八一小学2019-2020五年级数学下册培优辅差记录
八一小学2016-2017学年下学期五年级数学培优辅差
记
录
记录人：黄思
五年级数学培优辅差计划
一、指导思想：
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成数学基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强计算、解决问题能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的数学素养和数学成绩。
二、制定目标：
在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高计算、解决问题的综合数学能力，成绩稳定在96分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是数学考试这一基本的能力。
（计算和解决问题）。
三、确定内容：
培优主要是继续提高学生的计算能力和解决问题能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是算法多样化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在解决问题中能灵活运用，提高解决问题层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高数学能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，解决问题至少能列出算式。
逐步提高差生的解决问题水平，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个差生有事可做，有题可练。
训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试做、敢于做、进而争取善于做。
四、主要措施：
１、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
２、采用一优生带一差生的一帮一行动。
３、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
４、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
５、对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外兴趣解题，不断提高计算和解决问题能力。
６、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
７、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
８、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
９、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
五年级数学培优辅差记录
五年级数学培优辅差记录
班级五年级时间3-9 教师黄
类别培优辅差学生名单3人
训练内容
一选择题
1．用一根52厘米长的铅丝，正好可以焊成长6厘米，宽4厘米，高[]厘米的长方体教具．
① 2 ② 3 ③ 4 ④ 5
2．如果把长方体的长、宽、高都扩大3倍，那么它的体积扩大
[]倍．
① 3 ②9 ③27 ④10
3．加工一个长方体油箱要用多少铁皮，是求这个油箱的[]
①表面积②体积③容积
二计算图形的表面积和体积
训练效果良好
班级五年级时间2017-4-27 教师黄类别培优辅差学生名单6人
训练内容填空
1、（）的分数，叫做最简分数．
2、一个最简分数，它的分子和分母的积是24，这个分数是
（）或（）
3、分母是8的所有最简真分数有（）．
4、一个最简分数，把它的分子扩大3倍，分母缩小2倍，是，原分数是（），它的分数单位是（）．
5、的分子、分母的最大公约数是（），约成最简分数是（）．
6、通分时选用的公分母一般是原来几个分母的（）．
训练效果良好
五年级数学培优辅差记录
班
级
五年级时间2017-5-4 教师黄类
别
培优辅差学生名单6人
训练内容一、判断（对的打“√”，错的打“×”
1、分子、分母都是偶数的分数，一定不是最简分数．（）
2、分子、分母都是奇数的分数，一定是最简分数．（）
3、约分时，每个分数越约越小；通分时，每个分数的值越来越大．（）
4、异分母分数不容易直接比较大小，是因为它们的分母不同，分数单位不统一的缘故（）
5、约分是每个分数单独进行的，通分是在几个分数中进行的．（）
二、选择题
1、分子和分母都是合数的分数，（）最简分数．
①一定是②一定不是③不一定是
2、分母是8的所有最简真分数的和是（）．
①2②③1④
3、两个分数通分后的新分母是原来两个分母的乘积．原来的两个分母一定（）．
①都是质数③是相邻的自然数③是互质数
4、小于而大于的分数（）．
①有1个②有2个③有无数个
训良好
五年级数学培优辅差记录
五年级数学培优辅差记录
五年级数学培优辅差记录
五年级数学培优辅差记录
五年级数学培优辅差记录
五年级数学培优辅差记录
五年级数学培优辅差记录。
八一小学2019-2020五年级数学下册培优辅差记录
