四下Unit 2.What time is it.B.Let's talk.教案
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Unit 2 What time is it
Teaching content: Part B. let’s talk.
Teaching aims:
1. 能够在情境中运用句型：It’s … o’clock.It’s time to …描
述即将要做的事情。
2. 能理解会说Let's talk 部分的对话内容，并在实际的情境中加
以运用。
3. 能在情境中理解短语get up,go to school,hurry up的意思
并能正确发音。
Teaching important points:
听、说、认读本课时主要句型：It’s …o’clock .It’
s time for …/It’s time to…
Teaching difficult points:
It’s time for…和It’s time to…的用法区别。
Teaching tools:
1.配套的教学课件和教学录音带
2.教师准备ready.I’m ready和Hurry up单词卡片
Teaching steps:
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(一) 热身（Warm –up）（2'）
1. Greet the class as usual.
2.Ss sing an English song 《It’s twelve o’clock》
(设计意图：热身阶段运用歌曲充分调动学生情绪，营造了英语
学习的氛围，让学生快速进入英语学习状态。)
3．Let’s do（P15).
T:Stand up.Let’s do together.It’s time for breakfast.Let’
s drink some milk.
（设计意图：通过全身反应法，听指令做动作活动，让学生保持
注意力的集中和竞争意识，同时复习了It’s time for …句型）
（二）复习（Revision）（1'）
Play a game:单词记忆王
课件快速闪现单词，学生凭记忆读出单词，单词短语包括：
music class,breakfast,get up,lunch,go to school 等。
（设计意图：通过复习短语，激活学生思维，为本节课内容做铺
垫，巧妙地过渡到新知识的学习。）
（三）呈现新课(Presentation)（20' ）
1.I’m ready呈现与操练
T:(点击课件时钟)What time is it？Ss: It’s 9 o’clock.(点
击课件英语课)Ss:It’s time for English class.T:Are you
ready?引导学生用：I’m ready.回答.教师解释：准备好了。
2.教师出示ready.I’m ready单词卡片并领读。采用领读—组
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读—开火车读的方式进行练习。学生读的特别出色的时候用激励
性的语言表扬学生：Wonderful.Super.Good.Excellent.等。
3.T:(点击课件时钟)What time is it？学生回答：It’s 6:30.(点
击课件起床)呈现短语get up.T:It’s time to ….引导学生答：It’s
time to get up.板书并领读句子It’s time to get up.T:（点击课件早
餐）：Breakfast is ….引导学生回答Breakfast is ready.教师出示
Breakfast is ready单词卡片并领读。采用领读—组读—开火车读
的方式进行练习。
（设计意图：创设学生熟悉而感兴趣的生活场景，有利于理解和
掌握新知识，呈现单词短语，再运用到句子，实行了短语和句子
的双向互动模式）
4.T:(点击课件时钟)What time is it？学生回答：It’s 7:30.(点
击课件去上学)呈现短语go to school.T:It’s time to ….引导学生
答：It’s time to go to school.板书并领读句子It’s time to go to
school.
5.利用课件呈现Mike早晨仍在睡觉的图片,教师引导学生说：
Hurry up.It’s time to go to school.利用课件呈现不同场景和事件，
请学生运用句型Hurry up.It’s time to….
（设计意图：通过创设情境，让学生在真实的语言情境中理解语
言和运用语言）
6.课件展示Let’s talk画面，教师问：Who is he?引导学生答：He’s
Mike.教师提问：What time does Mike get up?What time does Mike
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go to school?What time does Mike have English class?点击课件提
出问题，学生观看Let’s talk动画后回答问题。
（设计意图：提出问题，学生带着问题去听，使学生目的明确，
更好的理解对话）
7.学生看配套动画, 模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必
要的指导。
(四)趣味操练（Practice）(10')
1.Role play:学生自主合作分角色朗读，表演对话。教师可以先
与一个学生进行示范性表演，以降低活动的难度,然后请学生小
组练习和表演。
2.Group work:学生分组汇报表演，教师进行适当评价。
（设计意图：小组合作表演对话，把主宰课堂的语言权还给学生，
强烈的激发了想说，能说和会说的欲望，教师只起到引导者和评
价者的作用）
（五）巩固和延伸（consolidation and extension）(6')
3.Make a new dialogue.小组合作利用自制表盘模型进行对话：
What time is it？It’s …o’clock .It’s time for …/It’
s time to….引导学生描述一天不同时间相关活动。
(设计意图：小组合作探究的方式，创编对话，激发了学生发散
性思维，给学生展示的空间，也突出了语言的交际功能)
（六）Sum up(总结)(1')
结合所学内容掌握It’s time for …/It’s time to…的用法
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和区别。
（七）作业（Homework）
熟读并表演let’s talk对话.
