七年级语文藕与莼菜
七年级语文藕与莼菜
我高兴得差点跳起来。ห้องสมุดไป่ตู้
也许看多了小人书,我的思路比起小伙伴开阔，上学时作文很好，经常是示范文，每次老师听着在课堂上读我的作文，心底就升起一种优越感：这是我写的，我一定好好写，登上小学生作文选，让 它们变成印刷字，让更多的人看见。太小的我，还不知道作家这个概念。
十二岁那年，我踏进了初中的校门，学科多了，我依旧对语文情有独钟。语文老师姓王，我特别喜欢他讲课，他不像别的老师那么严肃刻板，讲课声情并茂，妙语连珠，每一堂课，每一个比喻都让 人浮想联翩，耐人寻味。特别是古文，我说，古文之乎者也，稀里糊涂，最难懂了，但从他的口中出来，几句解释就通俗易懂，变成一杯白开水，让人一饮而尽。记得他读我的第一篇作文是《父亲的 笑》，也许我的表达正符合当时的社会现实，也许他的本意正是如此，当他读完后，环视整个教室：同学们，知道这篇作文是谁写的吗？同学们都面面相觑，只有我红了脸，深深地底下头，不知老师什 么意思，是贬是褒。老师的目光投向我，他笑着说，全班只有三人抓住了主题，她写得最好，虽然个别地方词语欠妥，但是寓意深刻，表达了当下农民盼望富裕的心声。我的脸更红了。下课后，老师问 我，为什么有这种构思？记得当时我说，父亲说，粮食丰收了，卖了粮食我就有钱上学了。我无法形容老师当时的表情，可能同情多吧，老师叹了口气，抚摸着我的头说，好好学习，老师看好你。
藕与莼菜沪教版七年级上册语文教案
藕与莼菜沪教版七年级上册语文教案《藕与莼菜》就现代作家叶圣陶创作的一篇散文。
借对故乡“藕与莼菜”的怀念，表达了对故乡的想念、酷爱之情。
以下是作者整理的藕与莼菜沪教版七年级上册语文教案，欢迎大家鉴戒与参考!《藕与莼菜》教案一. 教学目标1. 逐渐培养学生观赏散文的爱好。
2. 了解文章借物抒情的写法。
3. 感受作者对故乡的酷爱与怀念之情。
二. 教材分析：作者由偶然的吃藕引发绵绵的联想：从餐桌上雪白的藕片联想到故乡清秋生产的藕，由藕联想到濯藕的弯弯的小河，担藕上街的乡民，由卖藕的乡人联想到卖藕的场景。
文章从以下几个方面给读者描写了一幅生动的故乡新秋图：勤劳的纯朴的康健的男女藕农;鲜嫩的玉色的长节的藕;产藕的池塘和城外曲折折曲的小河;原始的纯朴的买卖交易。
读者仅仅想着“男的紫赤的臂膊”“女的裹着白地青花的头布”“红衣衫的小姑娘”“白头发的老公公”他们挑着拣着“玉色的藕”，这样丰富的色彩就足以让人沉醉其中了，这一连串的描写不仅写出了对故乡的藕的怀恋，也写出了对故乡的人的怀恋，从而表达出对故乡的怀恋。
接着作者运用对照和联想的手法，从故乡的藕写到阔别故乡的藕，两者从数量、价格、外形、口感方面对照，进一步写出故乡的藕的诱人，作者对故乡的怀恋之情也溢于言表。
随后，作者又由藕联想到莼菜，再次运用“故乡”和“这里”的对照，抒发对故乡的怀恋：“向来不恋故乡的我，想到这里，觉得故乡可爱极了”。
文章结尾的五个问句，自问自答，直抒胸臆，揭示出：对故乡的爱，不是一句空话，它是通过某个载体深入游子的灵魂，从而稍有触动，便引发无穷的乡情——“所恋在那里，那里就是我们的故乡了”。
三. 教学环节：(一) 熟读濯(zhuó) 拣(jiǎn ) 担(dàn ) 嚼(jiáo )贾(gǔ) 沽(gū ) 埠(bù) 譬(pì)(二) 质疑学生相互提问，初步知道课文。
例：第三段“只有孩子很高兴，他把许多片嚼完，竟然有半点钟工夫不再作别的要求”为何孩子会有这种表现?答：这句话写的是孩子觉着这来自故乡的藕很好吃，吃得很中意，以至于吃完了半个钟头还不想再吃别的东西或做别的事。
藕与莼菜七年级上册语文教案设计
藕与莼菜七年级上册语文教案设计《藕与莼菜》教案一、学习内容特征的分析《藕与莼菜》是一篇语言平实、自然、淡雅的文章，作者借对故乡“藕与莼菜”的怀念，表达了对故乡的热爱之情。
然而散文的语言风格是多样的，或华丽、或幽默、或严肃、或朴实，这是每位作家在长期的写作过程和丰富的人生阅历下积累形成的。
因而引导学生品味本篇文章的平实的语言中所流露出的思乡之情是本文的重点所在。
此外，因为作者是借“藕与莼菜”来抒发自己内心的思乡之情，所以对于借物抒情的写作手法也是本课需要学生掌握的要点之一。
二、学生特点分析：首先是对于作者本身的了解不足。