八一小学2019-2020学年下学期五年级数学培优辅差记录记录人：黄思五年级数学培优辅差计划一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成数学基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强计算、解决问题能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的数学素养和数学成绩。
二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高计算、解决问题的综合数学能力，成绩稳定在96分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是数学考试这一基本的能力。
（计算和解决问题）。
三、确定内容：培优主要是继续提高学生的计算能力和解决问题能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是算法多样化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在解决问题中能灵活运用，提高解决问题层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高数学能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，解决问题至少能列出算式。
逐步提高差生的解决问题水平，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个差生有事可做，有题可练。
训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试做、敢于做、进而争取善于做。
四、主要措施：１、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
２、采用一优生带一差生的一帮一行动。
３、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
４、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
５、对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外兴趣解题，不断提高计算和解决问题能力。
６、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
小学五年级数学培优补差工作总结(3篇)
小学五年级数学培优补差工作总结（3篇）小学五年级数学培优补差工作总结（精选3篇）小学五年级数学培优补差工作总结篇1本学期，我继续带五年级的数学，为了努力提高本班的数学总体成绩，根据开学初制定的培优补差工作计划，在这学期的教学工作中，针对每位学生学习的具体情况及其性格，我利用自习课和休息的时间认真落实了培优补差工作。
一个学期努力工作下来取得了一定的成绩，但也存在着一些问题。
现将这学期所做的培优补差工作做个简单的总结以便今后发扬优点弥补不足：一、基本情况我所教的五年级学生一共23人。
5名哈族、1名回族，是一个典型的民族学生构成的班集体，虽然经过一年级一年多的交往与磨合，但是他们在听说汉语方面还是有很大的困难，在学习知识方面就要比汉族学生难许多根据他们在平时的学习和测验中可以得出，我班学生的学习现状两极分化的现象比较严重，优秀生和学困生各占5名，而中等生占到了13名。
在上课中为了兼顾到全体学生就或多或少影响到我的上课进度。
1、我班学困生分别是苏比、苏热艳木、艾尔库提、艾孜海尔和叶丽努尔，这几位同学沦为学困生的主要原因是听汉语有困难。
学习习惯较差，上课小动作多，注意力不集中。
接收新知识比其他同学要慢许多。
2、优等生有：古丽米兰木、古丽孜巴、祖木来提、乃吾夏提和马文慧5名同学。
二、主要措施1、在课堂上，给学困生创造机会，在他们回答问题的过程中，及时了解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药。
2、采用激励表扬的方法，有意识地把简单容易回答的问题留给他们，使他们在课堂中有一个展现自我价值的机会。
对学困生的每一点进步都给予肯定和表扬，且表扬要及时。
并鼓励其继续进步，调动他们学习的积极性和成就感，增强自信心，提高学习数学的兴趣。
3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创造机会。
不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思考方法来指导学法。
不要将我的思维强加于学生，给学生思考问题的广阔空间。
2024年小学五年级下期数学培优补差工作总结范本(2篇)
2024年小学五年级下期数学培优补差工作总结范本2024年小学五年级下学期，我作为数学老师全面负责了学生的培优和补差工作。
在这个学期里，我注重培养学生的数学学习兴趣，提高他们的思维能力和解题能力。
同时，也积极帮助那些数学基础薄弱的学生进行差补工作，提高他们的数学成绩。
以下是我对这个学期的工作总结。
一、培优工作在培优工作中，我注重通过多种方式激发学生对数学的兴趣，提高他们主动学习数学的积极性。
1.设计了趣味性强的数学游戏活动，如数独比赛、数学拼图等，使学生在轻松愉快的氛围中体验到数学的乐趣。
2.引导学生进行数学探究，鼓励他们提出问题、寻找规律、提出解决方案，并进行合作讨论。
通过这样的探究活动，培养了学生的数学思维和解决问题的能力。
