《藕与莼菜》阅读练习
2022年重庆名山镇中学高三语文测试题含解析
2022年重庆名山镇中学高三语文测试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成12～15题。
藕与莼菜叶圣陶与朋友喝酒，嚼着薄片的雪藕，忽而怀念起故乡来了。
若在故乡，每当新秋的早晨，门前经过许多的乡人：男的紫赤的臂膊和小腿肌肉突起，躯干高大且挺直，使人想起康健的感觉；女的往往裹着白地青花的头布，虽然赤脚，却穿着短的夏布裙，躯干固然不及男的这样高，但是别有一种康健的美的风致，他们各挑着一副担子，盛着鲜嫩玉色的长节的藕。
在藕的家乡的池塘里，在城外曲曲弯弯的小河边，他们把这些藕一濯再濯，所以这样洁白了。
仿佛他们以为这是供人体味的高品的东西，这是清的图画里的重要题材，假使满涂污泥，便把人家欣赏的浑凝之感打破了；这是一件罪过的事情，他们不愿意担在身上，故而先把它们濯得这样洁白了，才挑进城里来。
他们想要休息的时候，就把竹扁担横在地上自己坐在上面，随便拣择担里的过嫩的“藕枪”或是较老的“藕朴”，大口的嚼着解渴。
走过的人便站住了，红衫的小姑娘拣一节，白发的老公公买两支。
清淡而甘美的滋味是普遍于家家且人人了。
这种情形，差不多是平常的日课，直要到叶落秋深的时候。
在这里，藕这东西几乎是珍品了。
大概也是从我们的故乡运来的，但是数量不多，自有那些伺候豪华公子硕腹巨贾的帮闲茶房们把大部抢去了；其余的便要供在大一点的水果铺子里，位置在金山苹果，吕宋香芒之间，专待善价而沽。
至于挑着担子在街上卖的，也并不是没有，但不是瘦得象乞丐的臂腿，便涩得象未熟的柿子，实在无从欣羡，因此，除了仅有的一回，我们今年竟不曾吃过藕。
这仅有的一固不是买来吃的，是邻舍送给我们吃的。
他们也不是买的，是从故乡来的亲戚带来的。
这藕离开它的家乡大约有好些时候了，所以不复呈玉祥的颜色，却满被着许多锈斑。
削去皮的时候，刀锋过处很不顺爽，切成了片，送入口里嚼着，颇有点甘味，但没有一种鲜嫩的感觉，而且似乎含了满口的渣，第二片就不想吃了，只有孩子很高兴，他把这许多嚼完，居然有半点钟工夫不再作别种的要求。
《藕与莼菜》教案提纲作文2200字
《藕与莼菜》教案提纲作文2200字一、教学内容本节课选自高中语文教材第二册第四单元《荷塘月色》一课的拓展阅读内容——《藕与莼菜》。
文章详细描述了作者对家乡荷塘中藕与莼菜的情感抒发，通过描绘自然景象，展现了作者对美好生活的向往和追求。
教学内容主要包括：分析文章的写作背景、生僻词汇及句式结构；解读作者的情感抒发及散文的艺术特点。
二、教学目标1. 理解并掌握文章中的生僻词汇和句式结构，提高学生的语文素养。
2. 感悟作者对家乡的热爱之情，培养学生的爱国情怀。
3. 掌握散文的阅读方法，提高学生的审美鉴赏能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析文章中的生僻词汇和句式结构，理解作者的情感抒发。
2. 教学重点：掌握散文的阅读方法和艺术特点，培养学生的审美鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示家乡荷塘的图片，引导学生回忆自己的家乡，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读文章：学生自主阅读文章，了解文章大意，教师进行辅导。
3. 分析文章：教师引导学生分析文章的生僻词汇、句式结构，讲解作者的写作背景。
4. 解读情感：通过讨论、提问等方式，帮助学生理解作者对家乡的热爱之情。
