湘教版音乐教材四年级上册第二单元听赏《运动员进行曲》教学设计
《运动员进行曲》教学设计
教学内容：湘教版音乐教材四年级上册第二单元听赏《运动员进行曲》
教材分析：《运动员进行曲》是湘教版四年级教材第十课欣赏部分，使学生感受“进行曲”特点的一堂课。
《运动员进行曲》具有典型的进行曲风格，而且是一首孩子们耳熟能详的铜管乐曲。
每当学生早操进场时、运动员会时，这首乐曲就会伴随着他们的步伐高高奏响；本课就是让学生感受耳熟能详的乐曲，引导学生感受进行曲的特点。
教材目标：
1、认识、了解进行曲体裁，能分辨进行曲、舞曲及摇篮曲的不同。
2、欣赏《运动员进行曲》，感受进行曲刚劲有力，富有节奏感的特点。
教学重难点：
1、欣赏《运动员进行曲》，感受进行曲曲刚劲有力，富有节奏感的特点
2、认识、了解进行曲体裁，进行曲的欣赏，进一步感受不同风格的进行曲
教具准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，你们好！……很高兴能与大家认识，让我们携手合作，共同享受这愉快的音乐课堂吧！
二、百度观看《国庆大阅兵》无声视频，激发学习兴趣
1、观看无声视频，引发兴趣
师：孩子们，你们爱上网吗？在网上看过国庆大阅的视频吗？今天的音乐课堂我们也来上上网看看相关的视频录像吧！
2、视频画面给你带来怎样的感受？（庄严、雄伟）
3、视频存在什么问题？（缺少声音）
三、聆听不同风格乐曲，为视频选择伴奏
师：是啊，这么隆重的场景这么能缺少声音呢？我想这也是我们班很多同学疑惑吧，那么就请我们班的同学为它加点声音吧！相信这个小问题一定难不倒你们的！
1、聆听三种不同分格的音乐，为视频选择适合风格的音乐
师：老师这里有三段音乐，他的音乐风格各不相同，请你们仔细地听一听，听完以后选择其中的一种类型为我们的无声视频伴奏吧！
师：怎么样？你们选择哪一种音乐为这个视频作为伴奏？为什么？
生：……（生讨论回答得出第三首）
2、说说这几首曲子分别属于什么风格的音乐吗？
学生讨论
3、师板书
摇篮曲、舞曲、进行曲
4、说说这几种曲子的风格特点吧！
学生讨论
5、答案有很多种，让我们一起借助互联网查找答案吧！
6、教师总结板书
摇篮曲：旋律轻柔甜美，节奏平稳，带有摇篮的动荡感
舞曲：速度轻快、风格典雅 ,优美动听
进行曲：雄劲刚健，坚定有力，富有节奏步伐感
7、小结
师：进行曲是以行进步伐节奏写成的音乐作品。
它的节奏鲜明，速度平稳而且威武、有力。
刚好适合检阅仪式以及队列行走这样的场面。
所以你们刚刚的选择是十分正确的，你们真是懂音乐孩子！为自己的选择鼓鼓掌吧！
四、观看有声视频
1、观看有声视频短片，思考回答进行曲在此时的作用
师：选好了音乐类型，赶紧再看一看配上进行曲音乐以后的片子吧！看看现在看起来的感觉怎么样？
生：……
师：进行曲在这个时候起来了什么作用？
生：（统一步伐、使军队更加威武、鼓舞情绪等）
师：这首曲子你熟悉吗？在什么时候你会听到它？有谁知道这首进行曲的名字吗？
生：（《运动员进行曲》）
2、说说《运动员进行曲》的了解
师：你对《运动员进行曲》有些什么了解？
生……
小结:
师：这是一首由铜管乐合奏的《运动员进行曲》，铜管乐是西洋乐器，你能说说对铜管乐器的了解吗?
