心理咨询师基础知识精品PPT课件
系感觉输入和运动输出的神经机构。
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第一章 基础心理学
三 中枢神经系统
四
五
脊髓
六
脑 大脑
间脑
小脑
脑干
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第一章 基础心理学
生理基础
脑干网状结构的作用（P.14-15）能调节脑结构的兴奋性水平，是睡眠与觉醒的神经结构， 它使有机体在一定刺激作用下，保持一定的唤醒水平和清 醒状态，维持注意并激活情绪。
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第一章 基础心理学
巴甫洛夫发现高级神经活动的几个概念 （P.18-19）
◇ 兴奋和抑制 ◇ 反射和反射弧 ◇ 无条件反射和条件反射
（转后） ◇ 第一信号系统和第二信号系统
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第一章 基础心理学
巴甫洛夫发现高级神经活动的基本规律（P.20-21）
◇ 条件反射的抑制 ◇ 扩散和集中 ◇ 相互诱导（兴奋，抑制） ◇ 动力定型
布洛卡的发现（P.17）法国医生Broca,P. 1860年发现，大脑左半球额叶受损 伤导致了运动性失语症。但患者保留了听懂别人说话，以 及写字和阅读的能力。
斯佩里(Spery.R.W.)的“割裂脑”实验（P.17） 美国心理学家斯佩里在20世纪60年代，切断病人的胼
胝体做“割裂脑”实验，证明对右利手的人来说，他的左 半球言语功能占优势，右半球空间知觉和形象思维占优势
思维
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第一章 基础心理学
思维、言语及想象
概念-人脑对客观事物本质属性的反映，以词来标示和记 载（45-47）
个性个别性（能力、气质、性格）
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第一章 基础心理学
生理基础(P.12-13)
神经系统是由细胞构成 神经元是神经系统的基本结构和功能单位 神经元由细胞体、树突、轴突三部分构成。 神经元的功能：接收刺激、传递信息、整合信息。 神经系统分中枢神经系统（脊髓和脑）和分布全
身的外周神经系统两大部分。 外周神经系统是由遍布全身的神经组成。它是联
第一章 基础心理学
感觉和知觉
知觉是客观事物直接作用于感官的客观事物的整体在人脑 中的反映。
知觉的基本特性 (P.31-33) ⑴整体性 ⑵选择性 ⑶恒常性 ⑷理解性
知觉的种类：空间知觉、时间知觉、运动知觉、错觉(P.33-36) 空间知觉-大小知觉、形状知觉、方位知觉、距离知觉 距离知觉的判断条件
单眼线索-对象的重叠、线条或空气的透视、阴暗和阴影、 运动视差、眼睛的调节 双眼线索-双眼视轴辐合、双眼视差
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第一章 基础心理学
记忆
记忆是过去经验在头脑中的反应 记忆过程的基本环节 (P.37-38)
（1）识记 （2）保持 （3）再现（回忆） （4）再认
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第一章 基础心理学
感觉和知觉(P.24-25)
感觉适应-在外界刺激持续作用下感受性发生变化 的现象叫做感觉适应
感觉后象-外界刺激停止作用后，还能暂时保留一 段时间的感觉形象叫做感觉后像
感觉对比 联觉
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第一章 基础心理学
感觉和知觉
视觉适宜刺激：380——780nm 视觉器官：椎体，棒体细胞（P26）
色觉异常是分辨颜色有困难，甚至分辨不了颜色。可分为 色弱、部分色盲和全色盲。绝大多数是遗传原因造成的。
（P27-28）
听觉适宜刺激：16——20000Hz（P28） 听觉适应和听觉疲劳（P28） 生理零度（P30） 内脏感觉（P30） 痛觉-有保护和信号的作用（P31）
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小变化量
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第二单元 感受性与感觉阈限
韦伯定律 （P.23-24）
ΔI/I=K ΔI是差别阈限，I是原来刺激强度，K是一个常数
Δ差别阈限岁原来刺激强度的变化而变化，但两者的比例是一个常数
* 只适用于中等强度的刺激
费希纳定律 （P.24）
S=K·lgR S代表心理量，R代表物理量，K是一个常数 感觉的强度与刺激的强度的对数成正比，刺激强度按对数级数增长， 它所引起的心理强度却只按算术级数增长。 * 只适用于中等强度的刺激
理论联系实际原则(P.9-10)
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第一节 基础心理学的研究对象及内 容
心理现象分类 心理过程
人格
1. 认知 2. 情绪、情感和意志 3. 需要和动机 4. 能力、气质和情绪
认 知 过 程 心理
现象
个
性
心
理
认识过程 （感觉、知觉、记忆、想象、思维） 情绪和情感过程 意志过程 个性积极性（需要和动机）
（1）瞬时记忆 （2）短时记忆 （3）长时记忆
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第一章 基础心理学
思维、言语及想象
思维-人脑对客观事物的本质以及事物之间的内在 联系的认识。特点：间接性、概括性（43-45）
根据思维的形态分为动作、形象、抽象思维 按照探索问题答案的方向不同分：辐合思维和发
