高中思想政治课教师资格证考试复习资料
教师资格考试高级中学思想政治学科知识与教学能力试卷及解答参考(2025年)
2025年教师资格考试高级中学思想政治学科知识与教学能力复习试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1、以下关于社会主义核心价值观的表述，错误的是（）A、社会主义核心价值观是中华民族共同的政治信仰和精神追求B、社会主义核心价值观是对中国特色社会主义的系统概括和精神内核C、社会主义核心价值观是构建中国特色社会主义制度的重要精神基础D、社会主义核心价值观仅仅关注物质文明的追求，而不涉及精神文明的建设2、下列哪种教学方法最能体现“以人为本”的思想政治教育原则？（）A、灌输式教学B、自由讨论式教学C、死记硬背式教学D、封闭式的课堂教学3.下列关于我国传统文化中的思想资源表述正确的是：____ 。
A. 孟子的“性恶论”强调道德教化对人的重要性B. 韩非子的法治思想主张以严格的法律制度来约束人们的行为C. 儒家文化排斥科技进步，认为科学技术对社会无用D. 道家强调天人合一，否定人类的社会活动对自然的影响4.下列关于马克思辩证唯物主义哲学的观点中正确的是：____ 。
A. 认为社会意识是社会存在的真实反映，不存在超越社会存在的观念存在B. 认为真理是绝对不变的，不能被超越和发展C. 认为人类历史是不断前进发展的，不会因历史的周期性现象而倒退D. 认为一切物质现象都有其固有的联系，且联系可以被任意割裂和重组5、下列哪一项不属于新时期中国意识形态领域的重要发展趋势？A、意识形态工作与社会治理深度融合B、传统文化自信心不断增强C、马克思主义与中国实际相结合的新成就取得D、宗教自由化程度不断提高6、习近平总书记强调，要“将文化自信融入思想政治工作，引导青少年树立正确的世界观、人生观、价值观”。
下列关于“文化自信”的重要意义的分析中，错误的是：A、体现在对中华文明的认识和认同上，增强民族凝聚力和国家综合实力。
B、有助于塑造我国民众独立自主的综合素质，抵制外来文化的侵蚀。
C、能引导青少年树立正确的人生观和价值观，对个体成长起到重要作用。
2025年教师资格考试高中学科知识与教学能力思想政治试卷及答案指导
2025年教师资格考试高中思想政治学科知识与教学能力复习试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1、在高中思想政治教学中，教师引导学生通过分析社会现象，提高学生理论联系实际的能力。
以下哪种教学方法最能体现这一教学目标？A. 讲授法B. 案例分析法C. 小组讨论法D. 实验教学法2、在高中思想政治课程中，为了帮助学生更好地理解“国家利益与个人利益的关系”，教师采用了以下哪种教学策略？A. 引导学生进行角色扮演B. 通过多媒体展示相关历史事件C. 组织学生进行辩论赛D. 课后布置相关论文写作任务3、在我国高中思想政治教学中，以下哪项不属于课程内容？A、马克思主义哲学基础知识B、经济生活基本原理C、物理科学基本原理D、文化发展基本趋势4、在高中思想政治课堂教学中，教师引导学生参与讨论的有效策略是：A、只讲不做，让学生自己思考B、只做不问，让学生自己表达C、边讲边做，引导学生思考和表达D、先做后讲，让学生总结规律5、关于我国社会主义市场经济体制的特点，下列说法正确的是：A. 市场在资源配置中起决定性作用B. 政府对经济活动全面干预C. 国有企业完全退出竞争性领域D. 市场调节与政府宏观调控相结合6、在推进社会主义核心价值体系建设过程中，以下哪一项不是其基本要求？A. 弘扬以爱国主义为核心的民族精神B. 培育和践行社会主义核心价值观C. 推动文化大发展大繁荣D. 优先发展重工业7、下列关于高中思想政治学科课程性质的说法，正确的是：A. 主要培养学生的道德品质B. 仅关注政治理论知识的传授C. 以学生为主体，注重培养学生的批判性思维和问题解决能力D. 以教师为中心，强调知识的灌输和记忆8、在高中思想政治学科教学中，教师应该特别关注以下哪种能力的发展？A. 逻辑推理能力B. 文字表达能力C. 实践操作能力D. 政治参与能力9、下列关于社会主义核心价值观的说法错误的是：A. 富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标。
