm-up1.教师问学生是否有过在陌生的环境下迷路的经历；2.教师带领学生讨论如何才能从迷路中找到正确的路线；3.学生自由发言讲述自己的经历和方法。
2. Presentation1.介绍6个地点的单词并请学生朗读：hospital, park, restaurant, supermarket, bank, library；2.教师出示一张带有标注的简单地图，带领学生一起找到各个地点的位置；3.教师出示一张类似于谷歌地图的地图，讲述如何使用地图寻找目的地；4.教师重点讲解所需要的英语单词，如：directions, turn left/right, go straight, cross the road等。
3. Practice1.学生观看课文动画，跟读课文；2.学生进行读练习，跟随课件进行连读练习；3.教师出示一张地图，让学生运用所学英语进行路线描述；4.学生在小组间进行口语练习，模拟寻找目的地的场景。
4. Production1.教师出示一个没有标注的地图，要求学生找到几个指定的地点并进行描述；2.教师将地图挂在黑板上，鼓励学生上台进行描述演示；3.学生分组进行彼此间的演练。
四年级下册英语教学设计_Lesson 15 Where do you live？｜冀教版
四年级下册英语教学设计_Lesson 15 Where do you live？ | 冀教版知识目标1.能够听、说、认读和理解单词：house, apartment, village, town, city, country。
2.能够用英语介绍自己的住处，并回答有关住处的问题。
3.学生能够通过本课的学习了解不同类型的住所及其特点。
能力目标1.能够通过听、说、读、写和互动交流发展自己的口语表达能力。
2.能够通过合作学习提高自己的团队协作能力和沟通能力。
3.能够通过参与课堂互动和练习巩固语言知识，提高语言应用能力。
情感目标1.培养学生对团队合作的认识，激发学生的合作和互助意识。
2.培养学生的探究精神，引导学生学会自我发现和思考。
3.引导学生关注家庭、社区和国际间的多元文化，培养学生宽广的国际视野。
教学重点1.学生能够熟练地使用和运用本课所学的单词。
2.学生掌握介绍自己居住地的表达方式。
3.学生理解并应用不同类型的住所及其特点。
教学难点1.让学生应用所学知识介绍自己的住处。
2.让学生了解和学会正确使用不同地区的口音及其用法。
教学方法1.师生互动法。
2.情境导入法。
3.合作学习法。
教学过程设计课前准备1.准备图片显示不同类型的住所，比如房屋、公寓、乡村、城镇、城市和国家。
2.制作海报，展示本课所学的单词和表达方式。
导入新知识1.通过图片展示不同类型的住所。
提问：这些图片分别是什么住所？他们有什么相似之处？他们有什么不同之处？2.展示有关本课的海报，鼓励学生合作学习和探究，进一步了解本课程的信息。
3.引导学生提出问题：你住在哪里？你的住处是什么类型的？你的住处有什么特别之处？学习新知识1.通过学生互动方式，介绍单词：house, apartment, village, town, city, country。
2.向学生演示如何介绍自己的住处。
3.通过齐读齐听、师生互动、合作探究、问答练习等方式，让学生掌握介绍住处的表达方式。