三年级英语下册Unit1WhatdoyoudoonSundays教案设计外研版(三起)
三年级英语下册教学设计-Module 6 Unit 1 What do you do on Sund
三年级英语下册教学设计-Module 6 Unit 1 What do you do onSundays（1）-外研版（三起）一. 教学目标知识目标1.能够听懂、会说和读单词及简短句型：do homework, watch TV, play basketball, play the guitar, play chess, read books, play football2.能掌握日常活动安排表达方式：What do you do on Sundays? I play football.等简短句型。
3.能辨别不同活动名称的单词拼写，以及单词的发音和意思。
能力目标1.提高学生的听、说、读、写技能。
2.通过与他人交流的方式，提高学生的团队合作精神和社交技能。
情感目标1.培养学生的积极进取、自我探索的学习态度。
2.培养学生热爱运动和阅读的习惯。
二. 教学重点1.掌握日常活动安排表达方式。
2.掌握活动名称的单词拼写和发音及意思。
三. 教学难点1.通过听力训练提高学生对不同活动名称的单词拼写和发音的辨别能力。
2.通过练习提高学生对不同活动名称的单词拼写和发音的掌握程度。
四. 教学过程1. Warm-up（5分钟）通过学生小组合作完成一个挑战，利用单词卡牌，竞赛完成对于单词拼写，发音和意思的快速学习。
2. Presentation（10分钟）老师用多媒体放映幻灯片，展现图片及文字，介绍七种常见活动，并引导学生说单词并记住单词。
3. Practice（20分钟）1.学生小组自由练习，通过互相问答，快速回答问题：“What do you do on Sundays?”，并运用刚学习的七种活动单词回答问题。
2.通过阅读，学生小组阅读短文，回答关于周末活动的问题，学生可以讨论这些问题和答案，与他人分享自己的看法。
3.学习演练，通过线上网站、语音纠正、视频互动等方式，学生转化成别人身份，用英语描述自己（a student, a teacher, a parent, a doctor, a businessman, a singer, a basketball player）在周末的活动安排。
三年级下册英语教学设计-Module 6 Unit 1《What do you do on Sund
三年级下册英语教学设计－Module 6 Unit 1《What do you doon Sunday》｜外研社（三起）一、教学目标1.能够听懂、理解并使用句型“What do you do on Sunday?”询问别人平时在周日做什么。
2.能够流畅地说出自己在周日的活动安排，并与同学进行互动交流。
3.能够理解并正确运用本单元的词汇、表达和句型，提高英语交际能力。
二、教学重点及难点教学重点：1.能够流畅地使用“What do you do on Sunday?”这一句型进行交流。
2.能够让学生能够正确理解和应用本单元的词汇和表达。
教学难点：1.让学生能够积极参与英语交流，提高口语表达能力。
2.让学生能够加深对话题的理解和认识，提高听力和阅读能力。
三、教学过程1. 课前准备1.教师准备所需的教学资料和教具。
2.准备活动，以激发学生对话题的兴趣，如手抽奖、填空游戏等，为整堂课打下良好的气氛。
2. 导入新课1.教师用“What do you do on Sunday?”这一句型与学生互动交流，引入本课的话题。
2.教师出示图片，让学生们谈论周日应该做些什么活动，以此激发学生们对话题的兴趣，同时提高听力和口语表达能力。
3. 听力训练1.教师播放录音，让学生听录音内容并回答问题，以检测和提高听力和阅读能力。
2.教师为学生分发对话内容，引导学生们进行听力和阅读训练，并加深对话题的理解和认识。
4. 口语表达1.学生们上台展示自己在周日的活动安排，练习使用“What do you do on Sunday?”这一句型进行交流，同时为学生们提供展示自己和扩展交际话题的机会。
2.教师根据学生的展示情况，提供一些改进建议和反馈，以提高学生的口语表达能力。
5. 词汇和语法训练1.教师设置考察能力的小测验，以检查学生们的词汇和语法掌握情况，并对不理解的知识点进行解释和补充。
2.教师与学生一起复习并强化本单元出现的词汇和表达，以加深学生们对知识点的掌握和理解。
Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays(教学设计)-20
Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays (教学设计)一、教学背景•学科：英语•年级：三年级•学期：下学期•出版社：外研版（三起）•单元主题：What do you do on Sundays•单元课程：Unit 1二、教学目标•了解Sunday的单词拼写和发音。
•学会问What do you do on Sundays?并回答I play football等活动。
•学会运用现在时态的第一人称单数句型回答问题。
•能正确读写周一至周日的单词。
三、教学内容1.学习日常生活中不同的活动名称，如：play football, sing songs, go shopping等。
2.学习How often do you…?对日常活动的提问。
3.学习What do you do on Sundays?对周日活动的提问。
四、教学方法本课采用游戏式教学法，如名人接力赛、英文歌曲活动等，激发学生兴趣，提高注意力和积极性。
五、教学步骤1.引入新知1.1 给学生出示一幅图，让他们描述周末的活动。
