新北师大版四年级数学下册练习五教案
教学设计
一、预习展示
学生展示并检查课本第74页的第1—3题的完成情况，并汇报、集体订正
二、合作学习
1、“认识方程”这一单元，我们学习了哪些知识？找到遗漏或错误的地方。
（先自己整理，然后组内交流补充）
2、完成第74页的第4题
三、小组交流
字母表示数、等量关系、方程的意义、方程的解法
一、预习展示
学生展示课本第75页的第5题完成情况，检查并集体订正
二、合作学习
完成课本第75页的第6、7题
1、先独立思考顺着题意写出等量关系式。
2、根据等量关系列方程解决问题。
三、小组交流
指名小组汇报、集体订正
四、质疑探究
通过这节课的学习，还有哪些不明白的地方？
五、随堂检测
1、师傅每小时加工11个零件，徒弟每小时加工9个零件。
两人同时加工80个零件，经过几小时可以完成？
2、希望小学买来故事书286本，比买的科技书的2倍还多10本。
买来科技书多少本？
六、分层作业
A:课本第75页的第6、7题
B:课本第75页的第5、6题。
四年级下册数学教案练习五第一课时∣北师大版
四年级下册数学教案练习五第一课时∣北师大版自主调整集体备课自主调整
一、课题：练习五第一课时
二、学习目标：
通过练习，能明白得用字母表示数，正确地列出方程，同时能够正确地解方程。
教学重点：正确地列出方程，同时能够正确地解方程。
教学难点：正确地列出方程，同时能够正确地解方程。
三、教学过程：[温故知新]
口算
12a+7a 38x-18x 15.5a-a 6.5x+x
调整意见：
[导学释疑]
1、学完成填一填，并说说如何样用字母表示的。
说出你的理由。
调整意见：
2、研
先独立完成课本第3题，然后同桌互相说说每一步的道理。
解决问题
小组交流你是依照什么等量关系列出的方程。
调整意见：
集体备课自主调整集体备课自主调整
[巩固提升、检测反馈]
4、练
【盘点收成】
通过这节课的学习，我明白了（）。
[作业设计]：
小练习册第57页1、2题。
调整意见：
[板书设计]
调整意见：。
北师大新课标小学数学四年级下册《五 认识方程 练习五》优质课教学设计_5
《第五单元练习五》教学设计一、教学内容：《练习五》是北师大版小学数学第八册第五单元理解方程第74和75页的内容。
二、教材分析：这节课是第五单元“理解方程”的第8课时的内容，本课时所表现的内容是学生学完第五单元的一节练习课，本节课进一步理解用字母表示数的意义与方法，加深对等量关系和方程的理解。
鼓励学生能直接解方程，提升学生解方程的水平。
三、学情分析：学生第一次理解方程，也是学生用算术思维迈向代数思维的新起点。
无论是用字母表示数，还是寻找数量间的等量关系，对于学生来说都是很抽象的。
通过本单元的学习，学生初步学会用方程解决简单的实际问题，但发现问题和解决问题的水平还很欠缺，语言表达水平也还有很多不足。
教师在教学中要结合际问题加以练习，提升学生发现问题和解决问题的水平，并注重培养学生良好的学习习惯。
四、教学目标：1、结合具体情境，掌握用字母表示数与数量关系。
2、体会等量关系，能用方程表示简单情境中的等量关系。
3、能够准确地列出方程，并且能够准确地解方程。
4、增强学生认真审题的习惯和良好的书写习惯。
五、教学重点：能够准确地列出方程，并且能够准确地解方程。
六、教学难点：提升学生的解题水平。
七、教学准备：PPT课件教学过程：（一）创设情境同学们，第五单元我们已经学完了，今天我们上一节练习课，小组实行比赛，看哪个组成为冠军。
【设计意图：兴趣是最好的老师，特别是练习课，通过比赛调动了学生的兴趣，让学生积极主动地参与学习，发展学生的思维水平。
】（二）复习巩固回顾与整理本单元学习了哪些知识点？与同桌互相说一说。
学生汇报，教师板书【设计意图：通过学生之间交流，对本单元的知识点实行系统的梳理，协助学生建立知识的结构体系。
】（三）基本练习1、复习字母表示数会用字母表示数和数量关系，能用字母表示运算律和相关图形的计算公式。
（1）74页——1，学生独立完成，看谁填得又对又快。
组内交换，第一组组长对答案，其他同学批组内同学的题。
北师大版四年级数学练习五教案例文(模板17篇)
北师大版四年级数学练习五教案例文（模板17篇）一个好的教案应该具备清晰的教学目标、科学的教学设计和丰富的教学资源。
推荐阅读下面这些教案，它们涵盖了不同的教学领域和内容，可以丰富教师的教学思路。
