高考语文第二轮复习：诗歌鉴赏的4种方法
高考语文二轮复习专项训练：诗歌鉴赏之“炼字”
高考语文二轮复习专项训练：诗歌鉴赏之“炼字”考点精讲诗歌鉴赏中“炼字”题型的答题步骤和技巧一、“炼字”题常见问题类型1.诗中某个字用得好（历来为人们所称道），简要分析它好在哪里。
2.某一联中哪一个字用得最好？说出你的理由。
3.本诗中的某字，在其他的版本中作某字，你认为哪一个好，为什么？4.赏析本诗中某字的妙处或者分析某字的表达效果。
二、答题技巧在进行炼字题的解答中，我们首先要弄清楚让我们赏析的这个字是哪一类型。
在高考题目中，常见的炼字的类型有动词、形容词和虚词（副词、连词等），此外，数词、叠词等也常有涉及。
（一）动词动词是在炼字题目中出现频率最高的。
动词具有凝练、形象生动、传神的特点。
一些动词有着一词多用或者是活用的情况，在不同的情境中表达着不同的意境。
所以在炼动词的时候不仅要强调用的准确，还应该强调用的巧妙。
比如，“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
”作者用一个“闹”字不仅使人觉得杏花绽放的热烈，甚至能够让人联想到花丛中的蝶蝶飞舞的热闹景象，完美地将春天这种生机盎然的景象展现出来。
（二）形容词在古诗词中，少不了对各种景物进行描写，诗人在描写的时候就需要运用一些形容词来将抽象的景物具体化形象化。
比如：“玉阶空伫立，速鸟归飞急。
”其中“空”字表达白白地、孤独地意思。
一个空字将诗人苦苦等待而没有结果的孤寂和惆怅表现出来，使主题更加鲜明。
另一种情况是，形容词也可以活用作动词，比如：“红了樱桃，绿了芭蕉。
”其中“红”和“绿”本是形容词，但是在本诗中被用作动词，既能够表示鲜明的色彩，又能够体现出一个动态的过程。
（三）数词经过精心选择提炼的数量词，在诗人的笔下能够产生丰富隽永的诗情。
如“前村深雪里，昨夜一枝开”（郑谷《早梅》）中“一枝”原作“数枝”，何以最后改作“一枝”呢？因为题为“早梅”，言“数枝”不如“一枝”准确，更能体现节令之早，突出诗人对“凌寒独自开”的早梅的喜爱之情。
（四）叠词在古诗中诗人运用叠词一方面强调自己的情感，另一方面增加古诗的韵律，使诗歌更加生动形象。
二轮复习高三语文《诗歌鉴赏之对比阅读》课件(50张PPT)
注释：①师伯浑，陆游的友人。
词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心 未死”与陆游《书愤》中“塞上长城空自许，镜中 衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何 异同？（6分）
题型特点
材料选择 不同的人，相同或相似的题材，或思
想感情不同，或表达技巧不同，或语言风 格不同。 命题角度
可以分为对诗歌语言的品味、对诗歌 表现手法的理解、对诗歌形象的解读、对 思想感情的把握等方面的比较。 题型设置
有单一比较，多综合比较； 有“辨别异同”，多“同中求异”。
例1.阅读下面两首诗，回答相关问题。
于长安归还扬州，九月九日薇山亭赋韵
江总
心逐南云逝，形随北雁来。 故乡篱下菊，今日花几开 ？
行军九日思长安故园
岑参
强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开 。
注：①江总，南朝陈诗人。陈亡，入长安。仕于隋，后 辞官南归，这首诗写于南归途中。
②岑参，盛唐边塞诗人。安史之乱中，长安沦陷，故有 此诗。
三 应对三“步”曲
整合归类，规范答题。
用术语； 分要点； 勤比较； 辨异同； 看周全； 不遗漏； 扣诗歌； 细分析。
小结 应对三“步”曲
小结 应对三“步”曲
读懂诗歌，理清大意。
小结 应对三“步”曲
读懂诗歌，理清大意。 辨别异同，知同辨异。
小结 应对三“步”曲
读懂诗歌，理清大意。 辨别异同，知同辨异。 整合归类，规范答题。
例1.阅读下面两首诗，回答相关问题。
