湘艺版音乐三年级下册第2课《顽皮的小杜鹃》教案
《顽皮的小杜鹃》教案
教材分析：
《顽皮的小杜鹃》是一首曲调优美，音乐形象鲜明的奥地利童谣。
歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景。
“5 3 ”的音调模拟了杜鹃的欢叫声并呼应式地穿插在全曲之中，使音乐形象更为逼真，富有意境。
第三乐句完全重复了第二乐句，时起时伏的旋律把杜鹃和孩童相互嬉戏玩耍的情景描绘得栩栩如生，给歌曲增添了几分诙谐与风趣。
最后在杜鹃的欢叫声中结束全曲，让人们感受到杜鹃声在青山翠谷间回荡不息。
教学目标：
1、通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情。
2、在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的5 6 7，并能轻松地学唱曲谱。
3、通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。
教学重点：
通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《顽皮的小杜鹃》。
教学难点：
音乐要素在歌曲中的理解和表现。
教学方法：
对比法、情境法、游戏法等。
教学准备：
钢琴、剪辑的音乐、杜鹃的头饰、图片。
教学流程:
一、猜杜鹃。
师：今天，我们班来了一位神秘的动物朋友，它的歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声。
现在，就让我们来听一听下面几首世界名曲，猜一猜它到底是谁？
播放：1斯特劳斯的《杜鹃圆舞曲》片段。
师：有没有同学听出来？
师：继续听第二首乐曲，这可是它的圆舞曲。
圣•桑的《森林深处的杜鹃》片段。
生：杜鹃鸟，布谷鸟。
师：杜鹃鸟就是布谷。
刚才两首曲子分别是《杜鹃圆舞曲》、《森林深处的杜鹃》。
（设计意图：1、以娱乐节目的方式导入，吊足了学生的胃口．学生很安静地去聆听，很积极地想象音乐，去感受音乐，不只丰富了学生的视野，更培养了学生对音乐的想象力。
2、三首乐曲一首比一首形象鲜明，聆听的过程也是学生不断分析，不断肯定自我判断的过程。
）
二、听杜鹃——欣赏《森林深处的杜鹃》和《顽皮的杜鹃》，感受不同的音乐形象。
（一）欣赏《森林深处的杜鹃》
1、师：哪首乐曲中杜鹃的叫声最容易听出来？
生：《森林深处的杜鹃》。
2、感受音乐形象：
师：杜鹃藏在哪里？你为什么这样认为？
生：藏在森林里，可怕的地方，幽静的地方……
师：这是一只怎么样的杜鹃？你为什么这样认为？
生：孤独的，自由的，害怕的…
（操作要领：放飞学生的思维，不用标准答案，只要学生能自圆其说，都给于充分的鼓励）
师：请同学们听到杜鹃叫声的地方举起手表示。
3、听辨演奏乐器：
听辨钢琴、小提琴、单簧管的音色，然后选择正确的音色。
师：杜鹃的声音是由什么乐器演奏的？（单簧管）在书上完成练习。
师：森林是由什么乐器演奏的？（钢琴）这是一片怎么样的森林？
（二）欣赏《顽皮的小杜鹃》
1、小杜娟飞出了森林到了我们身边，你听它的心情怎么样？（聆听《顽皮的杜鹃》伴奏）
生：很快乐，轻松……
师：和森林中的杜鹃相比怎么样？
让学生从情绪，速度等各个方面自由讨论，感受到音乐要素不同，音乐形象就不同。
2、师：你听到杜鹃的叫声了吗？它是怎么样叫的？叫了几声？
师生一起听着伴奏音乐数一数。
（一共6声，最后一声连着叫两次。
）
（设计意图： 1、带着要求聆听，避免盲目性，又能熟悉歌曲。
2、为下面的游戏做准备。
）
3、给每句琴声的句末填唱杜鹃的叫声：“咕咕”。
4、要求：“咕咕”要唱出欢快之情。
眉毛抬起来，眼带微笑。
（发声练习）（设计意图：1、学生
以参与的形式听音乐，会更有趣，对旋律的记忆会深刻。
2、在情境中玩玩，动动，唱唱，既解决了歌曲的难点，完成了发声练习。
）
三、唱杜鹃。
（一）范唱导入
出示课件，歌名。
师：这只杜鹃和我之间发生了一件有趣的事，想知道吗？请听老师来唱一唱。
师范唱《顽皮的小杜鹃》。
问：杜鹃和我在干什么？这是一只怎么样的杜鹃？
生：在捉迷藏，这是一只顽皮的，可爱的，贪玩的，机灵的……杜鹃。
（二）学习歌曲
1、按节奏读歌词。
提问：小杜鹃都飞到了什么地方了？
2、学生轻声唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要机灵，顽皮，加上跳音记号。