其次是因为各方面因素影响，学生对于自己故乡的印象不完整，造成其对故乡情感并不深刻，对于激发其自身的故乡情怀来进一步体会作者的情感有一定的难度，因此需要布置一定的预习作业来唤起学生对于故乡，对于故乡某一事物的记忆因为单调的生活经验是学生往往容易被华丽的语言所吸引，而忽视那些看似平易实则不平的语言，加之缺乏丰富的生活经验和阅历，也就不容易把握其中蕴含的深层意义。
三、教学目标：1、学习本文对比和借物抒情的写作特点。
2、感受本文平实、淡雅自然的语言特点。
3、培养学生热爱家乡的思想感情。
四、教学重点、难点：1、重点：感受作者平实的语言中所蕴含的丰富的思乡之情。
2、难点：学习对比和借物抒情的写作手法。
五、教学方法：授课六、教学过程：(一)导入新课：中国古代有一个故事，说的是晋代张翰在洛阳做官，当秋风乍起时，想念起南方故乡的莼菜鲈鱼之美来，于是慨然辞官，千里迢迢奔回故乡。
法国作家普鲁斯特在追忆似水年华时，一块小玛德兰点心，勾起了他对童年往事的记忆。
食物不仅仅是一个人生理的需要，还带给人精神的享受。
也许是那一串田间烤出的焦香玉米，也许是那金黄香糯的米糕。
但无论是什么，无论你身在何处哪怕只是闻到那熟悉的味道，都会想起故乡。
终身难忘的美食，不仅在于味觉感官的刺激，更在于这种滋味中沉淀了悠长的情思。
薄片的雪藕，嫩绿的莼菜，在作者心里，触发的是无尽的乡思。
语文七年级上华东师大版《藕与莼菜》课件(20张)
馆长，全国政协副主席。
课文的题目是“藕与莼菜”，哪些段落是 写藕？哪些段落是写莼菜？
数量 外表
削皮 滋味、口感
少 锈斑
要，不 顺爽
甘甜， 有渣
对照
数 量
外表
削皮
滋味、口 感
这里的藕 少
锈斑
要，不 甘甜，有 顺爽 渣源自故乡的藕 多玉样 不要 洁白
清淡甘 美解渴
叶圣陶(1894—1988) ，原名叶绍钧，生 于江苏苏州。1915年秋到上海商务印书馆附设 的尚公学校教国文。1917—1921年在吴县甪直 镇县立第五高等小学任教。1921—1923年与郑 振铎、茅盾等人在北京组织发起文学研究会。 1923—1930年，在上海商务印书馆当编辑。 期间曾主编《小说月报》，并创作了优秀长篇 小说《倪焕之》。1930—1946年在开明书店当 编辑。新中国成立后，曾任出版总署署长，副
静夜思 李白
床前光，疑是地上霜。 举头望，低头思故乡。
九月九日忆山东兄弟
王维
独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人。
《杂诗》其二 王维
君自故乡来， 应知故乡事。 来日绮窗前， 寒梅著花未？
1、他乡遇故人 2、特定的时间或环境 3、看到故乡特有的事物
你喜欢这篇课文吗？你最喜欢那一段，说 说理由。
请问：如果你将来离开故乡，你估计 故乡的什么食物会引发你的思乡之情？
模仿叶老的写法，写一段文字。
要求：描画一样你所爱好的食物，并以此 来抒发你对故乡的热爱之情。字数不限。
作者借藕与莼菜表达了他的思乡情感，这 种借助某种事物表达思想感情的写作方法 称为什么？
借物抒情。
2024年藕与莼菜沪教版七年级上册语文教案
2024年藕与莼菜沪教版七年级上册语文教案一、教学内容本节课选自2024年沪教版七年级上册语文教材第四单元《荷塘月色》一文。
详细内容包括教材第二十一章节《藕与莼菜》部分，通过学习让学生了解藕与莼菜的相关知识，感受作者对家乡美食的热爱以及背后的文化内涵。
二、教学目标1. 知识与技能：了解藕与莼菜的生长环境、特点及食用方法，掌握课文生字词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生对文本的解读和分析能力。
3. 情感态度与价值观：感悟作者对家乡美食的热爱，培养学生热爱家乡、关注传统文化的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对藕与莼菜生长环境的理解，以及对作者情感态度的把握。
2. 教学重点：掌握课文生字词，提高阅读理解能力，培养学生热爱家乡、关注传统文化的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示荷塘美景图片，引发学生对藕与莼菜的兴趣，进而引入课文学习。
2. 新课导入：让学生自读课文，理解藕与莼菜的生长环境、特点及食用方法，同时掌握课文生字词。
3. 例题讲解：分析课文中作者对藕与莼菜的情感态度，引导学生体会作者对家乡美食的热爱。
