2016深圳二模高分作文18篇

校园安全教育触目惊心好还是温馨提示好

——2016年深二模高分作文点评

题目就大致隐含有四个写作指向：触目惊心好、温馨提示好、二者辩证、提出建议。下面是18篇高分作文所展现的写作指向：

题目

写作指向

1

我看宣传图片中的智慧

辩证+建议

2

温馨的假象不如残酷的事实

要触目惊心

3

用温和浇灌安全意识之花

要温馨提示

4

生命不是温馨的迷梦

要触目惊心

5

“温馨”或“惊心”，不如“走心”

辩证“走心”

6

剥去糖衣，良药苦口

要触目惊心

7

触目才能直击心灵

要触目惊心

8

以“温馨”代“惊心”

要温馨提示

9

温“心”提示免伤害

要温馨提示

10

适度“触目”，才可“惊心”

适度“触目”

11

“触目”方能“惊心”

要触目惊心

12

触目惊心，深入人心

要触目惊心

13

惊心非警醒，温心以正行

温馨+建议

14

无需“触目”也可“惊心”

要温馨提示

15

温馨易动人

要温馨提示

16

以真实触动社会神经

要触目惊心

17

唯有触目惊心，方能警钟长鸣

要触目惊心

18

温馨收效微，触目可惊心

要触目惊心

18篇文章中，写“触目惊心好”9篇; 写“温馨提示好”7篇，其中包括对“温馨提示”再度界定，即“适度温馨”; 写“二者辩证”的2篇；写“提出建议”的2篇。

NO.1

得分：56.5分

我看宣传图片中的智慧

某高中校园交通安全宣传教育橱窗中，文字的内容配有一张惨烈的车祸现场的图片，其用意是警告同学们生命只有一次，通过“给图给真相”，用“触目”的方法让同学们“惊心”，而王同学则认为“触目惊心”的图片视觉冲击力太强，建议换为其他图片，如漫画等的“温馨提示”，以下是我的几点看法。（开篇如此陈述，开门见山；略嫌直豁）

首先，在我看来，“触目惊心”的现场图片的确会起到警醒的作用，但同时也可能会对同学们的身心健康造成影响。据报道说，据统计，有不少学生因广告栏、宣传报上事故的惨烈图像，而导致产生畏惧心理，不敢乘坐公交车，甚至不敢过马路。这样看来，在校园宣传橱窗中，放这些尸横遍野、血流成河的图片，实在不是最佳之举。（论证1：陈列这类图片会导致学生心理问题及行为恐惧。

文中关联词运用得当，论述客观公允。但直称“首先”，固然可以提纲挈领，亦略显呆板）

其次，又如小王同学所说，将“触目惊心”的照片换作如漫画的“温馨提示”虽然达到宣传作用，但其效果显然不佳。同学们可能只是一笑而过，并不会意识到交通安全的重要性，也不认为这些事故，会产生在自己身上，不能给人多少触动。（论证2,：再次辩驳用温馨漫画的建议，自然下文将转入提出建议环节。同“首先”段。）

最后，诚然，不管是“触目惊心”也好，“温馨提示”也罢，其最终目的，都是为同学们的安全着想，当然，不仅是肉体安全，还包括身心健康。因此，为何不将触目惊心与温馨提示相结合，使其取长补短，达到两美其美的效果？（提出建议：二者结合。）

对此，我的具体建议如下：

第一、为达到宣传效果，学校可在宣传橱窗的开头，先放温馨的漫画等，吸引同学们的注意力及阅读兴趣，可让他们保持心情愉快；第二、在漫画的温馨提示之后，可放相关报道，其报道内容最好贴近学生的生活，以及身边事为主，在文字报等内容旁边可选用触目惊心的现场图片。但选择图片时，不要选择场景太惨烈图片，可以选取冲击力不太强的照片，减缓视觉冲击力。第三、为更好的做到交通安全宣传教育，校方可邀请相关人士，如交通指挥官，为同学们开一堂讲座。通过面对面的交谈认识到交通安全的重要性，及违反交通规则的危险性。这样既不会对同学们的身心健康造成影响，又能真正达到宣传的效果。（提出三点建议，逐层深入，调和折中，有效解决了两难境地。而且也切实可行。这位同学表述有理有据有节，不夸大、不贬低。对自己的建议也措辞严谨，冷静公允。这很难得。）

校园宣传总是需要智慧的，让我们一同用智慧的宣传方式来让同学们真正认识到安全等各方面的重要性，以上即我的看法。（智慧，不仅是辨析辩驳的智慧，还有创造性地创造环境，解决问题的智慧。好。文章逻辑逐层深入，论述有力，语言平实周全。体现了作者的思考与智慧。）

【点评】这篇文章，结构清晰，逐层深入，先分析利弊，再提出建议。建议也切实可行，体现了作者的思考和智慧。他的结构或许略显呆板和显豁，但十分值得借鉴。作者难得之处在于，行文措辞不夸大、不贬低。用语稳健，有理有据有节有度，全面公允。这是很难得的。结构易学，观点易学，行文中的冷静细腻、有条不紊，不易学。（科学高中冉云龙）

NO.2

得分：56分

温馨的假象不如残酷的事实

（标题非常好，用“温馨”和“残酷”构成强烈了对比，再加上“假象”一词的运用，使文章的倾向非常鲜明）

一张惨烈的车祸照片，触目惊心，却正因其独特的震撼效果才能长驻人心，时时刻刻起到警钟的功效，相反，一张温馨甚至带点戏谑味道的漫画，轻松是轻松，却难以给人留下深刻印象。事实本就残酷，何必粉饰太平？（整个段落写得很精致：先将二者效果进行对比，结尾用一个反问，强调自己的观点。）安全教育是严肃的命题，诚如校长所言“人的生命只有一次”。因其宝贵，我们开不起玩笑。何妨用这“触目惊心”换得人人心中警钟长鸣？让这一幕永远只停留在宣传栏上。（与很多考生不同，这一段不仅仅单谈安全教育的重要性，还将重要性和自己倾向性的选择联系了起来）

车祸照片，惨烈归惨烈，毕竟是事实。在灾难当头，断然没有太多温情的假象，有的只是这样血淋林的真实。因为恐惧，我们妄想逃避，妄图用简单明快的漫画换得视觉上的轻松愉悦。然而，不能真正认识到安全的重要性和现实的残酷，那照片上的一幕，会不会在我们生活中重现？（“毕竟”“断然”“然而”等词汇使文章逻辑显得很严密，“妄想”“妄图”的使用，有力地表现出倾向于温馨类做法者的心态。）

不愿直面现实，对之加以粉饰是人的天性。然而有时候，我们确实需要历史鲜血淋漓的一笔来教会我们不愿懂得的道理。多少次安全事故后，人们才在震惊和后悔中匆匆复习过往的教训，而在悲剧发生前彻底忘记了现实何其残忍，工地上“安全责任重于泰山”是否只是习以为常的横幅，“交通安全记心中”又是否