3、注意学生歌唱过程中出现的音准，节拍感等细微问题，及早发现及早解决。
师：我们用歌声捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之间有没有联系。
学生唱歌词，课件唱“咕咕”。
介绍顿音记号的唱法。
4、男女生接唱。
男生唱歌词，女生唱“咕咕”加上动作。
（设计意图：
1、学生觉得以捉迷藏的方式来唱很新鲜，有趣，于是枯燥的唱谱也变得好玩的了。
2、本首乐曲的旋律多处重复，适合接唱，而且难点前面部分已经解决，所以学生唱谱子不难而且
有趣。
）
（三）歌曲处理
1、处理歌曲的前奏。
2、处理歌曲的结尾。
师：杜鹃飞到哪里去了？我们应该怎么唱？
引导学生说出：应该渐慢，渐弱。
并用歌声来表现。
3、处理歌声，并简单了解奥地利。
师：你们知道这杜鹃来自哪里吗？（这是奥地利童谣）你们知道奥地利杜鹃的歌声有什么特点吗？
师：奥地利不只环境优美，还是音乐之乡，那里有着许许多多世界著名的音乐家，比如：莫扎特，舒伯特等等。
那里的孩子歌声也特别美，童声合唱还是他们国家的国宝呢。
奥地利的杜鹃在这样的陶冶下，歌声也特别清脆动听。
让我们做出最端正的唱歌姿势，拿出最美的歌声，来唱一唱这首歌曲。
（设计意图：1、通过对比，轻松地理解音乐要素在塑造音乐形象中的作用。
2、在处理歌声时讲讲奥地利的音乐，旨在让学生简单了解这样一个音乐国家，并激发他们用最美的歌声演唱。
）
四、找杜鹃。
（一）师：等一会儿，顽皮的杜鹃就要变成6个小朋友藏在不同的地方，请你们竖起耳朵听一听，找一找。
现在，让我们闭上眼睛，再来美美地感受一下这首歌曲。
（二）全体学生闭上眼睛听音乐，老师把1——6六个号码偷偷交给6个坐在位置上的学生，并告诉他们：号码代表他们要唱第几个“咕咕”。
（三）师介绍游戏规则：a 唱到“咕咕”时要停下来，仔细听听是谁在唱，把他找出来，看看谁的耳朵最灵。
b 找第二只、第三只……杜鹃时，都要从头开始唱。
c请能正确听出来的同学把杜鹃的头饰交给唱“咕咕”的同学。
（四）开始游戏：
情况反馈：刚开始同学们不知道去控制声音，不知道去聆听，经过失败之后他们就很聪明地明白了要轻声唱，并要集中注意力，安静。
有个别学生忘了游戏规则或故意捣乱，唱到“咕咕”没有停下来而导致全班同学都找不到声源，受到了同学的舆论压力，再次练习时就特别认真，特别遵守游戏规则了。
（五）请6位戴着头饰的“杜鹃”上台表演唱。
（设计意图：1、训练学生对声音方位的敏感，即听力。
2、教育学生遵守游戏规则。
3、让学生用轻声歌唱，并注意聆听。
4、培养学生的注意力。
5、符合杜鹃顽皮的性格和学生爱玩，好奇的心理。
）
五、出教室。
师：让我们跟着这六位顽皮的杜鹃到操场上去捉迷藏吧！（放音乐，出教室）。
湘艺版音乐三年级下册第2课《顽皮的小杜鹃-范唱》教案
湘艺版音乐三年级下册第2课《顽皮的小杜鹃-范唱》教案一. 教材分析《顽皮的小杜鹃-范唱》是湘艺版音乐三年级下册的第2课。
本节课主要让学生通过学习歌曲《顽皮的小杜鹃》，掌握基本的唱歌技巧和音乐知识，培养学生对音乐的兴趣和爱好。
歌曲《顽皮的小杜鹃》是一首富有童趣的歌曲，旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢唱歌，对音乐有一定的感知能力和表现能力。
但部分学生可能对音乐的理论知识还不够了解，因此在教学过程中需要注重理论与实践相结合，让学生在演唱过程中掌握音乐知识。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《顽皮的小杜鹃》，并能熟练演唱。
2.让学生掌握基本的唱歌技巧，如气息控制、音准把握等。
3.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
4.引导学生理解歌曲的内涵，培养学生的情感表达能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.唱歌技巧的运用，如气息控制、音色变化等。
3.让学生在演唱过程中表现出歌曲的童趣和生动性。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱，学生模仿。
2.互动法：学生与学生之间相互演唱、交流。
3.情境教学法：创设生动有趣的情境，引导学生参与演唱。
