观察法 PPT课件
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《社会调查研究方法》观察法ppt课件
9
间接观察
物质痕迹观察
行为标志观察
10
物质痕迹是指人们的行为所留下的迹象，由于行为者并不曾想到调查研 究人员会对这些迹象感兴趣，因而他们的行为是真实自然的。
行为标志观察方法是通过一些表面的或无意识的现象来推测人们的行为 方式和价值观。它假定，这些现象是人们行为或态度的间接反映。
11
观察的步骤
观察的准备 阶段
实施观察阶 段
观察整理阶 段
12
⑴观察的准备阶段
确定观察的对象 确定观察的具体手段 确定观察的时间、地点和范围
制定观察提纲 选择和培训观察人员
13
⑵实施观察阶段
进人观察现场
与观察对象建立友好 关系
进行观察和收集资料
从观察场所退出
14
观察的技巧 消除观察对象的戒备心理； 深入观察对象的生活，尽可能参加观察对象的各项社会活动； 尊重观察对象的风俗习惯、语言、道德规范， 顺应观察对象的生活方式； 参与群体活动和个别接触相结合； 给观察对象提供帮助，取得他们的信任，增进同他们的友谊。
15
观察记录： 当场记录和事后追记
16
观察产生 误差的原因
⑴观察范围选 择和操作化
⑵观察者本人 的价值观和期
望的影响
⑶观察者本人 感官和记忆力
的影响
17
误差的控制方法
提高观察者的素质； 利用辅助工具； 多人或多组同时观察； 多次观察； 不带“框框”。
18
12观察的步骤观察的准备阶段实施观察阶13观察的准备阶段确定观察的对象确定观察的具体手段确定观察的时间地点和范围制定观察提纲选择和培训观察人员14实施观察阶段进人观察现场与观察对象建立友好关系进行观察和收集资料从观察场所退出尊重观察对象的风俗习惯语言道德规范顺应观察对象的生活方式
间接观察
物质痕迹观察
行为标志观察
10
物质痕迹是指人们的行为所留下的迹象，由于行为者并不曾想到调查研 究人员会对这些迹象感兴趣，因而他们的行为是真实自然的。
行为标志观察方法是通过一些表面的或无意识的现象来推测人们的行为 方式和价值观。它假定，这些现象是人们行为或态度的间接反映。
11
观察的步骤
观察的准备 阶段
实施观察阶 段
观察整理阶 段
12
⑴观察的准备阶段
确定观察的对象 确定观察的具体手段 确定观察的时间、地点和范围
制定观察提纲 选择和培训观察人员
13
⑵实施观察阶段
进人观察现场
与观察对象建立友好 关系
进行观察和收集资料
从观察场所退出
14
观察的技巧 消除观察对象的戒备心理； 深入观察对象的生活，尽可能参加观察对象的各项社会活动； 尊重观察对象的风俗习惯、语言、道德规范， 顺应观察对象的生活方式； 参与群体活动和个别接触相结合； 给观察对象提供帮助，取得他们的信任，增进同他们的友谊。
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观察记录： 当场记录和事后追记
16
观察产生 误差的原因
⑴观察范围选 择和操作化
⑵观察者本人 的价值观和期
望的影响
⑶观察者本人 感官和记忆力
的影响
17
误差的控制方法
提高观察者的素质； 利用辅助工具； 多人或多组同时观察； 多次观察； 不带“框框”。
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12观察的步骤观察的准备阶段实施观察阶13观察的准备阶段确定观察的对象确定观察的具体手段确定观察的时间地点和范围制定观察提纲选择和培训观察人员14实施观察阶段进人观察现场与观察对象建立友好关系进行观察和收集资料从观察场所退出尊重观察对象的风俗习惯语言道德规范顺应观察对象的生活方式
《幼儿园观察法》课件
观察要结合其他方法进行评估
观察法与其他评估方法的结合： 如访谈、问卷调查等
结合其他评估方法的优势：提高 评估的准确性和全面性
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观察法的局限性：无法全面了解 幼儿的心理状态和情感需求