思想政治学科教资考点总结
思想政治学科教资考点总结思想政治学科教资考点总结思想政治学科是教师资格证考试中的一门重要学科，这门学科主要考查考生对于政治理论、思想体系以及中国特色社会主义理论体系的理解和掌握能力。
以下是对思想政治学科教育资格考试的考点进行的总结。
一、政治理论基础知识1.政治学的历史渊源及其发展2.现代政治学的主要学派和流派3.政治学的基本概念和范畴4.政治学研究的对象、内容和方法5.政治学与其他社会科学的关系6.政治文化和政治社会化二、马克思主义政治学基本原理1.历史唯物主义和唯物辩证法2.阶级斗争理论和无产阶级专政理论3.历史发展的规律和社会主义建设的道路4.人民群众的地位和作用5.中国特色社会主义理论体系三、中国特色社会主义理论体系1.中国特色社会主义的基本特点和基本要求2.中国特色社会主义发展阶段及其主要内容3.中国特色社会主义事业总体布局和战略安排4.中国特色社会主义法治建设的历史和基本经验5.中国特色社会主义法治体系的基本特点和主要内容四、中国共产党的先进性和执政地位1.中国共产党的先进性理论基础2.中国共产党的执政地位和历史使命3.中国共产党的党风廉政建设和反腐败斗争4.中国共产党的组织制度和党的建设五、中国国际政治与国际关系1.新时期中国特色社会主义外交思想和外交战略2.中国的国家利益、和平共处五项原则和中国对外开放政策3.中华人民共和国的建立和新中国的外交政策4.中国与世界各国的关系和中国在国际组织中的地位和作用5.中国特色大国外交六、思想道德修养与法律基础教育1.社会主义核心价值观和社会主义荣辱观2.社会主义道德建设的主要任务和基本内容3.合法权益和法制观念的培养4.法律教育和法治文化的普及七、当代世界的政治经济与文化1.当代世界政治经济格局和大国关系2.全球化与中国经济发展3.信息社会的特征和趋势4.跨文化交流与文化传播以上所列举的考点仅为思想政治学科教资考试的一部分内容，考生在备考过程中还需要结合自己的教学实际和工作经验进行针对性的学习和准备。
高级中学思想政治教师资格考试学科知识与教学能力试卷与参考答案(2025年)
2025年教师资格考试高级中学思想政治学科知识与教学能力复习试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1、《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》中提出，思想政治课程的核心价值追求是（）。
A、加强知识教学B、培养学生的法治意识和社会责任感C、促进学生全面发展D、提高学生的学术能力2、在设计高级中学思想政治课程的教学目标时，目标的确定应遵循（）的原则。
A、单一、具体、可测量B、全面、具体、可操作C、简洁、抽象、不可改变D、灵活、可变、无具体内容3、以下哪个选项不属于我国社会主义初级阶段的基本特征？A、生产力水平低B、商品经济不发达C、社会主义制度不成熟D、人民生活水平不断提高4、以下哪种说法关于价值观？A、价值观总是与社会意识形态一致B、正确的价值观能直接引导人们的行动C、价值观具有普遍性和永恒性D、价值观是个人在社会实践中形成的5、在高中思想政治教学中，以下哪种教学方法最能激发学生的批判性思维能力？A. 传统的讲授法B. 案例分析法C. 课堂讨论法D. 角色扮演法6、在高中思想政治教学中，教师应如何处理教材内容与学生生活经验之间的关系？A. 