4.情感教学法：引导学生理解歌曲内涵，培养情感表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《顽皮的小杜鹃》的相关图片、视频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学音频设备：音响、话筒等。
4.教学资料：歌曲乐谱、歌词等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《顽皮的小杜鹃》，让学生初步感受歌曲的趣味性。
引导学生讨论歌曲中的小杜鹃形象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。
逐句教唱歌曲，注意纠正学生的音准和节奏问题。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
针对学生存在的问题，进行针对性的辅导，如气息控制、音准把握等。
4.巩固（10分钟）学生集体演唱歌曲，教师点评并总结。
湘艺版音乐三年级下册《顽皮的小杜鹃》教学设计
湘艺版音乐三年级下册《顽皮的小杜鹃》教学设计一. 教材分析《顽皮的小杜鹃》是湘艺版音乐三年级下册的一首歌曲。
歌曲以欢快的节奏和简单的旋律描绘了小杜鹃的活泼可爱。
歌曲共四句歌词，歌词内容生动有趣，适合三年级的学生学习。
曲调明快，节奏紧凑，富有童趣，能激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生对音乐的学习兴趣较为浓厚，他们喜欢通过歌曲来表达自己的情感。
在本节课之前，学生已经学习过一些简单的歌曲，对音乐的基本节奏和旋律有一定的了解。
但部分学生可能会对一些音乐术语和技巧感到陌生，因此在教学过程中需要注重基础的培养。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《顽皮的小杜鹃》。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，激发学生的音乐兴趣。
3.引导学生理解歌曲的主题，培养学生的音乐欣赏能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.歌词的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：教师引导学生参与歌曲表演，激发学生的学习兴趣。
3.情景教学法：通过设置情境，让学生在情境中感受歌曲的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《顽皮的小杜鹃》的相关图片和视频。
2.教学乐器：钢琴或其他电子乐器。
3.教学道具：小杜鹃的头饰、翅膀等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《顽皮的小杜鹃》的歌曲，引导学生听歌。
让学生初步感受歌曲的节奏和旋律，对歌曲产生兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示小杜鹃的图片，引导学生了解小杜鹃的外形特征。
并通过讲解，让学生了解小杜鹃的习性，为学习歌曲做好铺垫。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的节奏和旋律。
先从歌词入手，让学生跟读歌词，然后逐步教授歌曲的旋律。
在学生熟练掌握歌曲节奏和旋律后，进行分组演唱，培养学生的团队协作能力。
4.巩固（10分钟）教师设置一个小杜鹃的场景，让学生扮演小杜鹃，演唱歌曲。
通过情境教学，让学生更好地感受歌曲的魅力，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行歌曲创作，让学生尝试自己编写歌词，为其他同学演唱。
湘文艺版三年级音乐下册《二课 (演唱)顽皮的小杜鹃》公开课教案_23
《顽皮的小杜鹃》教学设计教学目标1、能用活泼轻巧、有弹性的声音演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》。
2、能用声势动作参与各种音乐实践活动，并感受到歌曲的情绪。
教学重点：用活泼有弹性的声音演唱歌曲，并能用声势动作参与表现音乐。
教学难点：1、弱起节奏的把握。
2、用不同力度、情绪的声音表现杜鹃的叫声。
教学过程：一、感受歌曲（学生围成一个圆圈）师导言：同学们，今天的音乐课欧阳老师给大家带来了一段好听的音乐。