观察法与其他评估方法的协调： 如何有效结合，避免重复和遗漏
观察要不断提高自身素质和能力
观察目标：了解 幼儿在游戏中的 行为和互动
观察方法：采用 自然观察法，记 录幼儿的行为和 语言
观察结果：发现 幼儿在游戏中表 现出的合作、分 享、竞争等行为
观察结论：幼儿 在游戏中的学习 和发展是重要的 ，需要教师和家 长的关注和支持
观察幼儿学习情况的案例
观察对象：3-4岁幼儿
观察内容：幼儿在幼儿园的学 习活动
观察幼儿情绪发展的案例
案例背景：某幼儿园中班
观察目标：了解幼儿情绪 发展的特点和规律
观察方法：采用自然观察 法和访谈法
观察结果：幼儿情绪发展 具有阶段性和个体差异性
教育建议：根据幼儿情绪 发展的特点和规律，采取 相应的教育措施，促进幼 儿情绪健康发展。
07总结与展望
总结幼儿园观察法的应用和实施步骤
观察前要做好充分的准备，包括 专业知识、观察工具等
观察后要及时记录和整理观察结 果，并进行深入分析和反思
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观察过程中要保持客观、公正、 尊重的态度，避免主观臆断
观察过程中要不断提高自己的观 察能力和分析能力，以更好地理 解和解决实际问题
幼儿园观察法的实践案
06例
观察幼儿游戏活动的案例
观察法的意义：有助于教师及时 发现问题，调整教育策略，提高 教育质量
第五单元观察法.ppt
你留意过吗？
• 当石英钟的电池用完时，其秒针一般指在 什么位置？
在拔掉洗脸盆或浴缸底部出水口塞子的 时候，水是怎样往下流的？
观察“三要”
• 1、观察要具备好奇心。 科学巨匠爱因斯坦说：“我没有特殊的天赋，只有
强烈的好奇心。” 发明大王爱迪生则说：“谁丧失了好奇心，谁就丧
失了最起码的创造力。”
• 2、观察要仔细
据说能看见 9张脸的智商有 一百八十
课堂思考：
• 据报载，英国一猎人举枪向一只雉鸡射击， 枪弹明明击中雉鸡，它竟然大摇大摆地从 猎人眼皮底下飞走，留下的只是几根鸡毛！ 雷丁大学的科研人员听到这一新奇趣闻后， 产生了浓厚的兴趣，高价买下了那几根鸡 毛，开始了新的研究。想想看，他们究竟 想发明创造什么？
组合法
异物组合:
硝酸钾+木炭+硫磺=火药 收音机+录音机=收录机
同物组合:
母子被、双色笔
主附组合：
闪光灯和照相机 铅笔和橡皮
重组组合：
电话的话筒和座法
• 顺序转换法 学会有计划、有次序地顺序查看
• 求同找异法 找出其同类事物之间的异同，并分析其
间的关系
观察下列6个数字中有哪一个数字 与其他5个数字不同？有什么不同？
2、9、5、3、6、8
你看见婴儿了么？（还看到什么呢？）
狮 子 在 哪 里？
你 看 到 了 几 张 脸
观察法
巴浦洛夫: “观察、观察、再观察”
观察：
• 用敏锐的眼光去看，用科学的思维 去想
• 仔细观察右图：
观察分类：
• 科学观察：指人们有计划、有目的地利用
感官考察现象或事物地方法，是有计划的知 觉过程。
• 随遇观察：是一种不自觉的观察，一般表
观察法PPT课件
• 四种基本形式：
• .打神秘电话；
• .到服务企业的营业场所咨询问题； • .实际办理业务，观察并感受接受服务的整个过程； • . 与企业的资深销售、管理者进行深度的交流与访谈。
二、单向镜法
• 单向镜法是调查人员通过单向镜观察被 调查者的反应。
• 单向镜法往往与其他数据收集方法结合 使用。
三、顾客观察法
开篇案例： 隐 蔽性观察的应用实例：神秘顾客监测
• A银行利用自己独特的优势在众多的银行竞争品 牌中取得了不俗的市场战绩，为帮助全北京各营 业网点不断提升竞争力，使顾客享受到更规范、 专业的金融服务，发现与竞争银行的差距，A银 行委托某市场咨询公司启动神秘顾客监测项目。
• 调查公司经过历时7天的实地执行，成功完成了对 A银行各网点与竞争银行星级网点共100家网点的 神秘顾客监测。
观察内容及举例
观察内容
举例
人们的行为和动作 顾客的购买行为；人们的工作方式；电视收看
语言行为
顾客与售货员的谈话
表达行为
面部表情；语言语调；身体语言
空间关系与坐落 交际时保持的距离；客流方向与逗留区域