五、了解管弦乐
小结：铜管乐器是金属制成的，因此大多音色嘹亮，气势庞大，用来演奏进行曲非常合适，下面我们也来用铜管乐器来演奏一下《运动员进行曲》吧！
六、欣赏《运动员进行曲》
1、欣赏《运动员进行曲》第一部分
（1）用“当”哼唱《运动员进行曲》第一部分的旋律，师伴奏
师：这部分的音乐给你带来怎样的感受？
生：……
（2）第一部分旋律律动表演
师：观察一下我的动作和音乐有什么关系？我是在什么时候换方向的。
（有节奏、每一句转一个方向。
）
（3）全体学生一起随乐律动
2、聆听《运动员进行曲》第二部分，感受乐曲的旋律特点
（1）聆听第二部分音乐，注意音乐的情绪变化。
（2）创设情景帮助理解情绪变化
师：如果说第一段音乐表现的是运动员的进场，那我觉得这一段更多的是表现拉拉队们在为运动员们的精彩表现加油喝彩，如果你是拉拉队员，你会用什么动作来鼓励我们的运动员呢？
学生讨论
（3）律动表演第二部分
3、用颜色区分音乐的情绪变化
激发情绪，告诉秘密：音乐是有颜色的
例如：红色、蓝色，你怎样为刚才听的两段音乐选择颜色？为什么？
预设：一段红二段蓝吗，根据情绪变化选择
4、聆听区分第三部分旋律与第二部分旋律的异同
（1）聆听第三部分音乐，分辨与第一部分相近还是第二部分相近？完全一样吗？
（2）为第三部分选择颜色
（预设淡蓝）
（3）为第三段音乐创设情景
师：第一段表现的是进场，第二段是拉拉队的加油喝彩，第三段呢？
生：（讨论，师挥舞红旗）
5、完整聆听全曲，分析曲式结构
（1）完整聆听全曲，引导律动
（2）再次聆听，为每一部分音乐选择颜色
（3）说出乐曲出现的颜色顺序
（4）用ABC代替不同的颜色，说出曲子的曲式结构
板书：AABACA 回旋曲
（5）了解回旋曲
小结：回旋曲是由相同的主部和几个不同的插部交替出现而构成的乐曲。
6、聆听不同版本的《运动员进行曲》
（1）聆听合唱版《运动员进行曲》说出演唱形式
（2）聆听独唱版，说说演唱形式
七、进行曲拓展
1、说说生活中哪些场合还会有进行曲？
八、升旗仪式，感受爱国情怀
1、说说这几件国家的大事
2、在这些大场合中国人总是要演奏的一首进行曲是？（《义勇军进行曲》）
3、观看天安门前的升旗仪式为我们伟大的祖国敬个礼吧！
九、总结
师：从你们的歌声中，表情中，我已经感受到了音乐的魅力，国歌的魅力，进行曲的魅力，最后老师忠心地祝愿你们你们在以后的生活中，把歌声进行到底！把快乐进行到底！是把学习进行到底！
让我们一起在的音乐声中结束这节课吧，同学们再见！让我们用整齐的有节奏的步伐退场！。
湘艺版音乐四年级上册第2课《运动员进行曲-听赏》教学设计
湘艺版音乐四年级上册第2课《运动员进行曲-听赏》教学设计一. 教材分析《运动员进行曲》是一首富有节奏感、具有激励性质的进行曲。
这首歌曲节奏明快，旋律激昂，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的集体荣誉感和团队精神。
本节课是湘艺版音乐四年级上册的第二课，通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的魅力，提高他们的音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生对音乐具有一定的认知和兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的热爱。
但部分学生可能对音乐的基本理论知识掌握不扎实，因此在教学过程中需要注重引导学生理解和掌握音乐的基本元素。
此外，学生们的团队合作意识和集体荣誉感有待提高，通过本节课的学习，可以在这方面进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解进行曲的特点，感受《运动员进行曲》的节奏和旋律。
2.培养学生们的团队合作意识和集体荣誉感。