只关注教材内容，忽略学生生活经验B. 完全依据学生生活经验，不参考教材内容C. 将教材内容与学生生活经验相结合，相互补充D. 随意选择教材内容，不与学生生活经验关联7、马克思认为，教育起源于：A、生物冲动B、自然本能C、生产劳动D、心理需求8、在中学思想政治课教学中，关于理解性目标的表述正确的是：A、侧重于知识的传授B、侧重于知识的理解和把握C、侧重于知识的记忆D、侧重于知识的应用9、在高中思想政治教学中，为了激发学生的课堂参与度和学习兴趣，教师常用的教学方法是：A. 课堂讲授法B. 案例分析法C. 读书讨论法D. 系统讲解法 10、《中华人民共和国宪法》规定，公民的基本政治权利包括：A. 选举权和被选举权B. 监督权C. 表达权D. 以上都是11、在我国，对高中思想政治课程进行教学评价时，下列哪种评价方式最为重要？A. 学生自评B. 教师评价C. 同行评议D. 综合性评价12、在高中思想政治教学中，教师引导学生进行合作学习，以下哪种策略最为有效？A. 将学生分成小组，由组长负责组织讨论B. 教师提出问题，学生各自独立思考，然后逐一回答C. 教师组织学生进行辩论赛，让学生充分表达自己的观点D. 教师提供资料，学生自行阅读并总结，然后进行小组讨论13、我国《宪法》规定：“国家尊重和保障人权。
教师资格面试备考资料-高中政治科目3套
高中思想政治第一套一、结构化1.“爱是教育的原动力”，这句话你怎么理解？【参考答案】“爱是教育的原动力”，我非常赞同这句话。
在我们每个人的成长过程中都接受了不同的教育，得到了不同老师的教诲与帮助。
而那些最值得学生尊敬，令学生终身记忆犹新的就是那些将自己毕生的心血和爱倾注于教育事业和学生的老师。
没有爱的教育是僵死的池水，激不起一点涟漪，“爱”是贯穿于整个教育事业的一条灵魂。
作为老师对于自己的职业首先要做到爱岗敬业，爱岗敬业是“教师职业的本质要求”。
要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远、勤恳敬业、甘为人梯、乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。
作为老师对于学生要做到关爱学生，向学生倾注关怀与爱心，关爱学生是教师职业道德的核心。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
因此，如果有幸成为一名教师，我将会心中有爱、眼里有学生，处处为学生着想，时时为教育事业贡献出自己的微薄之力。
2.组织一个课堂讨论，学生气氛不活跃，还总说无关的话，怎么办？【参考答案】我正在讲课，发现学生课堂讨论气氛不活跃，说无关的话。
这种情况是由于多种原因引起的，作为老师一定要妥善处理。
首先，作为教师，我要沉着冷静，不能因为这种情况而影响我的情绪。
接着，我会根据不同的情况采取相应的措施。
我会即刻反思自己的讨论话题，学生课堂气氛不活跃，说无关的话，可能是因为我的讨论话题缺乏乐趣造成的，我会调整教学方法，更换讨论话题，吸引学生的无意注意，把学生的心思拉回课堂。
如果是因为讨论的时间过长，学生早已得出答案，我却没有及时喊停，那我一定会立刻让学生停止讨论，检查讨论成果，并适时总结。
事后，我会采取以下几种措施：首先，了解学生课堂气氛不活跃，说无关的话的原因，如果是因为学生调皮捣蛋，我会加强纪律管理，并将此情况告知班主任；如果是因为我上课枯燥无味，我会调整自己的授课模式，让学生喜欢我的课堂。
全国统考教师资格考试《思想品德学科知识与教学能力》(高级中学)复习全书-思想品德基础知识(圣才出品)
模块二核心讲义第一部分学科知识第1章思想品德基础知识1.1考纲解读掌握与高中思想政治必修课程密切相关的思想政治教育专业的学科基础知识，包括经济学、政治学、哲学、文化学、法学、伦理学等课程的主要内容。
