一年级下册数学一课一练-第二单元 看一看(二)∣北师大版
1 北师大版一年级第二单元《观察图形》
第二节《看一看（二）》同步练习
一． 谁看到的？（连一连）
1.
2．
二． 瞧，美术小组的同学正在画一头大象。
2 猜一猜，下面四幅图分别是谁画的？在括号里写上名字。
( ) ( ) ( )
( )
三． 你能画出下面物体的正面，侧面、上面吗？
四． 你能看出来下面哪个物体从上面看到的是吗？（ ）
五． 贝贝、乐乐、聪聪分别看到数字几？
贝贝：（ ）
乐乐：（ ）
聪聪：（ ）
3
答案与点拨
一．
1.
解析：对于同一个物体，其观察的方向不同所看到的样子也不相同。小女孩看到的是小猪的前面，所以对应图形是猪头，左侧的小男孩看到的是猪的侧面，所以是猪头的侧面。对于后方的小男孩来说，他所观察到的是小猪的背后，所以是猪的脑袋。
2.
解析：两人观察小车的角度不同，小男孩把小车举到与视线持平的位置正对小车观察，观察的是小车的正面。女孩则是把小车放到较低的位置进行观察，所观察到的是小车的上面
二．欣欣、欢欢、文文、贝贝
解析：四个同学观察的都是大象，其方向不同，观察到的大象可能不同。对于欣欣而言，其观察到的是大象的前面，对于文文而言，她所观察到的是大象的右侧，对于欢欢而言，她所观察到的是大象的后面，对于贝贝而言，她所观察到的是大象的左侧，故结果如图所示。
三．
4
正面 侧面 上面
解析：观察并画出该物体，我们可以看到该物体的正面、侧面都是一边比另一边长的图形，而上面图形的一边长和正面最长的一条边相等，另一边长和侧面最长的一边相等。
四．B
解析： A选项中从上面看到的图形是，不符合题意；B选项中从上面看到的图形是，符合题意；C选项从上面看到的图形是，不符合题意；D选项从上面看到的图形是，不符合题意，故选择B。
五． 1、5、6
解析：首先我们根据题目所给提示判断出每一面的数字，在根据每一个小朋友所站的面去判断所看到的数字。因为 3 的对面是 1，6 的对面是 5，所以该物体从前往后，从右到左所对应的数字分别是 3、5、1、6。贝贝所站位置是图形的后面，其对应数字是 1，乐乐所站位置死图形的右侧，其对应数字是 5，聪聪所站位置是图形的左侧，其对应数字是 6。
一年级下册数学教案-第二单元 看一看(二)-北师大版
一年级下册数学教案-第二单元 看一看（二）-北师大版
教学目标
1. 能够正确读懂描绘平面图形的描述语言。
2. 能够用简洁的语言描述自己所画的平面图形。
3. 能够做出相应的平面图形。
教学内容
1. 复习上一节课的知识点。
2. 介绍平面图形。
3. 讲解图形的描绘语言。
4. 练习画图和描述图形。
教学过程
一、复习
1. 复习上一节课重要的知识点及方法，巩固学生已经掌握的知识点。
2. 强调上一节课的学习重点。
二、介绍平面图形
1. 让学生观察教室内各种图形，比如黑板、桌子、窗户等，引导学生理解什么是平面图形。
2. 引导学生了解常见的平面图形，如：矩形、三角形、正方形、圆形等。
3. 通过图片和实物进行讲解，让学生了解平面图形的构成。
三、图形的描绘语言
1. 介绍如何用简洁的语言描述平面图形，如：四个直角的矩形、三个边长相等的三角形。 2. 讲解单词的用法，如“直角”、“相等”、“中心”等。
四、练习画图和描述图形
1. 让学生在纸上画图，并用描述语言描述自己画的图形。
2. 让学生借助描述语言做出相应的平面图形。
教学反思
本课程为一年级下册数学教案中第二单元的“看一看（二）”，主旨为让学生了解什么是平面图形，并能够用语言和图形来表述和描述。
在教学过程中，我通过实物和图片让学生较好地理解了平面图形的构成，并引导他们使用简洁的语言进行描述。学生们也积极画图和描述图形，并体会到了用语言和图形来表述事物的重要性。
在下一节课中，我将继续巩固学生的知识点，让他们能够更加熟练地表述和描述平面图形。
北师大版一年级下册数学一课一练《看一看(二)》
一年级数学下册同步练习及解析 | 北师大版 ( 秋)
第 2 单元 第二节： 看一看（二）
一 .请问这四个小朋友他们都看到了什么，连一连。
二 .填一填 ,下面的图形是在哪个位置观察的 ?