3.提高学生们的音乐素养，培养他们对中国传统音乐的热爱。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握《运动员进行曲》的旋律和节奏，能够进行合唱。
2.难点：引导学生理解进行曲的特点，以及如何通过音乐表达情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置运动会场景，让学生身临其境，感受《运动员进行曲》的氛围。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
3.示范教学法：教师示范演唱，让学生跟随学习。
4.小组合作教学法：分组进行合唱练习，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：《运动员进行曲》乐谱、教学课件、音响设备。
2.学生准备：音乐课本、铅笔、橡皮。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生回顾上节课所学内容，然后引入本节课的主题——《运动员进行曲》。
通过设置运动会场景，让学生想象自己是一名运动员，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放《运动员进行曲》，让学生初步感受这首歌曲的节奏和旋律。
接着，教师讲解进行曲的特点，如节奏明快、旋律激昂等，帮助学生更好地理解这首歌曲。
湘艺版音乐四年级上册第2课《运动员进行曲-听赏主题2》说课稿
湘艺版音乐四年级上册第2课《运动员进行曲-听赏主题2》说课稿一. 教材分析《运动员进行曲-听赏主题2》是湘艺版音乐四年级上册的第二课。
本节课选择了两首进行曲风格的作品，一首是德国作家蔡勒的《运动员进行曲》，另一首是法国作家奥芬巴赫的《运动员进行曲》。
教材内容丰富，通过对比欣赏，让学生了解不同作曲家的风格特点，培养学生对音乐的感知能力和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品有一定的欣赏能力。
但学生在音乐鉴赏方面还存在一定的局限性，需要通过本节课的教学，引导学生感受不同风格的音乐作品，拓宽音乐视野。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解《运动员进行曲》这首歌曲的创作背景、作曲家以及作品风格特点。
2.技能目标：通过对比欣赏，培养学生对不同音乐风格的感知能力和欣赏能力。
3.情感目标：激发学生对音乐的热爱，培养学生的音乐审美情趣。
四. 说教学重难点1.重难点：让学生理解并欣赏不同风格的音乐作品。
2.难点：引导学生运用音乐语言分析作品，表达自己的感受。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用对比欣赏、分组讨论、教师讲解等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的音乐鉴赏能力。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放音乐作品，展示相关图片，帮助学生更好地理解作品。
六. 说教学过程1.导入：以奥运会为主题，引导学生谈论自己对奥运会的认识，激发学生的学习兴趣。
2.作品欣赏：播放德国作家蔡勒的《运动员进行曲》，让学生初步感受并进行讨论。
3.作品分析：介绍作品的创作背景、作曲家以及作品风格特点，引导学生深入理解作品。
4.对比欣赏：播放法国作家奥芬巴赫的《运动员进行曲》，让学生进行对比欣赏，分析两首作品的异同。
5.分组讨论：让学生分组讨论，运用音乐语言表达自己对作品的感受。
6.总结：教师对课堂内容进行总结，强调本节课的学习重点。
七. 说板书设计板书设计主要包括作品名称、作曲家、作品风格特点等内容，以便学生对课堂内容有清晰的记忆。
音乐 四年级上册教案-第二课（听赏）运动员进行曲 湘艺版