4. 随堂练习：让学生结合课文内容，用自己的话描述藕与莼菜的特点，并进行交流分享。
六、板书设计1. 《藕与莼菜》2. 主要内容：生长环境：荷塘特点：藕脆嫩可口，莼菜滑嫩爽口食用方法：炖汤、炒食等作者情感：热爱家乡美食七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我心中的藕与莼菜”为主题，写一篇作文。
我心中的藕与莼菜，是家乡的味道，是童年的记忆。
每当夏日炎炎，我都会想起荷塘里那脆嫩可口的藕和滑嫩爽口的莼菜。
它们让我感受到家乡的温暖，也让我更加热爱这片土地。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了课文内容，达到了教学目标。
七级语文上册《藕与莼菜》课件 上海五四制(通用)
拓展练习：
回想一下，曾有什么给你留下了深刻印 象，现在想到它，你又会想起谁？
作业布置
1、课外查找“莼鲈之思”的典故。 2、珍惜身边每一个人，每一份情。
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9、静夜四无邻，荒居旧业贫。。2021/5/122021/5/12Wednesday, May 12, 2021
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10、雨中黄叶树，灯下白头人。。2021/5/122021/5/122021/5/125/12/2021 7:19:15 AM
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。2021年5月2021/5/122021/5/12p2u0ru2s1. N/5u/ll1a2ia5c/u1lis2/te2m0p2o1r felis ut cursus.
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/122021/5/12May 12, 2021
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11、越是没有本领的就越加自命不凡。2021/5/122021/5/122021/5/12May-2112-May-21
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MOMODA POWERPOINT 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/5/122021/5/122021/5/12Wednesday, May 12, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。2021/5/122021/5/122021/5/122021/5/12
专家告诉
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14、他乡生白发，旧国见青山。。2021年5月12日星期三2021/5/122021/5/122021/5/12
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15、比不了得就不比，得不到的就不要。。。2021年5月2021/5/122021/5/1220ห้องสมุดไป่ตู้1/5/125/12/2021
藕与莼菜沪教版七年级上册语文教案
藕与莼菜沪教版七年级上册语文教案一、教学内容本节课选自沪教版七年级上册语文教材第四单元《荷塘月色》章节，详细内容为《藕与莼菜》一文。
文章通过对藕与莼菜的描述，展现了作者对故乡美好生活的怀念和对家乡美食的喜爱。
二、教学目标1. 理解并掌握文章中出现的生字词，如：“藕”、“莼”等，提高学生的词汇量。
2. 领悟文章表达的思想感情，培养学生的审美情趣和人文素养。
3. 学会运用比较、分析、综合等方法进行阅读，提高学生的阅读理解能力。
三、教学难点与重点重点：分析文章中对藕与莼菜的描绘，理解作者表达的思想感情。