1
三.下面的图形从上面看，是什么形状？连连看。
四．猫咪在站岗，松鼠、小猪、小猴、小兔 都来围观，它们都看到了什么，连
一连。
2
答案
一 .请问这四个小朋友他们都看到 了什么，连一连。
二 .填一填 ,下面的图形是在哪个位置观察的 ?
正面 后面
侧面
三 .下面的图形从上面看，是什么形状？连连看。
3
四．猫咪在站岗，松鼠、小猪、小猴 、小兔都来围观，它们都看到了什么，连
一连。
4
一年级下册数学一课一练-2.2看一看(二)_北师大版(含答案)
1 一年级下册数学一课一练-2.2看一看（二）
一、单选题（共5题；共12分）
1.看一看，想一想，选一选
（1）从正面看到的是（ ），
A. B. C.
（2）从侧面看到的是（ ）。
A. B. C.
2.小熊看到的是哪副图？（ ）
A. B. C. D.
3.你知道下图是从物体的哪面看到的吗?（ ）
A. 前面 B. 后面
2 4.小芳从不同位置给心爱的小闹钟拍了三张照片，（ ）张是从正面拍到的。
A. B. C.
5.淘气看到的是哪副图？（ ）
A. B.
二、判断题（共5题；共10分）
6.从侧面看到的是圆形。
7.这是小文在动物园给大象拍的照片，小文拍照时，站在大象的前面。（判断对错）
8.从 上可以找到圆。（判断对错）
9.看同一个物体，从不同的方向看到的形状是相同的。（判断对错）
3 10.从侧面看到的是圆形。
三、填空题（共11题；共28分）
11.填一填．
从前面看到________个小正方形，
一年级数学下册第2单元《观察物体》《看一看(二)》作业北师大版
1 看一看（二）
基础题
1、算一算。
13－5＝ 5＋8＝ 13－4＝ 7＋7＝ 13－9＝ 4＋7＝
16－8＝ 12－5＝ 17－8＝ 4＋8＝ 17－6＝ 15－9＝
2、他们分别看到的是什么？连一连。
能力题
3、搭一搭，看一看。找出从正面、上面、侧面看到的形状。
提升题
4、下面的图形从上面看，是什么形状？连连看。 2
答案与解析
基础题
1、8 13 9 14 4 11 8 7 9 12 11 6
2、
能力题
3、 3
上面 侧面 正面
提升题
4、
北师大版一年级数学下册一课一练 2.2看一看(二) 同步练习
第 1 页 共 11 页 北师大版一年级数学下册一课一练 2.2看一看(二) 同步练习
一、单选题
1.看到的是下面哪一幅（ ）。
A. B. C. D.
2.是（ ）看到的。
A. 月月 B. 天天 C. 玲玲 D. 都不是
3.小方看到的茶壶的样子是哪一幅图?
A. B. C.
4.下面哪一幅图是 看到的？（ ）
第 2 页 共 11 页
A. B. C.
5.小兰看到的是（ ）。
A. B. C.
6.豆豆从外面看到的是（ ）。
A. B. C.
7.看到的是图（ ）。
A. B. C.
一年级下册数学一课一练第二单元 看一看(二)∣北师大版-最新学习文档
第 1 页 北师大版一年级第二单元《观察图形》
第二节《看一看（二）》同步练习
一． 谁看到的？（连一连）
1.
2．
二． 瞧，美术小组的同学正在画一头大象。
猜一猜，下面四幅图分别是谁画的？在括号里写上名字。
三． 你能画出下面物体的正面，侧面、上面吗？
四． 你能看出来下面哪个物体从上面看到的是吗？（ ）
五． 贝贝、乐乐、聪聪分别看到数字几？
贝贝：（ ）
乐乐：（ ）
聪聪：（ ）
答案与点拨
一．
1. 解析：对于同一个物体，其观察的方向不同所看到的样子也不相第 2 页 同。小女孩看到的是小猪的前面，所以对应图形是猪头，左侧的小男孩看到的是猪的侧面，所以是猪头的侧面。对于后方的小男孩来说，他所观察到的是小猪的背后，所以是猪的脑袋。
2.