北师大数学四年级教案例文教学内容：教材第4-5页的内容。
例3、例4练一练和练习一第4—6题。
教学目标：1、学生正确认识毫升，并形成1毫升的容量观念，知道升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。
2、让学生在应用练习中，感受一些小容器的容量，体验毫升的应用价值。
3、在学习活动中培养学生的观察能力、实践能力，养成认真、严谨的学习态度和学习作风。
教学重点：学生正确认识毫升，并形成1毫升的容量观念。
能进行升和毫升之间简单的换算。
教学难点：形成1毫升的容量观念。
教学准备：量杯、量筒、滴管、各种小容器。
教学过程：一、认识毫升。
1、前面我们学习了容量的单位升，生活中哪些容器用“升”为单位?(学生举例)。
2、比较发现“升和毫升”作为单位的不同之处。
请几位同学上台来展示一下你找到的用毫升做单位的容器。
提问：这些容器的容量与我们前面接触的容器的容量相比，有什么不同?3、揭示课题：毫升。
可见，毫升是在讲师比较少的液体时常用的单位。
毫升也可以用“ml”或“ml”来表示。
(板书：ml,ml)。
二、联系生活，认识容量单位“毫升”1、初步认识“毫升”，记住常用数据。
出示练一练1让学生细心观察并记住常用的数据。
初步感受：计量比较少的液体，常用“毫升”作单位。
2、体验1毫升，形成1毫升的概念。
(1)观察1毫升水和10毫升的水，谈谈自己的想法。
(2)实验：用滴管向空两杯滴入1毫升的水。
看一看，想一想，数一数，多少滴水大约是1毫升。
那么10毫升是多少滴水。
试着把1毫升水倒入手心里，试一试，摸一摸，多吗?三、升与毫升的进率。
1、请每个组长拿出课前老师发的量杯。
请小组里的同学仔细观察量杯上的刻度，并依次指一指，100毫升，150毫升，250毫升，400毫升和500毫升各在什么地方。
北师大版小学数学四年级下册第五单元《练习五》教学设计
北师大版小学数学四年级下册第五单元《练习五》教学设计教学目标1、进一步巩固字母表示数、等量关系、方程的意义和解法，能运用方程解决简单的实际问题。
2、能使学生摆脱算术思维方法中的某些局限性，为进一步学习代数知识做好认知的准备和铺垫。
3、在探索、思考、交流等活动中，获得成功体会，形成积极的情感体验。
教学重点理解方程的意义，能用等式的性质解方程，通过找等量关系式列方程，解决一些简单的实际问题。
教学难点能正确解答较复杂的方程，正确找到实际问题中的等量关系。
教学过程一、复习旧知师：我今天来学习练习五这一课，（板书：练习五）同学们本单元我们都学习到了那些知识？（学生举手回答）师：老师把它们都请到黑板上。
（板书）通过对这些知识的学习，相信大家都有很大的收获，接下来我们一起交流一下。
（1）用字母表示数数与字母相乘、字母与字母相乘、乘号可以省略不写，数字通常写在字母的前面。
（2）方程师：方程是我们这学期在数学王国中才认识的一位新朋友，谁来说一说什么是方程呢？生：含有未知数等式是方程。
师：判断式子是不是方程要具备那些条件？生：一含有未知数，二是等式。
师：等式对我们来说并不陌生，那等式与方程的关系是什么？生：方程是等式，而等式不一定是方程。
师：对，方程是等式的一种，那么我们对等式的学习还有那些收获呢？生：等式的性质（一）和等式的性质（二）师：方程属于等式，所以等式的性质方程同样也具备。
在方程的学习中有两个概念容易搞混淆，就是方程的解和解方程。
谁来说一说它们俩的区别。
生：方程的解是使方程左右两边相等的未知数的值。
而解方程是求方程解的过程。
（3）解方程师：解方程是一个过程，那么我们解方程都有那些步骤呢？生：先写解→运用等式的性质使方程两边发生变化，只有一个未知数单独在左边→求出未知数的解→检验（4）猜数游戏根据等式的性质求“ax-b=c(a不等于0)ax+b=c（a不等于0）”方程的解，用方程来解决简单的数学问题，在列方程解决问题时，可以直接设未知数，也可以间接设未知数二、巩固练习师：同学们你们的收获真多，那我们一起去练练伸手！1、填一填学生独立用字母表示下面的数，集体交流。
第5单元第7课时练习五(Word教案)2023-2024学年四年级数学下册同步备课(北师大版)