即时范式
顾客购买所花时间；完成某项操作所花时间
语言记录
人们对文字或声摄记录材料的反应，
观察法的分类
• .阅读器 • .收视计数器 • .条码扫描器
三、生理测量
• 生理测量是通过机器来测量人体的反应。 当一个人受到刺激或内心感到紧张，产生 情感警觉时，身体会出现各种反应。
• 常用来进行生理测量的机器如下：
• .脑电图、测瞳仪、声音高低分析器、 皮肤电阻测 量仪。
3、观察法的优缺点
• 优点
– 可收集资料真实、客观的原始资料
• 顾客观察法就是调查员在各种商场秘密观 察踪和记录普通顾客的行踪和举动，以总 结出企业经营所需的信息。
• .打神秘电话；
• .到服务企业的营业场所咨询问题； • .实际办理业务，观察并感受接受服务的整个过程； • . 与企业的资深销售、管理者进行深度的交流与访谈。
二、单向镜法
• 单向镜法是调查人员通过单向镜观察被 调查者的反应。
• 单向镜法往往与其他数据收集方法结合 使用。
三、顾客观察法
开篇案例： 隐 蔽性观察的应用实例：神秘顾客监测
• A银行利用自己独特的优势在众多的银行竞争品 牌中取得了不俗的市场战绩，为帮助全北京各营 业网点不断提升竞争力，使顾客享受到更规范、 专业的金融服务，发现与竞争银行的差距，A银 行委托某市场咨询公司启动神秘顾客监测项目。
• 调查公司经过历时7天的实地执行，成功完成了对 A银行各网点与竞争银行星级网点共100家网点的 神秘顾客监测。
观察内容及举例
观察内容
举例
人们的行为和动作 顾客的购买行为；人们的工作方式；电视收看
语言行为
顾客与售货员的谈话
表达行为
面部表情；语言语调；身体语言
空间关系与坐落 交际时保持的距离；客流方向与逗留区域
即时范式
顾客购买所花时间；完成某项操作所花时间
语言记录
人们对文字或声摄记录材料的反应，
观察法的分类
• .阅读器 • .收视计数器 • .条码扫描器
三、生理测量
• 生理测量是通过机器来测量人体的反应。 当一个人受到刺激或内心感到紧张，产生 情感警觉时，身体会出现各种反应。
• 常用来进行生理测量的机器如下：
• .脑电图、测瞳仪、声音高低分析器、 皮肤电阻测 量仪。
3、观察法的优缺点
• 优点
– 可收集资料真实、客观的原始资料
• 顾客观察法就是调查员在各种商场秘密观 察踪和记录普通顾客的行踪和举动，以总 结出企业经营所需的信息。
《幼儿园观察法》课件
06
CHAPTER
结论
幼儿园观察法的重要性和价值
观察法是研究幼儿行为和心理的重要手段
通过观察，可以深入了解幼儿在日常生活和学习中的表现，探究其心理活动和行为模式， 为教育提供科学依据。
促进教育实践与研究的结合
观察法能够将教育实践与理论研究相结合，通过对幼儿行为的观察和分析，发现教育实践 中存在的问题，提出改进措施，提高教育质量。
提高观察法的科学性和有效性
为了更好地发挥观察法的作用，需要不断优化观察方法和技术，提高观察的准确性和有效性，为教育研究和实践提供 更加可靠的依据。
加强与其他研究方法的结合
观察法可以与其他研究方法如问卷调查、实验等相结合，形成多元化的研究方法体系，从多个角度全面 地探究幼儿的发展特点和规律。
05
CHAPTER
幼儿园观察法的注意事项
遵守法律法规和伦理原则
遵守国家法律法规
在进行幼儿园观察时，必须遵守 国家法律法规，不得侵犯幼儿的 合法权益。
遵循伦理原则
尊重幼儿的隐私和尊严，不得以 任何方式损害或影响幼儿的身心 健康。
保护被观察者的隐私和权益
保护幼儿隐私
在观察过程中，要尊重幼儿的隐私权 ，不得随意泄露幼儿的个人信息。
观察法在教育评价中是一种重要的方法，通过对幼儿的行为、语言、情 绪等方面的观察，可以了解幼儿的发展状况和特点，为教育评价提供客 观、真实、全面的数据支持。
观察法可以帮助教师发现幼儿的优势和不足，从而制定出更加有针对性 的教育计划和方案，促进幼儿全面发展。
观察法还可以用于对幼儿园整体教育质量的评估，通过对幼儿园教育环 境、教育过程、教育效果等方面的观察，可以对幼儿园的教育质量进行 全面评估，为改进和提升幼儿园教育质量提供依据。
