体味文化精品PPT课件
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《体味文化》精品课件(人教版)1
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4.田家炳先生从他的亲身经历中，深 感祖国 实现四 个现代 化，首 先要有 文化知 识，因 为知识 是开拓 事业的 指路明 灯，正 如前人 所言： “太阳 给世界 带来光 明，知 识给人 类增长 财富。 ”人们 要掌握 知识离 不开学 校的培 养，所 以他的 捐资很 大部分 放在兴 学育才 上，做 了四件 善事。
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5.俗诗是相对圣诗而言的，泛指一切 与宗教 信仰并 无直接 关联的 民间歌 谣、韵 语唱词 等。俗 诗的起 从理论 上讲， 当与圣 诗不相 上下， 同样以 人类语 言能力 的发生 为前提 。
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6.圣诗与俗诗虽同样古老，但其内容 和形式 却各具 特色， 相互之 间既有 影响作 用，又 明显地 属于不 同的思 维和文 化的产 物。
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7.圣诗的溯研究实际上必然属于宗教 文化的 范畴。 俗诗的 根则在 于世俗 文化， 尤其是 民间的 文化。 随着从 原始到 文明的 演进， 许多本 作为宗 教信仰 对象的 圣诗逐 渐向世 俗化方 向转变 ，也就 是从固 定于仪 式场合 演唱的 歌诗向 非信仰 的、文 学性的 说唱诗 转变。
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8.有时，面对芸芸众生的世界，我常 为那些 美好的 生命和 思想， 浅吟低 唱、瑟 瑟和弦 地奉上 一曲； 而身临 那丑陋 的人生 和污浊 的灵魂 ，我只 能进行 一种自 我的人 生挣扎 和灵魂 的清洗 。
化
文化是一种社会精神力量
文化的 文化对社会发展 对个人 力量 产生深刻的影响 对民族和国家
文化的影响通过人们的社会实践转化为物质力量
1、我们阅读书籍，欣赏艺术品，参观历史文物，都可 以从中透视人们的精神世界和精神生活。这说明（ ）
A、文化需要一定的物质载体表现出来 B、文化是一种精神力量
人教版必修三体味文化 课件 (32张)
【意识形态和非意识形态】
意识形态：指反映一定社会经济形态、从而也反映
一定阶级或社会集团的利益和要求的观念体系，在 阶级社会中具有强烈的阶级性。如：世界观。
非意识形态：指不反映一定社会集团的利益和要求
的意识形式，不具有阶级性。如：语言学。
考考你：
下列属于文化现象的有： (1)工人、农民从事生产活动 (2)参加学校运动会 (3)参加演讲会、辩论会 (4)购买蔬菜水果 (5)参加文学社、书画协会、读书俱乐部
(6)合唱团、舞蹈队、时装表演队 (7)浏览网站，领略世界各地风土人情 (8)某国议员竞选
从中我们可以得出？
文化活动相对于政治活动和经济活动
文化是相对于经济、政治而言的人类全 部精神活动及其产品。 文化是精神的而不是经济的和政治的
文化是一种精神现象
（不是经济现象、政治现象）
这里的山是文化吗？ 通过画家之手把山变成艺术作品能称得上文化吗？ 两者有什么区别？
合作探究： 狼孩为什么没有文化吗？ 这说明了什么？
文化不是人天生就具有的
每个人所具有的文化素养，不是天生的，
而是通过对社会生活的体验，特别是通过参
与文化活动、接受文化知识教育而逐步培养
出来的。
【人们在社会实践中创造和发展文化，也在
社会生活中获得和享用文化】
我们平时讲某某很有文化素养，是透过那些方面来体现的？ 我们现在怎么知道古代的文化是怎样的呢？
(2) 在现实生活中，我们经常听到“ 某人有 文化，某人无文化”，“某人文化程度高， 某人文化程度低”。 你能说说这里的“文化”与《文化生活》 中的“ 文化”的关系吗？
1、文化的内涵
“文化”是相对于政治、经济而 言的人类全部精神活动及其产品。
它包括世界观、人生观、价值观等具 有意识形态性质的部分，又包括自然 科学和技术、语言和文字等非意识形 态的部分。
体味文化-PPT课件
文化
先进文化 塑造人,促进人的发展 落后、腐朽文化 阻碍人的发展,把人的活动
引向歧途
我们怎么办？