3.设置数学课外阅读，鼓励学生阅读与数学相关的书籍，拓宽他们的数学知识面。
通过以上努力，学生的数学兴趣得到了有效的培养和提升。
课堂上，学生的参与度明显增加，他们愿意主动发言、思考和探索。
他们对数学的兴趣得到了提高，对数学的学习也更加主动积极。
二、补差工作在补差工作中，我主要聚焦于帮助那些数学基础薄弱的学生进行差补，提高他们的数学成绩和自信心。
1.针对这些学生的特点，我采用个性化的教学方法，通过细致的讲解和分步引导，帮助他们理解数学知识点。
并通过重点训练，提高他们的练习和解题能力。
2.定期组织小组讨论和同伴互助活动，鼓励学生互帮互助，共同解决数学难题。
通过合作学习，让他们感受到集体的力量和团队合作的重要性。
3.关注学生的心理需求，及时进行心理疏导和激励，鼓励他们战胜困难，建立数学自信心。
通过以上措施，数学基础薄弱的学生得到了有效的帮助和指导。
他们的数学成绩明显提高，解题的思路也更加清晰。
更重要的是，他们的学习动力得到了激发，积极性明显增强。
总结通过这个学期的努力，我在数学培优和补差工作中取得了一定的成绩和进展。
学生们的数学兴趣得到了有效的培养，数学成绩也有所提高。
但是，我也发现一些问题和不足之处。
数学培优补差教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着教育改革的不断深入，数学学科在学生综合素质评价中的地位日益重要。
为了提高学生的数学素养，我校开展了数学培优补差工作。
通过本次教研活动，旨在探讨数学培优补差的教学策略，提高教师的教学水平，促进学生数学成绩的提升。
二、教研目的1. 分析数学培优补差的教学现状，找出存在的问题。
2. 探讨有效的教学策略，提高教师的教学水平。
3. 促进学生数学成绩的全面提升。
三、教研内容1. 分析数学培优补差的教学现状（1）培优方面：部分学生数学基础较好，但在解题能力、创新思维等方面仍有待提高。
（2）补差方面：部分学生数学基础薄弱，学习兴趣不高，学习效果不佳。
2. 探讨有效的教学策略（1）培优策略①注重基础知识的巩固。
通过课堂讲解、课后练习等方式，帮助学生掌握数学基础知识。
②培养解题能力。
通过设置不同难度的题目，让学生在实践中提高解题能力。
③激发创新思维。
鼓励学生从不同角度思考问题，培养学生的创新意识。
（2）补差策略①关注学生的学习兴趣。
通过设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
②加强个别辅导。
针对学生的薄弱环节，进行个别辅导，帮助学生克服学习困难。
③培养良好的学习习惯。
引导学生制定学习计划，养成良好的学习习惯。
3. 促进学生数学成绩的全面提升（1）加强教师培训。
提高教师的教学水平，使教师能够更好地开展数学培优补差工作。
（2）完善评价机制。
建立科学的评价体系，全面评估学生的数学素养。
（3）加强家校合作。
与家长保持密切沟通，共同关注学生的数学学习情况。
四、教研过程1. 教师分享教学经验（1）培优方面：教师分享了如何通过课堂讲解、课后练习等方式，帮助学生掌握数学基础知识，提高解题能力。
（2）补差方面：教师分享了如何关注学生的学习兴趣，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
2. 教师讨论教学策略（1）针对培优策略，教师们认为应注重基础知识的巩固，培养解题能力，激发创新思维。
（2）针对补差策略，教师们认为应关注学生的学习兴趣，加强个别辅导，培养良好的学习习惯。
小学数学五年级下册培优补差工作计
小学数学五年级下册培优补差工作计划为顺利达成本学年的教课任务,提升本学期的教育教课质量,依据我班学生的实质状况 ,环绕学校工作目标 ,除了仔细备课、上课、批阅作业、按期评定学生成绩、优良达成每一节课的教课外,应采纳课内外培优举措 ,拟订培优计划 ,以高度的责任心投入到紧张的教课及培优补差工作中,培优补差工作有着十分重要的必需性。
经过认识得悉班上学生的状况,针对这些状况我定出了五(二)班的培优补差计划 :,使每个学生学有所长 ,学有所用 .一、工作目标1、增强对培优补差工作的惯例管理和检查。
2、经过培优补差 ,使学生能充足认识到学习的重要性。
3、仔细精选好培优补差的对象。
4、仔细做勤学生的指导工作,每周起码 2 次的指导 ,指导要有针对性和可行性。
二、详细内容1、培优内容：思想能力方面的训练。
2、补差内容：义务教育课程标准试验教科书六年级上册。
三、培优补差对象和形式对象：本班优等生和xx形式： 1、利用讲堂时间相机指导2、利用学校午睡时间3、老师、家长相配合四、详细举措1、利用讲堂时间相机指导1 / 3在讲堂上多发问他们，对优等生，多发问一些有针对性、启迪性的问题；对后进生多发问一些基础知识，促进他们不停进步。
当后进生作业出现许多错误时，教师要当面批阅，指犯错误，耐心指导。
当少量后进生因基础差而难以跟从听课时，我们应采纳系统指导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生填补知识上的缺点，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。
此外，在讲堂上对后进生多发问，发现他们的长处和成绩就实时夸奖，以此来提升他们的学习成绩。
2、课余时间个别指导在限制的讲堂教课时间内，是很难知足和适应不一样学生的需要的。
所以，组织课外指导，作为讲堂教课的增补是很有必需的。
关于优等生，我打算部署要求较高的作业让他们独立思虑，指定他们对其余学生进行指导，使他们的知识扩大到更大的领域，技术、技巧达到更高的水平，使他们永久勤学长进，聪慧才华获得更好地发挥。