第5单元第7课时练习五（Word教案）20232024学年四年级数学下册同步备课（北师大版）在教学过程中，我以练习五为载体，让学生在掌握已有知识的基础上，通过自主探究、合作交流等方式，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版四年级数学下册，本次课时的内容是练习五。
这一练习题主要涉及分数的加减法运算，旨在让学生巩固和深化对分数加减法的理解。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握分数加减法的运算方法，并能灵活运用到实际问题中。
同时，提高他们的自主学习能力，培养他们的团队协作精神。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数加减法的运算方法，难点是如何让学生理解和掌握分数加减法的运算规律。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握分数加减法的运算方法，我准备了练习题和多媒体教具。
五、教学过程1. 情景引入：我通过一个实际问题引入本节课的内容，让学生思考如何解决这个问题，从而激发他们的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生独立完成练习题，通过自主探究，深化对分数加减法的理解。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享各自的解题方法，互相学习，培养团队协作精神。
4. 讲解示范：我选取一些典型的题目进行讲解，让学生通过例题理解分数加减法的运算规律。
5. 随堂练习：让学生在课堂上完成一些练习题，检验他们是否掌握了分数加减法的运算方法。
六、板书设计我在黑板上列出分数加减法的运算规律，以及一些典型的例题，以便学生随时查阅和复习。
七、作业设计1. 完成练习题中的相关题目。
2. 找一些生活中的实际问题，尝试用分数加减法解决。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学效果，发现大部分学生已经掌握了分数加减法的运算方法，但仍有部分学生对分数加减法的运算规律理解不深。
因此，在下一节课中，我将继续强调和巩固这部分内容，以提高学生的数学素养。
同时，我会鼓励学生在课后拓展延伸，将所学知识运用到生活中，提高他们的实践能力。
四年级下册数学教案-5练习五-北师大版
四年级下册数学教案-5练习五-北师大版一、教学目标1. 巩固和掌握本单元所学的数学知识，提高学生的数学能力。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 练习五的相关题目。
2. 学生已掌握的数学知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：练习五的相关题目。
2. 教学难点：如何运用所学的数学知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入利用图片、故事、游戏等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解针对练习五的相关题目，进行详细的讲解，帮助学生理解和掌握解题方法。
3. 练习让学生独立完成练习五的相关题目，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4. 讨论与交流将学生分成小组，让学生在小组内讨论和交流解题方法，培养学生的合作意识。
5. 总结与反思让学生总结本节课所学的知识，反思自己在解题过程中遇到的问题，提高学生的自我认知能力。
五、课后作业1. 完成练习五的相关题目。
2. 预习下一节课的内容。
六、教学评价1. 评价学生对本节课所学知识的掌握程度。
2. 评价学生在解题过程中的表现，包括解题思路、解题方法等。
3. 评价学生的合作意识和团队协作能力。
七、教学反思1. 教师要反思自己在教学过程中的教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣。
2. 教师要反思自己在教学过程中的教学效果，是否能够帮助学生理解和掌握解题方法。
3. 教师要反思自己在教学过程中的教学态度，是否能够耐心解答学生的疑问。
以上就是对四年级下册数学教案-5练习五-北师大版的教学设计，希望能对您的教学有所帮助。