提高辨别是非的能力 自觉接受健康向上的文化 防止腐朽文化的侵蚀
38
文化现象无时不在 文化“万花筒” 文化现象无处不在
不同的区域文化, 各有特色
文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品 体
味 文
西班牙的斗牛文化想想看：我们
徐好 闻穆有什么文
莱 坞
化斯林特色？
文文
化化
16
从以上分析可知：
一
、 (1)文化形式：
文
化
“ (2)文化现象：
万
花 筒
(3)文化特色：
”
17
二、文化是什么？
你不问我什么是文化 的时候，我还知道文化 是什么；你问我什么是 文化，我反而不知道文 化是什么了。
—— 著名作家、文学研究家 钱钟书
2
预习新课（5分钟阅读课本P4—P9）
• 1、文化万花筒：文化现象（ ）
，（
），不同的区域文化, 各
具特色。
• 2、文化是什么？具有什么样的特点？ (重点）
• 3、文化有哪些表现形式？
• 4、文化作为一种精神力量，对社会发 展产生哪些深刻的影响？
3
一、文化万花筒
“文化”是一个我们十分熟悉、非常 亲近的词汇，但我们却不一定真正 懂得“文化”的内涵。有人认为文化 是知识，有人认为文化是艺术。那 么，究竟什么是”文化“？我们还 是从一些文化现象说起
文 第一单元 是什么 文化概念的界定
化
文化的意义：文化与经济、政治
一
般 第二单元 为什么 文化自身发展的一般过程
文化的传承：传播、继承与创新
人教版高中政治必修三1.1.1《体味文化》ppt课件
化是什么；你问我什么是文化，我反而不知道
文化是什么了。
—钱钟
书
有人说，文化是知识；
有人及其创 造的物质成果和精神成果。（文明）
狭义文化：文学艺术和科学知识或人们受教 育的程度。
1、文化的概念：
内涵：相对于政治经济而言的人类全部精神 活动及其产品。
外延：既包括世界观、人生观、价值观等具 有意识形态性质的部分，也包括自然科学和技 术、语言和文字等非意识形态的部分。
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
2019/8/11
最新中小学教学课件
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you!
2019/8/11
最新中小学教学课件
原
始 图
文化现象:无时不有
腾
图腾崇拜
文化现象:无处不在
社 区 文 化
校园文化
企 业 文 化
网 络 文 化
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社 区 文 化
校园文化
企 业 文 化
网 络 文 化
文化生活：各具特色
凯旋门（法国）
比萨斜塔（意）
故宫（中）
傣族
藏族
维吾尔族
时间：文化无时不在
空间：文化无处不在 范围：文化丰富多彩
(内容、形式）
表现：文化各具特色
（不同国家、民族、地域）
文化具有普遍性
文化具有差异性 和多样性
二、文化是什么？
你不问我什么是文化 的时候，我还知道文化 是什么；你问我什么是 文化，我反而不知道文 化是什么了。
探究1:
这个漂亮的小岛是文化吗?
小岛本身不能称之为文化。 将小岛开辟成旅游区或拍摄
成艺术作品则属于文化 。
文化是人类社会特有的 ——（纯自然的东西不是文化）
探究2:
西双版纳野象谷大象活动是文化吗?
探究2:
西双版纳野象谷大象表演是文化吗?
大象活动本身本身不能称之为文化。大象经过 人的驯化后所进行的表演则属于文化 。 文化是由人所创造、为人所特有的。 动物的本能活动不是文化
文
是什么 文化概念的界定
化
的意义：文化与经济、政治
一
般
为什么 文化自身发展的一般过程
文化的传承：传播、继承与创新
中
怎么看 中华文化的精髓
国
文化认同：中华民族精神
文
化
怎么办 文化建设的基本要求
文化选择 ：当代文化生活
文化生活 第一单元 文化与生活 第一课 文化与社会
第一框 体味文化
本课的逻辑线索
文化 现象
文物、艺术品、书籍、 光盘、互联网中承载着 大量的历史和现实中的 文化，除此以外，还衍 生出了文化产业、文化 产品。
人的精神活动离不开物质活动， 精神产品离不开物质载体。
2.对文化特点的理解：
(1)文化是一种精神现象；(不是经济现象、政治现象) (2)文化是人类社会特有的现象；(不是自然现象，不是
• 1、人类：文化的具体内容适于人类直接相关的，是人类 社会所特有的，人是文化的主体。那么，我们来反思一下 ，除了我们人类，别的物种具有这些活动吗？牛弹琴？疯 狂的石头？猴子创造文字？愤怒的小鸟？