请你们跟老师一起随着音乐动一动吧。
1、初听歌曲，师生随音乐节奏叉腰踏步、拍手。
提问：谁来说说我们刚刚做了哪几个动作？（拍手、叉腰踏步）师导言：是的。
我们刚刚做了手叉着腰踏步和拍手这两个动作。
接下来请同学们看老师律动一遍，观察老师每次叉腰踏步的时候踏了几下，每次拍手的时候又拍了几下。
2、二听歌曲，观察老师律动（老师绕圈走步），观察每次踏步和拍手的次数。
并引导学生注意到拍手的时候脚不动，踏步的时候手叉腰这个规律出来。
生：踏步5下，拍手2下，最后一次拍手4下。
★师：刚刚老师踏步的时候手是叉着腰的，那老师拍手的时候脚做了什么动作了吗？生：脚不动。
师：是的。
踏步的时候手叉腰，拍手的时候脚不动。
让我们按照这个规律再来律动一遍吧。
（小要求：踏步、拍手的声音小一点，让耳朵更多地聆听到音乐。
）3、三听音乐，随音乐原地律动。
4、四听音乐，随音乐绕圈律动。
★（师在律动时唱出布谷鸟的歌声！）师：接下来让我们随着音乐绕着圈圈走起来吧！请大家向你们的右边转过来。
提问：同学们，你们刚刚听到什么声音了吗？请你们模仿一遍！你觉得像哪种动物的叫声呀？（布谷鸟）师：老师模仿的是布谷鸟的叫声。
其实布谷鸟还有一个名字，叫做——小杜鹃。
我们刚刚听到的音乐就是一首跟小杜鹃有关的歌曲。
5、五听音乐，绕圈律动，生创编动作。
★师：同学们，你可以给小杜鹃的歌声配上优美的动作吗？（老师可示范一个）（请四五个同学展示）接下来我们跟着音乐再来律动一遍吧，请你给小杜鹃的歌声配上优美的动作。
三年级下册音乐教案《顽皮的小杜鹃》湘艺版
三年级下册音乐教案《顽皮的小杜鹃》湘艺版一. 教材分析《顽皮的小杜鹃》是湘艺版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的节奏和生动的形象描述了一只小杜鹃的顽皮可爱。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，旋律活泼，表现出小杜鹃的顽皮；第二乐段节奏稍慢，旋律优美，表现出小杜鹃的可爱。
整首歌曲既适合表现学生的活力，又能培养他们对音乐的感知和表现能力。
二. 学情分析三年级的学生对音乐已经有了一定的认识和理解，他们善于模仿和表现，对生动有趣的音乐作品更容易产生兴趣。
但同时，他们的音乐鉴赏能力和表现能力还在发展中，需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生通过学习《顽皮的小杜鹃》，感受歌曲的欢快和生动，培养他们对音乐的兴趣。
2.使学生能够用正确的节奏和音准演唱歌曲，提高他们的音乐表现能力。
3.引导学生理解歌曲的主题，培养他们的音乐鉴赏能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够用正确的节奏和音准演唱《顽皮的小杜鹃》。
2.教学难点：引导学生理解歌曲的主题，培养他们的音乐鉴赏能力。
五. 教学方法1.示范法：教师用范唱的方式，让学生感受歌曲的节奏和旋律。
2.互动法：教师引导学生参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
3.启发法：教师通过提问和讨论，引导学生深入理解歌曲的主题。
六. 教学准备1.教师准备歌曲《顽皮的小杜鹃》的乐谱和音频资料。
2.准备教学课件和教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《顽皮的小杜鹃》的音频资料，让学生初步感受歌曲的欢快和生动。
然后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的乐谱，引导学生观察歌曲的结构和旋律。
然后，教师用示范唱的方式，让学生进一步感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生的音准和节奏问题。
教师可以分组让学生进行合唱，提高他们的合作能力。
4.巩固（5分钟）教师选取几段歌曲，让学生独立演唱，检验他们的学习效果。
三年级下册音乐教案-第二课顽皮的小杜鹃｜湘艺版
《顽皮的小杜鹃》教学设计教学目标：1.通过猜猜、听听，唱唱，找找、跳跳感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之。
2.掌握歌唱技能，认识音5 3，并能轻松地学唱歌曲。