在以上的教学设计中，需要重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教学设计的核心，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现。
以下是对教学过程的详细补充和说明：一、导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
教师可以通过以下方式导入新课：1. 图片导入：展示与练习五相关的图片，让学生观察并发现其中的数学元素。
北师大版四年级数学下册《 认识方程 练习五》公开课教案_3
北师大版小学数学四年级下册《练习五》教学设计教学内容北师大版小学数学四年级下册第五单元中的第七节“练习五”教材分析本节课是在学生已经学习了字母表示数、等量关系、方程的意义和解法以及运用方程解决简单的实际问题的基础上，安排的一节练习巩固课。
整个练习分为8大题，运用不同的题型考查学生对所学知识的掌握情况。
学情分析四年级学生已经具备了一定的发现问题、提出问题、解决问题的能力，关于本节课的学习，学生已经积累了本单元“认识方程”的相关知识经验，教学中要给与学生充分的思考、探讨和交流的空间，引导学生自主完成知识的复习整理和练习五中题目的完成，让生通过对知识内容进行整理和提炼，完善学生的认知结构，让生在解决问题的过程中，综合运用方程的有关知识解决问题，锻炼学生的思维，从多角度培养学生的综合能力。
从而有效地引导学生主动地、愉快地进行学习。
教学目标：1、通过独立练习、自主探究、小组合作交流的方式，进一步巩固用字母表示数、等量关系、方程的意义和解法，并能运用方程解决简单的实际问题。
2、能使学生摆脱算术思维方法中的某些局限性，为进一步学习代数知识做好认识的准备和铺垫。
3、在探索、思考、交流等活动中，获得成功的体会，形成积极的情感体验。
教学重点：理解方程的意义，能用等式的性质解方程，列方程解决一些简单的实际问题。
教学难点：能正确解答稍复杂的方程，正确找到实际问题中的等量关系。
教具准备：课件教学过程一、复习整理，导入新课1、师：同学们，在“认识方程”这一单元，我们学习了哪些知识？先自己进行整理，然后在小组内互相补充。
2、师引导生复习、回顾、整理“认识方程”这一单元的知识点，并板书。
3、师：同学们，我们已经对本单元的知识，下面老师要检查大家学习得怎么样。
（板书课题：练习五）（设计意图：练习课，应包括知识分类、整理、能力上的提高等方面，首先对知识内容进行整理和提炼，完善学生的认知结构。
）二、师生互动，解决问题（一）基础练习指导生完成课本第74页“练习五”中的第1、2、3、4题。
第5单元 第7课时 练习五(教学设计)-2022-2023学年四年级数学下册同步备课(北师大版)
第5单元第7课时练习五（Word教学设计）一、教学内容本课时的教学内容为Word文档的基本操作，包括新建、打开、保存、复制、粘贴、剪切、撤回、查找、替换等。
二、教学目标1.学生能够熟练地使用Word文档进行基本操作；2.学生能够运用所学知识进行文档编辑、排版和格式化；3.学生能够运用所学知识进行文档的打印和导出。
三、教学重点Word文档的基本操作。
四、教学难点学生能够熟练地使用Word文档进行文档编辑、排版和格式化。
五、教学方法本课使用讲授、演示、练习相结合的教学方法，使学生能够通过听、看、做的方式全面地掌握所学知识。
六、教学过程1.教师介绍本节课的教学内容，让学生了解学习的目的和意义。
2.教师演示Word文档的基本操作，通过示范，让学生了解操作流程和注意事项。
3.教师让学生自己操作Word文档，进行基本操作的练习，巩固所学知识。
4.教师进行文档的编辑、排版和格式化的演示，并让学生操作练习，使学生掌握Word文档的基本排版和格式化方法。
5.教师进行文档的打印和导出的演示，并让学生操作练习，使学生掌握文档的打印和导出方法。
6.教师引导学生进行自主探究，让学生运用所学知识自己制作一个文档。
7.教师回顾、总结本节课的教学内容，并要求学生提交所制作的文档以供评价。
七、教学评价1.教师在课堂上对学生的表现进行观察，及时给出指导和帮助；2.学生提交所制作的文档，并进行评分，评分标准包括文档的格式排版、操作的正确性和完整性；3.教师根据学生的表现和文档质量进行评价，并制定下一步的教学计划。