《教育学观察法》PPT课件
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7
非参与观察
非参与观察是观察者不直接参与被 观察者的活动，以旁观者的身份对观察 对象进行的观察。非参与观察的优点是 能够不受被观察者的影响，进行比较客 观的观察。但是这种观察方法不容易深 入了解到被观察者的内部情况。
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8
参与观察与非参与观察的比较
总体来说，参与观察要比非参与观 察效果好。因为观察者参与其中，既有 自我体验，又能与被观察者建立融洽的 关系，对所观察的活动有较深入的了解， 并能够及时发现一些新的研究课题信息。
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9
二、观察的具体方法
观察的具体方法很多，在教育科学研究 中适用的主要有实况详录法、事件取样 法、时间取样法、特性等级评定法、日 记描述法、轶事记录法、频率计数图示 法及清单法。
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实况评录法
实况详录法是在一段时间内，连续地、尽可能 详尽地记录被观察对象的所有的表现或活动从 而进行研究的方法。
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6
不完全参与观察
不完全参与观察是指观察者不隐瞒自己 的真实身份和研究目的，在被观察者接 纳后进行的观察。不完全参与观察避免 了被研究者的紧张心理的疑虑，可以进 行自然地观察。但这种方法的缺点是被 观察者容易出现不合作行为，或是隐瞒 和掩饰对自己不利的表现，或是故意夸 大某种表现，使观察结果失真。
日记描述法一般适用于个案研究，当观察者与 被观察者关系较密切或接触频繁时也常运用。
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14
佚事记录法
轶事记录法是通过观察者把认为有价值的、反 映儿童行为或心理的各种表现记录下来，进行 研究的方法。
轶事记录法要求在记录时应尽量做到及时、准 确。具体，尽量在事件发生时及发生后及时记 录下来，尽量把中心人物的言谈举止，在场其 他人的活动以及活动背景、情景均如实记录下 来。
护理病情的观察PPT课件
等缺氧病人，其口唇、面颊、鼻尖等部位发绀；热 性病皮肤发克病人皮肤湿冷；严重脱水、甲状腺功 能减退者，皮肤弹性差；心性水肿，多表现为一肿； 肾性水肿，多于晨起眼睑、颜面水肿。
19
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
体位
❖ 疾病可影响患者的姿势体位。 ❖ 如急性腹痛时，患者双腿蜷曲，借以减轻疼痛；极
度衰弱的患者因不能自行调换或变换肢体的位置呈 被动卧位。长期卧床时，观察有无肌肉萎缩、肌腱 及韧带退化、关节强直等。 ❖ 常见体位：自动体位
被动体位 强迫体位
16
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
(4)量：成人胃容量约为300ml，如呕吐物超过胃容量，应 考虑有无幽门梗阻或常情况。
21
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
(5)颜色：鲜红色—急性大出血时； 咖啡色—陈旧性出血或出血相对缓慢； 黄绿色—胆汁反流入胃； 暗灰色—胃内容物有腐败性改变且滞留在胃内
5
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
听诊
❖ 定义：用听觉听取身体各部发出的声音而判 断正常与否的一种方法 。
❖ 方法： 用耳或听诊器 ❖ 内容：语声、呼吸声、咳嗽、呃逆、嗳气、
肠鸣、关节活动间、骨擦音、呻吟、啼哭、 呼（尖）叫等身体所能发出的任何声音
18