解析：两人观察小车的角度不同，小男孩把小车举到与视线持平的位置正对小车观察，观察的是小车的正面。女孩则是把小车放到较低的位置进行观察，所观察到的是小车的上面
二．欣欣、欢欢、文文、贝贝
解析：四个同学观察的都是大象，其方向不同，观察到的大象可能不同。对于欣欣而言，其观察到的是大象的前面，对于文文而言，她所观察到的是大象的右侧，对于欢欢而言，她所观察到的是大象的后面，对于贝贝而言，她所观察到的是大象的左侧，故结果如图所示。
三．
正面 侧面 上面
解析：观察并画出该物体，我们可以看到该物体的正面、侧面都是一边比另一边长的图形，而上面图形的一边长和正面最长的一条边相等，另一边长和侧面最长的一边相等。
四．B
解析： A选项中从上面看到的图形是，不符合题意；B选项中从上面看到的图形是，符合题意；C选项从上面看到的图形是第 3 页 ，不符合题意；D选项从上面看到的图形是，不符合题意，故选择B。
五． 1、5、6
解析：首先我们根据题目所给提示判断出每一面的数字，在根据每一个小朋友所站的面去判断所看到的数字。因为 3 的对面是 1，6
一年级下册数学教案-第2单元看一看(二)｜北师大版
一年级下册数学教案－第2单元 看一看(二)｜北师大版
一、课题名称
一年级下册数学教案－第2单元 看一看(二)｜北师大版
二、教学目标
1. 让学生理解并掌握10以内的加减法运算。
2. 培养学生的观察力和思维能力。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：10以内的加减法运算。
2. 教学重点：观察力和思维能力的培养。
四、教学方法
1. 启发式教学：引导学生主动思考，发现规律。
2. 情景教学法：通过具体情境，让学生更好地理解加减法运算。
五、教具与学具准备
1. 教具：课件、数字卡片、加减法运算卡片。
2. 学具：学生自备数字卡片、加减法运算卡片。
六、教学过程
1. 导入新课
（1）教师出示数字卡片，引导学生说出这些数字。
（2）教师提问：“你们知道这些数字之间有什么关系吗？”
2. 讲解新课
（1）教师展示加减法运算卡片，引导学生观察。
（2）教师讲解10以内加减法的运算方法。
（3）教师举例讲解加减法运算的规律。
3. 随堂练习 （1）教师出示加减法运算题目，让学生独立完成。
（2）教师巡视指导，纠正学生错误。
4. 互动交流
（1）教师提问：“你们在做加减法运算时，遇到了哪些困难？”
（2）学生回答后，教师针对问题进行讲解和指导。
（2）教师强调观察力和思维能力的重要性。
七、教材分析
本节课通过具体情境，引导学生观察、发现规律，让学生在轻松愉快的氛围中学习10以内加减法运算，培养学生的观察力和思维能力。
八、互动交流
讨论环节：
1. 教师提问：“你们在做加减法运算时，遇到了哪些困难？”
2. 学生回答后，教师针对问题进行讲解和指导。
提问问答步骤：
1. 教师提出问题，让学生思考。
2. 学生回答问题，教师给予评价和指导。
九、作业设计
1. 作业题目：完成课后练习题。
2. 答案：略。
十、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：通过本节课的学习，学生掌握了10以内加减法运算的方法，提高了观察力和思维能力。但在教学过程中，发现部分学生对加减法运算的规律理解不够透彻，需要在今后的教学中加强巩固。 2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的加减法运算，如购物、计算时间等，让学生在实际生活中运用所学知识。
一年级下册数学教案-第2单元看一看(二)｜北师大版 2
一年级下册数学教案－第2单元 看一看(二)｜北师大版
教案：一年级下册数学教案－第2单元 看一看(二)｜北师大版
一、教学内容
今天我要向大家介绍的是我们一年级下册数学的第二单元，主题是"看一看(二)"。我们将通过学习本单元，深入理解平面图形的特征，掌握平面图形的分类，以及培养学生的观察能力、动手操作能力。
二、教学目标
1. 能够观察和描述长方形和正方形的特征。