3.通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。
4.有感情的演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》教学重难点：1.通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《顽皮的小杜鹃》。
2.音乐要素在歌曲中的理解和表现。
教具准备：电子琴、多媒体课件。
教学过程：一、导入1.组织教学师生问好上课，同学们好，老师您好！师：同学们，我们先来一起跟音乐王国的兄弟们打个招呼。
跟随七个小兄弟一起跳一跳吧！（跟随音乐跳一跳）同学们，刚刚我们跳的那首歌叫《七个小兄弟》有没有同学知道七个小兄弟是哪些呢？（1 2 3 4 5 6 7）音乐王国正是有了这些兄弟们，才有了这么多美妙的歌曲。
那今天，有两个兄弟迫不及待的先来到了我们的课堂，你们听听。
53，你能轻声哼唱吗？5 3这两个小兄弟一高一低的音非常准确，同学们，这两兄弟就是5 3，请大家跟我一起唱一唱（ 5 3）再加入手势一起唱唱（边做手势边唱5 3）（柯达伊手势）分开唱，合并唱。
二、新歌教授同学们，你们唱的真动听，连森林里的鸟儿都被你们的声音吸引过来了，你们猜猜，这是什么鸟儿？（一）猜杜鹃1.师：同学们，听一听这是什么鸟？“咕咕…咕咕”猜一猜它是谁？（播放杜鹃的叫声和杜鹃的图片ppt）生：杜鹃鸟，布谷鸟师：杜鹃鸟就是布谷鸟．2.同学们有没有见过呢？有哪位同学可以说说杜鹃鸟的特征？（出示图片）（身体黑灰色，尾巴有白色斑点，腹部有黑色横纹。
初夏时常昼夜不停地叫。
吃毛虫，是益鸟。
也叫杜宇、布谷或子规。
）3.根据5 3的音高学学杜鹃的叫声（介绍顿音记号的唱法。
）跳跃，有弹性。
咕咕咕咕。
“咕咕”要唱出欢快之情。
眉毛抬起来，眼带微笑。
（二）听杜鹃欣赏《顽皮的小杜鹃》1.小杜鹃飞出了森林飞到了我们身边，你们听听这只小杜鹃的心情怎么样呢？（聆听《顽皮的小杜鹃》范唱，并作律动）生：很快乐，轻松，机灵2.师：你们听到小杜鹃的叫声了吗？请大家跟老师一起来听听，学一学小杜鹃是怎样唱歌的？（再次聆听歌曲，并一起学杜鹃的叫声）（三）唱杜鹃1.学习歌曲A.按节奏读歌词。
(演唱)顽皮的小杜鹃-湘文艺版三年级音乐下册教案
演唱-顽皮的小杜鹃-湘文艺版三年级音乐下册教案
简介
《顽皮的小杜鹃》是一首儿童歌曲，旋律优美，歌词生动有趣。
此教案适用于湘文艺版三年级音乐下册，主要是让孩子们学会演唱这首歌曲。
教学目标
1.《顽皮的小杜鹃》这首歌曲；
2.；
3.；
4.；
5.，增强孩子们的音乐素养与表现力。
教学重点和难点
重点：
1.；
2.，增强孩子们的音乐素养与表现力。
难点：
让孩子们在掌握歌曲的前提下，完成歌曲的演唱表现，使得演唱的旋律美妙动听，表现情感。
教学准备
1.；
2.；
3.；
4.（响板）；
5.。
教学过程
第一步：导入
1.《顽皮的小杜鹃》的音频，让孩子们听一次，让他们感受一下这首歌曲的旋律和歌词；
2.，切忌讲述过多，让孩子们自然而然地喜欢上这首歌曲。
第二步：熟悉旋律
1.，并带着孩子们一起唱几遍；
2.，让孩子们跟读；
3.。
第三步：感受情感
1.；
2.；
3.、剪纸等方式让孩子们表达具体的情感。
第四步：配合响板演唱
1.，配合歌曲的节奏；
2.，一边敲打响板，让孩子们跟着敲打；
3.，让孩子们
更好地把握歌曲的节奏感。
第五步：整合歌曲
1.，让孩子们跟着老师一起唱歌；
2.。
第六步：反馈
1.；
2.，互相监督。
教学总结
通过教学，我们让孩子们了解了《顽皮的小杜鹃》这首歌曲，学会了演唱这首歌曲，提高了他们的音乐素养与表现力。
希望我们的孩子们能在这样有趣的音乐中，茁壮成长！。
三年级下册音乐教案- 第二课 顽皮的小杜鹃｜湘艺版
《顽皮的小杜鹃》教学设计教学目标：1、通过猜一猜、听一听、唱一唱、找一找感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情；2、在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音5、6、7并能轻松学唱曲谱；3、通过聆听、比较、感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。
