冀教版数学四年级下册《分数的意义》第二课时_课件
想一想：
1、每份是这条彩带的几分之几？ 是几米？ 2、2份是这条彩带的几分之几？是 几米？ 3、3份、4份呢？
你发现了什么？
• 把一米长的彩带看作自然数“1”，把它平 1 1 均分成4份，每份是这条彩带的 ，长度 4 4 是 米。
• 1、分数可以表示单位 “1”的几分之几。 • 2、分数还可以表示具体 的量。
1 2
1 2
1 4
2 3
一块月饼、一个图形、一条线 段、一个计量单位……都Байду номын сангаас以 看作一个整体，用自然数1来 表示，通常把它叫做单位“1”
• 我们知道了怎样用分数表示 整体中的一部分了，那么什 么是分数呢？
• 分数的意义
• 把单位“1”平均分成若干份，表示 这样的一份或几份的数，叫做分数。
• 1.讨论
冀教版四年级数学下册
分数的意义（二）
1 、理解单位“1”和分数的意 义。会用分数表示一条线段的几 分之几。
• • • • •
一盒糖果有24块，把 它平均分成若干份， 可以 分成几份？每份 是这盒糖的几分之几？ 是几块？
动手做一做
要求：把这条1米长的彩 带先对折一次，再对折一 次，然后展开。
1米
• 4/9里面有几个1/9？3个1/9是几分之几？ • 1里面有几个1/2？几个1/10？几个1/13？
谈收获
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冀教版四年级下册数学课件《分数的意义》(1) (共17张PPT)
1 3
，小
班
1 6
。你知道每个班分得多少个皮球吗？
大班：60÷2=30（个） 中班：60÷3=20（个） 小班：60÷6=10（个）
活学活用
下面说法对吗？如果不对，请改正。
豆豆看一本书，他准备一个星期看完，如果他每天看的页数
相同，则3天看了这本书的 。 1 3
( ×)
改正：豆豆看一本书，他准备一个星期看完，如果他每天看 的页数相同，则3天看了这本书的。
？几个 1
10
？几个 1
13
？
1里面有2个
1 2
；10 个1 1 0
，13个 1 1 3 。
维修一条公路，计划用2周完成。
(1)平均1 周要维修这条公路的几分之几？
平均1 周要维修这条公路的几分之几，就是把维修的这条公
路按周平均分，2 周完成就是平均分成2 份， 每份是 1 ，即
平均1 周5
表示把1 千克平均分成5 份，
取其中的1
份，4
5
表示把1 千克平均分成5 份，
取其中的4 份。
把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或 几份的数，叫做分数。
4
(1) 9
里面有几个
1 9
？3个
1 9
是几分之几？
4 9
里面有4
个
1 9
；3
个
1 9
是3。
9
(2)
1里面有几个
1 2
5个
1 6
是((
5 6
) )
，
5个1
1
1
是((
5 11
) )
。
2. 把1升饮料平均倒进5个杯子中。
(1)每个杯子中的饮料是1升的((
冀教版四年下《分数的意义》PPT课件之二
把 整体“1”平均分成若 干份，用分数来表示这个整 体当中的一份或几份。
用分数表示图中红色五角星， 它们做对了吗？为什么？
1
2
3
3
3
6
用分数表示图中的黄色笑脸
1
3
4
2
4
8
3
（）
10
1米
作业：
1.自己说一个分数，再用一种方 法表示这个分数。
2.课本38页第三题填到书上。
3.红色部分有几份？
4.涂红色部分的占整个圆的几分之几 呢？
我的手中有八个气球，我想把这八个气 球平均分给四位小朋友，我应该怎样平分呢？而 每位小朋友得到的气球是我这八个气球的几分之 几呢？请你们帮我想一想。
第一位 小朋友
第二位 小朋友
第三位 小朋友
第四位 小朋友
动动脑：
1.每一位小朋友应该分得几个气球呢？
冀教版四年级数学下册
本节课我们主要来学习分数的意义，同 学们要知道什么是分数，理解分数是如 何产生的，重点掌握分数的意义，知道 在一个实际问题中分数的分子和分母都 是什么意思，能够找到被看作单位1的量。
一筐西红柿
一 束 鲜 花
这是什么呀？
1
3
4
4
请思考：
1.我们把这个圆看作一个什么？
2. 这个圆被平均分成了几份？
2.每一位小朋友会得到几份球呢？