小学五年级数学下学期培优辅差工作总结
小学五年级数学下学期培优辅差工作总结本学期工作已接近尾声,在“培优辅差”工作过程中,我能依照打算,依照实际情形,有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”的内容,打算中要求达到的目标差不多能实现。
现特对本学期工作,专门是培优辅差方面的工作总结如下:我所担任的是二年级数学教学工作,学生在学习程度上,学习态度上都存在着专门大的差异,学生两极分化有些严峻,比较来说,优等生人数要好于差生,其中专门大的缘故确实是显现低分的同学比较集中,因此在本学期内,差生我侧重于补差,优生我侧重于培优。
关于学困生的培养,我第一会从提高对他们的要求做起,在班里有些同学,基础专门差,原先我总是对他们专门照管,有些作业他们能够不做,或者只要求他们完成其中的一部分,然而从最后的一段时刻内我发觉有些任务他们是能够完成的,因此这得需要老师不断的指导和监督,因此这学期将提高对他们的要求,同时更要投入更多的精力去注意他们,关怀他们。
通过和学困生的接触,我发觉现在的学生,专门学困生在智力上和其他学生没有太大的差别,他们所缺乏的是让自己学习的动力,以及让自己逐步提高的耐心,这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、交流,以及对他们思想的熏陶。
关于优等生的培养,则是让他们在把握差不多内容的基础上,扩展他们的知识面,比如适当的给他们举荐一些好的书籍,以扩大他们的视野,丰富他们的知识,同时也常给他们多一些练习,让他们接触到更多更深层次的题型。
而且让学生在学习知识的过程中,逐步把握学习的方法,关于发觉的错误要及时更正,及时总结,让他们明白学习确实是一个积存的过程。
那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录同时阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便能够积存40多则材料。
假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?总之,在本学期工作中,我都将一如既往的关注他们每一个人,设法提高他们对学习的爱好,在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的爱好,吸引他们的注意力,在课堂之外,则尽自己的最大可能让他们保持着这种爱好,努力使每个学生都能在我的教育下,每天都有收成,每天都在进步。
小学数学五年级下期数学培优补差工作总结
小学数学五年级下期数学培优补差工作总结15:19:37 一学期以来，在学校领导、老师们的关怀和支持下，我在“培优补差”工作过程中，能依据实质状况，有步骤、有举措地实行落实“培优补差”的内容，使学生能较好的获得发展。
经过内化教育，学生的学习动机，学习踊跃性大大地被调换起来，不论是优等生或是差生，现都能明确自己的学习目的，不是为他人，而是为自己；学习民风较从前有显然的变化，从前是“要我学”，此刻是“我要学”。
经过不停的增强训练，老师帮助学生获得一个个小成功，学生的自信心，意志力获得很大的提升。
现将一学期来的工作总结以下: 1、教课观点的踊跃转变，家长的热情配合。
在工作过程中，教师的观点能踊跃转变，由从前看分数，着重优生的指导，对潜能生耐心不足，“恨铁不行钢”，急于求成的心态转变成能正确对待每一个学生，以培育学生素质的提升为自己工作的要点。
在工作过程中能个体剖析，集体剖析，确定发展目标和举措，找出每个学生的长处、弊端，潜伏的长处、弊端，新的生长点。
用发展的目光看自己，剖析他人。
踊跃对待学生的每一个闪光点，施以恰到好处的鼓舞性评论，家长能热心配合，使得每一位学生能放心于讲堂的学习，把潜能生的厌学情绪克制在一个最低点上。
2、在班级里成立学生的学习档案，依此进行分层，建立不第1页/共3页同层次的学习帮扶小组，确定学习目标。
在班级里努力营造一个优异的学习气氛，改变老师补课，留课的恶习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。
其次，依照学生的能力对各层次的学生疏别有不一样的达成目标，由易而难，逐层推动。
经过这学期的努力，我在上课的时候多留意这些孩子：多发问他们，在他们答不上来的时候也可是多的责备他们，而是踊跃的鼓舞他们、启迪他们，课后把这些孩子留下：找一些练习题让他们做，遇到不会的实时给他们解说，在保证当日的知识点都学会的状况下再让他们走，给他们几个留的家庭作业尽量简单些，建立孩子学习的自信心，而后一点点的增添作业的难度，使其慢慢找到学习的快乐，在这学期期末考试中有好几个同学都有显然的进步。
五年级数学教学培优扶困总结[大全5篇]
五年级数学教学培优扶困总结[大全5篇]第一篇：五年级数学教学培优扶困总结五年级数学教学培优扶困总结五（3）逯林凤本学期在五年级数学教学“培优扶困”的工作中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优扶困计划”的内容。
先将“培优扶困”的工作总结如下：1、全面调查了解学生，做到心中有数。
这是做好转化工作的基础。
开学初，根据上学期的考试成绩，以及开学以来的各方面表现，确定学困生和优等生。
2、能够根据学生成绩情况确定需要培优或学困的学生名单，利用空余时间辅导。
3、培优着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。