散思维 根据思维是否具有创造性分再造性思维和创造性
第一章 基础心理学
遗忘进程的规律 (P.38-39)
德国心理学家艾宾浩斯(Hermann Ebbing-haus,)实验研究表明遗忘 进程的规律是先快后慢的。
实验材料：无意义音节
艾宾浩斯遗忘曲线
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第一章 基础心理学
记忆
表象-过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程 三个记忆系统 (P.41-43)
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第一章 基础心理学
感觉和知觉(P.22-23)
感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个 别属性的反映。
分类：外部感觉和内部感觉 感受性：感觉器官对适宜刺激的感觉能力。 感觉阈限：能引起感觉的最小刺激量。 刺激：客观事物对感觉器官所发生的作用 刺激物：发生作用的物体 绝对感觉阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激强度 差别感觉阈限：刚刚能引起差别感觉的刺激的最
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基础知识串讲
第一章 基础心理学
❖ 绪论 ❖ 生理基础 ❖ 感知觉 ❖ 记忆 ❖ 思维、言语和想象 ❖ 意识与注意 ❖ 需要与动机 ❖ 情绪、情感和意志 ❖ 人格
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第一章 基础心理学
绪论
什么是心理学 心理学是研究心理现象发生、发展及规律的科学(P.2) 心理学的研究原则：客观性原则、辩证发展原则、
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第一章 基础心理学
三 中枢神经系统
四
五
脊髓
六
脑 大脑
间脑
小脑
脑干
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第一章 基础心理学
生理基础
脑干网状结构的作用（P.14-15）能调节脑结构的兴奋性水平，是睡眠与觉醒的神经结构， 它使有机体在一定刺激作用下，保持一定的唤醒水平和清 醒状态，维持注意并激活情绪。
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第一章 基础心理学
巴甫洛夫发现高级神经活动的几个概念 （P.18-19）
◇ 兴奋和抑制 ◇ 反射和反射弧 ◇ 无条件反射和条件反射
（转后） ◇ 第一信号系统和第二信号系统
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第一章 基础心理学
巴甫洛夫发现高级神经活动的基本规律（P.20-21）
◇ 条件反射的抑制 ◇ 扩散和集中 ◇ 相互诱导（兴奋，抑制） ◇ 动力定型
布洛卡的发现（P.17）法国医生Broca,P. 1860年发现，大脑左半球额叶受损 伤导致了运动性失语症。但患者保留了听懂别人说话，以 及写字和阅读的能力。
斯佩里(Spery.R.W.)的“割裂脑”实验（P.17） 美国心理学家斯佩里在20世纪60年代，切断病人的胼
胝体做“割裂脑”实验，证明对右利手的人来说，他的左 半球言语功能占优势，右半球空间知觉和形象思维占优势
思维
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第一章 基础心理学
思维、言语及想象
概念-人脑对客观事物本质属性的反映，以词来标示和记 载（45-47）
个性个别性（能力、气质、性格）
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第一章 基础心理学
生理基础(P.12-13)
神经系统是由细胞构成 神经元是神经系统的基本结构和功能单位 神经元由细胞体、树突、轴突三部分构成。 神经元的功能：接收刺激、传递信息、整合信息。 神经系统分中枢神经系统（脊髓和脑）和分布全
身的外周神经系统两大部分。 外周神经系统是由遍布全身的神经组成。它是联
第一章 基础心理学
感觉和知觉
知觉是客观事物直接作用于感官的客观事物的整体在人脑 中的反映。
知觉的基本特性 (P.31-33) ⑴整体性 ⑵选择性 ⑶恒常性 ⑷理解性
知觉的种类：空间知觉、时间知觉、运动知觉、错觉(P.33-36) 空间知觉-大小知觉、形状知觉、方位知觉、距离知觉 距离知觉的判断条件
单眼线索-对象的重叠、线条或空气的透视、阴暗和阴影、 运动视差、眼睛的调节 双眼线索-双眼视轴辐合、双眼视差
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记忆
记忆是过去经验在头脑中的反应 记忆过程的基本环节 (P.37-38)
（1）识记 （2）保持 （3）再现（回忆） （4）再认
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第一章 基础心理学
感觉和知觉(P.24-25)
感觉适应-在外界刺激持续作用下感受性发生变化 的现象叫做感觉适应
感觉后象-外界刺激停止作用后，还能暂时保留一 段时间的感觉形象叫做感觉后像
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第一章 基础心理学
感觉和知觉
视觉适宜刺激：380——780nm 视觉器官：椎体，棒体细胞（P26）
色觉异常是分辨颜色有困难，甚至分辨不了颜色。可分为 色弱、部分色盲和全色盲。绝大多数是遗传原因造成的。
（P27-28）