3.每一位小朋友得到的气球占这八个 气 球的几分之几呢？
用分数表示 红色部分
用分数表示气球 当中的任意一份
用分数表示是：
1 是要表示的份数 4 是整体被平均分的
总份数
交流总结：
一个圆、一条线段、一盆鲜花、 8个气球……都可以看作一个整体, 用自然数1来表示,我们把它叫做整 体“1”
用分数表示图中红色五角星， 它们做对了吗？为什么？
1
2
3
3
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用分数表示图中的黄色笑脸
1
3
4
2
4
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3
（）
10
1米
作业：
1.自己说一个分数，再用一种方 法表示这个分数。
2.课本38页第三题填到书上。
3.红色部分有几份？
4.涂红色部分的占整个圆的几分之几 呢？
我的手中有八个气球，我想把这八个气 球平均分给四位小朋友，我应该怎样平分呢？而 每位小朋友得到的气球是我这八个气球的几分之 几呢？请你们帮我想一想。
第一位 小朋友
第二位 小朋友
第三位 小朋友
第四位 小朋友
动动脑：
1.每一位小朋友应该分得几个气球呢？
冀教版四年级数学下册
本节课我们主要来学习分数的意义，同 学们要知道什么是分数，理解分数是如 何产生的，重点掌握分数的意义，知道 在一个实际问题中分数的分子和分母都 是什么意思，能够找到被看作单位1的量。
一筐西红柿
一 束 鲜 花
这是什么呀？
1
3
4
4
请思考：
1.我们把这个圆看作一个什么？
2. 这个圆被平均分成了几份？
2.每一位小朋友会得到几份球呢？
3.每一位小朋友得到的气球占这八个 气 球的几分之几呢？
用分数表示 红色部分
用分数表示气球 当中的任意一份
用分数表示是：
1 是要表示的份数 4 是整体被平均分的
总份数
交流总结：
一个圆、一条线段、一盆鲜花、 8个气球……都可以看作一个整体, 用自然数1来表示,我们把它叫做整 体“1”
冀教版四年下分数的意义课件之二 19页PPT文档
冀教版四年级数学下册
本节课我们主要来学习分数的意义，同 学们要知道什么是分数，理解分数是如 何产生的，重点掌握分数的意义，知道 在一个实际问题中分数的分子和分母都 是什么意思，能够找到被看作单位1的量。
一筐西红柿
一 束 鲜 花
这是什么呀？思考：
1.我们把这个圆看作一个什么？
2. 这个圆被平均分成了几份？
2.每一位小朋友会得到几份气球呢？
3.每一位小朋友得到的气球占这八个 气 球的几分之几呢？
用分数表示 红色部分
用分数表示气球 当中的任意一份
用分数表示是：
1 是要表示的份数 4 是整体被平均分的
总份数
交流总结：
一个圆、一条线段、一盆鲜花、 8个气球……都可以看作一个整 体,用自然数1来表示,我们把它叫 做整体“1”
3.红色部分有几份？
4.涂红色部分的占整个圆的几分之几 呢？
我的手中有八个气球，我想把这八个气 球平均分给四位小朋友，我应该怎样平分呢？而 每位小朋友得到的气球是我这八个气球的几分之 几呢？请你们帮我想一想。
第一位 小朋友
第二位 小朋友
第三位 小朋友
第四位 小朋友
动动脑：
1.每一位小朋友应该分得几个气球呢？
把 整体“1”平均分成若 干份，用分数来表示这个整 体当中的一份或几份。
用分数表示图中红色五角星， 它们做对了吗？为什么？
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用分数表示图中的黄色笑脸
1
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1米
作业：
1.自己说一个分数，再用一种方 法表示这个分数。
2.课本38页第三题填到书上。
本节课我们主要来学习分数的意义，同 学们要知道什么是分数，理解分数是如 何产生的，重点掌握分数的意义，知道 在一个实际问题中分数的分子和分母都 是什么意思，能够找到被看作单位1的量。
一筐西红柿
一 束 鲜 花
这是什么呀？思考：
1.我们把这个圆看作一个什么？
2. 这个圆被平均分成了几份？
2.每一位小朋友会得到几份气球呢？
3.每一位小朋友得到的气球占这八个 气 球的几分之几呢？