5. 艺术鉴赏：分析文章的散文艺术特点，提高学生的审美鉴赏能力。
6. 随堂练习：设计相关习题，巩固所学知识，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 文章《藕与莼菜》2. 生僻词汇及句式结构3. 作者情感抒发：家乡情怀、爱国情怀4. 散文艺术特点七、作业设计1. 作业题目：结合文章内容，写一篇关于家乡的散文。
2. 答案示例：通过描绘家乡的自然风光、人文特色等，抒发自己对家乡的热爱之情。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于家乡的文学作品，提高学生的语文素养。
组织实践活动，让学生走进大自然，感受家乡的美好。
《爱藕说》阅读及答案5篇
《爱藕说》阅读及答案5篇第一篇：《爱藕说》阅读及答案映日荷花，接天连叶，亭亭莲蓬和藕，本是四位一体的。
爱佼佼荷花者有之，咏田田莲叶者有之，赞点点莲子者有之。
偏心的诗人哟，为何厚此薄彼?为什么不肯为嫩藕多唱几支短歌?藕，自生与世间，变委身水下，不见日月，在浊泥污土的围困中生活。
一旦出淤泥。
风采翩翩，洁似玉，白如学，一尘不染。
不是贞洁操守。
孰能如此?它孔窍玲珑，称得起虚心;它居下而有节，贫贱不屈;它虽然嫩而且柔，藕牙儿却能穿透青泥碧水，劲挺起翡翠一般的绿茎，托起红花碧叶，算得上是柔中有刚。
古人将六月二十四日，奉为荷花节日。
默默困顿于泥水里的藕，谁知它声于何时?它像竹鞭那样，孕出藕牙，长大开花，再生出莲子以续生生之脉，谁知它年寿几何?它节节横生，从未与花叶争宠夺艳，甘居地下，无日无夜的托着花儿叶儿，像是母亲的玉臂偎抱着幼子，睡知它有几多辛劳?给我一支花的诗笔吧，我想寻找动情的诗句，写给养育那莲花的母亲——玉藕;也想把真挚的感情奉献给千千万万的妇女——伟大的含辛茹苦的母亲!迸发出心中最真的火焰，打印在夏日的扉页中的是莲。
你在这里重新锤炼，终于挣脱出那泥牢中的锁链，婷婷盛开在这苍茫大地间，向世人倾诉着至善的语言。
坚忍的意志在这苦海中尽显，最终铸成一朵金刚净莲。
心中的一团圣火，理想中的一只白鸽，都成了你的主宰，多少智者依你而眠，多少善者永远在心中把你挂牵。
看那一柄净碧的荷叶荡涤着人们迷中的眼，一片淡粉的莲瓣成了多少代人的梦幻，凸起的莲籽成了永不改变的琴键，奏响了激荡万古的乐章。
人间的一朵净花，凡尘的一方净土。
生命因你而明白了纯净的内涵——哦，莲!中国是莲子的故乡。
早在五千年前仰韶文化遗址中，就曾发掘到两粒莲子;三千年前的《诗经》中，就有“隰有荷花”的诗名。
莲子补中养神，止渴去热，厚肠胃，固精气，强筋骨，补虚损，利耳目，除寒湿，是一种纯天然高级营养保健品，历来为御膳房必备之物。
莲子食用方便，既可制成莲子羹，莲子汤，八宝粥，糖水莲子，又可炖鸡，炖鸭等制作美味佳肴，是强身健体，养颜驻容，馈赠亲友的上等佳品。
略读实践课《月是故乡明》+《藕与莼菜》等三篇文章名师教案
第5课时略读实践课——《月是故乡明》+《藕与莼菜》《月亮故乡好》《故乡的烤红薯》一、教学目标1. 练习用“换位思考”等方式体会文章思想感情的方法。
2. 圈画、批注含义深刻的句子。
3. 体会文章的思想感情。
二、教学过程（一）以例悟法，深入自读导语：在中国人心中，月亮已经成为一种象征，一种寄托。
静寂之夜，皓月当空，常常引起游子的思乡之情，唤起诗人的怀远之念。
中国人心中的月亮寄托了中华儿女的美好感情。
有许多古诗词都提到月亮，我们一起来看一下。
露从今夜白，月是故乡明。