听觉适宜刺激：16——20000Hz（P28） 听觉适应和听觉疲劳（P28） 生理零度（P30） 内脏感觉（P30） 痛觉-有保护和信号的作用（P31）
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第二单元 感受性与感觉阈限
韦伯定律 （P.23-24）
ΔI/I=K ΔI是差别阈限，I是原来刺激强度，K是一个常数
Δ差别阈限岁原来刺激强度的变化而变化，但两者的比例是一个常数
* 只适用于中等强度的刺激
费希纳定律 （P.24）
S=K·lgR S代表心理量，R代表物理量，K是一个常数 感觉的强度与刺激的强度的对数成正比，刺激强度按对数级数增长， 它所引起的心理强度却只按算术级数增长。 * 只适用于中等强度的刺激
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第一节 基础心理学的研究对象及内 容
心理现象分类 心理过程
人格
1. 认知 2. 情绪、情感和意志 3. 需要和动机 4. 能力、气质和情绪
认 知 过 程 心理
现象
个
性
心
理
认识过程 （感觉、知觉、记忆、想象、思维） 情绪和情感过程 意志过程 个性积极性（需要和动机）
（1）瞬时记忆 （2）短时记忆 （3）长时记忆
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第一章 基础心理学
思维、言语及想象
思维-人脑对客观事物的本质以及事物之间的内在 联系的认识。特点：间接性、概括性（43-45）
根据思维的形态分为动作、形象、抽象思维 按照探索问题答案的方向不同分：辐合思维和发
散思维 根据思维是否具有创造性分再造性思维和创造性
第一章 基础心理学
遗忘进程的规律 (P.38-39)
德国心理学家艾宾浩斯(Hermann Ebbing-haus,)实验研究表明遗忘 进程的规律是先快后慢的。
实验材料：无意义音节
艾宾浩斯遗忘曲线
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第一章 基础心理学
记忆
表象-过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程 三个记忆系统 (P.41-43)
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第一章 基础心理学
感觉和知觉(P.22-23)
感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个 别属性的反映。
分类：外部感觉和内部感觉 感受性：感觉器官对适宜刺激的感觉能力。 感觉阈限：能引起感觉的最小刺激量。 刺激：客观事物对感觉器官所发生的作用 刺激物：发生作用的物体 绝对感觉阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激强度 差别感觉阈限：刚刚能引起差别感觉的刺激的最
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基础知识串讲
第一章 基础心理学
❖ 绪论 ❖ 生理基础 ❖ 感知觉 ❖ 记忆 ❖ 思维、言语和想象 ❖ 意识与注意 ❖ 需要与动机 ❖ 情绪、情感和意志 ❖ 人格
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第一章 基础心理学
绪论
什么是心理学 心理学是研究心理现象发生、发展及规律的科学(P.2) 心理学的研究原则：客观性原则、辩证发展原则、
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心理咨询知识和技巧PPT课件
心理学是专门研究人的心理现象及其活动规 律的科学 思想政治工作是用正确的思想武装人的头脑， 主要用于对人的教育和管理 人的思想和心理在本质上是一致的，它们都 是对客观现实的一种反映形式。从广义上讲， 思想属于心理现象的一部分，是心理现象的 高层次。
二、心理咨询技巧
心理疏导的理论基础 情绪与躯体功能 条件反射和学习理论 语言在治疗中的重要作用 认知可改变情绪和行为 神经系统的巨大潜能和可塑性
二、心理咨询的技巧
1、建立良好疏导关系的基本技巧 2、明确心理问题的技巧 3、改变认知技巧 4、识别阻抗的技巧 5、心理疏导和思想工作相结合
二心理咨询的技巧
共情 的 层次
举例
你为什么感到悲伤呢?
感受
程度 内容
1 2
× ×
× ×
× ∨
你一项成绩很好，但想不到会考试 失败了。 因为成绩不及格，所以你感到很失 望、很难过。 因为考试不及格，所以你感到很失 望、很难过，也不清楚前面的路如 何走，心里很乱。 你一向成绩很好，从来没有想过考 试会不及格，因此特别感到失望与 难过，也有点气愤；与父母商谈后， 似乎非复读不可，但是自己实在有 些不甘心，内心很矛盾。
保证咨询师不把个人情绪带到咨询之中 可增强求助者对自己的信任感，便于建立正常的 咨询关系 避免求助者过分依赖咨询师
用好“理解”这个词：是中立态度最恰当的表达 词
（二）心理咨询师的基本条件 ——应有的思维方式与态度
6、保密原则 保密例外
（三）我国心理咨询的简史
1937年 丁瓒等人翻译《青年期心理学》， 可看作我国临床心理学和心理咨询工作的开 端 20世纪50年代 “综合快速疗法”治疗神经 症和心身疾病 70年代整个心理学在中国销声匿迹，只 钟 友斌一人以精神科医生身份坚持工作 80年代初 我国咨询心理学焕发生机和活力
二、心理咨询技巧
心理疏导的理论基础 情绪与躯体功能 条件反射和学习理论 语言在治疗中的重要作用 认知可改变情绪和行为 神经系统的巨大潜能和可塑性
二、心理咨询的技巧
1、建立良好疏导关系的基本技巧 2、明确心理问题的技巧 3、改变认知技巧 4、识别阻抗的技巧 5、心理疏导和思想工作相结合
二心理咨询的技巧
共情 的 层次
举例
你为什么感到悲伤呢?