用分数表示 红色部分
用分数表示气球 当中的任意一份
用分数表示是：
1 是要表示的份数 4 是整体被平均分的
总份数
交流总结：
一个圆、一条线段、一盆鲜花、 8个气球……都可以看作一个整 体,用自然数1来表示,我们把它叫 做整体“1”
3.红色部分有几份？
4.涂红色部分的占整个圆的几分之几 呢？
我的手中有八个气球，我想把这八个气 球平均分给四位小朋友，我应该怎样平分呢？而 每位小朋友得到的气球是我这八个气球的几分之 几呢？请你们帮我想一想。
第一位 小朋友
第二位 小朋友
第三位 小朋友
第四位 小朋友
动动脑：
1.每一位小朋友应该分得几个气球呢？
把 整体“1”平均分成若 干份，用分数来表示这个整 体当中的一份或几份。
用分数表示图中红色五角星， 它们做对了吗？为什么？
1
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用分数表示图中的黄色笑脸
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2
4
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1米
作业：
1.自己说一个分数，再用一种方 法表示这个分数。
2.课本38页第三题填到书上。
新冀教版四年级数学下册 5.2 分数的意义(2) 教学课件
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课堂练习 填一填。
5 7 1 5 中有____个 ， 7 7 12
7 个 中有____
1 。 12
9 个 1 1 中有____ 9
，
1 19 个 1 中有____ 19
。
返回
填一填。
3个
1 （ 3 ） 是 。 7 （ 7 ）
1 7个 8
（ 7 ） 是 。 （ 8 ）
1 11个 11
（ 11 ） 是 ，是（ 1 ）。 （ 11 ）
Do and say
Guess: What’s in the fridge?
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探究新知
你能说出下面每个分数表示的意义吗？ 3份、4份呢？
1 4
2 3
返回
3 8
1 5
4 5
1千克
一块月饼、一个图形、6面小旗、一段线段、一 个计量单位……都可以看作一个整体，用自然数 1来表示，通常把它叫做单位“1”。 把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份 或几份的数，叫做分数。
返回
1 4 里面有几个 9 9
4 9
？ 9
的分子是4，所以
1 9
。
3个
是
3 9
。
返回
1里面有几个
1 2
，几个
1 10
， 几个
1
13
？
1 1 的分母是2，所以1里面有2个 。 2 2 1 1 的分母是10，所以1里面有10个 。 10 10 1 1 的分母是13，所以1里面有13个 。 13 13
返回
维修一条公路，计划用2周完成。 （1）平均1周要维修这条公路的几分之几？ （2）平均1天要维修这条公路的几分之几？
1 计划用2周，平均1周就是 。 2 1 计划用2周，就是14天，平均1天就是 。 14
四年级数学下册第5单元分数的意义和性质第2课时分数的意义(二)pptx课件冀教版
14
1．填一填。
(1) 把 3 张 1 cm2 的正方形纸平均分成 4 份，每份是多少平方厘米？可
以 1 张 1 张地分(如图) ，一共分 成( 3 ) 个( 1 )cm2 是 ( 3 )
(4 )
(4 )
cm2。
(2) 把 5 块同样大小的蛋糕平均分给 4个小朋友，每个小朋友分得这
些蛋糕的 ( (
夯实基础
1. 填空。
(1)
5 8
中有(
5
)个
1 8
，
7 12
中有(
7
)个
1 12
。
(2)
5个
1 6
是((
5 6
))， 4个111
是((
4 11
))。
2. 把1升饮料平均倒进5个杯子中。
(1)每个杯子中的饮料是1升的((
1 5
))，有
( (
1 5
))饮料。
(2)3个杯子中的饮料是1升的
( (
3 5
4
4
2 把一米长的彩纸平均分成4 份。