1.2 学生描述完后，老师出示课题幻灯片，引导他们学习What do you do on Sundays?2.演示教学2.1 教师通过演示教学的形式，教授单词play football, sing songs, go shopping等。
2.2 学生根据老师所讲的单词，跟读单词，并记忆。
3.游戏互动3.1 老师组织“名人接力赛”热身活动。
学生分成两组，各自选出代表，以时间为限，名人之间通过句子接力，最后看哪个组赢得比赛。
3.2 老师播放英文歌曲，学生跟读歌词，学习歌曲里的单词和句子，提高英文语感。
4.课堂练习4.1 老师复习学习内容，询问学生What do you do on Sundays?并让学生操练回答I play football等句子。
4.2 在课堂练习中，老师根据学生的程度而要求进行细分，例如，要求学生用句子回答问题。
Module6 Unit1 What do you do on Sundays(教案)外研版(三起)
Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays (教案)一、教学目标1.掌握七个动词短语：play football, listen to music, dance, read books, eat ice cream, watch TV, do homework。
2.能够用这七个动词短语回答问题“What do you do on Sundays?”。
3.能够用句型“I play football on Sundays.”表述自己的周末活动。
4.学会用英语介绍自己的周末活动，并能与同学进行交流，增加口语表达能力。
二、教学重点1.掌握七个动词短语。
2.熟练使用句型“I play football on Sundays.”表述自己的周末活动。
三、教学难点1.能够对不同动词短语回答问题“What do you do on Sundays?”。
2.能够用英语介绍自己的周末活动，避免出现语法和拼写错误。
四、教学过程Step 1 Warming up1.Greeting. 打招呼并简单介绍今天的学习内容。
2.Review. 用卡片问学生平常喜欢做什么，并记录在黑板上。
Step 2 Presentation1.Show pictures. 展示七种周末活动的图片，引导学生轮流说出动词短语。
2.Present sentences. 用I、you、he、she、we、they等人称填空，形成“I ___(动词短语) on Sundays.”的句子。
Step 3 Practiceplete the sentences. 给学生发放练习册，让他们完成相应的句子，练习基本句型的用法。
2.Pair work. 让学生两两配对，进行对话练习。
例如：Student A: What do you do on Sundays? Student B: I listen to music. Student A: I play football on Sundays.Step 4 Production1.Group work. 将学生分成小组，让他们在小组内分享自己的周末活动，并用英语展示给其他小组。
三年级下英语教案-Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays2-外研社(三起)
三年级下英语教案Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays? 外研社（三起）教学内容本单元的主题是询问和描述周末的活动。
教学内容围绕日常活动词汇和一般现在时的疑问句和回答展开。
通过本单元的学习，学生能够理解并使用如“watch TV”, “read books”, “play football”等词汇，以及提问和回答关于周末活动的句子，如“What do you doon Sundays? I usually ”。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握与周末活动相关的词汇和句型。
2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型询问和描述周末活动。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
教学难点1. 词汇记忆：学生对新词汇的记忆和应用。
2. 时态理解：正确使用一般现在时描述日常活动。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含图片、音频和视频材料。
2. 单词卡片：用于词汇教学和复习。
3. 角色扮演道具：模拟真实场景，增强学生的实践应用能力。
教学过程1. 课堂导入：通过展示与周末活动相关的图片，激发学生的兴趣，引入主题。
2. 词汇教学：使用单词卡片和多媒体课件教授新词汇。
3. 句型练习：通过角色扮演和小组活动，让学生练习询问和描述周末活动的句型。
4. 巩固提高：设计游戏和竞赛，巩固所学知识。
板书设计1. 中心词：What do you do on Sundays?2. 关键词汇：watch TV, read books, play football, etc.3. 句型结构： What do you do on Sundays? I usually作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：与家长或同伴练习对话，描述各自的周末活动。
课后反思1. 教学效果：评估学生对词汇和句型的掌握程度，以及他们在实际情境中的应用能力。