（杜甫）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
（苏轼）浮云终日行，游子久不至。
（杜甫）秦时明月汉时关，万里长征人未还。
（王昌龄）明月有情应识我，年年相见在他乡。
（许子逊）海上生明月，天涯共此时。
（张九龄）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
（张继）春风又绿江南岸，明月何时照我还？（王安石）明月寄托了相思，明月代表着离愁。
那么在作家季羡林的眼中，明月又代表着什么呢？1. 快速默读课文，了解课文内容。
导语：快读阅读课文，认识本课的生字词，想一想作者由月亮想到了哪些往事和经历？（1）自读课文。
（2）全班交流。
作者想到了哪些往事？躺在坑边场院的地上数星星；在树下点起篝火摇落树上的知了；在苇坑边赏月游玩。
他这些年都有哪些经历？在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南待了一年，然后在欧洲住了近十一年，又回到北京……在这期间我曾到过将近三十多个国家，看到过许许多多的月亮。
作者内心有什么感想？在所有见过的月亮中，都比不上故乡的那轮小月亮。
教师总结：通过写家乡月夜美景，对比他乡之月，作者表达了对家乡的思念。
2. 方法总结。
（1）通过读《月是故乡明》这篇课文，你认为应该怎样读一篇文章？①小组交流。
②全班汇报。
教师总结：首先了解课文的主要内容，然后体会这篇课文所表达的思想感情。
（2）怎样更好地体会文章所表达的思想感情呢？①学生自由回答。
②教师小结。
读文章的时候把自己想象成文章中的人物，这样可以更好地体会文章的思想感情。
七年级语文上册 第二单元 第8课《藕与莼菜》课件3
第八页，共十页。
作业 布 (zuòyè) 置
写一段200自由(zìyóu)的文字，写写你喜 爱的故乡的“物”，在描写中传达出 你对故乡的情感。
第九页，共十页。
内容(nèiróng)总结
藕与莼菜。文学(wénxué)研究会发起人之一，曾主编《小说月报》，作品在文学(wénxué)史上占 有重要位置。代表作有长篇小说《倪焕之》、短篇小说《多收了三五斗》、童话集《稻草人》和
；是说来就来、说走就走的
那
。 人皆有情，物我相依。
乡愁，是一曲无韵之歌，是一份无味之味的人
间至情。
第七页，共十页。
拓展 练习： (tuò zhǎn)
薄片的雪藕，嫩绿的莼菜，在作者心里，触 发的是无尽的乡思，表现的是对自由清新，质朴、 宁静，诗意生活的向往。这种借具体事物来抒发
自己情感的写作手法，我们称之为“借物抒 情”。
No 《古代英雄石像》等。“向来不恋故乡的我，想到这里，觉得故乡可爱极了。”此处“可爱”指什
么。对精神家园，即自由清新、质朴宁静，诗意的理想生活的向往。乡愁，是一曲无韵之歌，是一 份无味之味的人间至情。作业布置
Image
12/13/2021
第十页，共十页。
藕与莼菜 叶圣陶 (chún cài) 第一页，共十页。
叶圣陶 •
(1894.10.28—1988.2.16)，原名
叶绍钧。现代著名作家、教育家。江苏苏
州人。文学(wénxué)研究会发起人之一，曾主编
《小说月报》，作品在文学(wénxué)史上占有重
要位置。代表作有长篇小说《倪焕之》、短
2019年春九年级语文下册 第一单元 2《藕与莼菜》原文阅读 语文版
《藕与莼菜》原文阅读同朋友喝酒，嚼着薄片的雪藕，忽然怀念起故乡来了。