于长安归还扬州，九月九日薇山亭赋韵
江总
高三语文第二轮复习方法与策略
高三语文第二轮复习方法与策略高三语文第二轮复习方法步步为营，夯实基础在进行第二轮复习前，考生首先要选择一本和高考《考试大纲》结合比较紧密的专题复习参考书。
书不在多，而在精。
考生应该挑选适合自己的复习资料，然后详细、系统地学习、练习。
选好资料后，考生就应根据高考《考试大纲》中所规定的内容，一个专题一个专题地进行复习了。
这里的复习包括两方面的内容：一是看，二是做。
看，是看对高考考点的讲解。
考纲上的规定和要求是大概的、笼统的，而在复习时考生要将考点细化。
做，是指做和高考考点有关的习题。
做的目的是为了巩固看的内容，所以看是根本，是基础;做是手段，是方式。
看是第一性的，做是第二性的。
而对一些难掌握的内容，则要画出来反复看，做题时要善于总结，要注意方法。
专题复习是第二阶段的关键，这也是整个高三复习中用时最长的一个阶段。
而这一阶段的复习内容有的考生觉得单调，枯燥，乏味，有的考生在进行复习时只喜欢看某一专题而不喜欢看其他专题，甚至有的考生在专题复习还没结束时就急不可待地进行第三轮复习等，这些做法都是应该规避的，因为这样做不利于全面夯实地掌握考点，在实际考试中会因为有所偏颇而导致失分的。
因此，考生要学会在枯燥乏味中寻找乐趣。
要相信，只有通过这么步步为营，才能夯实自己的基础，只有基础夯实了，到第三阶段做起综合试题来才能游刃有余。
诗词鉴赏复习复习要点：①介绍读懂诗词、把握诗人思想情感的方法。
②系统介绍常见的诗词艺术手法。
③引导学生掌握诗词鉴赏术语，提高其鉴赏诗词的能力。
复习措施：①选择经典诗歌，让学生在阅读中掌握读懂诗词的方法。
②将诗歌按内容(风格)分类鉴赏，让学生掌握各类诗词的一些规律特征。
③进行鉴赏技巧的总结、分析和点拨，教会学生鉴赏诗词的基本流程。
掌握一般理论，诗歌体裁(古体诗、今体诗律诗、绝句)、诗歌题材(怀乡、思友、征旅、怀古等)、表现手法、语言特点、作家风格、常见意象等，要求对理论消化掌握，不能只停留简单记忆。
古诗文本阅读(2)：“内容”重点突破4类失分点(上)-2023年高考语文二轮复习讲(全国通用)
【易错案例】 道理都在六经中，熟读周公的七月诗，要多读书。
【错因剖析】 第一句：因主观臆断，导致句意理解偏差。“道在六经宁有尽”
不能简单地理解为“道理都在六经中”，此句是说“读书学习岂有尽 头”，正如“王侯将相宁有种乎”，可借助此句对“宁有尽”进一步 理解，“六经”也不单指六经，而是指这一类的书，诗人以此告诫子 孙要法乎先贤，发奋读书。第二句：感情理解笼统。“熟读周公七月 诗”不能仅理解浅层意思为读书，而是要结合周公的品格，他心怀家 国，正如陆游一生为国尽忠，鞠躬尽瘁，所以理解时在情感上应体会 到陆游对子孙的告诫，即让他们能够如周公一般修身立事，报效家国。
【典例答案】
诗人借助这两句对子孙提出要求：诗书无涯，发奋读书；法乎先 圣，修身立事；心怀家国，永存社稷。
【解题对策】
1.注重对关键词的理解
对诗歌内容的理解，要把握诗歌中关键词的意思，然后通过关键词的意 思来整体理解诗歌的意思。理解句意，不能主观臆断，要结合具体语句进行 分析理解。
古诗语言本质上是文言文，既然是文言文，我们完全可以用推断文言实 词词义的方法去推断其中的疑难词语。要特别注意三类疑难词语。
一是古今异义词。如[宋]辛弃疾《京口北固亭怀古》“风流总被，雨打 风吹去”中“风流”就是一个古今异义词，这里指“英雄业绩”。
二是关键却又难以理解的词。如2019年全国卷Ⅱ《投长沙裴侍郎》中 “男子受恩须有地”中的“地”字很模糊，很难捉摸，而选择题D项，尽管 该项不正确，但多少有助于对该字的理解。“地”有台阶意，即能从容站脚 的地方，再抽象一点解释就是指受恩惠的理由。
易错点二：因遗漏或不能整合诗中信息而导致形象概括分析不准