2. 改进措施：根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法和活动设计，以提高教学效果。
Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays？(教学设计)外研
Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays？（教学设计）教材分析本单元是英语三年级下册Module 6的第一课，主要围绕周末活动展开，帮助学生了解和掌握正确表达周末活动的语言和句式。
本单元的教学重点是日常生活中周末活动的表达方式，教学难点是本单元的新词汇和现在进行时态的应用。
教学目标知识目标1.能听、说、读、写本单元中的新词汇weekend, watch TV, play football, play the piano, clean the room, feed the cat, have breakfast, lunch, dinner, and the new sentence pattern What do you do on weekends?等。
2.掌握如何对周末活动进行提问和回答。
能力目标1.培养学生的英语听、说、读、写的综合运用能力，提高英语交际能力。
2.培养学生的自主学习和团队学习能力，增强学习兴趣，激发学习动机。
情感目标1.培养学生的良好习惯和健康生活方式，启发学生养成积极向上的生活态度和情感意识。
2.通过小组合作，培养学生的合作精神和团队精神。
教学重点1.学生能正确运用本单元的新词汇weekend, watch TV, play football, play the piano, clean the room, feed the cat, have breakfast, lunch, dinner等；2.学生能使用句型What do you do on weekends?进行交际。
教学难点1.学生能正确理解并使用现在进行时态表达周末活动；2.培养学生对英语学习的兴趣和热情。
导入环节1.观看视频《My Weekend》，呈现学生在周末做什么的情景，引发学生对周末活动的思考；2.引入新单词weekend，让学生图形记忆，并进行拼读诵读。
新课讲解1.介绍新句型What do you do on weekends?，让学生了解它的用法和句式结构；2.引入新词汇watch TV、play football、play the piano、clean the room、feed the cat、have breakfast、lunch、dinner，讲解它们的意思和如何使用；3.联系实际情况，让学生用上述新词汇回答What do you do on weekends?这个问题，加深理解和记忆；4.句型Whose turn is it to speak？和任务卡片的使用。
三年级下册英语教案-Module6Unit1WhatdoyoudoonSunday∣外研社(三起)
三年级下册英语教案Module6 Unit1 What do you do onSunday∣外研社（三起）教学内容本单元为外研社三年级下册英语Module6 Unit1，主题为"What do you do on Sunday?"，主要教学内容包括：1. 词汇：学习与周末活动相关的单词，如read, write, play,go等。
2. 句型：使用"What do you do on Sunday?"来询问周末活动，并能用"I read books."等句型进行回答。
3. 语法：复习一般现在时态，重点练习动词原形。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元单词和句型，并能用所学句型询问和回答周末活动。
2. 技能目标：学生能够在真实语境中运用所学句型和单词，提高英语交际能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的合作意识。
教学难点1. 单词的记忆与运用。
2. 句型的正确运用。
3. 语法点的正确使用。
教具学具准备1. 教具：PPT、录音机、单词卡片。
2. 学具：学生自备英语课本、练习本。
教学过程第一课时1. 导入：通过问答游戏，引导学生复习上一单元内容，导入新课。
2. 新课呈现：通过PPT展示本单元单词和句型，引导学生学习。
3. 操练：通过小组活动，让学生练习本单元句型和单词。
4. 巩固：通过游戏活动，巩固本单元所学内容。
第二课时1. 复习：通过问答游戏，复习上一课时内容。
2. 新课呈现：通过PPT展示本单元句型和语法点，引导学生学习。
3. 操练：通过小组活动，让学生练习本单元句型和语法点。
4. 巩固：通过游戏活动，巩固本单元所学内容。
板书设计第一课时Module6 Unit1 What do you do on Sunday?词汇：read, write, play, go句型：What do you do on Sunday? I read books.第二课时Module6 Unit1 What do you do on Sunday?语法：一般现在时态句型：What do you do on Sunday? I read books.作业设计1.抄写本单元单词和句型，每个单词写五遍，句型写三遍。
三年级下册英语教学设计Module 6 Unit 1 What do you do on Sunda
三年级下册英语教学设计Module 6 Unit 1 What do you do onSundays 外研社（三起）教学目标本单元是第六个模块的第一单元。