1.2核心讲义一、经济学基础知识（一）商品1．商品的二因素（1）一切商品都包含使用价值和价值二因素，是使用价值和价值的统一体。
（2）价值是商品的内在属性。
商品的二因素，从表面上来看是使用价值和交换价值，在本质上则是使用价值和价值。
（3）商品的二因素是由生产商品的劳动的二重性所决定的。
2．商品的价值量的决定（1）价值量的决定因素商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的。
（2）价值量与价格的关系在其他条件不变的情况下，商品的价值量越大，价格越高；商品的价值量越小，价格越低。
（3）价值量与社会劳动生产率的关系若其他因素不变，单位商品的价值量与生产该商品的社会劳动生产率成反比。
3．商品的价格（1）价格与价值的关系价格是一种从属于价值并由价值决定的货币价值形式。
价值的变动是价格变动的内在的、支配性的因素，是价格形成的基础。
（2）市场条件下的价格在简单商品经济条件下，价格随市场供求关系的变动，而围绕着价值上下波动；在资本主义商品经济条件下，由于部门之间的竞争和利润的平均化，商品价值转化为生产价格，商品价格随市场供求关系的变动，围绕生产价格上下波动。
（二）货币1．货币的本质货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品，它是商品交换发展到一定阶段的产物。
2．货币的职能（1）价值尺度；（2）流通手段；（3）支付手段；（4）贮藏手段；（5）世界货币。
价值尺度和流通手段是货币的基本职能。
3．货币形式的演变从总体上看，货币经历了非金属实物货币、金属货币、纸币、存款货币、电子货币这几个阶段。
货币的具体形式不断由低级向高级演进。
（三）信用1．信用的含义从经济学上看，信用是指在商品交换或者其他经济活动中，授信人在充分信任受信人能够实现其承诺的基础上，用契约关系向受信人放贷，并保障自己的本金能够回流和增值的价值运动。
高级中学思想政治教师资格考试面试试题与参考答案
教师资格考试高级中学思想政治面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合当前社会热点问题，谈谈你对“立德树人”教育理念的内涵与价值的理解。
第二题请以“社会主义核心价值观在高中思想政治教学中的应用”为题，谈谈你的教学设计和实施策略。
第三题题目：请你结合实际教学案例，谈谈如何在思想政治课教学中培养学生的爱国主义精神。
第四题题目：在教育过程中，如何有效处理学生之间的矛盾和冲突？第五题题目：在教育过程中，如何平衡学生的个性化发展与班级整体教学进度？第六题题目：请你谈谈如何结合当前社会热点问题，设计一堂高中思想政治课的教学活动，以培养学生的思辨能力和社会责任感。
第七题题目：作为一名高中思想政治教师，你如何理解“立德树人”的教育理念？请结合具体教学案例，阐述如何在教学中贯彻这一理念。
第八题题目：请结合当前社会热点问题，谈谈如何将思想政治教育的理念融入到高中生的日常学习与生活中，以提升他们的思想政治素养。
第九题题目：假设你是一名思想政治教师，在教学过程中发现班级中存在学生因家庭经济困难而影响学习的情况，你将如何开展针对性的教育帮扶工作，以促进学生的全面发展？第十题题目：请结合实际教学案例，谈谈如何在思想政治课教学中，有效培养学生的思辨能力和创新精神。
二、教案设计题（3题）第一题题目：请设计一节关于“中国特色社会主义进入新时代”的高中思想政治课程教案。
第二题题目：请设计一节以“新时代的公民道德建设”为主题的高中思想政治课教案。
第三题题目：请根据以下材料，设计一节高中思想政治课的教学方案。
材料：近期，我国某地政府为应对居民用电高峰，采取了一系列节能减排措施，包括加强宣传引导、提高电价、限制高能耗企业生产等。
这些措施引起了社会各界的广泛关注，同时也引发了一些争议。