对诗歌形象概括分析不准，往往是因为“遗漏信息”“不能整合信 息”。“遗漏信息”，即不能筛选出诗歌中所有的形象，可能会遗漏 人、事、景、物、理等中的一项或几项。“不能整合信息”，即对形 象的特征和体现的意义理解有偏差，对诗句中人、事、景、物、理等 信息要点不能有效整合。
2014高考二轮复习：诗歌鉴赏复习
孤 雁 杜 甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云？ 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。 诗人以孤雁比喻自己，描写了漂泊生涯路 远孤独、同伴难寻的寂寞凄苦；表达了渴望 团聚的哀愁与奋力寻找同伴的忠贞之情。
（五）看（典型）意象，把握特定含意
• 在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定 的含义，也往往寄托着特定的情感。 • 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 • 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 • 我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西！
思想感情
3.分析主旨（情感）型题
提问方式 ①这首诗表达了怎样的思想感情? ②这首诗反映怎样的社会现实？ ③这首诗寄托怎样的的情怀？
答题公式
答题格式： （1）这首诗通过对„„的描写，（2）展现 了„„的画面，（3）表达了诗人„„的思 想感情。 注意：如果是咏物诗，不答步骤（2）。 请大家注意归纳不同内容题材的 诗歌的思想情感种类。
【特别提醒】
• 要真正读懂诗歌，方法不是根本，多读 多悟才是关键。 • 读懂是一项综合性的智力活动，要先学 会分步阅读，再上升到综合阅读。 • 这段时间做诗歌鉴赏题，不要忙于答题， 要有意识地把读懂诗歌放在首位。
二、高考诗歌鉴赏题型归纳
1.分析诗歌意象型（景物形象） 2.分析意境型 3.分析主旨（情感）型题 4.分析抒情形象型（诗中塑造的人物形象或抒情 主人公） 5.字词领全诗型（诗眼）型 6.炼字型 7.分析句意型 8.分析语言特色型 9.分析技巧型 10.观点态度类
请大家平时注重积累典故知识。
课堂小结 读懂古诗词的基本程式 ：
看标题——看作者——看注解——看字 词——看意象——看典故 •（一）看标题，抓题眼； •（二）看作者，知人论世； •（三）看注解，抓暗示信息；
高考语文二轮复习资料133表达技巧鉴赏课件新人教版
教你审题 题干要点——首先明确题干要求 本题考查诗歌的表现手法，做题时要先明确题干要 求，赏析的是颔联，并且只指出一种表现手法简要分析即 可。 答题方向——重点在于寻找切入点 首先领会诗歌大意，其次是明确表现手法，最后选出 你最擅长的表现手法加以分析。
教你答题 要领提示——考生要熟练掌握诗歌鉴赏中的各种表达 技巧，答题时准确指出用了何种手法，并结合原诗分析答 出此手法的表达效果及有效传递出作者怎样的情感，可采 用“手法＋分析＋效果”的答题模式。
抒情效果。
“情”为具体之景，形象生
③“深山”、“夕 动。在写景句中，三个意象
照”、“秋雨”三个意 叠加，营造了凄凉忧伤的氛
象连用，委婉地表达出 围，委婉地抒发了词人的一
词人心中的孤寂、惆怅 腔惆怅。另外，基本的鉴赏
之情。
术语要掌握，结合诗歌分析
是必须的。
Dongde ——懂得命题规律，明白答题技巧 一、明确概念
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阅 卷与 叮 嘱
1．(2012·大纲全国卷)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 落叶 修睦①