（听赏）运动员进行曲教学目标1、知识目标：知道《运动员进行曲》是一首铜管乐曲，能说出主题一和主题二有何不同，体验乐曲情绪的这种对比关系，把握歌曲的艺术性。
2、通过欣赏歌曲，提高学生用自身乐器和打击乐器为歌曲伴奏的能力。
3、情感目标：通过欣赏音乐作品及参与各项音乐活动，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生热爱音乐、热爱体育运动。
重点难点设计学生智闯关这个的环节，调动学生的学习积极性，使学生愉快地感受到乐曲的情绪、速度、节拍、旋律和节奏，享受参与音乐实践的快乐。
教学过程活动1【导入】一、创设情景，引情激趣感知师：今天我们来举行一场音乐运动会。
首先请运动员们做好入场准备。
好，运动健儿们都最好入场的准备没，待会儿当解说员介绍到运动员方阵时，就请运动员们站起来并且迈着整齐的步伐入场好不好播放《运动员进行曲》师解说：各位观众朋友们，现在迈着矫健的步伐朝我们走过来的是四（X）班运动健儿们，他们个个精神饱满，英姿飒爽，看着他们自信的笑容，肯定做好了一切准备在本次运动会上大显身手了。
来，健儿们向观众挥挥手。
这是一群意气风发、精神抖擞的小朋友，他们高举着友谊第一、比赛第二的标语大踏步的朝我们走过来，相信这会是一次和平而激烈的比赛。
师: 本次音乐运动会共设五个关卡。
你们敢不敢接受挑战活动2【活动】设关卡学生智闯关1、第一关：了解“进行曲”的定义师:第一个问题很简单，这首乐曲叫什么名字是几拍子的你知道为什么要用这个拍子吗当我们听到这首运动员进行的时候有什么样的感觉进行曲：雄劲刚健，坚定有力，富有节奏步伐感。
（进行曲是以行进步伐节奏写成的音乐作品。
军队中用来统一行进步伐一致的要求，以偶数拍作周期性反复，常用2/4 ，4/4 的拍子。
一般常在队伍进行时演奏，用来统一步伐和意志。
它的节奏鲜明，速度平稳而且威武、有力。
）2、第二关：你们虽然通过了第一关，但是要想通过我这一关，可不是很容易哦!你会唱关于运动的歌曲吗3、第三关：首先恭喜你们来到我，但是要想从我这里过关，可就不向前两关那样容易啦，你们要小心喽:随乐律动：随音乐做原地踏步动作，并在每乐句后听教师口令变换左右方向。
湘教小学音乐四上2(听赏)运动员进行曲[刘莹]【市一等奖】优质课
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教学目标通过学习《运动员进行曲》,让学生了解什么是进行曲(体裁、风格),运用在什么场合。
2学情分析3重点难点教学重点:《运动员进行曲》体裁风格。
教学难点:感受体裁、风格。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1导入一、集体律动, 创设情境师: 同学们, 老师在上课之前想和大家做一个游戏, 我们一起来做一个队列展示。
全体起立, 向左转, 向右转, 原地踏步走, 一二一、一二一、一二一··立定! 同学们走的太棒了, 咱们再来走一遍吧。
(师不喊口号, 同学们步伐混乱起来)师: 这位同学你为什么笑?生: 因为大家走的太乱了师: 为什么会这么乱呢?生: 因为老师没有喊口号师: 那老师给你们播放一段视频,为什么他们也没有喊口号,但是却走得这么整齐? (播放视频)生: 因为他们是按着音乐的节奏走的。
师: 这位同学回答的太棒了,掌声送给他。
视频中这段音乐叫做《中国人民解放军进行曲》。
今天老师带来了一首大家比较熟悉的进行曲, 请同学们在听的过程中思考一下, 这首乐曲你一般在哪里听过? (音乐《运动员进行曲》)学生讨论回答4.1.2二、学习新课《运动员进行曲》1、欣赏《运动员进行曲》引入新课学习(初听全曲) 思考:这首曲子的全名叫什么?(多媒体课件) 下面哪一个词更贴切地形容刚才我们欣赏的《运动员进行曲》的情绪? 运动员进行曲柔和安详雄壮有力为《运动员进行曲》分段,应该怎么分? 分段聆听(课件) 分别出示A段及B段音乐引导学生用“dang”来表现A段;用“bong”来表现B段。