若在故乡，每当新秋的早晨，门前经过许多的乡人：男的紫赤的臂膊和小腿肌肉突起，躯干高大且挺直，使人起康健的感觉；女的往往裹着白地青花的头布，虽然赤脚却穿短短的夏布裙，躯干固然不及男的这样高，但是别有一种康健的美的风致；他们各挑着一副担子，盛着鲜嫩玉色的长节的藕。
在藕的家乡的池塘里，在城外曲曲弯弯的小河边，他们把这些藕一濯再濯，所以这样洁白了。
仿佛他们以为这是供人体味的高品的东西，这是清晨的图画里的重要题材，假若满涂污泥，就把人家欣赏的浑凝之感打破了；这是一件罪过的事情，他们不愿意担在身上，故而先把它们濯得这样洁白了，才挑进城里来。
他们想要休息的时候，就把竹扁担横在地上，自己坐在上面，随便拣择担里的过嫩的藕或是较老的藕，大口地嚼着解渴。
过路的人便站住了，红衣衫的小姑娘拣一节，白头发的老公公买两支。
清淡的甘美的滋味于是普遍于家家且人人了。
这种情形，差不多是平常的日课，直要到叶落秋深的时候。
在这里，藕这东西几乎是珍品了。
大概也是从我们的故乡运来的，但是数量不多，自有那些伺候豪华公子硕腹巨贾的帮闲茶房们把大部分抢去了；其余的便要供在大一点的水果铺子里，位置在金山苹果吕宋香芒之间，专善待价而沽。
至于挑着担子在街上叫卖的，也并不是没有，但不是瘦得像乞丐的臂腿，便涩得像未熟的柿子，实在无从欣羡。
因此，除了仅有的一回，我们今年竟不曾吃过藕。
这仅有的一回不是买来吃的，是邻舍送给我们吃的。
他们也不是自己买的，是从故乡来的亲戚带来的。
这藕离开它的家乡大约有好些时候了，所以不复呈玉样的颜色，却满被着许多锈斑。
削去皮的时候，刀锋过处，很不顺爽。
切成了片，送入口里嚼着，颇有点甘味，但没有一种鲜嫩的感觉，而且似乎含了满口的渣，第二片就不想吃了。
只有孩子很高兴，他把这许多片嚼完，居然有半点钟工夫不再作别的要求。
因为想起藕，又联想到莼菜。
在故乡的春天，几乎天天吃莼菜，它本来没有味道，味道全在于好的汤。
九年级语文下册第一单元藕与莼菜原文阅读语文版
《藕与莼菜》原文阅读同朋友喝酒，嚼着薄片的雪藕，忽然怀念起故乡来了。
若在故乡，每当新秋的早晨，门前经过许多的乡人：男的紫赤的臂膊和小腿肌肉突起，躯干高大且挺直，使人起康健的感觉；女的往往裹着白地青花的头布，虽然赤脚却穿短短的夏布裙，躯干固然不及男的这样高，但是别有一种康健的美的风致；他们各挑着一副担子，盛着鲜嫩玉色的长节的藕。
在藕的家乡的池塘里，在城外曲曲弯弯的小河边，他们把这些藕一濯再濯，所以这样洁白了。
仿佛他们以为这是供人体味的高品的东西，这是清晨的图画里的重要题材，假若满涂污泥，就把人家欣赏的浑凝之感打破了；这是一件罪过的事情，他们不愿意担在身上，故而先把它们濯得这样洁白了，才挑进城里来。
他们想要休息的时候，就把竹扁担横在地上，自己坐在上面，随便拣择担里的过嫩的藕或是较老的藕，大口地嚼着解渴。
过路的人便站住了，红衣衫的小姑娘拣一节，白头发的老公公买两支。
清淡的甘美的滋味于是普遍于家家且人人了。
这种情形，差不多是平常的日课，直要到叶落秋深的时候。
在这里，藕这东西几乎是珍品了。
大概也是从我们的故乡运来的，但是数量不多，自有那些伺候豪华公子硕腹巨贾的帮闲茶房们把大部分抢去了；其余的便要供在大一点的水果铺子里，位置在金山苹果吕宋香芒之间，专善待价而沽。
至于挑着担子在街上叫卖的，也并不是没有，但不是瘦得像乞丐的臂腿，便涩得像未熟的柿子，实在无从欣羡。
因此，除了仅有的一回，我们今年竟不曾吃过藕。
这仅有的一回不是买来吃的，是邻舍送给我们吃的。
他们也不是自己买的，是从故乡来的亲戚带来的。
这藕离开它的家乡大约有好些时候了，所以不复呈玉样的颜色，却满被着许多锈斑。
削去皮的时候，刀锋过处，很不顺爽。