雨过闲田地，重重落叶红。 翻思向春日，肯信有秋风。 几处随流水，河边乱暮空。 只应松自立，而不与君同。 【注】 ①修睦：晚唐诗人。 从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如何体 现出来的？这样写有什么作用？(4分)
【考情快递】
诗歌表达技巧，也叫表现手法，是指作者在塑造形 象、创设意境、表达情感时所运用的特殊艺术手段。表现 手法是古代诗歌鉴赏考查的常规题型，命题形式有单独设 题，也有结合形象、语言或思想内容等综合设题，常见的 有“修辞手法”“表现手法”“艺术手法”“表达手段” 以及“情与景关系”等表述方式。命题形式有的着眼于整 首诗歌，如“简要分析这首诗运用了怎样的艺术手法”； 有的着眼于某个句子，如“某某句历来为人称道，试分析 运用了怎样的表现手法”；有的直接提问，如“试对这首 诗的表现手法(写作手法、艺术手法、修辞手法)作简要分 析”；有的变式提问，如“诗中某某句极为精妙，你认为 好在何处”等。
诗歌鉴赏手法题专练之侧面衬托 -高考语文二轮复习
诗歌鉴赏手法题专练之侧面衬托一、考情简述：表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊方式。
它的含义非常广泛，简单来说包括各种表达方式、修辞手法、表现手法、结构技巧等方面。
表达技巧既包括修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法的使用。
对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的表达方式、修辞手法、表现手法等的艺术效果，评价其对表现作者的思想感情所起到的作用。
考试大纲中对古代诗歌的表达技巧鉴赏的考查要求是：鉴赏文学作品的表达技巧。
表达技巧的鉴赏，侧重于分析突出的表现手法；考查时，可以就其中的一个方面进行，也可以综合在一起进行。
鉴赏古代诗歌的表达技巧是高考的高频考点，每年必考。
二、提问方式：（1）诗中运用了哪种表达技巧（表现手法）？请结合诗句分析。
（2）请赏析这首诗的表达技巧（艺术手法、表现手法）。
（3）诗人是如何抒发自己情感的？有何效果？三、答题步骤第一步：准确地指出用了什么表现手法或何种技巧。
第二步：结合诗句说说这个手法的内容。
第三步：指出运用该手法的作用（这种手法表达了诗人怎样的感情，传达了怎样的旨趣，产生了怎样的效果等。
）四、专题练习：（一）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
念奴娇·过洞庭①张孝祥洞庭青草，近中秋，更无一点风色。
玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。
素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。
悠然心会，妙处难与君说。
应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。
短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。
尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。
扣舷独啸，不知今夕何夕！【注】①宋孝宗乾道二年（1166年），张孝祥因人进谗言而被罢官，由桂林北归，路过洞庭湖时写下了这首词。
1．下面对这首宋词的理解和赏析不正确的项是（）A．开头三句交代了时间、地点、天气、环境。
洞庭湖加上与之相连的春草湖，浩瀚无垠，近中秋时节，没有一丝风过的痕迹。
B．选取“西江”“北斗”“万象”等宏大的意象，凸显豪放之气。
运用奇特的想象，使诗歌气魄宏大。
2023高三语文第二轮复习方法及策略
2023高三语文第二轮复习方法及策略高三语文第二轮复习方法及策略步步为营，夯实基础在进行第二轮复习前，考生首先要选择一本和高考《考试大纲》结合比较紧密的专题复习参考书。