(复听全曲) (1)用“当”哼唱《运动员进行曲》第一部分的旋律,师伴奏师:这部分的音乐给你带来怎样的感受? 师:观察一下我的动作和音乐有什么关系?我是在什么时候换方向的。
(3)全体学生一起随乐律动引导学生用声势动作参与音乐听赏(多媒体课件) 听赏第一音乐主题时,学生边哼唱音乐主题边做原地踏步动作,并在每个乐句的第一拍时变换方向。
(听赏)运动员进行曲-湘文艺版四年级音乐上册教案
听赏：运动员进行曲-湘文艺版四年级音乐上册教案教学目标1.了解运动员进行曲的曲式、节奏、旋律和表现形式。
2.听懂运动员进行曲，感受其节奏和旋律。
3.通过唱、跳、打击等形式，加深对运动员进行曲的感性认识。
4.提高学生的音乐欣赏能力和表演能力。
教学内容1.运动员进行曲的听赏2.唱、跳、打击等形式的表演教学重点1.运动员进行曲的节奏和旋律2.加深学生对运动员进行曲的感性认识教学难点1.运动员进行曲的分解和理解2.运用唱、跳、打击等形式表演教学过程导入教师播放运动员进行曲的音乐，让学生听，并引导学生品味乐曲的节奏和旋律。
听赏1.教师再次播放运动员进行曲，让学生闭眼静听，感受乐曲的节奏和旋律。
2.教师放映运动员进行曲的MV，让学生通过视觉感受乐曲的表现形式。
3.学生自选方式欣赏运动员进行曲并进行填空测试。
学习唱、跳、打击1.听音乐，跟着节奏一起鼓掌。
2.教师教唱歌词，让学生跟唱，加深对乐曲旋律和歌词的理解。
3.教师带领学生进行简单的舞蹈动作，例如向前跑步、向后跑步、向右跑步、向左跑步等，让学生跟着音乐的节奏进行动作。
4.教师分配学生打击乐器，例如手鼓、木鱼、铃铛等，让学生根据乐曲的节奏进行打击演奏。
小结回顾本节课学习的内容，鼓励学生谈论对乐曲的感受，并做出相关的肢体动作或表情，让学生更深入地理解乐曲。
教学评估通过学生在课堂上的表现和课后的作业评估学生的学习情况。
评价指标包括：对运动员进行曲旋律和节奏的认知情况，表演的能力，沟通交流的能力等。
课后拓展1.学生自己动手制作鼓等打击乐器，出击舞蹈或打击演奏。
2.学生可以在课后练习唱歌和跳舞，加深对运动员进行曲的理解和表现。
总结本节课的教学目的是让学生了解运动员进行曲的内容和表现形式，并通过唱、跳和打击等形式进行表演，从而提高学生的音乐欣赏能力和表演能力。
通过本节课的学习，学生可以更深入地了解运动员进行曲的内容，体验音乐的美妙，增强表现自己的信心。
湘艺版音乐四年级上册第2课《运动员进行曲》教学设计
湘艺版音乐四年级上册第2课《运动员进行曲》教学设计一. 教材分析《运动员进行曲》是湘艺版音乐四年级上册第二课的一首歌曲。
这首歌曲具有鲜明的进行曲风格，节奏坚定有力，旋律激昂，能够激发学生的学习兴趣和热情。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏规律，旋律简单，易于学生学习和掌握；第二乐段节奏变化，旋律起伏，具有一定的挑战性，需要学生通过练习掌握。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但学生在音乐表现力和团队协作方面还有待提高。
此外，学生的歌唱能力也存在差异，部分学生音准、节奏把握不够准确。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《运动员进行曲》，并能用正确的姿势和表情进行表演。
2.培养学生良好的音乐节奏感，提高音乐表现力。
3.引导学生感受进行曲的风格，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学会演唱《运动员进行曲》，把握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：第二乐段的节奏变化和旋律起伏，以及音乐表现力的培养。
五. 教学方法1.采用示范法，教师先进行演唱，让学生跟随模仿。
2.采用分组练习法，让学生分组演唱，相互观摩、交流、指导。