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
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火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
体位
❖ 疾病可影响患者的姿势体位。 ❖ 如急性腹痛时，患者双腿蜷曲，借以减轻疼痛；极
度衰弱的患者因不能自行调换或变换肢体的位置呈 被动卧位。长期卧床时，观察有无肌肉萎缩、肌腱 及韧带退化、关节强直等。 ❖ 常见体位：自动体位
被动体位 强迫体位
16
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
(4)量：成人胃容量约为300ml，如呕吐物超过胃容量，应 考虑有无幽门梗阻或常情况。
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火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
(5)颜色：鲜红色—急性大出血时； 咖啡色—陈旧性出血或出血相对缓慢； 黄绿色—胆汁反流入胃； 暗灰色—胃内容物有腐败性改变且滞留在胃内
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火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
听诊
❖ 定义：用听觉听取身体各部发出的声音而判 断正常与否的一种方法 。
❖ 方法： 用耳或听诊器 ❖ 内容：语声、呼吸声、咳嗽、呃逆、嗳气、
肠鸣、关节活动间、骨擦音、呻吟、啼哭、 呼（尖）叫等身体所能发出的任何声音
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火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
第五章 观察法 PPT课件
学生出现不集中注意行为的观察记录表
学生对教师提问响应行为的观察记录表
自测题：
一、名词解释： 观察法 结构式观察 参与观察 时间取样观察 事件取样观察
二、简答题： 1、试述观察法的特点。 2、试述观察法的步骤。 三、实践题： 以时间取样法，设计一个观察学生发言情况的 观察表。
• ⑤观察总是借助于一定的观察工具，包括 人的感官和仪器、设备。
科学观察
日常生活观察
有预定计划、有目的 自发性、无目的
有选择对象、有重点 偶然性、无重点
要作严格详细可量化 不要求严格记录 的记录
划分标准 观察对象是否受控制
类型
自然观察与实验观察
是否通过中介物 是否参与被观察者的活动
直接观察与间接观察 参与观察与非参与观察
时间
事件
比例%
开始-5分 全班学生认真书写，没有 100 钟 任何动作声音
5-10分钟 7人开始有小动作、发愣、 18 玩铅笔
10-20分 20人开始有小动作、发 52 钟 愣，有的开始发声
20-25分 34人完成作业（4人没有 89
钟
完成）
事件取样观察表 ：
学生在自由活动时间的自发争执事件
姓名 持续时 发生 行为 做什 结果 影响
记录哪些行为和现象，以及如何对这些现象和 行为编码。）
观察取样方法及其特点
取样方法
特点
时间取样 考察在特定时间内所发生的事 件和行为（事件的有无、多少）
事件取样 对预定的行为和现象进行观察 和记录（事件的过程和规律）
个人取样 选择某一特定对象在一段时间 内的表现进行有重点的考察
时间取样观察表：小学低年级学生上课注意力集中时间和程度
第五章 观察法
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一、参与观察
参与观察：观察者参与到被观察者的实际 环境之中，并通过与被观察者的共同活动 从内部进行观察，故又被称之为局内观察。
特点：观察者要参与到观察对象的活动中。
Part 2 主要观察策略
一、参与观察
（一）适用条件： 收集较完整且有深度的资料，对研究现象的