书不在多，而在精。
考生应该挑选适合自己的复习资料，然后详细、系统地学习、练习。
选好资料后，考生就应根据高考《考试大纲》中所规定的内容，一个专题一个专题地进行复习了。
这里的复习包括两方面的内容：一是看，二是做。
看，是看对高考考点的讲解。
考纲上的规定和要求是大概的、笼统的，而在复习时考生要将考点细化。
做，是指做和高考考点有关的习题。
做的目的是为了巩固看的内容，所以看是根本，是基础;做是手段，是方式。
看是第一性的，做是第二性的。
而对一些难掌握的内容，则要画出来反复看，做题时要善于总结，要注意方法。
专题复习是第二阶段的关键，这也是整个高三复习中用时最长的一个阶段。
而这一阶段的复习内容有的考生觉得单调，枯燥，乏味，有的考生在进行复习时只喜欢看某一专题而不喜欢看其他专题，甚至有的考生在专题复习还没结束时就急不可待地进行第三轮复习等，这些做法都是应该规避的，因为这样做不利于全面夯实地掌握考点，在实际考试中会因为有所偏颇而导致失分的。
因此，考生要学会在枯燥乏味中寻找乐趣。
要相信，只有通过这么步步为营，才能夯实自己的基础，只有基础夯实了，到第三阶段做起综合试题来才能游刃有余。
诗词鉴赏复习复习要点：①介绍读懂诗词、把握诗人思想情感的方法。
②系统介绍常见的诗词艺术手法。
③引导学生掌握诗词鉴赏术语，提高其鉴赏诗词的能力。
复习措施：①选择经典诗歌，让学生在阅读中掌握读懂诗词的方法。
②将诗歌按内容(风格)分类鉴赏，让学生掌握各类诗词的一些规律特征。
③进行鉴赏技巧的总结、分析和点拨，教会学生鉴赏诗词的基本流程。
掌握一般理论，诗歌体裁(古体诗、今体诗律诗、绝句)、诗歌题材(怀乡、思友、征旅、怀古等)、表现手法、语言特点、作家风格、常见意象等，要求对理论消化掌握，不能只停留简单记忆。
高考语文二轮复习专项训练题：诗歌鉴赏之炼字题
高考语文二轮复习专项训练题：诗歌鉴赏之炼字题【考点阐释】所谢炼字，是对字词进行艺术化加工的方法，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切，最富有表现力的字词来表情达意，其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。
【方法探究】一、如何鉴赏诗歌炼字所富有的表现力和感染力炼字的本质在于炼意。
可以抓住“字与意”这个纲。
1.注意词语的特殊用法古诗句中的一些词语的用法较为特殊，了解其用法，对于我们理解句意乃至体会整首诗歌的思想感情都起着至关重要的作用。
李白在一首表现音乐的诗中写道“客心洗流水，徐响入霜钟。
”“洗”字在用法上有被动意义，亦即“流水洗客心”之意。
“洗”字与“客心”搭配就充分表现出了音乐涤荡胸中世俗杂念的巨大感染力量，与“流水”搭配又暗取“高山流水”的典故，恰到好处地表现了诗人与蜀僧的深情厚谊。
2.体会诗人炼字是如何抓住景物特征的炼得极好的字，往往能抓住特征表现景物。
杜甫的“江碧鸟逾白，山青花欲燃”一句中，“燃”字用得极妙，由“燃”字我们首先想到的是火，把花与火相比，就抓住了花明丽、鲜艳的特征，在青绿背景的反衬下，花朵就显得格外红艳。
不仅如此，还利用火苗燃烧的跳动感，赋予花儿以动感，化静为动，就把花朵竞相开放、姹紫嫣红、争奇斗艳、生机盎然的特征准确地传达出来了。
3.体会诗人赋予所描绘景物的情趣、情感和诗意好的诗词往往能赋予景物以情趣、情感。
只要我们驰骋想象，就能领悟到其中的诗意。
这个想象的空间，就是诗意的空间。
孟浩然有一首《宿建德江），“移舟泊烟者，日称客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
”其中后两句是为人传诵的名句。
一个“低”字，抓住了景物的特点，而一个“近”字则赋子了景物以感情。