难点：如何引导学生从文字中体会到作者对家乡的眷恋和热爱。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文、字典、笔记本五、教学过程1. 导入：通过展示一幅荷塘月色的图片，引发学生对荷塘的想象，进而导入本节课的主题。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，初步感知文章的美感。
3. 生字词学习：讲解文章中出现的生字词，帮助学生掌握。
4. 内容分析：引导学生分析文章中对藕与莼菜的描绘，体会作者的思想感情。
5. 例题讲解：讲解一道关于文章内容的题目，指导学生如何分析、解答。
6. 随堂练习：让学生完成一道关于文章内容的练习，巩固所学知识。
7. 小组讨论：分组讨论文章中的难点，培养学生的合作能力。
六、板书设计1. 主题：《藕与莼菜》2. 生字词：藕、莼等3. 重点：分析文章描绘，理解作者思想感情4. 难点：体会作者对家乡的眷恋和热爱七、作业设计1. 作业题目：根据文章内容，谈谈你对藕与莼菜的认识。
答案：藕与莼菜是作者家乡的美食，代表着家乡的味道。
通过对它们的描绘，作者表达了对家乡的眷恋和热爱。
2. 作业题目：分析文章中作者对藕与莼菜的描绘，说说你的感受。
答案：作者通过对藕与莼菜的细致描绘，让我仿佛品尝到了家乡的美食，感受到了作者对家乡的眷恋和热爱。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：1. 教学目标中的“理解并掌握文章中出现的生字词”。
《藕与莼菜叶圣陶》阅读答案范文
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汪曾祺的《故乡的食物》一文介绍了家乡的各种美食，展 现了对故乡的深厚感情。与叶圣陶的《藕与莼菜》相比， 两篇文章都关注地方特色食材和饮食文化，但写作风格和 情感表达各有千秋。
时代特色方面，作品展现了20世纪初中国社会的风土 人情和文化传统，同时也反映了作者对时代变革的深
刻思考和积极探索。
02
CATALOGUE
文章结构与写作特点
文章结构分析
开篇引入
通过描述作者对藕与莼菜的喜爱，引出下文对这两种 食材的详细描写。
主体部分
分别介绍藕和莼菜的生长环境、形态特征、食用方法 以及文化内涵等方面，以展现它们的独特魅力。
阅读理解题目类型及解题方法
推理判断题
要求根据文章内容进行推理和判断。
词汇理解题
要求解释文章中特定词汇的含义或上下文中的指代关系。
阅读理解题目类型及解题方法
要点一
主旨大意题
要点二
细节理解题
阅读全文，关注文章标题、首尾段落及每段首句，概括出主 题。
定位到问题相关段落，仔细阅读并理解，找出正确答案。
阅读理解题目类型及解题方法
《藕与莼菜叶圣 陶》阅读答案范 文
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01
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叶 圣 陶
藕 与 莼 菜
叶圣陶(1894.10.28— 1988.2.16)，原名叶绍钧。作 家、教育家。早年试验新式教 学。文学研究会发起人之一， 曾主编《小说月报》，作品在 文学史上占有重要位置。代表 作有长篇小说《倪焕之》、童 话集《稻草人》、短篇小说《 潘先生在难中》等。建国后任 出版、教育、文史等部门领导。 在许多读者心目中，叶圣陶只 是一个儿童文学作家及教育家， 事实上，他的小说非常出色， 他在现代文学史上的贡献也不 容忽视。
向来不恋 故乡的我， 想到这里， 觉得故乡 可爱极了
因为故乡有亲密的 人、知心的朋友，更有 那份难舍难分的情节
•拓 展 延 伸
小时侯 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
检查预习
味同嚼蜡（ jiáo ） 待价而gū( 沽 咀嚼
（ júe ） (濯 )
)
zhuó清涟
凝)
硕腹巨贾（ gǔ ）
浑ní ng(
整体感知
用自己喜欢的方式诵读 课文，在文中圈划描写藕 与莼菜的句子
小组讨论
故乡的藕与莼菜和这 里的藕与莼菜的特征
诵读 描写文 中故乡 藕的句 子
语 言 特 色 朴实平易，淡雅自然
课后作业
1、从语言、写法、主 题等角度，比较两者的 不同
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