教学重难点：重点：通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《顽皮的小杜鹃》；难点：音乐要素在歌曲中的理解和表现；教学准备：多媒体课件、电子琴、剪辑过的音乐、头饰、图片教学方法：创设情境法、听唱法、游戏法学习方法：整体感知、讨论、合作、自主探究、创造、模仿教学过程：一、准备工作1、师生问好！2、听音乐律动《国旗国旗真美丽》师：同学们在上课之前老师想请你们跟着音乐和老师一起律动，好吗？生：好！二、导入新课1、猜杜鹃师：今天我们班来了一位神秘的动物朋友，它的歌声很美，很多世界名曲都有它的歌声，我们一起来听听一些片断，猜猜它是谁吧！（分别聆听《布谷鸟来了》、《布谷鸟在唱歌》、《杜鹃圆舞曲》）生：是布谷鸟师：对了，你们听的真仔细，布谷鸟还有一个好听的名字叫做杜鹃。
2、听杜鹃师：今天老师把它请到了我们的课堂，他在哪呢？你听？（1）、聆听《森林深处的杜鹃》师：这是一直怎样的杜鹃呢？它藏在哪里呢？生：是一只年老的杜鹃，藏在树林里面。
师：回答的真好。
接下来让我们再听一首乐曲。
（2）、聆听《顽皮的小杜鹃》师:你们听见杜鹃鸟的歌声了吗？谁来模仿一下？生：模唱“咕咕”的声音师：你真是一只活泼可爱的小杜鹃。
师：谁再来回答老师这个问题：你觉得这首乐曲和上一首乐曲相比较再情绪上和速度上有什么不同？生：这是一首乐曲情绪是活泼欢快地，上一首乐曲情绪是忧伤地；这首乐曲速度是稍快速有生气地、上一首是慢速的。
师：你听的真仔细，回答的很到位，掌声送给他。
下面让我们再来听一遍，再听的同时请你数一数第一段小杜鹃叫了几声？第二段呢？生：第一段叫了7声，第二段叫了9声。
师：老师给你点个赞，因为你听的很认真。
湘艺版音乐三年级下册《顽皮的小杜鹃》教案
湘艺版音乐三年级下册《顽皮的小杜鹃》教案一. 教材分析《顽皮的小杜鹃》是湘艺版音乐三年级下册的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，描绘了一只小杜鹃顽皮活泼的形象，展现了春天的美好景象。
这首歌曲旋律简单，节奏明快，适合三年级学生学习。
通过对歌曲的学习，学生可以感受春天的气息，体验音乐带来的快乐。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够认识简单的音符和节奏符号，并能基本的演唱歌曲。
但部分学生对乐理知识掌握还不够扎实，对音乐的表现力有待提高。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与音乐活动，发挥他们的潜能。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《顽皮的小杜鹃》，感受春天的美好。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐表现力。
3.通过对歌曲的学习，使学生掌握简单的乐理知识，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.熟练演唱歌曲，把握歌曲的节奏和音准。
2.理解歌曲的主题，感受春天的美好。
3.学会简单的乐理知识，如音符、节奏的识别。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入春天的情境。
3.小组合作法：学生分组演唱，相互交流、借鉴。
4.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中学习歌曲。
六. 教学准备1.准备歌曲《顽皮的小杜鹃》的歌谱。
2.准备春天的图片、故事等教学资源。
3.准备录音机、音响等音响设备。
4.准备音乐器材，如钢琴、吉他等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片和故事，引导学生进入春天的情境，激发他们对音乐的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生的音准和节奏问题。
分小组进行演唱，让学生相互交流、借鉴。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，对他们的表现给予肯定和鼓励。
让学生再次演唱歌曲，巩固所学。
三年级下册音乐教案- 第二课 顽皮的杜鹃｜湘艺版
《顽皮的小杜鹃》教案课题：第2课《顽皮的小杜鹃》课型：新授课学习目标：1、理解歌词的大意，知道这是一首奥地利民歌。