Blackboard design
Unit 2 What time is it
B. Let’s talk
It’s 6:30.It’s time to get up.
It’s 7:30.It’s time to go to school.
It’s 8:00.It’s time for English class.
人教版四年级英语下册第二单元A Let's talk说课稿
四年级英语下册第二单元第一课时说课稿各位老师：大家好！我说课的内容是小学PEP英语四年级Unit 2 What time is it?的第一课时，我主要从教材、教法、学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。
一、说教材1、首先，我来说说本课时的教学内容和教学地位。
本课时是本单元的第一课时，主要教学几个词组和一个句型。
其中，有些单词和本堂课所教的这个句型，我们在三年级的时候，都已经接触过。
有些话题建立在之前所学过的数字的基础上，让学生新旧知识结合，不断积累。
我借助“任务型”教学，采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力。
将所学语言用于生活，并且进一步懂得“Time is gold, money can’t buy t ime”。
2、对教学内容及学生的分析对于时间的表达方式，教材在编排上还是第一次面向全体学生，所以这个学习内容对学生来说有一定的新鲜感。
而从难易程度上来讲，本课的教学设计基本上符合四年级学生英语学习的特点，大部分学生是能接受的。
本课在设计时将时间与事件及地点相结合，呈现给了学生一个个短小的事件体系。
将简单的时间表达进行了深入的挖掘，让学生在本课学习上不感到单调。
同时，也给予了不同的学生不同的学习起点，并提出了不同的要求。
3、教学目标根据新课程标准的总体目标和具体要求，以及本人对教材的一点理解，结合我们班学生实际情况，我把目标设计如下：1）能够听、说、认、读breakfast lunch dinner English class mu sic class P.E class2)学会问答时间“What time is it ?” It is ……3)引导学生把所学知识运用到实际生活中，培养学校交际能力以及综合语言运用能力。
4、教学重、难点学会问答时间：（1）、What time is it? It is …../It is time fo r …..（2）、引导学生把所学知识运用到实际生活中，培养学生交际能力以及综合语言运用能力。
pep四年级英语下册第二单元教案
1．玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：What time is it? 学生快速回答It’s…o’clock. It’s time for…
2．教师做出4：35的手形，问：What time is it? 引导学生说出：It’s 4：35. School is over. 教师接着问：School is over. Where do you go? 学生回答：We go home. 教师由此导入句型It’s time to go home.
（二）呈现新课 （Presentation）
1． 教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：School is over. What do you do ? 学生回答Go home.教师说：But Wu Yifan and John don’t go home. What are they doing? Let’s Watch TV.由此导入新课。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look! What's this? It's a clock.然后指着12点说：
What time is it? It's 12 o'clock. Are you hungry? Why?用动作示意学生说出It's time for lunch.接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。
2．Good to know
(1)教师首先让学生观察图上的建筑并回答Where is it? 学生能用中文回答教师也要鼓励。
人教PEP版四年级英语下册《Unit 2 A let’s talk》教学设计教案学案反思
2、教师在做“拨时针”这个游戏时向学生发出School is over这一指令。如果学生不理解可联系Class is over .来帮助学生理解。待时针拨到5点或其他实际放学时间后，教师说道：Now It’s 5 o’clock. School is over . Let’s……
教学
准备
多媒体课件
教与学活动
设计意图
修改
Step1：Warm—up
1、Greetings :
T: Good morning , kids. What time is it now ?
S: It’s……
T: Oh, It’s time for English class. Let’s begin our class.
学生可能会说：Go home .go to school .clean the board等，当学生说到go home时，由于受以前所学“go to school”的影响，学生有可能会说“go to home”此时，教师可以同时出示这两句话，比较区别，让学生明白正确的说法应该是哪一种。
3、紧接着教师重复一遍Let’s go home! Oh,no ,just a minute .We must sweep the floor and clean the board first .此时，课件中弹出“just a minute”这一句话，学生认读此句型。
最后教师边做动作边发指令
Go to the playground .Play basketball. Now, Let’s run together !