4、辅导学困生做到：多了解，多尊重，多鼓励。
思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。
对学困生的教育采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时鼓励，提高他们的学习兴趣。
5、摸清学生相关知识基础，根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。
快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。
6、动之以情、晓之以理。
在做学困生思想工作时我努力做到“动之以情，晓之以理”，从思想观念上去正确引导他们；从情感上主动与他们沟通；从生活上去关心、照顾他们；在学习上偏爱他们，使差生从心灵深处受到感动。
从而使他们更接近你、信任你、听你的话，使他们成为自己的知心朋友。
同时，在教育的过程中注重摆事实、讲道理，以理服人，让他们心服口服，充分认识自己的错误言行，决心悔过。
本学期部分学困生成为进步之星，并对他们进行奖励。
期末测试基本能达标。
虽然取得了一定的成绩。
但也还存在着一些问题，如教育、教学方法，课堂艺术方面还有待改进。
但我相信只要我支持下去，我的“培优扶困”工作一定能达到预定目标。
关于小学五年级数学培优辅差总结3篇
关于小学五年级数学培优辅差总结3篇关于小学五年级数学培优辅差总结3篇教学总结应该注重探索新的教学方法和手段，以及创新教学策略。
教学总结需要关注学生的学习体验和学习态度，以便更好地促进学生的学习兴趣。
下面就让小编给大家带来小学五年级数学培优辅差总结，希望大家喜欢!小学五年级数学培优辅差总结1作为班主任，我认为做好培优辅差工作，对提高班级的整体水平起着重要用。
下面，是我对培优辅差工作的一些总结。
一、培优重在拔尖。
指导优生的学习方法，提高学习效率。
并适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
许多优等生都得到了更大的发展。
同时发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
二、培优重点不但要在优生上，还要放在抓中等生教育上面，使中等生向着前进的方向发展。
因为，中等生在班上占的比例最大，他们进可以成为优生，退则可成为差生。
一般说来，中等生与老师的接触机会较少。
他们在品行上没有突出的优缺点表现，会很少受到老师的表扬与批评;学习上，成绩不上不下，也无需开“小灶”。
时间久了，中等生在心理上就会感到自己在班上可有可无，也得不到老师的重视。
这样，一些中等生就会裹足不前，学习滑坡。
要把他们培养成优生，就必须重视他们，对他们委以重任，让他们觉得自己是班上重要的一员。
首先为了提高中等生学习积极性，以月为一周期，选各方面进步明显的中等生担任。
我对他们提出具体要求，月末由老师和学生一起，结合学校开展的文明银行储蓄活动，根据每人的工作表现和记录情况评出不同的等级，给予一定的鼓励。
二、辅差辅差就是转化后进生，现在的后进生中有智力障碍的学生少之又少，多的是日常行为表现偏激，行为习惯差的后进生。
改变他们的不良行为，我做到从情感上去感化他们，让他们觉得老师是个有情有义的人。
意大利诗人但丁曾说过：“情像清泉，可以浇灌干涸的土地;情像阳光，可以温暖冷缩的心灵。
”对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
五年级数学培优补差总结（精选3篇）
五年级数学培优补差总结（精选3篇）五年级数学培优补差总结篇1一学年以来，在学校领导的关心与支持下，我在“培优补差”工作过程中,能根据学生实际情况,有步骤、有措施地落实学期初制定的“培优补差”计划,充分发挥优等生的优势，关注后进生，不让每一个学生落队，使学生都能较好的得到发展。
通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。
通过不断的加强训练，帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高。
现将一学期来的培优补差如下:一、转化后进生后进生转化是每位教育工作者常抓不懈的重要课题，后进生形成的原因很多，有的是没有形成良好的学习习惯，有的是知识水平和接受能力较差，逐渐导致他们产生厌学、自卑等不良心理品质，自暴自弃，没有上进心。
针对这种情况，我采取了以下措施：了解后进生的个性特点及落后的原因，情感上尊重学生，我经常给他们更多的关爱，及时发现并放大他们的闪光点，激励他们上进，用爱心感化他们。
同时也发挥班集体的力量，把学生分成四人小组，结成帮扶对子，通过小组比赛激发他们的进取心；多和家长沟通，积极争取到了家长的配合和支持，帮助他们找到适合自己的学习方法。
二、培养优等生面对班级里一部分能力较强的学生，课本知识已满足不了他们的求知欲，所以我就鼓励他们多学一些课本以外的知识，并制定了一些奖励措施，提高他们学习课外知识的积极性。
另一方面，我也在学生写完课堂作业以后，出几道奥数题，并采用学生易于掌握、理解的方法给学生讲解奥数题，培养学生兴趣。
通过一个学期的实践，对于一些灵活多变的、有一定难度的题目，班里的优等生都能积极开动脑筋，想办法解决，每解决一道难题，学生就体会到了成功的喜悦。
三、发展中等生班级中最不受关注的往往是中等生，他们没有明显闪光点，学习成绩又不是很差，如果教师不重视这一群体，就会使这一部分学生身上潜藏的积极因素难以得到发展。