通过本单元的学习，学生应该能够掌握以下内容：1.学习问答句：“What do you do on Sundays?” “I…”2.句子结构：主语+do(es)+something3.学习动词词组：read books / go swimming / watch TV / play games / visit grandparents4.学习新词汇：read books / go swimming / watch TV / play games / visit grandparents教学重难点1.学习新句型2.学习新动词词组3.进行口语交流，提高听说能力教学环节教学准备1.准备学生课本和学生练习册2.准备教学PPT，教具3.提前安排好教室和学生座位教学步骤步骤一：导入1.使用PPT展示周末活动图片，引入话题2.教师问学生：“What do you do on Sundays?”3.学生回答问题，引出本课的主题步骤二：教学新句型1.教师板书“主语+do(es)+something”2.使用PPT展示例句并进行解释3.让学生模仿例句进行练习步骤三：教学新动词词组1.使用图片和单词进行介绍2.进行听写练习3.进行单词拼写和语音练习步骤四：进行口语交流1.上台进行角色扮演2.学生之间进行小组对话3.使用PPT进行问题展示，让学生进行学科知识运用步骤五：课堂小结1.教师对本节课的主要内容进行概括说明2.对学生的表现进行评价和奖励3.对下节课的主题进行简单介绍总结Module 6 Unit 1是本模块的第一个单元，主要以英语口语交流为主。
本节课通过听写，看图，口语交流等方式提升了学生的英语听说能力，让学生更好地掌握了用英语来描述自己周末活动的能力和方法。
外研三下英语M6U1 What do you do on Sundays教学设计
1.Greetings.
2.Warm up.
1-1 Say hello to students.
2-1Game
Sharp eyes.
互动问好。
通过游戏，复习学过的表示动作的词语，为本课做准备。
Ⅱ.
While-task procedures, and practice.
Sam goes swimming and plays football.
Listen and find the answer.
2-3
Think: WhatdoesSamdointhe morning and in the afternoon?
Learnnew word:sleep.
in the morning ,in the afternoon的不同发音。
Review the words and the sentences.
Do more activities at the weekends.
拓展延伸，能够运用所学语句.
课本练习4对话练习来掌握重点句型及用法。试听训练。
复习单词和句子。丰富我们的的周末活动。祝大家周末愉快。
Assignment
1. Read and recite the text.
三年级英语下册Module6
Unit 1What do you do on Sundays?教案
学习目标：
1.正确认读单词：do Sunday swimming go swimming eat in sleep watch watch TV
2.能够使用句型：What do you do on Sundays?来讨论周末活动。
三年级下英语教案-Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays｜外研版(三起)
三年级下英语教案Module 6 Unit1 What do you do onSundays｜外研版（三起）教学内容本课为外研版（三起）三年级下册英语Module 6 Unit 1的内容。
课程主要围绕日常活动的话题，通过询问和回答周日活动的句型，让学生掌握用英语描述自己日常生活的能力。
教学内容包括新单词的学习，如 "usually"、"often"、"always" 等频率副词，以及相关句型的操练，如 "What do you usually do on Sundays?" 和 "I usually"。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，并能运用这些词汇和句型描述自己在周日的日常活动。
2. 能力目标：通过本课的学习，学生能够提高自己的英语听说能力，并能在实际情景中灵活运用所学知识。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语进行日常交流的信心。
教学难点1. 词汇记忆：新单词的发音和拼写是学生需要克服的难点，特别是频率副词的正确使用。
2. 句型运用：学生需要理解并正确运用询问和描述日常活动的句型。
3. 实际应用：鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，用英语描述自己的周日活动。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课文录音和展示PPT。
2. 单词卡片：用于新单词的教学和复习。
3. 活动表格：用于学生记录和分享自己的周日活动。
教学过程第一阶段：导入教师活动：通过展示一些日常活动的图片，引导学生用中文描述这些活动。
学生活动：观察图片，用中文描述所见活动。
第二阶段：新知识学习教师活动：呈现单词卡片，教授新单词的发音、拼写和意义。
学生活动：跟读单词，模仿发音，记忆拼写。
第三阶段：句型练习教师活动：利用PPT展示句型，并通过角色扮演的方式展示句型的使用。
学生活动：听录音，模仿句型，进行小组对话练习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 1 What do you do on Sundays?
