中文电脑辅助教学软件的评估PPT课件

信息的随机、快速调取
• 聚合连通相关资料 （媒体、课文、词库，注释等） • 充分共用相关资料 • “若有任何疑问，开点！” • 灵活选择内容、顺序和进度
其它优势：
• 信息的存档分析:
– 即时判断、即时反馈 – 长期跟踪、比较
• 可靠、不厌其烦
“互动性”极其有限
• 比课本强；比人差得多 • 输入限于电脑所能处理（打字，选择） • 模糊输入（语音/手写汉字）的识别 • 非封闭式（open-ended）自然语言的处理 • 反馈输出过于简单 • “人机对话”有待将来 • 原因：电脑智商尚不高
中文电脑辅助教学软件的评估
zzhang@
电脑技术的优势及局限性:
多（双）媒体： 音、像（图画，动画，影片，文字） – 可用于示范(发音，写字)、表意、提供场景 – 优点：直接、有吸引力 – 书本：有像（图画，文字）无声 – 录音：有声无像 – 录像：有声有像（图像，动画，影片，文字）
• 待开发：多媒体资源、动态词库、句型例句库、 自动注释、频率、搭配、难度信息等
“工具”软件的优点:
• “寿命”长 • 受益面广 • 适用任何课程
失败的例子：语音识别/鉴别
• 原因：理念的错误？ 熟悉说话人音质为识别成功的前提 教学与实用的不同
同一技术有用程度并不同：
• 声学分析图示/比较：
• 释文解字：
电脑穷尽式注释：
• 最大冗余度 • 教材使用的灵活性 • 无需预选语言点；无需担心衔接 • 学生自选进度和顺序的可能
教材编写工具：
• 文林：词条可按频率、笔划、音序、构字、构 词、英译排列
• 中文助教（斯坦福大学储诚志老师开发中）： 自动注释、动态词库
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
• Erik Peterson 自动注释器 www-
/dept/chinese/public_html/an notate.html
文字阅读/处理+词典工具：
• 南极星：内存词典、即时查字（新版）
• 文林：/gate.htm： 内存词典、即时查字、发音、写字示范
• 练习和反馈的质量
练习形式：填空，替换，找出，配对， 重组句子，“跟我说/跟我比”的模式
反馈的质量问题 ：简单判断，全对或全 错，没有解释
选择软件几点注意事项:
• 最低要求： 是否在某方面优于传统课本? 功能是否对教学有用？
进一步：
• 是否充分发挥了电脑技术的长处？ • 教学法是否过时？ • 注释的质量如何？ • 练习的数量和质量如何？ • 反馈的质量如何？
基频显示：可帮助声调的学习 频谱分析：共振峰显示元音之间的差别 声波显示：显示声强；只对重音有用
未能合理使用电脑技术实例
• 电脑游戏与教学无关 • 高估媒体的作用
ห้องสมุดไป่ตู้
“新瓶装老酒”：
模仿传统书本格式，以文字为主 可以相连部分不连 仿录音机式控制键 光动嘴不动脑:机械重复和模仿
一个重要的衡量标志：
电脑教学的不对称现象
听读多于说写
初级多于高级
发音、词汇、汉字多于语法 (机械练习与灵活运用）
介绍新课多于练习： “头大身子小”
合理运用电脑技术的例子：
• 多媒体的合理运用： 不用译文，直接教授词汇 书写汉字的示范 用音像而非文字提供解说
电脑信息处理的合理利用：
• 参考辞书工具 ： 金山词霸 (PowerWord)
最后：
• 局限性是否会影响所派用场? • 是否容易用? • 查用户反映（Google group)
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
47
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折