教学目标：1.让学生了解节能减排的重要性，认识到保护环境、节约资源是每个公民的责任。
2.培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的环保意识。
高级中学思想政治教师资格考试学科知识与教学能力试题及解答参考(2025年)
2025年教师资格考试高级中学思想政治学科知识与教学能力模拟试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1、以下哪项不属于我国宪法规定的基本权利？A、言论自由B、宗教信仰自由C、出版自由D、选举权2、在以下哪个时期，中国共产党第一次提出了“毛泽东思想”这个概念？A、1921年中国共产党成立初期B、1935年遵义会议时期C、1945年中共七大时期D、1949年新中国成立初期3、在高中思想政治教学中，教师在讲授“社会主义核心价值观”时，以下哪种教学方法最为恰当？A. 案例分析法B. 小组讨论法C. 演讲比赛法D. 角色扮演法4、在思想政治教学中，教师为了帮助学生更好地理解“新时代”的含义，可以采用以下哪种教学策略？A. 增加课堂提问，引导学生思考B. 举办专题讲座，邀请专家讲解C. 组织学生观看相关视频，了解历史背景D. 开展实践活动，让学生亲身感受5、在高中思想政治教学中，以下哪种教学方式最有利于培养学生的批判性思维？A. 直接灌输式教学B. 引导讨论式教学C. 单向问答式教学D. 课堂练习式教学6、在高中思想政治学科的教学中，以下哪个方面是构建高效课堂的关键？A. 教师的教学水平B. 教学资源的丰富程度C. 学生的学习态度D. 教学方法的创新7、在思想政治学科教学中，以下哪项不属于教师应具备的基本素质？A. 热爱教育事业，有敬业精神B. 具有扎实的思想政治学科知识C. 具有良好的语言表达能力和沟通技巧D. 能够熟练运用多媒体教学设备8、在高中思想政治课堂教学中，教师引导学生分析社会热点问题的目的是？A. 增加课堂趣味性B. 培养学生的批判性思维能力C. 提高学生的考试成绩D. 满足学生的好奇心9、在高中思想政治教学中，以下哪种教学策略最有利于培养学生的问题意识？A. 讲授法B. 案例分析法C. 讨论法D. 问答法 10、在高中思想政治教学中，以下哪种教学方法能够有效提高学生的参与度和积极性？A. 单一讲授法B. 分组合作学习C. 课堂提问法D. 课后作业法11、在思想政治学科教学中，以下哪项不属于课程资源的类型？A. 教材资源B. 信息技术资源C. 校本课程资源D. 学生家庭资源12、在高中思想政治课程的教学过程中，教师应如何处理知识传授与能力培养的关系？A. 侧重知识传授，忽略能力培养B. 侧重能力培养，忽略知识传授C. 知识传授与能力培养并重D. 根据学生的兴趣调整传授与培养的比重13、在新时代中国特色社会主义背景下，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
思想政治课程
第一章：思想政治课程理论
第一节
思想政治课程的性质
思想政治课是一门以德育为目标的综合性的人文社会科学常识课。
具体表现：
1、既有德育的性质，也有智育的性质
2、理论与实践的统一
3、是心理品质、思维能力、文化知识和政治觉悟各方面与素质总和提高的有机统一。
第二节
一、思想政治课的基本理念
1、坚持马克思主义基本观点与把握时代特征相统一
2、加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合
3、构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块
4、强调课程实施的实践性和开放性
5、建立促进发展的课程评价机制
二、课程目标
1、知识目标
2、能力目标
3、情感、态度与价值目标
第二章：思想政治课程标准（实验）解读
第一节：课程内容与实施