感受
程度 内容
1 2
× ×
× ×
× ∨
你一项成绩很好，但想不到会考试 失败了。 因为成绩不及格，所以你感到很失 望、很难过。 因为考试不及格，所以你感到很失 望、很难过，也不清楚前面的路如 何走，心里很乱。 你一向成绩很好，从来没有想过考 试会不及格，因此特别感到失望与 难过，也有点气愤；与父母商谈后， 似乎非复读不可，但是自己实在有 些不甘心，内心很矛盾。
保证咨询师不把个人情绪带到咨询之中 可增强求助者对自己的信任感，便于建立正常的 咨询关系 避免求助者过分依赖咨询师
用好“理解”这个词：是中立态度最恰当的表达 词
（二）心理咨询师的基本条件 ——应有的思维方式与态度
6、保密原则 保密例外
（三）我国心理咨询的简史
1937年 丁瓒等人翻译《青年期心理学》， 可看作我国临床心理学和心理咨询工作的开 端 20世纪50年代 “综合快速疗法”治疗神经 症和心身疾病 70年代整个心理学在中国销声匿迹，只 钟 友斌一人以精神科医生身份坚持工作 80年代初 我国咨询心理学焕发生机和活力
心理咨询师培训课件普心)ppt
03
心理咨询的基本技能
建立咨询关系的技能
01
02
03
建立信任
心理咨询师应通过真诚、 耐心和专业的态度，建立 起与来访者之间的信任关 系。
尊重与理解
尊重来访者的观点、感受 和经历，并努力理解他们 的需求和问题。
设定咨询目标
与来访者共同明确咨询的 目标，确保咨询进程有明 确的导向。
倾听与提问的技能
行为主义理论
总结词
行为主义理论关注环境对个体行为的影响，认为行为是环境 刺激的结果。
详细描述
行为主义理论由美国心理学家华生和斯金纳等人发展，它强 调环境对个体行为的决定性作用。行为主义治疗旨在通过控 制环境刺激来改变不良行为，例如应用条件反射原理来消除 恐惧和焦虑。
人本主义理论
总结词
人本主义理论关注个体的内在需求和价值，认为每个人都有自我实现的潜能。
心理咨询师培训课件（普心 ）
汇报人：可编辑
2023-12-24
目录
• 心理咨询师概述 • 心理咨询的基本理论 • 心理咨询的基本技能 • 心理咨询的基本过程 • 心理咨询的常见问题与应对
01
心理咨询师概述
心理咨询师的定义
01
心理咨询师是指接受专业训练， 掌握心理学原理和心理咨询技能 ，能够运用心理学知识解决人们 心理问题的专业人员。
引导思考
通过提问和反馈，引导来访者自我反 思和探索问题的根源。
提供支持
给予来访者支持和鼓励，帮助其克服 困难和挑战，促进自我成长。
04
心理咨询的基本过程
咨询预约与接待
咨询预约
确定咨询时间和地点，告知咨询费用和供必要的帮助和指导。
咨询信息的收集与整理
有效倾听
心理咨询师课件基础完整版
（二）右利者：左半球
左半球：语言、概念、逻辑推理、数学运算
右半球：空间知觉、形象思维、音乐、美术能力
第二单元
垂体
内分泌系统与心理
垂体前叶（腺垂体） 垂体后叶（神经垂体） 肾上腺髓质 肾上腺皮质
甲状腺
组成
胰腺
肾上腺 生殖腺 胸腺
第三单元 高级神经活动的反射学说
一、巴甫洛夫学说的几个基本概念
（一）兴奋与抑制 神经活动的基本过程 兴奋
海马——是短时记忆的机构
四、大脑皮层的结构与功能
（一）大脑
大脑皮层：神经细胞体 大脑白质：神经纤维
额叶
（二）分四部分
顶叶
枕叶
颞叶
额叶，与人的有目的、有意识行为的控制有关； 枕叶，与视觉有关； 颞叶，与听觉有关； 顶叶，与躯体感觉有关
（三）分三个机能区
视觉区（枕叶后端）
皮层感觉区
听觉区（颞叶的颞上回） 躯体感觉区（顶叶的中央后回）
（一）脊髓：最低级中枢
17185048650.jpg
• 脊髓在脊柱的椎管内；
• 外部由白质组成；
• 内部由灰质组成；
• 脊髓是控制无意识的反应中心；
延髓：呼吸、心血管 （二）脑干 脑桥：呼吸调整中枢 中脑：瞳孔对光反射 眼动中枢 脑干网状结构：调节睡眠与觉醒
17185046158.jpg
第三单元
心理学发展简史
一、科学心理学的建立： 诞生的标志——1879年 冯特 德国莱比锡大学 “第一个心理学实验室”