(2)2 份是这条彩纸的几分之几？是几分之几米？
2份是这条彩纸的
2 ，是
4
2 米；
4
把这条彩纸看成一个整体，平均分成4 份，3
份是
3 4
，是
3 4
米；4
份是
，是 4 米。几份这
4
样的长度就是几个 1 ，也就是几个 1 米。
4
4
把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或 几份的数，叫做分数。
1 表示把一块月饼平均分成2 份，取其中的1
份2 ；14ຫໍສະໝຸດ 表示把一个正方形平均分成4 份，取其
1．填一填。
(1) 把 3 张 1 cm2 的正方形纸平均分成 4 份，每份是多少平方厘米？可
以 1 张 1 张地分(如图) ，一共分 成( 3 ) 个( 1 )cm2 是 ( 3 )
(4 )
(4 )
cm2。
(2) 把 5 块同样大小的蛋糕平均分给 4个小朋友，每个小朋友分得这
些蛋糕的 ( (
夯实基础
1. 填空。
(1)
5 8
中有(
5
)个
1 8
，
7 12
中有(
7
)个
1 12
。
(2)
5个
1 6
是((
5 6
))， 4个111
是((
4 11
))。
2. 把1升饮料平均倒进5个杯子中。
(1)每个杯子中的饮料是1升的((
1 5
))，有
( (
1 5
))饮料。
(2)3个杯子中的饮料是1升的
( (
3 5
4
4
2 把一米长的彩纸平均分成4 份。
(2)2 份是这条彩纸的几分之几？是几分之几米？
2份是这条彩纸的
2 ，是
4
2 米；
4
把这条彩纸看成一个整体，平均分成4 份，3
份是
3 4
，是
3 4
米；4
份是
，是 4 米。几份这
4
样的长度就是几个 1 ，也就是几个 1 米。
4
4
把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或 几份的数，叫做分数。
1 表示把一块月饼平均分成2 份，取其中的1
份2 ；14ຫໍສະໝຸດ 表示把一个正方形平均分成4 份，取其
冀教版四年级数学下册《5—1—2分数的意义2》PPT
５ ……
(1) 里面有几个
4 9
1 9
？3个
1 9
是几分之几？
4 1 1 3 里面有4 个 9 ；3 个 9 是 9 。 9
1 2 1 ？几个10 1 ？几个 13
(2) 1里面有几个
1
？
1里面有2个 2 ；10 个10 ，13个 13 。
1
1
归纳总结：
1.把一个或一些物体看作一个整体用自然数 1表示，通常把它叫做单位“1”.
把一条线段平均分成8 份，取其中的3 份；5 表示把1 千克平均分成5 份，取其
4 中的1 份， 表示把1 千克平均分成5 份，取其中的4 份。 5
把一个或一些物体看作一个整体用自然数1表示，通 常把它叫做单位“1”. 分数的意义 把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或
几份的数，叫做分数。
指出下列图形中的单位“1”.
可以看作一个整体，用自然数1来表示，通常我们把它叫做 (单位“1” )。
(2)把单位“1”( 平均)分成若干份，表示这样的( 一份 )或( 几份 )的数，
1 1 (3)明明把一张正方形卡纸的 4 涂上红色。 表示把(一张正方形卡纸 )看 4 作单位“1”，把它平均分成( ) 份。 4)份，涂色的占( 1
3．幼儿园买来60个皮球，分给大班 班
1 6
1 2
，中班
1 3 ，小
。你知道每个班分得多少个皮球吗？
大班：60÷2=30（个） 中班：60÷3=20（个） 小班：60÷6=10（个）
易错辨析（选题源于《典中点》）
5．下面说法对吗？如果不对，请改正。
豆豆看一本书，他准备一个星期看完，如果他每天看的 1 页数相同，则3天看了这本书的 。 ( × ) 3
分数的意义(课件)数学四年级下册冀教版
2
10
13
典例精析
维修一条公路，计划用两周完成。
1条公路
（1）平均一周要维修这条公路的几分之几？
1 2
（2）平均一天要维修这条公路的几分之几？ 1 14
8天、9天、10 天……14天呢？
随堂检测
1．填空。
（1）58 中有（ 5 ）个18，172中有（ 7 ）个112。 （2）5个16是 （（65）），4个111是（（141）） 。
随堂检测
2.