发生、发展的实际情况有全面而直接和较深入的 理解。
三、事件取样观察
事件取样观察：要求观察者事先确定所要 观察的特定事件或行为，然后观察记录该 事件或行为的发生情况。
举例：Dawe关于学前儿童争执行为的研究
Part 2 主要观察策略
三、事件取样观察
（一）事件取样与时间取样的对比
共同点：要事先确定要观察的对象和取样的行为。 不同点：
考察单位 发生频率 适用群体 获得结果 结果分析
时间取样
事件取样
时间区间
行为事件本身
每15min至少一次
不受发生频率限制
专业研究者
教师ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
事件或行为是否存在
事件或行为的特征
量的分析：次数、程度等 质的分析：原因、过程
Part 2 主要观察策略
三、事件取样观察
（二）实施步骤
1.确定观察的特定事件或行为，并下操作定义； 2.确定观察的时间和地点； 3.确定所要记录的信息； 4.在设计、使用记录表和代码系统时，应遵循其使 用原则和方法。
Part 1 观察法概述
三、观察法适用主题
1.对某些现象的描述； 2.研究者需要了解事情的连续性、关联性以及
背景脉络； 3.验证某一看法； 4.个案研究； 5.不能够进行语言交流的研究对象； 6.研究者希望发现新观点、建构自己的理论； 7.对其他研究方法起辅助作用。
Part 1 观察法概述
四、观察法的类型 1.自然观察和实验观察（观察条件） 2.直接观察和间接观察（借助仪器） 3.参与观察和非参与观察（观察者参与） 4.有结构观察和无结构观察（观察内容有结构） 5.叙述观察、取样观察和评价观察
（三）实施步骤 1.界定问题与对象：
（1）根据研究目的确定要观察的行为； （2）对观察行为给出明确的操作定义； （3）确定被试数量、观察的范围和时间。
2.编制记录表：时间取样编码记录表
（1）确定要记录的信息 （2）确定某一个观察单元的时间区间长短、间隔和数量。
Part 2 主要观察策略
Part 2 主要观察策略
举例：杨丽珠关于中美学前儿童社交和认知类型发展的研究 每隔30秒观察一次，共10分钟
Part 2 主要观察策略
二、时间取样观察
（二）适用条件：短时间内被试的代表性行为
1.只适用于经常发生或出现的行为（至少15min出现一次） 2.只适用于易被观察到的一些外显行为
Part 2 主要观察策略
二、时间取样观察
举例：甄妮.古道尔研究黑猩猩 参与观察成功与否的要点：观察者能否进入情境取得被 观察者的信任。
Part 2 主要观察策略
一、参与观察
（二）实施步骤 3.记录资料：丰富的知识经验，隐蔽而有效的记录技 能和应变能力。 4.分析资料：揭示出行为的深层意义。 5.呈现结果：撰写观察报告，分析归纳研究结果和结 论。
Part 1 观察法概述
一、观察法的定义
观察法：研究者通过感官或借助一定 的科学仪器，在一定时间内有目的、 有计划地考察和描述客观对象，并收 集研究资料的一种方法。
Part 1 观察法概述
二、观察法的特点
1.目的性； 2.计划性； 3.真实性：自然条件 4.直接性：正在发生 5.具有理论指导； 6.借助观察工具。
Part 2 主要观察策略
Part 2 主要观察策略
二、时间取样观察
（三）实施步骤
3.记录资料：使用一定的观察代码系统记录尽可能 多的复杂的观察内容，记录省力，分析容易。
4.分析资料：将代码信息收集，并录入电脑分析。
Part 2 主要观察策略
Part 2 主要观察策略
二、时间取样观察
（四）评价
时间取样观察：观察者事先确定所要观察的 维度，然后据此有选择地在某些时间段内观 察某一特定行为或发生的事情，并把所观察 到的结果记录到事先拟定的记录表上。
结构性观察
Part 2 主要观察策略
二、时间取样观察
（一）主要收集内容： 1.某一行为或事件是否出现或发生； 2.该行为或事件出现或发生的频率如何； 3.该行为或事件出现或发生的持续时间有多长。
Part 2 主要观察策略
一、参与观察
（三）评价 优点：1.没有假设，可能有意外而重要的发现；