诗人为何不说江清“人近月”而说江清“月近人”呢？当然，除了要符合音的、格律上的要求之外，更重要的是因为“日释客愁新”，所以月亮成了一个能理解诗人痛苦和愁情的伴侣，它要主动靠拢来陪伴、安慰漂泊流浪之人。
4.体会诗人主观情感的外化王国维有所谓的“无我之境”：“以物观物，故不知何者为我，何者为物”。
2024届高考专题复习：诗歌鉴赏课件22张
不嫌野外无供给，乘兴还来看药栏。 腐儒餐”待客。
②待客礼节：《客至》中宾主不拘礼节，随
意自在，饮酒过程也是其乐融融。而《宾至》
中看似循礼恭迎，尽礼招待，言辞客套，实
则生分冷淡。
教考结合的方式
课本提及的术语：比兴、反复、逆转、具象化、渲染、烘托、对比、 铺叙、虚实相间、细节描写、多感官
单元导语对诗歌的学习要求： 1.把握诗歌蕴含的传统文化精神，认识古典诗歌的当代价值。 2.感受诗人的精神世界，体会诗人对社会的思考与对人生的感悟，提 高自身的思想修养和文化品位。
（2021全国1）阅读下面这首唐诗， 满分意识：审读题干，以题解题。
完成下面小题。
16. 前人论此诗，认为第二句已包含
寄江州白司马①
委婉劝告的意思，对这一观点应怎样
杨巨源
江州司马平安否？惠远东林住得无②？ 理解？请简要分析。
湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。 答题思维：先明确“委婉劝告”的内 题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。 容；再分析第二句如何体现“已包含” 莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。 劝告的内容。
满分意识：审读题干，以题解题。
16. 诗人对友人的 劝勉 恳切 而 委婉，
请结合全诗简要分析。（6分）
①诗人在赞美友人品格清高的同时劝告 其收敛锋芒，体现了对友人的劝勉之情。 ②首联直言称赞友人不因一时失意而沉 沦，言辞恳切。 ③颔联用典（或设喻），间接劝勉友人 要适应环境。颈联、尾联不直接劝勉， 而是写相聚的欢乐，体现了诗人委婉劝 勉艺术的高妙。
歌作品与教材相关内容的关联，也非常注意和学生生活实际 中的日常场景对接，尽可能营造一种令学生感到熟悉的生活 情境，真正考察学生的解读诗歌的能力。
壮志难酬、报国无门、孤独寂寞冷之流的诗词鉴赏考察 将成为冷门。
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高考语文第二轮复习：诗歌鉴赏的4种方法
高考语文第二轮复习：诗歌鉴赏的4种方法?
?一、鉴赏古代诗歌的形象
古代诗歌的形象主要指诗歌的意象和意境。意象是带有作者
强烈思想感情的人物、事物、景物等，意境是诗人的思想感
情和生动的客观事物相结合而产生的情景交融、形神兼备的
艺术境界。
l、古诗中的“形象”大致分为以下几种类型：（1）豪放洒
脱型：如大诗人李白的诗大多表现出豪放不拘、馘岸不羁、
豁达大度的风格。（2）忧国忧 民型：如爱国主义诗人杜甫
的诗大多表现其对人民苦难生活深深的忧虑和同情。（3）归
隐田园型：如东晋诗人陶渊明诗中描写的多是悠闲自在、安
贫乐道的摩居生 活。（4）寄情山水型：如唐代诗人王维诗
中描写的山村风光和朋友聚会的场面，俨然是一幅山水画。
（5）儿女情长型：如李商隐的诗表现的离别忧思和对 爱情
的忠贞不渝。（6）保家卫国型：如岳飞的《满江红·怒发冲
冠》塑造了一个精益报国的英雄形象。（7）边塞风光和戍边
生活型：如岑参、高适的诗大多表现 边塞的风光和戍边将
士的思乡之苦。
2、古诗塑造形象的方法：（1）细节描写：通过人物的语言、
动作、神态来刻画人物形象。（2）烘托：通过感觉、视觉、
听觉以及其他事物对诗歌中 所描绘的人物进行烘托。（3）
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对比衬托：运用对比、类比来刻人物形象。（4）比兴手法：