（1）
把1升饮料平均到进5个杯子中，每个杯子中有
（5）
（3）
升饮料，3个杯子一共有
升饮料。
（5）
本课小结
一块月饼、一个图形、6面小旗、一条线段、一个计量单 位……都可以看作一个整体，用自然数1来表示，通常把它 叫做单位“1”。 把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数， 叫做分数。
作业布置
1. 问题讨论。 2.说出每个分数的意义。 （1）五（1）班的三好生人数占全班的29 。 （2）一节课的时间是23 小时。
谢谢聆听
空 白 演 示 单 击 输 入 您 的 封 面 副 标 题
四年级下册
5.2 分数的意义
情境导入
把这条彩纸先对折一次，再对折一次，然后展开，现 在这条彩纸平均分成了几份呢？
本节目标
1.结合具体事例，经历建立单位“1”及形成分数概念的过 程。 2.理解单位“1”和分数的意义，能说出具体事物中分数表 示的具体含义，知道几分之几与几分之一的关系。 3.体会单位“1”和分数在表示具体事物时的实际意义，激 发学生学习分数的兴趣和愿望。
把一米长的彩纸平均分成4份，
1 4
表示其中的一份。
把一米长的彩纸平均分成4份，
冀教版四年下分数的意义课件之二 19页PPT
把 整体“1”平均分成若 干份，用分数来表示这个整 体当中的一份或几份。
用分数表示图中红色五角星， 它们做对了吗？为什么？
1
2
3
3
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用分数表示图中的黄色笑脸
1
3
4
2
4
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3
（）
10
1米
作业：
1.自己说一个分数，再用一种方 法表示这个分数。
2.课本38页第三题填到书上。
谢谢！
19
2.每一位小朋友会得到几份气球呢？
3.每一位小朋友得到的气球占这八个 气 球的几分之几呢？
用分数表示 红色部分
用分数表示气球 当中的任意一份
用分数表示是：
1 是要表示的份数 4 是整体段、一盆鲜花、 8个气球……都可以看作一个整 体,用自然数1来表示,我们把它叫 做整体“1”
冀教版四年级数学下册
本节课我们主要来学习分数的意义，同 学们要知道什么是分数，理解分数是如 何产生的，重点掌握分数的意义，知道 在一个实际问题中分数的分子和分母都 是什么意思，能够找到被看作单位1的量。
一筐西红柿
一 束 鲜 花
这是什么呀？
1
3
4
4
请思考：
1.我们把这个圆看作一个什么？
2. 这个圆被平均分成了几份？
3.红色部分有几份？
4.涂红色部分的占整个圆的几分之几 呢？
我的手中有八个气球，我想把这八个气 球平均分给四位小朋友，我应该怎样平分呢？而 每位小朋友得到的气球是我这八个气球的几分之 几呢？请你们帮我想一想。
第一位 小朋友
第二位 小朋友
第三位 小朋友
第四位 小朋友
动动脑：
1.每一位小朋友应该分得几个气球呢？
用分数表示图中红色五角星， 它们做对了吗？为什么？
1
2
3
3
3
6
用分数表示图中的黄色笑脸
1
3
4
2
4
8
3
（）
10
1米
作业：
1.自己说一个分数，再用一种方 法表示这个分数。
2.课本38页第三题填到书上。
谢谢！
19
2.每一位小朋友会得到几份气球呢？
3.每一位小朋友得到的气球占这八个 气 球的几分之几呢？
用分数表示 红色部分
用分数表示气球 当中的任意一份
用分数表示是：
1 是要表示的份数 4 是整体段、一盆鲜花、 8个气球……都可以看作一个整 体,用自然数1来表示,我们把它叫 做整体“1”
冀教版四年级数学下册
本节课我们主要来学习分数的意义，同 学们要知道什么是分数，理解分数是如 何产生的，重点掌握分数的意义，知道 在一个实际问题中分数的分子和分母都 是什么意思，能够找到被看作单位1的量。
一筐西红柿
一 束 鲜 花
这是什么呀？
1
3
4
4
请思考：
1.我们把这个圆看作一个什么？
2. 这个圆被平均分成了几份？
3.红色部分有几份？
4.涂红色部分的占整个圆的几分之几 呢？
我的手中有八个气球，我想把这八个气 球平均分给四位小朋友，我应该怎样平分呢？而 每位小朋友得到的气球是我这八个气球的几分之 几呢？请你们帮我想一想。
第一位 小朋友
第二位 小朋友
第三位 小朋友
第四位 小朋友
动动脑：
1.每一位小朋友应该分得几个气球呢？
冀教版数学四年级下册分数的意义第二课时
2 意思是将六面小旗平均分成 3份，表示其中的 2份。 3
1
4
5
5
1千克
一块月饼、一个图形、六 面小旗、一条线段、一个 计量单位……都可以看作 一个整体，用自然数1来
表示，通常把它叫做单位 “1”。
? 我们知道了怎样用分数 表示整体中的一部分了，那 么什么是分数呢？
分数的意义
把单位“1”平均分成若干份，表 示 这样的一份或几份的数，叫做分数。
几米？
2 4
2 4
米
3、3份、4份呢？ 3 4
3 4
米
4 4
4 4
米
也就是1米
你发现了什么？
? 1、分数可以表示“1”的 几分之几。
? 2、分数还可以表示具体 的量。
试一试 说出每个分数1
2
1
4
3
2 意思是将一块月饼平均分成 2份，表示其中的 1份。
1
4 意思是将1个正方形平均分成 4份，表示其中的 1份。
? 做一做
将一张长方形纸片平均分成若干份， 涂上自己喜欢的颜色，看看能表示什么 分数？说一说你涂出的分数表示什么意 思？
? 1.讨论
4
1
1
? ?