切成了片，送入口里嚼着，颇有点甘味，但没有一种鲜嫩的感觉，而且似乎含了满口的渣，第二片就不想吃了。
只有孩子很高兴，他把这许多片嚼完，居然有半点钟工夫不再作别的要求。
因为想起藕，又联想到莼菜。
在故乡的春天，几乎天天吃莼菜，它本来没有味道，味道全在于好的汤。
2024年度-新语文版语文下册教案2藕与莼菜
全班共同总结本课的学习成果，回顾藕与莼菜在 文学作品中的象征意义和作者的表达技巧。
拓展延伸
3
引导学生思考如何在自己的写作中运用类似的象 征手法和表达技巧，以提升作品的文学性和感染 力。
22
06
练习设计与评价
23
针对性练习题目
阅读《藕与莼菜》一文，回答下列问题：作者在文中提到了哪些与藕、 莼菜相关的经历和感受？这些经历和感受对作者的人生态度产生了怎样 的影响？
和意义。
第三课时
拓展延伸，引导学生将课文中的 情感与自己的生活经验相结合， 进行思考和表达。同时，布置相
关作业，巩固所学知识。
10
03
文本解读与赏析
11
文章结构梳理
引言部分
简要介绍藕与莼菜的生长 环境和特点，为后文铺垫 。
主体部分
详细描绘藕与莼菜的形态 、口感、营养价值等方面 ，运用多种修辞手法进行 生动形象的描述。
结尾部分
总结全文，强调藕与莼菜 的美味和独特之处，引发 读者对这两种食材的兴趣 和好感。
12
关键语句解读
Hale Waihona Puke “藕断丝连，莼鲈之思”表达了作者对故乡的怀念之情，同时借用“藕断丝连”这一成语形象地描绘了藕的内部结 构。
“一湾碧水，几叶扁舟，采莲女歌声悠扬”
通过描绘采莲女的劳动场景和歌声，展现了江南水乡的美丽风光和人们的勤劳乐观。
课文《藕与莼菜》分析
教学目标定位
通过学习本课，学生应能体会作者对 故乡的情感，了解并掌握描写事物的 方法，培养热爱家乡、热爱自然的情 感。
本课是一篇描写家乡风物的文章，通 过对藕与莼菜的细致描绘，表达了作 者对故乡的深深眷恋之情。
4
教学目标设定
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18、藕与莼菜
①同朋友喝酒，嚼着薄片的雪藕，忽然怀念起故乡来了。
若在故乡，每当新秋的早晨，门前经过许多的乡人：男的紫赤的臂膊和小腿肌肉突起，躯干高大且挺直，使人起康健的感觉；女的往往裹着白地青花的头布，虽然赤脚却穿短短的夏布裙，躯干固然不及男的这样高，但是别有一种康健的美的风致。
他们各挑着一副担子，盛着鲜嫩玉色的长节的藕。
在藕的家乡的池塘里，在城外曲曲弯弯的小河边，他们把这些藕一濯再濯，所以这样洁白了。
仿佛他们以为这是供人体味的高品的东西，这是清晨的图画里的重要题材，假若满涂污泥，就把人家欣赏的浑凝之感打破了；这是一件罪过的事情，他们不愿意担在身上，故而先把它们濯得这样洁白了，才挑进城里来。
他们想要休息的时候，就把竹扁担横在地上，自己坐在上面，随便拣择担里的过嫩的“藕枪”或是较老的“藕朴”，大口地嚼着解渴。
过路的人便站住了，红衣衫的小姑娘拣一节，白头发的老公公买两支。
清淡的甘美的滋味于是普遍于家家且人人了。
这种情形，差不多是平常的日课，直要到叶落秋深的时候。
②在这里，藕这东西几乎是珍品了。
大概也是从我们的故乡运来的，但是数量不多，自有那些伺候豪华公子硕腹巨贾的帮闲茶房们把大部分抢去了；其余的便要供在大一点的水果铺子里，位置在金山苹果吕宋香芒之间，专待善价而沽。
至于挑着担子在街上叫卖的，也并不是没有，但不是瘦得像乞丐的臂腿，便涩得像未熟的柿子，实在无从欣羡。
因此，除了仅有的一回，我们今年竟不曾吃过藕。
③这仅有的一回不是买来吃的，是邻舍送给我们吃的。