2、全班四分之三以上的学生会演唱这首歌。
学习重点：感受歌曲的情感，用优美的感觉唱歌。
学习难点：1、歌曲中出现的记号是“重复记号”，表示要重复演唱着部分歌曲。
2、歌曲中的倒黑三角叫作“顿音记号”，通常标记在音符上方。
表示该音要唱（奏）得短促而有弹性。
评价任务：1、通过提问来检测是否达到目标一。
2、通过分角色扮演“孩童”和“布谷鸟”，检测目标2。
学法指导：1、欣赏口琴独奏《顽皮的小杜鹃》。
2、朗读歌词法。
3、分角色表演法。
4、听范唱跟唱法。
学习过程：一、出示杜鹃鸟的ppt图片，简单介绍杜鹃鸟。
同学们，鸟类是我们人类的好朋友。
今天，老师带大家认识一种鸟，看图片，这种鸟叫作“杜鹃”，它还有一个名字：布谷鸟。
古时候人们叫它“子规”，它的叫声像“咕咕”。
二、李白诗仙的古诗中有这种鸟的身影出现，我们来看“杜鹃鸟”怎样和古诗联系上的。
当“子规”巧遇古诗，立马感觉“高大上”了。
有没有人会背《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗啊？谁愿意给大家背诵一下？《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》唐李白，杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
很棒！大家给他三个掌声。
三、齐读歌词三遍，记忆歌词(需5分钟时间)。
四、今天大家有耳福了，我带着口琴呢。
请听口琴独奏：《顽皮的小杜鹃》。
好听吗？五、班班通播放歌曲《顽皮的小杜鹃》，先聆听，再跟唱。
听两遍，跟唱三遍。
然后齐唱（不跟音乐）六、分角色演唱，游戏中体会歌曲表达的意思。
七、延伸：要爱护鸟类，保护大自然。
达标测评：全班百分之八十以上的学生会唱歌曲《顽皮的小杜鹃》。
教与学反思：三年级的学生没学过李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，需要老师来展现这首古诗，（挂图或ppt）。
让学生感受古诗的美，音乐的美，生活中的美。
湘艺版三年级音乐下册教学设计 顽皮的小杜鹃 教案
《顽皮的小杜鹃》教案教学年级：三年级下册教学内容：湘艺版三年级音乐下第二课《顽皮的小杜鹃》教学目标：1、通过欣赏《顽皮的小杜鹃》，熟悉作品的旋律，在音乐实践活动中引导学生感受乐曲的情绪，让学生展开丰富的音乐想象。
2、让学生了解、感受手风琴在音乐表现中的音色特点和表现力。
3、鼓励学生积极地音乐评价，体验音乐活动的乐趣，并与同伴共享音乐的快乐。
教学重难点：感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨手风琴的音色，感受乐曲、表现乐曲。
教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：一、导入新课: 同学们愉快的音乐课开始了，老师知道大家特别喜欢小动物，今天有个小动物也来到音乐教室和我们一起上课，你们欢迎吗？你们要想知道这个小动物是谁？就让我们先来听段音乐吧。
二、听赏音乐（打开课件1，聆听音乐）听音乐时可以跟着音乐的节奏，轻轻摇动你的身体。
你在这首音乐中听到了什么叫声，听完之后，告诉大家好吗？（听到了布谷鸟的叫声。
）我们在音乐中听到了布谷鸟的叫声，你们看，布谷鸟今天飞到我们教室来了，你们欢迎吗？（出示布谷鸟的卡片）看那个小朋友做得好，老师把小鸟的图片就奖励给他。
（发图片）下面我们再把音乐听一遍，当你听到布谷的歌声时，请你把手中的图片高高的举起来。
没有图片的同学，举起你的小手来表示。
（学生再次聆听音乐。
）老师指导学生边听边分辨布小鸟的叫声。
三、介绍音乐：布谷鸟又叫杜鹃鸟，今天我们听到的这首乐曲的名字就叫《杜鹃圆舞曲》。
杜鹃鸟在每个乐句唱了几遍？这两遍高低有变化吗？现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，听到小鸟歌唱声我们模仿它们的叫声。
讲解：杜鹃的叫声里有这样两个音： mi, do, 请你们在五线谱上找一找在什么位置？和老师说一句儿歌：“一线一线mimimi，下加一线dididi,mi,dimidi知道了，我要把他来记牢”。
再和老师的琴唱一唱。
3 1 ︳3 1 ︳3 1︱四、听辩乐器：请大家再听一遍乐曲.这首乐曲是由好几种乐器演奏的，当你听到手风琴演奏音乐时，把两只小手举起来摇一摇。