第二节：思想政治课的课程形态
1、综合课程
内容的综合性、呈现方式的综合性和课堂教学形式的综合性
2、课堂呈现形式的多样性
教材形式的多样化和课堂教学形式的多样化
第三节：
思想政治课程结构的内涵
1、课程结构要适应地区间经济文化的差异
2、课程结构要适应不同学校的特点
3、课程结构要适应学生的个性差异
思想政治课的文本结构
主要包括课程标准和教材
第四节：思想政治课的实施建议
一、教学建议
1、注意学科知识与生活主题相结合
2、坚持正确的价值导向，采用灵活的教学策略
3、强化实践环节，丰富教学内容
4、倡导研究性学习方式
二、评价建议
1、评价要求
1）把对学生的思想政治素质的评价放在突出位置2）强调学生既是评价对象，也是评价主体
3）对学生的能力发展给予肯定性评价
4）把形成性评价与终结性评价结合起来
5）采用多种学习评价方式
6）采用开放的教学评价方式
三、课程资源的开发与利用建议
（一）丰富、拓展课程资源
1、文字与音像资源
2、人力资源
3、实践活动资源
4、信息化资源
（二）主动开发课程资源
1、自主开发
2、共同开发
3、特色开发
教育教学理论基础知识
第一章：思想政治课教学概述
第一节：教学基本理论
一、思想政治课教学特点
1、预设性与生成性的统一
2、思想性与人文性的统一
3、重过程与重结果的统一
二、教学规律
1、认识的渐进性规律
2、认识的曲折性规律
3、师生互动规律
第二节
一、思想政治课教学的组织形式
课堂教学是基本组织形态，课外实践活动是辅助形态
二、思想政治课程教学的基本环节
1、组织教学及技能训练
2、导入新课及技能训练
1）情景式导入
2）材料式导入
3）问题式导入
4）衔接式导入
3、讲授新课
课堂活动设计
1）分解法
2）问题前置法
3）故事法
4）留白法
4、巩固新课及技能训练
5、布置作业及技能训练
第二章：思想政治课教学过程
第一节：思想政治课教学准备
一、思想政治课教学目标体系
1、教育目的
2、教学目标
3、思想政治课程的教学目标
二、思想政治课程教学目标的价值取向
1、普通性目标取向
2、行为性目标取向
3、生成性目标取向
4、表现性目标取向
三、思想政治课程教学目标的设计原则
1、全面关注与突出重点相结合的原则
2、基础性与拓展性相结合的原则
3、预设性与生成性相结合的原则
四、思想政治课程教学内容及教学对象分析（一）研究课程标准
（二）钻研教材
（三）研究学生，进行学情分析
1、了解学生的基础知识
2、了解学生已有的生活经验
3、了解学生的思想状况
4、了解学生的心理特征
第三章：思想政治课教学方法及情境问题解决
第一节：思想政治可程教学方法
一、基本方法：
（一）讲授法
基本要求：
1、讲授要清楚明白
2、讲授层次不要含糊不清
3、讲授要有启发性
（二）谈话法
基本要求：
1、要做好谈话前的准备
2、要调动学生的主动精神和参与意识
3、注意总结谈话过程和结果
（三）讨论法
二、基于教学方法的教学模式选择
（一）基于研究性学习的教学模式
是一种以德育为核心、以体验为本位、以探究活动为过程的教学模式
1、理论基础：知识论、学习论、课程论和教学论
2、目标定位：培养学生的健康人格、培养学生的创新意识、培养学生的问题意识和培养学生情感品质
3、实现条件：学习主题必须具有较强的学习兴趣、教学过程必须是开发的、研究过程必须有教师的帮助
（二）基于合作学习的教学模式
是在一定教学理论下或教学思想的指导下，以异质学习小组为基本形式，系统利用教学动态因素之间的互动与合作，共同达成教学目标的一种教学活动模式。
1、理论基础：群体理论、认知发展理论、社会凝聚理论
2、目标定位：实现学生主体性的发展、促进学生情感态度与价值观的形成和培养学生的合作意识
3、实现条件：个体责任的充分确定、各种关系的有效处理、现有合作技能的充分发挥和师生关系的现实转换
（三）基于自主性学习的教学模式