八、教学建议1.教师应创造多种情境，让学生通过实际应用掌握所学知识；2.教师应多使用图片和实例来讲解Word文档的格式排版和操作方法，使学生更容易理解和记忆。
北师大新课标小学数学四年级下册《五 认识方程 练习五》优质课教学设计_6
北师大版四年级下册第五单元教学目标：1、知识与水平目标（1）结合具体情境，会用字母表示数和数量关系，理解用字母表示数的意义。
关系、运算律和相关图形的计算公式。
进一步理解用字母表示数的作用2、过程与方法目标（1）通过观察、对比、体验、尝试等方式，探究用字母表示数的方法，发展学生的抽象概括水平。
（2）经历用字母表示数的过程，体会用字母表示数的必要性，渗透函数思想。
3、情感态度价值观目标培养学生用字母表示数的意识和兴趣，让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，使学生进一步产生对数学的好奇心。
教学重点：能用字母表示数、运算律和相关图形的计算公式。
教学难点：理解用字母表示数的意义。
课前准备：PPT课件教学过程：第一课时一、创设情境导入新课。
（播放字母歌）师：同学们，刚才我们欣赏的是什么歌啊？生：字母歌。
师：字母，在生活中经常能够作为一些标志。
（出示扑克牌）这里有字母吗？生：A，J，Q，K。
师：知道各代表几吗？生：1，11，12，13。
师：字母就在我们身边，字母在数学王国还有哪些神奇的作用呢？今天我们就来学习用字母表示数。
（板书课题：字母表示数）二、新知探究（一）初步感受用字母表示数。
1.用a表示淘气的儿歌。
师：同学们见过青蛙吗？1只青蛙有多少张嘴？多少只眼睛和多少条腿？有一首儿歌叫做数青蛙。
是这样数的：1只青蛙4条腿；2只青蛙8条腿；3只青蛙12条腿……同学们能接着数到8只青蛙吗？生齐：1只青蛙4条腿；2只青蛙8条腿；3只青蛙12条腿；4只青蛙16条腿；5只青蛙20条腿；6只青蛙24条腿；7只青蛙28条腿；8只青蛙32条腿。
师：50只青蛙几条腿？100只？1000只呢？8000只呢？（课件出示图片）师：这样一只一只地数下去太麻烦了，笑笑说得对，永远也说不完。
能不能想一个办法，用一句话就概括了所有数青蛙的情况？学生独立在题卡上写，师巡视，找到有代表的写法，预设学生可能会有用符号或图形表示的，实行集体讨论，教师要给予肯定和表扬。
北师大版小学数学四年级下册第五单元《练习五》教学设计教学建议
练习五“练习五”一共有8道题。
第1题是用含有字母的式子表示数量关系，进一步理解用字母表示数的意义与方法。
第2题是根据方程的意义选择与直观图相对应的方程，进一步加深对等量关系和方程的认识。
第3题鼓励学生借助天平的直观模型，运用等式性质解方程，促进学生的数学理解。
第4，5题鼓励学生直接解方程，提高学生解方程的能力。
第6～8题鼓励学生运用方程解决实际问题，进一步感受方程的意义与应用。
其中，第8题是拓展题，鼓励学生发现规律、用等量关系表示规律，进而列方程与解方程解决问题。
第1题复习用字母表示数。
答案：（1）17a；（2）5b；（3）7.2x+5y。
第2题让学生看图找对应的方程。
找出等量关系是列方程的前提，因此还是要经历先理解图意说出等量关系再列出方程的学习过程。
第3题通过画图的形式引导学生理解运用等式性质解方程的算理。
练习时，教师首先要让学生理解每小题等号右面的数就是计算器上的“读数”，建立等式后再让学生尝试用不同的思考方法求出结果。
答案：4；8；3。
第5题运用等式性质解方程。
答案：x=21.5，x=60；x=6，m=0.27。
第6题本题是用方程解决问题。
答案：左题，等量关系是“女生身高+21厘米=男生身高”，可以列出方程：x+21=155，x=134；右题，等量关系是“3本连环画的钱数+8元=26元”，可以列出方程：3x+8=26，x=6。
第7题列方程解决问题。
这个题目能够较好地让学生体会到利用方程解决问题的优势。
练习时，教师可先让学生从发票上寻找数学信息，再找出等量关系“80元+5把椅子的钱数=230元”。
答案：设1把椅子为x元，列出方程：5x+80=230，x=30。
本题为拓展题，不要求全体学生掌握。
第（1）题，2只小熊表演节目有2+2×2=6只脚着地；3只小熊表演节目有2+2×3=8只脚着地；4只小熊表演节目有2+2×4=10只脚着地。
每多1只小熊，着地的脚就多2只，n只小熊表演节目有2+2n 只脚着地。