二、学派的纷争
（一）构造心理学派 19世纪末 创始人： 德国——冯特 观 点 ：“元素主义心理学”
（二）行为主义学派
1913年
创始人： 美国——华生 基本观点： S——R 公式 典型的环境决定论的观点
心理咨询师培训(基础知识)PPT课件
时间感知综合障碍 似曾相识症 旧事如新症 时间凝固感 时间快逝感
运动感知综合障碍
静者动感 动者静感
三、思维和思维障碍 ——什么叫思维
鸡蛋大、羽毛花、有翅膀、会飞 麻雀 感 足掌大、羽毛花、有翅膀、会飞 鹰 概 知 手掌大、羽毛白、有翅膀、会飞 鸽 念 鸟 动物 觉 手掌大、羽毛黑、有翅膀、会飞 乌鸦（词）
3、人类正确地反映，认识客观世 界的本质及其规律，以便创造性地 改造世界。
第二节 心理正常与心理异常的区分
至今尚无一个完全统一的，公认的判 别标准，其原因是：
•人的心理活动之复杂，找一个正常与 异常的绝对区分界线几乎不可能；
•产生心理异常的条件众多（遗传、环 境、自然与社会、神经系功能状态、 主观经验系统，认知模式、社会化特 征、社会文化背景等）
心理咨询师职业资格培训 （基础知识）
第四章 变态心理学与健康心理学 （讲授 虞迅逸）
•正常心理活动与异常心理活动之 间，有相互转化的可能。
•变态心理学是心理学的分支学科， 尚无确切定义。是否把异常心理 当作“疾病”，尚有争论。
•公元5~17世纪，欧洲宗教黑暗 统治，古代自然哲学思想被扼杀， 精神异常者被摧残。
•由于当时心理学无力去解释症状 的因原，通过临床观察法进行推 论，已属不易。
•“新精神分析”将关注点从“本 我”移向“自我”，将幼儿期的 发展论修正为“终身发展论”。
• 20世纪50年代后脑科学猛进， 心理学中“认知神经心理学”的 出现，进一步对弗氏临床症状解 释提出质疑。
（二）、行为主义的解释
（三）存在—人本主义心理学的 解释
•“潜能”不论就生理或心理方面， 都具趋向完善的性质和特征，当 受到阻碍“自我”无法实现时， 产生心理异常。
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02 心理学基础知识
心理学发展历程
01
02
03
古代心理学
从哲学心理学向科学心理 学的转变，以及心理学在 各个历史时期的代表人物 和重要著作。
近代心理学
介绍心理学作为一门独立 学科的起源、发展历程和 重要研究成果。
现代心理学
介绍心理学在现代的发展 趋势和应用领域。
心理学基本概念
心理学的定义
介绍心理学的定义、研究 对象和范围，以及心理学 与其他学科的关系。
提供线上和线下学习途径，如在线课程、 研讨会、实践训练等，满足不同学员的学 习需求。
持续学习与专业发展
持续学习
鼓励学员持续学习，关注行业动态和最新研帮助学员拓展职业领域，实现个人价值。
感谢您的观看
THANKS
引导思考
通过提问和引导，帮助来访者思 考问题的根源和解决方案。
总结反馈
在每次咨询结束时，对本次咨询 的内容进行总结和反馈，为下次
咨询做好准备。
04 常见心理问题与应对策略
焦虑与抑郁
焦虑与抑郁的识别
了解焦虑与抑郁的症状表现，以及如何区分两者 。
形成原因
分析焦虑与抑郁的形成原因，包括生理、心理和 社会因素。
心理咨询师培训课件 （普心）
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2023-12-22
目录
CONTENTS
• 心理咨询师概述 • 心理学基础知识 • 心理咨询基本技能 • 常见心理问题与应对策略 • 心理咨询案例分析与实践 • 自我成长与持续学习
01 心理咨询师概述
定义与角色
定义
心理咨询师是运用心理学以及相 关学科的知识，遵循心理学原则 ，通过心理咨询技术，帮助求助 者缓解心理问题的专业人员。
最新心理咨询师基础知识2PPT课件
行
试题
❖丘脑是（ ）。 ❖（A）皮层下最重要的感觉中枢 ❖（B）皮层下调节呼吸与心跳的中枢 ❖（C）调节自主神经活动的中枢 ❖（D）调节睡眠与觉醒的神经结构
小脑
