美术人教版下册初中二年级 第3课 画故事

第3课画故事（第1课时）

学习目标：单幅故事画表现方法与技巧

表现故事画的表现形式——年画、插画、壁画、剪纸、、、、、、

学习重点与难点：

怎样把故事转化为图画？

表现故事中的人物及其它的事物表现形态和神态。

学习准备：范画多幅、教材、彩色笔、纸、笔、橡皮擦、、、、、、

课型：综合课

学习过程：

一、导入：

在我们身边每天都会发生许许多多的故事，这些故事有的令人深思，有的令人回味无穷，有的令人忍俊不禁。将这些故事画下来，与他人共同分享。

二、欣赏作品（多种表现形式）

1、年画作品（老鼠娶亲）

老鼠娶亲是我国广为流传的一个民间传说。这幅作品采用人们喜闻乐见的年画形式表现，浩浩荡荡的娶亲队伍，全由那些尖腮细腿的老鼠所组成。它们生动活泼、兴高采烈的神态。

2、插图（孔乙己）1934 丰子恺

插图：插附在图书报刊中的图画，对正文作补充说明或供艺术欣赏，以增强作品的感染力和书刊的活泼性。

丰子恺生于浙江桐乡县石门湾，距鲁迅的故乡绍兴很近，所以他笔下的鲁迅作品插图能够比较准确生动地描述鲁迅小说中的社会状况、乡俗、地域风情以及人物的服饰，等等；同时，丰子恺的这些鲁迅小说画作非常注重细节，针对作品情节，做了生动描绘，能够帮助读者增加对鲁迅小说的理解与把握。丰子恺生前曾为鲁迅的《阿Q正传》《祝福》《孔乙己》《故乡》《明天》《药》《风波》《社戏》《白光》等9篇小说画了漫画插图，其中为《阿Q正传》54幅，另8篇140幅，总计194幅。

3、剪纸邓燕平《采莲乐》

一群小孩在荷塘里劳作，她们载歌载舞的身姿和欢快愉悦的表情，给人一种

亲切自然的感觉。这与她多年来从事儿童教育工作分不开，“在创作这幅作品时，我满脑子想的就是以前教过的孩子们，她们天真烂漫的动作表情，让人感到温馨

而幸福。”

4、壁画《最后的晚餐》1495——1498 达芬奇（意大利）

基督教《圣经》中耶稣他十二个门徒之一的犹大出卖的传说。耶稣在耶路撒冷被捕前，与他的门徒共进了最后一次晚餐。

三、思考、练习

根据上面的图示，尝试分析一下《最后的晚餐》中画家是如何将故事脚本转化为图画的。画面构图和人物神态有什么特点，画家通过哪些艺术处理突出表现叛徒犹大。

（可从历史背景：经济条件、社会文化背景）

（故事的要素：时间、地点、人物、事件）

进行归纳、整理、构思——绘画创作

四、总结

许多单幅绘画作品都有故事情节。这些故事情节或取材于现实生活，或来源于神话传说，或改编自文学作品。

要将故事用具象的画面形态表现出来，首先要对语言文字描述的故事情节、人物、时间、场景等进行全方位分析，提取出绘画所需的诸方面要素，然后进行归纳、整理、构思，提炼故事的高潮或矛盾聚焦点等关键的要素诉诸画面。五、练一练

为你喜欢的某个故事配幅插图，注意将故事脚本转化为画面元素，用铅笔画出草图来。

六、作业评价

1、主题表现

2、人物神态

3、画面效果

七、教学回顾与反思