教学过程：
一、热身导入
二、教师热情地和学生打招呼，带领学生一起说上一模块学过的韵句。
1、教师告诉学生：“上一模块中，小猫在小狗睡觉时总是问问题，结果把小狗惹怒了。
今天，小猫因为问题太多，又遇到了什么麻烦呢？我们来看看。
”
2、播放SB Unit 1活动1的录音，请学生看图。
教师对学生说：“小猫太喜欢说话，
连着问了小狗一堆问题，结果小狗趁机把小猫盘子里的肉都吃光了！”
3、播放录音，请学生完整听一遍；再次播放录音，请学生边指着相应的图片边跟读，
然后全班跟读，小组跟读，个人跟读。
直到学生可以自己朗读。
1、请学生两人一组，分角色表演对话。
然后请部分小组向全班展示。
三、任务呈现
教师告诉学生：“上一模块中，我们学习了如何介绍家庭成员的日常活动。
在本模块中，我们讲继续学习如何介绍自己在星期日的活动安排并询问他人的活动安排，学完后，我们就可以调查小组成员的周末活动了。
现在，让我们先来一起听听Sam和Dalin 之间的对话吧。
”
四、课文学习
1、教师把本课的挂图贴在黑板上，播放SB Unit 1活动2的录音，请学生边看图边仔
细听课文对话。
听过第一遍录音后，教师可以提出一些问题，请学生带着问题听第
二遍录音，如“What does Sam do on Sundays? What does Sam do in the morning?
What does Dalin do on Sundays?”等。
听过第二遍录音后，请学生尝试回答上述
问题。
听第三遍录音时，请学生跟读，注意模仿录音的语音语调。
最后，请学生以
小组为单位分角色朗读并表演课文。
2、学习”in the morning, in the afternoon”时，教师可以列举属于”morning”
和“afternoon”这两个时间段的时间，向学生说明时间段的概念。
3、学习”sleep, watch TV”时，教师可以展示相关的图片，帮助学生理解。
五、训练巩固
六、完成SB Unit 1活动3。
播放录音，请学生看图，听录音，理解语句；再次播放录
音，请学生跟读。
然后请学生两人一组开展对话练习，以此巩固课文内容。
1、完成SB Unit 1活动4。
请学生看四幅小图，读方框中的短语，了解活动要求；然
后请学生两人一组根据图片的内容仿照活动4中的示例互相问答；最后请部分小组
向全班展示。
2、完成AB Unit 1练习1。
请学生看六幅图，说出每幅图的内容；然后请学生听录音，
根据听到的内容在方框里画钩或叉；再次播放录音，全班核对答案。
3、完成AB Unit 1练习2。
请学生两人一组开展活动，一个学生发出指令，另一个学
生模仿相应的动作。
也可以拓展此活动，请一个学生到教室前面当小老师，一边说
完整的句子，例如：I play football on Sundays.一边做相应的动作，其他学生
跟着重复句子并模仿动作。
4、完成AB Unit 1练习3。
请学生仔细看每幅图的内容，并朗读图下面的关键词，然
后请学生根据自己的实际情况，在方框里画钩或叉。
5、完成AB Unit 1练习4。
完成练习3之后，请学生根据练习3中作出的判断在小组
内谈论自己在星期日的活动安排。
学生也可以出示自己准备好的图片，在小卒内介
绍自己的活动安排。
最后请几个学生到前面向全班同学作介绍。
七、任务完成
“今天我们学习了Sam和Dalin在星期日的活动安排。
下面
1、教师告诉学生：
我们就以小组为单位调查小组成员在周末通常都干些什么。
”
2、教师制作一张关于周末活动的调查表挂在黑板上，请学生以小组为单位调查小组成
员在星期六和星期日（包括上午和下午）通常都干些什么。
请每组选派一个代表采
访小组内的其他成员：“What do you do on Saturdays? What do you do on Sundays?
What do you do in the morning/ afternoon?”其他学生回答“I …What do you
do on Saturdays / Sundays. I …in the morning/ afternoon.”然后请每组的
代表向教师汇报本组的调查结果，由教师统计出全班学生周末最经常开展的活动。
八、布置作业
1、向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
2、向家人说一说自己好朋友的周末（包括上午和下午）活动安排。