• 2、区别与政治、经济现象，作为社会现象区别自然现象 ，纯粹“自然”的东西不能称为文化。
• 3、精神活动及其产品：精神活动如人们进行文化生产、 传播、积累的过程，都是文化活动。精神产品如：思想、 理论、文学、艺术、科学等，都是文化。
家庭 班级 社区
学校
有哪些文化？
1、情境体验，感知文化。（一）欣赏下面几组图片，体味 文化内涵、感悟文化“万花筒”具体表现）
文化形式：多种多样
文
艺
影
视
学
术
雕
建
技
塑
筑
术
文化形式：多种多样
体育文化 美术文化 武术文化 动漫文化
2.从时间角度：文化无时不在（发展）
3、文化现象:无处不在（从空间上看）
从天上掉下来的，也不是自古就有的)
(3)文化是人们的一种素养；(不是天生的，是逐步培养
出来的)
(4)文化现象实质上是精神现象。(精神生活离不开物质
活动，精神产品离不开物质载体)
2、特点
（1）文化现象实质上是精神现象（相对于经济、
政治而言）
（2）文化是一种社会现象 ①文化是人类特有,是人们社会实践的产物
合作探究：狼孩有文化吗？为什么？ 文化是与生俱来的吗？
文化不是人天生就具有的
• 文化是人们的一种素养，不是天生的，而
是通过
，特别是通过
、
而逐步培养出来的。
文化是人们的一种素养
文化是人们社会实践的产物
人大代表换届选举不是文化。人大 代表换届选举是政治活动
文化是相对于经济、政治而言的人类全 部精神活动及其产品。
—— 著名作家、文学研究家 钱钟书
文化就是知识，人们常说 这个人有文化就是指的他 很有知识。如果一个人从 来都没有读过书，那他就 一定是个没文化的人。
文化并不仅仅是印在书本 上的知识，电影中的画面 和故事、各种摄影作品、 建筑、文艺节目等虽然不 是书本知识，但也应该属 于文化的内容。
各抒己见：
教室墙上贴的市民文明 公约，它与我们说的文 化有密切关系,我觉得精 神上的东西才能称得上 是文化呢!
化 狭义的文化：专指文学艺术和科学知识、
人们的教育程度。
（2）“文化”与“文明”：文 化与自然相对，重点强调“化”的 过程；文明与野蛮相对，重点强调 “明”的结果。
文化有精华和糟粕之分。文化 发展中的精华、积极成果是文明， 文化不等于文明。
（纯粹“自然”的东西不是文化）
②个人的文化素养来源于社会实践和文化教育
（3）文化传承离不开物质载体注Biblioteka ：（1）我们所讲的“文化”
它既不同于那种广义的“文化”，也不同于那种狭 义的“文化”,是指建设中国特色社会主义的“文化”。
广义的文化：人类改造世界的一切
文 活动及其创造的物质成果和精神成
果，与文明相近。
你同意他们三个人当中谁的观点？
为什么？请说说你对文化的理解。
归纳文化的含义：“文化”是相对于经
济、政治而言的人类全部精神活动及其产
含义
是相对于经济、政治而言的人类全
部精神活动及其产品。
内容
（1）世界观、人生观、价值观等具有
意识形态性质的部分
（2）自然科学和技术、语言和文字等
非意识形态的部分
正确把握文化的内涵关键词：
文化的 内涵
文化 的力量
一、文化万花筒
“文化”是一个我们十分熟悉、非常 亲近的词汇，但我们却不一定真正 懂得“文化”的内涵。有人认为文化 是知识，有人认为文化是艺术。那 么，究竟什么是”文化“？我们还 是从一些文化现象说起。
探究：
1.我们身处社会之中，每天都要参 加各种各样的活动，试想身边有哪些活 动是属于文化现象？
文化是一种社会现象
考考你：
下列属于文化现象的是： 1）西双版纳植物王国 2）黄山自然风光 3）莫高窟的飞天壁画 4）大汶口文化遗址 5）宗教活动 6）克隆技术 7）伦理道德观念
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文化是人类社会特有的
——（纯自然的东西不是文化）
狼孩
20世纪20年代，一对 牧师夫妇在印度加尔各答 的乡间山洞里，发现了两 个野外生长的小女孩，她 们的外表是人形，却具有 狼的习性，不能直立行走， 昼伏夜出，用舌头舔食食 物，且咧嘴示警。
文化是精神的而不是经济的和政治的
文化是一种精神现象
（不是经济现象、政治现象）
各抒己见
有人说，文化是一种“纯”精神活动和 “纯”精神产品。你认同这种观点吗？为什么？
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归纳3：人们的精神活动离不开物质活动，精神产品
离不开物质载体。
透视文化，传承文化，发展文化
欣赏艺术品 参观历史文物