❖保持身体平衡 ❖调节肌肉紧张度 ❖实现随意与不随意运动
❖ 大脑的外层，称为大脑灰质，又叫 大脑皮质或大脑皮层。内层是白质。
❖ 大脑皮层的高度发达是人脑的主要 特征。
——操作性条件反射
❖下列属于操作条件反射是（ ）。
A 看见酸梅就流口水 B 大白鼠学会走迷宫 C 大白鼠进入斯金纳箱里就按压杠
杆 D 马戏团里驯兽员给大狗熊一个皮球它就
往球筐里投 E 一朝遭蛇咬，十年怕井绳
❖反射弧
实现反射的神经通路叫做反射弧
反射弧一般包括五个环节：感受器 （眼、耳、鼻、舌、皮肤、内脏、肌肉 等）、传入神经、中枢神经、传出神经、 效应器（肌肉、腺体等）。
脑干
❖ 包括延脑、桥脑和中脑三部分。它是脑 最古老的部位，是维持生命的基本活动 的主要机构
❖ 延脑：支配呼吸和心跳的中枢 ❖ 桥脑：联系大脑和小脑之间神经纤维的
通道 ❖ 中脑：瞳孔反射和眼动中枢 ❖ 脑干网状结构：睡眠与觉醒的神经结构
试题
❖脑干（ ）。
（A）因有呼吸和心跳的中枢，又叫“生 命中枢”
反射弧：
刺激
感受器 传入N
神
经
中 枢
效应
效应器 传出N
反馈
❖反射活动的结果又返回传到神经中 枢，使神经中枢及时地获得效应器 活动的信息，从而更有效地调节效 应器活动的过程
巴普洛夫发现的高级神经活动的 基本规律
1、条件反射的抑制 ❖外抑制：额外刺激出现 ❖超限抑制或保护性抑制：
时间长或强刺激
❖消退抑制：不再强化 ❖分化抑制
试题
❖丘脑是（ ）。 ❖（A）皮层下最重要的感觉中枢 ❖（B）皮层下调节呼吸与心跳的中枢 ❖（C）调节自主神经活动的中枢 ❖（D）调节睡眠与觉醒的神经结构
小脑
❖保持身体平衡 ❖调节肌肉紧张度 ❖实现随意与不随意运动
❖ 大脑的外层，称为大脑灰质，又叫 大脑皮质或大脑皮层。内层是白质。
❖ 大脑皮层的高度发达是人脑的主要 特征。
——操作性条件反射
❖下列属于操作条件反射是（ ）。
A 看见酸梅就流口水 B 大白鼠学会走迷宫 C 大白鼠进入斯金纳箱里就按压杠
杆 D 马戏团里驯兽员给大狗熊一个皮球它就
往球筐里投 E 一朝遭蛇咬，十年怕井绳
❖反射弧
实现反射的神经通路叫做反射弧
反射弧一般包括五个环节：感受器 （眼、耳、鼻、舌、皮肤、内脏、肌肉 等）、传入神经、中枢神经、传出神经、 效应器（肌肉、腺体等）。
脑干
❖ 包括延脑、桥脑和中脑三部分。它是脑 最古老的部位，是维持生命的基本活动 的主要机构
❖ 延脑：支配呼吸和心跳的中枢 ❖ 桥脑：联系大脑和小脑之间神经纤维的
通道 ❖ 中脑：瞳孔反射和眼动中枢 ❖ 脑干网状结构：睡眠与觉醒的神经结构
试题
❖脑干（ ）。
（A）因有呼吸和心跳的中枢，又叫“生 命中枢”
反射弧：
刺激
感受器 传入N
神
经
中 枢
效应
效应器 传出N
反馈
❖反射活动的结果又返回传到神经中 枢，使神经中枢及时地获得效应器 活动的信息，从而更有效地调节效 应器活动的过程
巴普洛夫发现的高级神经活动的 基本规律
1、条件反射的抑制 ❖外抑制：额外刺激出现 ❖超限抑制或保护性抑制：
时间长或强刺激
❖消退抑制：不再强化 ❖分化抑制
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华生的行为主义学习理论
4、格式塔心理学（完形心理学）
•
•
创始人：德国心理学家魏特海默、克勒、科夫卡
主张：整体不是部分的相加，意识、经验也不等于感觉
和感情等元素的集合，反对把心理现象分解为元素的组合， 要从整体上来认识心理现象。
5、精神分析
• 创始人：弗洛伊德
•
主张：人的心理结构分为本我、自我、
• 4、实验法
主试者在严格控制的条件下，观察被试者的行为或活动，探 究客观条件和人的心理活动之间因果联系的研究方法。 自变量 因变量 额外变量
第二节 心理活动的生理基础
第一单元 神经系统的构造和功能
• • 一、神经元——组成神经系统的神经细胞 二、外周神经系统 ——许多神经元的轴突聚集在一起组
成神经纤维，构成一根神经。神经遍布全身，形成外周神经 系统。 • • 1、12对脑神经、31对脊神经 2、躯体神经系统——支配各个感觉器官和运动器官 自主神经系统——支配内脏器官