9 里面有几个 9
41 1里面有几个 2
？3个 9 ？几个110
是几分之几？ 3 91
？几个13 ？
2
10
13
看图回答下列问题。
平均1周要维修这条公路的几分之几？ 1 2
1 5
） ）
，
（5）
（3）
（2）3个杯子中的饮料是1升的 有 （ 3 ）升饮料。
（
5
）
，
（5）
谈收获
冀教版四年级数学下册第5单元分数的意义和认识PPT课件
女同学的人数占书法兴趣小组人数的几分之几？
可以把书法兴趣小组的总人数看作一个整体， 即单位“1”。
用线段图把女同学的人数、男同学的人数与总 人数的关系表示出来。
图中的线段被等分成17 份，表示有17 名同学，
每一名是总数的
1 17
。女同学有8 名，就占 1 8 7
。
男同学有17－8=9（名），就是9 个1 1 7
2
5
涂色部分( 4 ) ( 6 )
未涂色部分( 2
4
)(1 )
6
4
(5 ) (1 )
5
2
3
涂色部分( 5 ) ( 7 )
未涂色部分(3
5
) (4 )
7
1
(4 ) (3 )
4
2．看图填空。
(
(1)1份是 (
1 4
)
) ，是(
2
)个
。
(
(2)2份是 (
2 4
)
) ，是(
4 )个
。
(3)3份是
( (
3 4
，即
9 17
。
下面是某地6月份前半月的天气情况。
下雨的天数占这半个月的 5 。
15
小试牛刀（选题源《典中点》）
1．想一想，填一填。 ( 1)
(1)共有6个篮球，小宁拿走了1个，他拿走了所有篮球的( 6 ) 。
(2)共有8个桃子，我吃了2个，剩下的占所有桃子的
( (
6 )。 8)
(3) ①涂色部分的面积是三角形ABC面积的
2019/8/13
21
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• 3单. 根击据下此面处的分编数先辑分母一分版，文再涂本色。样式
可以把书法兴趣小组的总人数看作一个整体， 即单位“1”。
用线段图把女同学的人数、男同学的人数与总 人数的关系表示出来。
图中的线段被等分成17 份，表示有17 名同学，
每一名是总数的
1 17
。女同学有8 名，就占 1 8 7
。
男同学有17－8=9（名），就是9 个1 1 7
2
5
涂色部分( 4 ) ( 6 )
未涂色部分( 2
4
)(1 )
6
4
(5 ) (1 )
5
2
3
涂色部分( 5 ) ( 7 )
未涂色部分(3
5
) (4 )
7
1
(4 ) (3 )
4
2．看图填空。
(
(1)1份是 (
1 4
)
) ，是(
2
)个
。
(
(2)2份是 (
2 4
)
) ，是(
4 )个
。
(3)3份是
( (
3 4
，即
9 17
。
下面是某地6月份前半月的天气情况。
下雨的天数占这半个月的 5 。
15
小试牛刀（选题源《典中点》）
1．想一想，填一填。 ( 1)
(1)共有6个篮球，小宁拿走了1个，他拿走了所有篮球的( 6 ) 。
(2)共有8个桃子，我吃了2个，剩下的占所有桃子的
( (
6 )。 8)
(3) ①涂色部分的面积是三角形ABC面积的
2019/8/13
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