2. 能够正确地分类长方形和正方形。
3. 能够通过观察和动手操作，发现长方形和正方形的性质。
三、教学难点与重点
本节课的重点是让孩子们理解和掌握长方形和正方形的特征，以及能够正确分类。难点是让孩子们能够通过观察和动手操作，发现长方形和正方形的性质。
四、教具与学具准备
为了更好地进行本节课的学习，我准备了一些教具和学具，包括长方形和正方形的模型，以及一些练习题。
五、教学过程
1. 实践情景引入：我会向孩子们展示一些长方形和正方形的模型，让他们观察并描述一下这些图形的特征。
2. 知识讲解：接着，我会向孩子们讲解长方形和正方形的特征，以及如何正确分类。 3. 例题讲解：我会给孩子们展示一些例题，让他们通过观察和动手操作，发现长方形和正方形的性质。
4. 随堂练习：我会给孩子们一些练习题，让他们巩固所学的内容。
六、板书设计
我会设计一个简洁明了的板书，上面会包括长方形和正方形的特征，以及如何正确分类。
七、作业设计
作业题目：请孩子们回家后，找一些长方形和正方形的物品，观察并描述一下它们的特征，然后和家长一起进行一些有关长方形和正方形的游戏。
答案：孩子们的作业答案可能会有所不同，但我会鼓励他们在描述特征时，能够准确地表达出长方形和正方形的特点。
八、课后反思及拓展延伸
课后，我会反思一下本节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了长方形和正方形的特征，以及他们是否能够正确分类。同时，我也会给孩子们提供一些拓展延伸的机会，让他们能够进一步深入理解平面图形。
一年级下册数学教案第二单元 看一看(二)_北师大版
第1页/共5页 看一看(二)。(教材第20、第21页的内容)
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 [来源:ZXXK]
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文第2页/共5页 章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
一年级下册数学教案-第2单元 看一看(二)｜北师大版
一年级下册数学教案－第2单元 看一看(二)｜北师大版
教学目标
1. 掌握数字0-9的顺序，并能在0-9之间进行大小比较；
2. 认识连线图，并准确运用连线图进行问题的分析、解决；
3. 培养学生观察、分类和判断能力；
4. 培养学生的思维能力和创新意识。
教学重点
1. 数字0-9的顺序；
2. 连线图的认识和作用；
3. 运用连线图分析、解决问题。
教学难点
1. 运用连线图分析、解决具体问题；
2. 培养学生的思维能力和创新意识。
教学过程
导入新课
教师活动
1. 老师用0-9的数字卡片，将数字分别排列，让学生找出顺序，并在黑板上写出来；
2. 老师出示数字0-9的卡片，让学生按照大小顺序排列，并在黑板上写下来。
学生活动
1. 学生根据数字卡片的顺序，说出数字；
2. 学生将数字卡片按照大小顺序排列。 教学建议
学生在完成活动后，老师可提问学生：数字的大小顺序和字母的大小顺序有什么不同?让学生发现数字大小顺序是由小到大，而字母大小顺序是由A到Z。
讲解新知识
教师活动
1. 老师出示一个“连线图”样板，解释其作用及画法；
2. 老师用一个具体问题，让学生试着利用连线图来解答。
学生活动
1. 学生观察老师出示的样板，并尝试自己画出一幅；
2. 学生利用连线图，解答老师提出的问题。
教学建议
老师可以给学生提供一些实际问题，让学生通过连线图来解答，例如，卖柿子的机会，在某个菜市场卖了第一篮柿子，第二篮柿子又买了第几篮?
拓展练习
教师活动
1. 老师出示一些数字和字母的卡片，让学生根据大小顺序连线；
2. 老师出示一些图片，让学生根据相同特征对图片进行分类。
学生活动
1. 学生根据卡片上的大小顺序，连接数字和字母；
2. 学生对图片进行分类。
教学建议
老师可以在活动后对学生的活动进行展示，让学生查漏补缺。 作业和小结
作业
1. 画出数字0-9的连线图；
2. 按照大小顺序排列字母表。