2.能深入真实的了解研究对象； 3.始终参与活动，能够收集动态资料。 缺点：1.费时、费力； 2.资料琐碎且不易系统化； 3.信度不太高； 4.结论推论的范围有限。
Part 2 主要观察策略
二、时间取样观察
第七章 观察法
“无论从什么地方开始对任何一个社会 机构之研究，其必不可少的部分便是细 致与长期的个体观察……通过这种观察， 研究者能获得很多材料，并以此来清晰 自己的观点和思想、修正自己先前的某 些临时分类、检验某些试探性的假设。”
——马克思•韦伯《社会科学方法论》
Contents
1 观察法的概述 2 主要观察策略 3 主要观察技术 4 观察法的评价
（内容连续、记录方式）
Part 1 观察法概述
五、观察法的设计与实施
观察法的设计包括：
1.明确观察的目的； 2.确定观察的内容； 3.选择观察的策略； 4.制定观察记录表； 5.训练观察人员。
Part 2 主要观察策略
➢参与观察策略 ➢时间取样观察策略 ➢事件取样观察策略 ➢行为核查表策略
Part 2 主要观察策略
优点：1.观察内容及过程明确具体； 2.易于取得代表性的行为样本； 3.可保证精确性和客观性； 4.观察者不需要干扰被试的正常活动； 5.能提供量化数据，便于统计分析。
缺点：1.难以获得环境与情境信息； 2.没有保持行为发生的顺序和连续性，难以 揭示行为的相关关系及相互作用。
Part 2 主要观察策略
适用于探索性研究
Part 2 主要观察策略
一、参与观察
采用参与观察时，要排除以下无关变量的影响：
1.观察者自身的条件； 2.研究者的研究目的； 3.被观察者的条件。
Part 2 主要观察策略
一、参与观察
（二）实施步骤 1.界定问题：选择和确定研究问题，确定观察者和 研究对象。 2.进入情境：对所观察和参与的情境进行了解，努 力在进入情境研究时，给被观察者以预定的最佳印 象。
参与观察：观察者参与到被观察者的实际 环境之中，并通过与被观察者的共同活动 从内部进行观察，故又被称之为局内观察。
特点：观察者要参与到观察对象的活动中。
Part 2 主要观察策略
一、参与观察
（一）适用条件： 收集较完整且有深度的资料，对研究现象的
发生、发展的实际情况有全面而直接和较深入的 理解。
三、事件取样观察
事件取样观察：要求观察者事先确定所要 观察的特定事件或行为，然后观察记录该 事件或行为的发生情况。
举例：Dawe关于学前儿童争执行为的研究
Part 2 主要观察策略
三、事件取样观察
（一）事件取样与时间取样的对比
共同点：要事先确定要观察的对象和取样的行为。 不同点：
考察单位 发生频率 适用群体 获得结果 结果分析
时间取样
事件取样
时间区间
行为事件本身
每15min至少一次
不受发生频率限制
专业研究者
教师ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
事件或行为是否存在
事件或行为的特征
量的分析：次数、程度等 质的分析：原因、过程
Part 2 主要观察策略
三、事件取样观察
（二）实施步骤
1.确定观察的特定事件或行为，并下操作定义； 2.确定观察的时间和地点； 3.确定所要记录的信息； 4.在设计、使用记录表和代码系统时，应遵循其使 用原则和方法。
Part 1 观察法概述
三、观察法适用主题
1.对某些现象的描述； 2.研究者需要了解事情的连续性、关联性以及
背景脉络； 3.验证某一看法； 4.个案研究； 5.不能够进行语言交流的研究对象； 6.研究者希望发现新观点、建构自己的理论； 7.对其他研究方法起辅助作用。
Part 1 观察法概述
四、观察法的类型 1.自然观察和实验观察（观察条件） 2.直接观察和间接观察（借助仪器） 3.参与观察和非参与观察（观察者参与） 4.有结构观察和无结构观察（观察内容有结构） 5.叙述观察、取样观察和评价观察
（三）实施步骤 1.界定问题与对象：
（1）根据研究目的确定要观察的行为； （2）对观察行为给出明确的操作定义； （3）确定被试数量、观察的范围和时间。
2.编制记录表：时间取样编码记录表