他们也不是自己买的，是从故乡来的亲戚带来的。
这藕离开它的家乡大约有好些时候了，所以不复呈玉样的颜色，却满被着许多锈斑。
削去皮的时候，刀锋过处，很不顺爽。
切成了片，送入口里嚼着，颇有点甘味，但没有一种鲜嫩的感觉，而且似乎含了满口的渣，第二片就不想吃了。
只有孩子很高兴，他把这许多片嚼完，居然有半点钟工夫不再作别的要求。
④因为想起藕，又联想到莼菜。
在故乡的春天，几乎天天吃莼菜，它本来没有味道，味道全在于好的汤。
但这样嫩绿的颜色与丰富的诗意，无味之味真足令人心醉呢。
在每条街旁的小河里，石埠头总歇着一两条没篷船，满舱盛着莼菜，是从太湖里去捞来的。
取得这样方便，当然能得日餐一碗了。
⑤而在这里又不然；非上馆子，就难以吃到这东西。
我们当然不上馆子，偶然有一两回去扰朋友的酒席，恰又不是莼菜上市的时候，所以今年竟不曾吃过。
直到最近，伯祥的杭州亲戚来了，送他几瓶装瓶的西湖莼菜，他送我一瓶，我才算也尝了新了。
⑥向来不恋故乡的我，想到这里，觉得故乡可爱极了。
我自己也不明白，为什么会起这么深浓的情绪？再一思索，实在很浅显的：因为在故乡有所恋，而所恋又只在故乡有，便萦着系着不能离舍了。
譬如亲密的家人在那里，知心的朋友在那里，怎得不恋恋？怎得不怀念？但是仅仅为了爱故乡吗？不是的，不过在故乡的几个人把我们牵着罢了。
若无所牵，更何所恋？像我现在，偶然被藕与莼菜所牵，所以就怀念起故乡来了。
⑦所恋在那里，那里就是我们的故乡了。
（选自《未厌居习作》）
【阅读导引】
中国古代有一个故事，说的是晋代张翰在洛阳做官，当秋风乍起时，想念起南方故乡的莼菜鲈鱼之美来，于是慨然辞官，千里迢迢奔回故乡。
法国作家普鲁斯特在追忆似水年华时，一块小玛德兰点心，勾起了他对童年往事的记忆。
食物不仅仅是一个人生理的需要，还带给人精神的享受。
终身难忘的美食，不仅在于味觉感官的刺激，更在于这种滋味中沉淀了悠长的情思。
薄片的雪藕，嫩绿的莼菜，在作者心里，触发的是无尽的乡思。
全篇行文平实质朴，叙述娓娓动人。
【实战演练】
1.根据第一段内容，回答下列问题。
（1）文中写到乡人们卖藕时“一濯再濯”。
请用原文回答：他们为什么要把藕洗得如此干净洁白？
（2）文中写乡人们卖藕口渴时，总是“拣择担里的过嫩的‘藕枪’或是较老的‘藕朴’，大口地嚼着解渴”。
请分析：这样写反映了乡人们什么样的品质？
2.第三段写“仅有的一回”所吃的藕的表面，既“不复呈玉样的颜色，却满被着许多锈斑”，虽“颇有点甘味，但没有一种鲜嫩的感觉，而且似乎含了满口的渣，第二片就不想吃了”。
在这里，作者运用了什么写作手法？这样写有什么作用？
3.家乡的“藕”和“莼菜”有什么共同点？
4.试对“向来不恋故乡的我，想到这里，觉得故乡可爱极了”这句话作简要分析。
5.请概括说明文章的基本思路。
【参考答案】
1.（1）“他们以为这是供人体味的高品的东西”，“假若满涂污泥，就把人家欣赏的浑凝之感打破了；这是一件罪过的事情”。
（2）反映了他们纯朴、节俭的品质，让我们看到了劳动者美丽的心灵。
2.运用对比的手法，通过故乡的藕的“淡淡甘美”“鲜嫩玉色”和“这里”的藕的“索然无味”，表现了作者对家乡深深的怀念，使读者受到感染。
3.莼菜和藕一样，在家乡都是鲜嫩可口、每日都能吃到的。
4.①从句子本身来看，作者并不是真的不爱故乡，而是故意这样写的，目的是为了衬托“故乡可爱极了”。
②从深层意义看，过去对故乡的思念，与今日迸发的思乡之情相比，不深也不足。
5.文章开篇扣题，由藕及乡，由乡及藕，由藕及莼菜，丝丝相扣，不枝不蔓，结尾点题，浑然一体。