环境，人就会努力实现自我，完善自我。提倡发挥人的自身潜能。
•
•
被称为西方心理学的第三势力（行为主义、精神分析）
马斯洛的需要层次论
2、认知心理学
• • 兴起时间：20世纪60年代 主张：把人看做类似于计算机的信息加工系统，
以信息加工的观点，即信息输入 —— 编码 —— 转 换——储存——提取的模式来研究人的认知活动。
思维萌芽
• 二、心理是人脑对客观现实的反映
健全的大脑是心理产生的物质基础，却不是心理产生的 全部条件 • • 1、狼孩的故事 2、双生子的例证
第三单元 心理学发展简史
• 一、科学心理学建立 “心理学有一个长的过去，但只有一个短的历史。” ——德国著名心理学家 艾宾浩斯 • 1、中国古代的心理学观点
《心理咨询师必学》课件
制定咨询计划
与来访者共同制定咨询计划，明确目标和步 骤。
实施咨询方案
按照咨询计划逐步实施，确保咨询进程的有 序性。
评估与调整
定期评估咨询效果，根据需要进行方案调整 。
04 心理咨询实践与 案例分析
心理咨询实践的注意事项
保密原则
确保咨询过程中收集的信息、个案记 录、反馈等资料严格保密，不得随意 泄露或向第三方传播。
心理咨询师需要具备心理学、社会学、人类学等相关学科的知识背景，以及良好 的人际交往和沟通能力。
心理咨询师的职责
提供心理咨询服务
心理咨询师通过与个体或团体进行交流 ，了解其心理状况和需求，提供相应的
心理辅导和建议。
制定治疗方案
心理咨询师根据评估和诊断结果，制 定个性化的治疗方案，帮助个体解决
心理问题，促进心理健康。
05 心理咨询师的自 我关怀与成长
心理咨询师的自我关怀
心理咨询师应关注自己的情绪和心理状态，学 会调节情绪和放松身心的方法，如冥想、瑜伽
等。
心理咨询师应建立良好的人际关系，与同事、朋友和 家人保持联系，分享自己的感受和经验，寻求支持和
帮助。
自我关怀是心理咨询师成长的重要环节，有助 于缓解工作压力和提升心理健康水平。
心理咨询师应保持积极的生活态度和健康的生活 方式，注重饮食、运动和睡眠等生活习惯的养成 。
心理咨询师的持续学习与进修
心理咨询师应不断学习和掌握 新的知识和技能，了解最新的 心理咨询理论和技术，提高自 己的专业水平。
心理咨询师应参加专业培训、 研讨会和学术交流活动，与其 他心理咨询师交流经验和心得 。
详细描述
精神分析理论由奥地利心理学家弗洛伊德创立，它关注个体潜意识中的欲望、冲动和冲突，认为这些 因素会影响人的行为和情绪。通过自由联想、释梦、移情等方法，精神分析帮助个体理解和解决过去 的创伤和未解决的问题，从而达到治疗的目的。
与来访者共同制定咨询计划，明确目标和步 骤。
实施咨询方案
按照咨询计划逐步实施，确保咨询进程的有 序性。
评估与调整
定期评估咨询效果，根据需要进行方案调整 。
04 心理咨询实践与 案例分析
心理咨询实践的注意事项
保密原则
确保咨询过程中收集的信息、个案记 录、反馈等资料严格保密，不得随意 泄露或向第三方传播。
心理咨询师需要具备心理学、社会学、人类学等相关学科的知识背景，以及良好 的人际交往和沟通能力。
心理咨询师的职责
提供心理咨询服务
心理咨询师通过与个体或团体进行交流 ，了解其心理状况和需求，提供相应的
心理辅导和建议。
制定治疗方案
心理咨询师根据评估和诊断结果，制 定个性化的治疗方案，帮助个体解决
心理问题，促进心理健康。
05 心理咨询师的自 我关怀与成长
心理咨询师的自我关怀
心理咨询师应关注自己的情绪和心理状态，学 会调节情绪和放松身心的方法，如冥想、瑜伽
等。
心理咨询师应建立良好的人际关系，与同事、朋友和 家人保持联系，分享自己的感受和经验，寻求支持和
帮助。
自我关怀是心理咨询师成长的重要环节，有助 于缓解工作压力和提升心理健康水平。
心理咨询师应保持积极的生活态度和健康的生活 方式，注重饮食、运动和睡眠等生活习惯的养成 。
心理咨询师的持续学习与进修