3.采用情境教学法，创设比赛场景，让学生在比赛中感受音乐的魅力。
4.采用激励性评价，鼓励学生积极参与，提高自信心。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲音频、视频，以及相关图片。
2.准备乐器，如鼓、铃等，用于节奏训练。
3.准备比赛场地和道具，如接力棒、红旗等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《运动员进行曲》音频，引导学生跟唱。
然后简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，讲解歌曲的节奏和旋律。
重点讲解第二乐段的节奏变化和旋律起伏，让学生初步感知。
3.操练（10分钟）教师带领学生进行节奏训练，用鼓、铃等乐器辅助。
然后让学生分组练习，相互观摩、交流、指导。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行演唱，对演唱情况进行点评，纠正不足之处。
《运动员进行曲》教学设计
教学过程流程图：
图示说明： 师生活动： 教师活动： 学生活动：
教学设计思路
《运动员进行曲》和《乒乓变奏曲》是小学音乐冀教版第四册第四单元的两首欣赏曲目。
这一单元的主题是“运动场”，旨在让学生们通过听赏和学唱乐曲，体验乐曲的欢快情绪，联想音乐所描绘的各种运动场面，从而更加热爱运动，热爱生活。
其中《运动员进行曲》是一首耳熟能详的进行曲曲式，《乒乓变奏曲》是一首钢琴独奏的变奏曲式。
因此，我的课程设计，以了解认识进行曲曲式和变奏曲式为重点，让学生通过对比，了解音乐基本要素对于表现音乐情绪、塑造音乐形象所起的作用。
本节课以“运动会”为主线，从运动会的开幕式听赏《运动员进行曲》到比赛项目“乒乓球”听赏《乒乓变奏曲》，主题贯穿始终，一气呵成。
最后通过对比，得出结论：不同的曲式结构所起的不同作用。
在听赏《运动员进行曲》的过程中，通过分段听赏，分析曲式结构、音乐形象和情绪速度等，为学生讲解进行曲的曲式特点。
最后用贴图游戏的方式拓展延伸；在听赏《乒乓变奏曲》的过程中，通过学唱主题旋律、画图的方式直观的为学生讲解变奏曲式的含义，并用让学生发挥想象画变奏图的方式拓展延伸，实现学科综合。
两首乐曲都听赏完毕后，再对比两首乐曲的速度、情绪、演奏形式和曲式结构，得出不同的音乐要素所起的不同作用。
湘教版音乐教材四年级上册第二单元听赏《运动员进行曲》教学设计
湘教版音乐教材四年级上册第二单元听赏《运动员进行曲》教学设计《运动员进行曲》教学设计教学内容：湘教版音乐教材四年级上册第二单元听赏《运动员进行曲》教材分析：《运动员进行曲》是湘教版四年级教材第十课欣赏部分，使学生感受“进行曲”特点的一堂课。
《运动员进行曲》具有典型的进行曲风格，而且是一首孩子们耳熟能详的铜管乐曲。
每当学生早操进场时、运动员会时，这首乐曲就会伴随着他们的步伐高高奏响；本课就是让学生感受耳熟能详的乐曲，引导学生感受进行曲的特点。
教材目标：1、认识、了解进行曲体裁，能分辨进行曲、舞曲及摇篮曲的不同。
2、欣赏《运动员进行曲》，感受进行曲刚劲有力，富有节奏感的特点。
教学重难点：1、欣赏《运动员进行曲》，感受进行曲曲刚劲有力，富有节奏感的特点2、认识、了解进行曲体裁，进行曲的欣赏，进一步感受不同风格的进行曲教具准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器教学过程：一、谈话导入：同学们，你们好！……很高兴能与大家认识，让我们携手合作，共同享受这愉快的音乐课堂吧！二、百度观看《国庆大阅兵》无声视频，激发学习兴趣1、观看无声视频，引发兴趣师：孩子们，你们爱上网吗？在网上看过国庆大阅的视频吗？今天的音乐课堂我们也来上上网看看相关的视频录像吧！2、视频画面给你带来怎样的感受？（庄严、雄伟）3、视频存在什么问题？（缺少声音）三、聆听不同风格乐曲，为视频选择伴奏师：是啊，这么隆重的场景这么能缺少声音呢？