四年级下册英语教案-Unit 2 What time is it_ 第二课时 人教PEP版
Unit 2 What time is it?第二课时教学目标1.能听、说、认读单词和短语breakfast, English class, lunch, music class, PE class, dinner。
2.会运用以下句型和同伴进行对话交流:—What time is it?—It's 9 o'clock.It's time for English class.Let's go!—It's time for breakfast/dinner/…—Let's drink some milk/have some chicken.3.能够根据句型:It's time for +名词和Let's+do做出相应的动作。
教学重点1.掌握单词和短语breakfast, English class, lunch, music class, PE class, dinner。
2.掌握句型It's…o'clock.It's time for…Let's…3.能够根据所给图片与同伴进行对话交流。
教学难点1.单词breakfast, lunch, dinner的拼写和发音。
2.It's time for+sth句型的应用。
3.根据图片进行对话练习。
教学准备教师准备：与本课时相关的单词卡片与图片;与本课时相关的录音和课件;奖励所需的小贴画。
学生准备:本课所需单词卡片。
教学方法1.问答教学法教师利用时钟和活动表,和同学进行对话练习,询问某个时间的某个活动,如:What time is it? It's 9 o'clock and it's time for English class. Let's go! 在一问一答中训练学生的口语并能让学生熟练掌握单词。
2.游戏教学法教师和学生一起做Let's do 部分的活动,让学生先根据教师的动作猜出句子的含义,然后教师反复重复几次,学生理解之后,再让学生模仿教师一边说一边做游戏。
新版PEP小学英语四年级下册第二单元教材解读(教案设计)
四下Unit 2 What time is it? A Let’s talk 教材解读教学目标：1、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2、能够按照正确的读音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3、能够在情景中运用以下句型：What time is it? I t’s…问答时间，并能在情景中恰当句型It’s time for … Time to …描述“到该做某事的时候了”。
4、能够在语境中理解生词和词组：over, now, go home, kid, o’clock, dinner的意思，并能正确发音。
5、能够在Le t’s play活动中运用所学句句型What time is it? I t’s…It’s time for /to …问答时间并表述“到该做某事的时候了”。
6、了解地球上的时间在不同时区是不同的。
教学重点：能够在情景中运用以下句型：What time is it? I t’s…问答时间，并能在情景中恰当句型It’s time for … Time to …描述“到该做某事的时候了”。
；教学难点：对话中的习惯表达法和生词over, now, go home, kid, o’clock, dinner的理解和认读。
教学方法指导：一、导入：1、Let’s sing.唱一首关于数字的歌曲，让学生在欢快的歌曲中入课堂，并为后面时间中需要的数字进行复习。
2、利用与学生打招呼突破kids,利用教具clock，突破生词：clock和o’clock.3、Show the main scene and ask some questions (利用对话教材板块插图，介绍对话背景，教师提问引导学生预测对话文本内容）：T：Look at the picture. Who can you see ? Where are they? What are they talking about?二、对话文本处理：1、T: School is over. What do you do? 学生自由回答。
人教PEP版四年级英语下册第二单元《What time is it》第1课时教学图文课件
A. What time is it now? B. Welcome to my home. C. It's time for dinner. D. What would you like
Beijing London 2. Yes No 4. Yes No
Sydney
你努力的样子真可爱！
1 将Let’s talk的对话朗读流利； 2 完成配套的课后作业，见课后作业课件。
ห้องสมุดไป่ตู้
提示：点击 进入习题
一
二
三
四
一、读对话, 选择相应的图片。
( D )1. —Let's go to the playground.
—Good idea.
A.
B.
( A )2. —What time is it now?
时间的表达法
整
钟点数
点 +o’clock
非 整点
小时数 +分钟数
three （o’clock）
nine twenty-five
What time is it?
快快长大：有关时间的英语谚语
Time flies. 时光飞逝。 Time is money. 一寸光阴一寸金。 Time tries truth. 时间验证真理。 Time will tell. 时间证明一切。
B. What’s
4. It’s 6:30. It’s time ___A___ English class.
A. for
B. to
C. have
四年级英语下册第二单元教案
Unit Two What Time Is It?
单元教学目标:
1.能力目标
(1)能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it?It’s nine o’clock.