如自居易的；的比兴手法， 上片以流水和高山比喻恩妇怀
远之情，下片直述念远恨别的情怀。（5）抒情方式：运用直
抒胸臆、情景交融、寓情于景等方式抒发自己的思想感情。
3、鉴赏形象的技巧。对诗歌形象的鉴赏，可以从以下几个
方面人手！（1）借助诗歌的形象，深入领会诗人的思想感情。
（2）借助诗歌的形象，分析诗歌意境。（3）借助诗歌的形
象，分析诗歌中的哲理。
二、鉴赏古代诗歌的语言
鉴赏诗歌的语言包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意
义、隐含意义、暗示意义，包括准确理解重要词语的深层含
义和言外之意，赏析诗歌语言在描绘形象、表达情感、创造
意境方面的艺术效果以及语言风格。
1、诗歌的语言分为以下几种：（1）意象语言：如松、竹、
梅、菊等被人们赋予特定象征意义，象征人坚强、高洁、清
高等品格。（2）情感语言：如 “悲”、“喜”、“孤”等
直接表露出诗人的情感。（3）象征语言：有些诗句本身含有
一定的象征意义，有些是全诗通过具体事物来说理。（4）特
定称谓语言： 如“杨柳”喻指分别；“秋水”指眼睛；“盗
泉”指不义之财；“鸿雁”指书信等等。
2、语言特点：（1）风格特点：主要包括“平淡、工丽、直
率、委婉、自然、清幽、雄奇、奔放、洗练、沉郁”等。（2）
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结构特点：主要包括“叠词、倒装、意象词语罗列”等。
三、古代诗歌的表达技巧
表达技巧包括比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、
衬托、对比、反语、反复等修辞手法的运用；包括借景抒情、
情景交融、托物言志、借古抒 怀、借古讽今、用典、铺垫、
象征、对比、映衬、烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、
以动写静、虚实结合、比兴、直抒胸臆等表达方式方法的运
用。
l、修辞手法：在古代诗歌中，经常运用各种修辞，以加强
表达效果。如：比喻除了使诗歌所描绘的意象更加生动形象
外，还可以体现出意象的情态特征。腺语、双关等修辞能委
婉含蓄地表达出诗人的情感。排比、反复等修辞能表达诗人
强烈的情感等等。
2、表现手法（1）象征：象征是诗歌惯用手法，主要作用是
用物象征人的品德节操。如以“梅”象征高洁、清秀、淡雅、
素朴；以“菊”象征高洁、傲 霜斗雪的坚强等等。（2）托
物言志：是作者借助物的象征义来表达个人胸怀心志的一种
艺术手法。（3）注重写景：诗歌贵在含蓄，因此常用借景抒
情手法，写景 方式主要有侧面烘托、以景衬情、静动结合、
虚实结合、卒章显志等。
3、结构：诗歌的结构安排常见的有层层渲染铺垫、首尾照
应、结构对比等。
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四、诗歌的内容和作者的观点态度
“文学作品的思想内容和作者的观点态度”包括作品的内
容与主旨，作者的思想感情与态度，作品的意义（包括作品
的积极意义与局限性，社会意义和现 实意义），审美趣味与
感情基调。要准确评价“诗歌的内容和作者的观点态度”，
主要是把握诗歌的思想主题。古诗中常见的主题包括以下几
种：l、思乡主题：如 赞颂壮丽河山；抒发羁旅愁思；思念
家乡等。2、咏人主题：如同情劳动人民；反映离乱痛苦生
活；思念亲友；依依惜别、情深意长等。3、慰己主题：如
抒发凌云 壮志、施展才华抱负；悲叹年华早逝、壮志难酬；
怀才不遇、仕途失意：告慰生平的喜悦等。4、报国主题：
渴望建功立业；保家卫国的决心；报国无门的感叹：山 河
沦丧的感叹；揭露统治者的昏庸腐朽等。5、伤世主题：昔
盛今衰的感慨；借古讽今的情怀等。
了解了诗歌的主题思想。就能把握诗人的观点态度和所寄托
的情感，进而深刻理解作品的意义，为更深一层地鉴赏古诗
奠定坚实基础。