（1）确定要记录的信息 （2）确定某一个观察单元的时间区间长短、间隔和数量。
Part 2 主要观察策略
Part 2 主要观察策略
举例：杨丽珠关于中美学前儿童社交和认知类型发展的研究 每隔30秒观察一次，共10分钟
Part 2 主要观察策略
二、时间取样观察
（二）适用条件：短时间内被试的代表性行为
1.只适用于经常发生或出现的行为（至少15min出现一次） 2.只适用于易被观察到的一些外显行为
Part 2 主要观察策略
二、时间取样观察
举例：甄妮.古道尔研究黑猩猩 参与观察成功与否的要点：观察者能否进入情境取得被 观察者的信任。
Part 2 主要观察策略
一、参与观察
（二）实施步骤 3.记录资料：丰富的知识经验，隐蔽而有效的记录技 能和应变能力。 4.分析资料：揭示出行为的深层意义。 5.呈现结果：撰写观察报告，分析归纳研究结果和结 论。
Part 1 观察法概述
一、观察法的定义
观察法：研究者通过感官或借助一定 的科学仪器，在一定时间内有目的、 有计划地考察和描述客观对象，并收 集研究资料的一种方法。
Part 1 观察法概述
二、观察法的特点
1.目的性； 2.计划性； 3.真实性：自然条件 4.直接性：正在发生 5.具有理论指导； 6.借助观察工具。
Part 2 主要观察策略
Part 2 主要观察策略
二、时间取样观察
（三）实施步骤
3.记录资料：使用一定的观察代码系统记录尽可能 多的复杂的观察内容，记录省力，分析容易。
4.分析资料：将代码信息收集，并录入电脑分析。
Part 2 主要观察策略
Part 2 主要观察策略
二、时间取样观察
（四）评价
时间取样观察：观察者事先确定所要观察的 维度，然后据此有选择地在某些时间段内观 察某一特定行为或发生的事情，并把所观察 到的结果记录到事先拟定的记录表上。
结构性观察
Part 2 主要观察策略
二、时间取样观察
（一）主要收集内容： 1.某一行为或事件是否出现或发生； 2.该行为或事件出现或发生的频率如何； 3.该行为或事件出现或发生的持续时间有多长。
Part 2 主要观察策略
一、参与观察
（三）评价 优点：1.没有假设，可能有意外而重要的发现；
2.能深入真实的了解研究对象； 3.始终参与活动，能够收集动态资料。 缺点：1.费时、费力； 2.资料琐碎且不易系统化； 3.信度不太高； 4.结论推论的范围有限。
Part 2 主要观察策略
二、时间取样观察
第七章 观察法
“无论从什么地方开始对任何一个社会 机构之研究，其必不可少的部分便是细 致与长期的个体观察……通过这种观察， 研究者能获得很多材料，并以此来清晰 自己的观点和思想、修正自己先前的某 些临时分类、检验某些试探性的假设。”
——马克思•韦伯《社会科学方法论》
Contents
1 观察法的概述 2 主要观察策略 3 主要观察技术 4 观察法的评价
（内容连续、记录方式）
Part 1 观察法概述
五、观察法的设计与实施
观察法的设计包括：
1.明确观察的目的； 2.确定观察的内容； 3.选择观察的策略； 4.制定观察记录表； 5.训练观察人员。
Part 2 主要观察策略
➢参与观察策略 ➢时间取样观察策略 ➢事件取样观察策略 ➢行为核查表策略
Part 2 主要观察策略
优点：1.观察内容及过程明确具体； 2.易于取得代表性的行为样本； 3.可保证精确性和客观性； 4.观察者不需要干扰被试的正常活动； 5.能提供量化数据，便于统计分析。
缺点：1.难以获得环境与情境信息； 2.没有保持行为发生的顺序和连续性，难以 揭示行为的相关关系及相互作用。
Part 2 主要观察策略
适用于探索性研究
Part 2 主要观察策略
一、参与观察
采用参与观察时，要排除以下无关变量的影响：
1.观察者自身的条件； 2.研究者的研究目的； 3.被观察者的条件。
Part 2 主要观察策略
一、参与观察
（二）实施步骤 1.界定问题：选择和确定研究问题，确定观察者和 研究对象。 2.进入情境：对所观察和参与的情境进行了解，努 力在进入情境研究时，给被观察者以预定的最佳印 象。