心理咨询师应不断学习和掌握 新的知识和技能，了解最新的 心理咨询理论和技术，提高自 己的专业水平。
心理咨询师应参加专业培训、 研讨会和学术交流活动，与其 他心理咨询师交流经验和心得 。
详细描述
精神分析理论由奥地利心理学家弗洛伊德创立，它关注个体潜意识中的欲望、冲动和冲突，认为这些 因素会影响人的行为和情绪。通过自由联想、释梦、移情等方法，精神分析帮助个体理解和解决过去 的创伤和未解决的问题，从而达到治疗的目的。
心理咨询师相关课件_【PPT课件】
• 思考题：
心理咨询与思想政治教育的关系是怎样的？
第五节 心理咨询的发展历史 ——三个源头
一、职业指导 二、心理卫生运动 三、心理治疗运动
第二章 心理咨询的理论
第一节 弗洛伊德的精神分析理论及其方法 一、弗洛伊德简介 二、弗洛伊德精神分析理论 三、弗洛伊德心理治疗的方法 四、案例分析
一、弗洛伊德简介 （Sigmund Fred, 1856-1939）
白色
黑色
（二）三良五快
• 三良：良好的人际关系；
良好的处事能力； 良好的个性。
• 五快：食、便、睡、说、走。
（三）具体标准与学生标准
智商：85－115智商间 情绪： 意志： 人际： 环境： 人格： 行为：
大学生心理健康标准
• 对学习有较浓厚的兴趣和欲望。 • 自我评价客观。 • 情绪调节和控制能力。 • 和谐的人际关系。 • 社会适应力。 • 行为符合年龄特征。
心理咨询（Mental Counseling）
• 里斯曼（1963）：咨询是通过人际关系而达到的一种帮助、教育和
成长过程。
• 林孟平（1998）：
狭义：帮助一个人自助；广义：促进人的全面发展。
“心理辅导是一个过程，一个受过专业训练的人，致力于与当事 人建立一个具有治疗功能的关系，来帮助对方认识自己、接纳自己， 进而欣赏自己，拥有自尊自信，可以克服成长的障碍，充分发挥个人 的潜能，使人格有统合并丰富的发展，迈向自我实现。”
• 方法：谈话法。 • 过程：对当事人的态度和想法的理解和解释。 • 目标：转变当事人的态度、想法、情绪和
行为。
2．心理咨询与思想政治教育不同性
• 理论基础：心理学理论；马克思主义理论。 • 工作对象：心理；思想。 • 具体目的：促进心理健康；解决思想和政治问题。 • 具体内容：心理层面（Mental level）；
心理咨询与思想政治教育的关系是怎样的？
第五节 心理咨询的发展历史 ——三个源头
一、职业指导 二、心理卫生运动 三、心理治疗运动
第二章 心理咨询的理论
第一节 弗洛伊德的精神分析理论及其方法 一、弗洛伊德简介 二、弗洛伊德精神分析理论 三、弗洛伊德心理治疗的方法 四、案例分析
一、弗洛伊德简介 （Sigmund Fred, 1856-1939）
白色
黑色
（二）三良五快
• 三良：良好的人际关系；
良好的处事能力； 良好的个性。
• 五快：食、便、睡、说、走。
（三）具体标准与学生标准
智商：85－115智商间 情绪： 意志： 人际： 环境： 人格： 行为：
大学生心理健康标准
• 对学习有较浓厚的兴趣和欲望。 • 自我评价客观。 • 情绪调节和控制能力。 • 和谐的人际关系。 • 社会适应力。 • 行为符合年龄特征。
心理咨询（Mental Counseling）
• 里斯曼（1963）：咨询是通过人际关系而达到的一种帮助、教育和
成长过程。
• 林孟平（1998）：
狭义：帮助一个人自助；广义：促进人的全面发展。
“心理辅导是一个过程，一个受过专业训练的人，致力于与当事 人建立一个具有治疗功能的关系，来帮助对方认识自己、接纳自己， 进而欣赏自己，拥有自尊自信，可以克服成长的障碍，充分发挥个人 的潜能，使人格有统合并丰富的发展，迈向自我实现。”
• 方法：谈话法。 • 过程：对当事人的态度和想法的理解和解释。 • 目标：转变当事人的态度、想法、情绪和
行为。
2．心理咨询与思想政治教育不同性
• 理论基础：心理学理论；马克思主义理论。 • 工作对象：心理；思想。 • 具体目的：促进心理健康；解决思想和政治问题。 • 具体内容：心理层面（Mental level）；