1、理论基础：人本主义学习理论、建构主义学习理论和主体性教育理论
2、目标定位：实现学生学习个性的解放与发展、实现血红色呢个对课堂生活的体验与感悟和实现学生自主学习能力的提高。
第二节：思想政治课程教学中的情境创设及问题解决
一、途径
1、钻研文本
2、主题讨论
3、社会事件观察法
4、运用网络或多媒体手段法
5、设置矛盾冲突法
二、基本类型
1、创设问题情境
2、创设故事情境
3、创设艺术情境
4、创设教学手段情境
三、问题解决
（一）原则
1、个别化处理原则
2、及时转移注意力原则
3、一切以教学为中心原则
4、坚持尊重学生原则
（二）解决的办法
1、“个性”问题，无声解决
2、因势利导法
3、自我调侃的法
4、课堂问题，课下处理
教育教育教学评价理论知识
第一章：思想政治课评价概述
第一节：思想政治课教学评价的一般理论
一、内涵
教学评价是根据思想政治课程标准和教学目标，在利用各种方法搜集资料信息的基础上，对课堂教学实施过程中出现的客体对象进行价值分析和价值判断的过程。
二、对象
1、对学生的评价
2、对教师的评价
3、对课程教材的评价
4、对学校工作的评价
三、分类
根据教学评价在教学活动中的具体作用进行分类，可分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价。
根据教育评价标准进行分类，可分为相对性评价、绝对性评价（如会考）和个体差异性评价（以个体的自身情况为参照系数，过去与现在进行比较，或某一些侧面进行比较）
四、理念
1、评价的根本目的在于促进发展
2、评价内容综合化
3、评价方式多样化
4、评价主体多元化
5、注意发展过程
6、评价方法情境化
五、基本程序和方法
分为准备、实施、反馈、调整四个阶段
方法：
1、课堂即时评价
2、发展性学生评价
理念包括：（1）发挥发挥功能性评价的理念（2）注意全面性评价的理念（3）坚持动态性评价理念
3、发展性教学质量评价
（1）领导评价
（2）学生评价
（3）其他教师评价
（4）教师自我评价
4、非正式评价
观察法、描述性评语、谈话法
第二节
一、教学评价的功能
1、诊断功能
2、激励功能
3、导向功能
4、调控功能
5、教学功能
二、开展教学评价时要注意的问题
1、坚持把情感态度和价值观教育放在首位
2、突出重点
3、关注学生的个性差异
4、坚持多元化评价
5、突出自我评价原则
6、创造良好的评价氛围
第二章：思想政治课学业评价方法
第一节
一、基本方法
（一）学习过程的档案袋评价法
（二）表现性评价
（三）考试形式
第二节
综合评价方式
一、形成性评价与终结性评价
（一）形成性评价（日常学习过程中的表现、所取得的成绩等做出评价）
1、优势
完整性方面
1）评价行为的长效型
2）评价内容发的全面性
3）评价过程的完整性
准确性方面
1）信度
2）效度
发展性方面
1）目的角度
2）形势角度
3）其他方面
2、局限性
1）需要教师付出更多的时间和精力，加重了工作量
2）在考查学生的综合语言运用能力方面不够深度
3）以教师为主的主观评价，很难证明评价的公正
4）大多采取当堂即时评价的方式，评价标准和程序不规范
终结性评价（一个单元、一个模块，或是一个学期教学结束后对最终结果所进行的评价，如期末考试、结业考试）
1、积极作用
1）有利于从整体上考查被评价对象的发展水平，为评选和甄别选择提供参考依据
2）全面考查学生对知识、技能的掌握程度与能力发展水平，是学生和教师后续学习、教学的起点
3）使用终结性评价时对社会负责的表现，为社会提供一个合格的教师和培养一个合格的学生。
2、局限性
1）评价内容的单一性
2）评价主体的单一性
3）评价环节的单一性
二、把形成性评价和终结性评价结合起来的做法
1、关注教学过程，增强教学效果
2、重视学生在评价中的个性化反应
3、加强综合评价，关注学生的全面发展
三、定量评价和定性评价
第三节：教学评价和反思。