(2)能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It’s time for English class.It’s time to go to school.
(3)能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast.Drink some milk.
(4)能够看懂课程表和作息时间表，并能制作自己的课程表和作息时间表。
(5)能够自己动手制作一个钟并用所学语言进行描述。
(6)学唱歌曲“It’s Twelve O’clock”。
2.知识目标
(1)认读A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。
(2)掌握A、B部分Read and write中要求听、说、读、写的单词和句子。
(3)理解并能够在教师指导下完成Let’s do、Let’s play和Let’s spell部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等活动。
(4)了解Story time的内容。
3.情感态度：培养严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
4.学习策略：注重合作学习与实践活动，动手动脑。
5文化目标：了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。
人教PEP四年级英语下册教案unit2
年级
学
科
备课人
时间
课题
Unit2Whattimeisit？
教学时间
月总课时
学期总课时
教学目标
（1）能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：getup,gotoschool,gohome,gotobed。
（2）能认读句型：Whattimeisit?It's7:30.It'stimetogo
Whattimeisit?
Itis6o’clock.It'stimefordinner.
Schoolisover.Timetogohome.
电子备课教案
年级
学
科
备课人
时间
课题
Unit2Whattimeisit？
教学时间
月总课时
学期总课时
教学目标
1．能听懂、会说“Whattimeisit?Itis....It'stimefor....”并能在情景中进行运用。2．能理解并运用“Let'sgo！”和“gohome”短语和句子。3．教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
S:Gohome.
T:Yes.ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydo
ing?
Wheredotheygo?Let’slookatthepicturesandlistentothetape.
d．教师就对话提一些问题：
Picture1：Whoarethey?What’sthetime?Wheredotheywanttogo?
（4）Look,listenandwrite.
Anurseandherhamburger.Agirlandherbird.
最新人教版四年级下册英语第二单元教案
PEP人教版小学英语P E P人教版小学英语英语Unit 2 What time is it？Part A教学导航教学内容Let’s learn Let’s do Let’s talk Let’s spell教学目标【知识目标】能听、说、认读重点词汇breakfast,lunch,dinner,musicclass,PE class,English class。
【能力目标】能够在情境中运用句型“—What time is it？—It’s…”询问时间并作答。
【情感目标】培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。
教学重点 1.能听、说、认读本部分的重点词汇：breakfast,lunch,dinner,music class,PE class,English class。
2.能够在情境中运用句型“—What time is it？—It’s…It’stime for…”。
3.能用“It’s time for…”描述不同时间进行的活动。
4.能掌握字母组合ir与ur的发音规则。
教学难点会运用“What time is it？”询问时间并用句型“It’s…It’s教学过程第一课时breakfast.（边做喝牛奶的动作边引出单词）”3.同上引出重点词汇，播放录音让学生跟读单词。
4.以击鼓传笔的方式，教师有节奏地拍桌子，学生按顺序传笔，教师停，看笔落在谁的手里即选出单词带读。
5.在PPT上展示Let’s do部分的图片，教师用TPR方法展示动作，然后带领学生一起边做边说。
6.教师在黑板上画数个不同时间的钟，让学生两人一组自由对话，并且上台演示。
S1：What time is it？S2：It’s 6 o’clock.It’s time for dinner. 戏、TPR的方式让学生积极参与，寓教于乐。
作业设计1.抄写重点词汇breakfast,lunch,dinner,musicclass,PE class,English class。
人教版四年级英语下册第二单元教案
人教版四年级英语下册第二单元教案Unit 2 What time is it?第一课时教学目标：1.能听懂、会说“What time is it ?It's time for …”并能在情景中进行运用。
2.能理解并运用“Time to go home, kids”“Let's go!”两个短语的句子。
3.教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
教学重点：让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It's time for…”的用法。
教学难点：对话中一些习惯表达法的理解，如：School is over.教学准备：教学光盘、单词卡片。
教学过程：Step 1:Warm-up1.师生日常口语训练。
2.学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“One Two Three Four Five ”。
3.教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。
教师说：It's time forbreakfast. / It's time for English class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
Step 2: Presentation1.教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。
待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：School is over. What do you do? 学生回答Go home.教师说：But Wu Yifan and John don't go home. What arethey doing? Let's Watch TV.由此导入新课。
2.看与听学生看Let's talk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。
在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It's time for…”造句。