我想这也是我们班很多同学疑惑吧，那么就请我们班的同学为它加点声音吧！相信这个小问题一定难不倒你们的！1、聆听三种不同分格的音乐，为视频选择适合风格的音乐师：老师这里有三段音乐，他的音乐风格各不相同，请你们仔细地听一听，听完以后选择其中的一种类型为我们的无声视频伴奏吧！师：怎么样？你们选择哪一种音乐为这个视频作为伴奏？为什么？生：……（生讨论回答得出第三首）2、说说这几首曲子分别属于什么风格的音乐吗？学生讨论3、师板书摇篮曲、舞曲、进行曲4、说说这几种曲子的风格特点吧！学生讨论5、答案有很多种，让我们一起借助互联网查找答案吧！6、教师总结板书摇篮曲：旋律轻柔甜美，节奏平稳，带有摇篮的动荡感舞曲：速度轻快、风格典雅 ,优美动听进行曲：雄劲刚健，坚定有力，富有节奏步伐感7、小结师：进行曲是以行进步伐节奏写成的音乐作品。
运动员进行曲
运动员进行曲
教学内容：湘教版音乐教材四年级上册第二单元听赏《运动员进行曲》教材分析：《运动员进行曲》是湘教版四年级教材第十课欣赏部分，使学生感受“进行曲”特点的一堂课。
《运动员进行曲》具有典型的进行曲风格，而且是一首孩子们耳熟能详的铜管乐曲。
每当学生早操进场时、运动员会时，这首乐曲就会伴随着他们的步伐高高奏响；本课就是让学生感受耳熟能详的乐曲，引导学生感受进行曲的特点。
教材目标：
1、认识、了解进行曲体裁，能分辨进行曲、舞曲及摇篮曲的不同。
2、欣赏《运动员进行曲》，感受进行曲刚劲有力，富有节奏感的特点。
教学重难点：
1、欣赏《运动员进行曲》，感受进行曲曲刚劲有力，富有节奏感的特点
2、认识、了解进行曲体裁，进行曲的欣赏，进一步感受不同风格的进行曲教具准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，你们好！……很高兴能与大家认识，让我们携手合作，共同享受这愉快的音乐课堂吧！
二、百度观看《国庆大阅兵》无声视频，激发学习兴趣
1、观看无声视频，引发兴趣。
新湘教版四年级上册音乐教案
第一课教学内容：1.演唱《茉莉花》2.读谱唱歌《知了》3.听赏《杨柳青》《采茶舞曲》教学目标：1.通过听唱、自学等形式学习歌曲《茉莉花》。
并能有感情的背唱歌曲《茉莉花》。
2.通过变换演唱形式巩固歌曲。
3.通过歌唱让学生从中感受江苏民歌的特点。
即调动了学生的学习兴趣，使他们有创造性的参与音乐活动。
教学重、难点：重点：体验江苏民歌的风格，培养学生有感情的歌唱《茉莉花》。
难点：变换方式表演歌曲教学过程：第一课时学生在歌曲《茉莉花》的音乐声中走进教室。
一.识茉莉1. 师生问好2.谜语：我们来猜一个脑筋急转弯：什么花最没有力气？出示图片，师：是茉莉（没力）花，有谁来说一说对茉莉花的了解。
原产于印度、巴基斯坦，茉莉花是菲律宾、突尼斯、印尼的国花，象征着爱情和友谊。
主要是白色，紫色少有。
可用于制作茉莉花茶、提炼香料等。
大约在宋代进入中车，明代大量种植，中国广西的横县茉莉花产量全国领先。
二、听茉莉学生再次聆听《茉莉花》三、唱茉莉花1.自学演唱歌曲《茉莉花》茉莉花在中国传唱了几百年，在智慧的中国人民的代代传唱下，它的形式变得丰富多彩，全国各地流传着不同版本的《茉莉花》，让我们一边听录音一边对照课本上的歌谱，唱响《茉莉花》（1）学生跟录音轻声唱（2）教师弹奏学生自学跟唱哪一句比较难唱，师生共同解决。
（3）跟琴唱全曲师：我们怎样把这首歌曲唱得更好听呢？可以从速度、力度、歌唱方法上考虑，你可以具体说出每一个乐句。
老师提出要求看能不能把刚才我们说的运用上，一个乐句一换气。
（教师伴奏学生跟唱）（4）采用不同的演唱形式演唱歌曲：哼唱、领唱+齐唱、对唱等（5）尝试一种比较难的演唱形式，你们敢于接受挑战吗？采用轮唱。
2.从歌词推歌谱我们已经学会了演唱这首《茉莉花》，让我们把它的歌谱唱出来吧。
四、延伸欣赏1.2013年央视蛇年春晚上，中国著名歌唱家宋祖英与来自加拿大的女歌手席琳迪翁一同献唱歌曲《茉莉花》，这也是此次春晚的一大亮点。