牛津英语1A教材分析及教学的设计 英达街道中心小学蔡娇
牛津小学英语1A教案（全册）
牛津小学英语1A教案（全册）牛津小学英语1A教案课题：Unit 1 Hello 第一课时主备教师：备课时间：☆教学调整☆教案内容：Teaching aims and requirement1. 会说Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相问好。
2. 会用I’m介绍自己。
3. 激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。
Teaching aidsRecorder and tapeTeaching procedure:第一课时Step 1 Introduction1.师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。
）2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。
Step 2 PresentationTeaching ‘Hi’ and ‘Hello’1. 师用Hi、Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。
对学生及时给予表扬。
2. 让学生用Hi、 Hello自由问好。
Step 3 PresentationTeaching ‘ I’m….’1. 师先用中文介绍自己，再用英文说I’m Miss Xu，放慢语速反复多次。
2. 鼓励学生用I’m….介绍自己。
（每个学生说完，全班给予掌声鼓励）Step 4 Practice1. 师用Hi/Hello, I’m Miss Xu. 与学生问好，引导学生用Hi/Hello, I’m …作答。
2. 学生分组用Hi/Hello, I’m 互相自我介绍。
3. 唱《找朋友》，让学生下位用“Hi/Hello, I’m”找朋友。
4. 指名上台表演。
5. 引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。
T: Hello ,I am Miss Xu .S: Hello ,I am Mike .Step 5 Act用Hi/Hello，I’m…. Goodbye /Bye向全班同学介绍自己。
Step 7 Homework回家用所学的句型与父母问好、道别。
《牛津小学英语》1A Unit 1教学设计
《牛津小学英语》1A Unit 1教学设计一、教材分析《牛津小学英语》1A 是小学英语学习的起始阶段，Unit 1 作为开篇单元，主要围绕“Hello”这一主题展开，旨在引导学生初步接触英语，激发学习兴趣，建立英语学习的基础。
本单元的重点词汇包括“hello”“hi”“I”“am”等，重点句型为“Hello,I'm”。
通过简单的对话和活动，帮助学生学会用英语打招呼并介绍自己。
二、学情分析一年级的学生刚刚接触英语，处于语言学习的启蒙阶段。
他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的模仿能力和表现欲，但注意力难以长时间集中，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力，激发学习兴趣。
三、教学目标1、知识目标能听懂、会说“hello”“hi”，并能用这两个词打招呼。
能听懂、会说“I'm”，并能用这个句型介绍自己。
能认识书中出现的人物形象。
2、技能目标能够在实际情境中运用“hello”“hi”和“I'm”进行简单的交流。
培养学生的听说能力和初步的语言运用能力。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养积极参与、大胆开口的学习态度。
培养学生的文明礼貌意识。
四、教学重难点1、教学重点掌握“hello”“hi”和“I'm”的正确发音和用法。
能够用英语自信地打招呼并介绍自己。
2、教学难点“I'm”的连读发音。
让学生理解并运用所学句型进行实际交流。
五、教学方法1、情景教学法通过创设生动的情景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2、游戏教学法设计有趣的游戏活动，如猜谜语、角色扮演等，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
3、歌曲教学法利用欢快的英语歌曲，帮助学生巩固所学知识，培养语感。
六、教学过程1、导入（Warming up）播放一首欢快的英语歌曲“Hello Song”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。
展示一些可爱的卡通人物图片，如米老鼠、唐老鸭等，用中文问学生是否认识，然后用英语说“Hello, Mickey Mouse”“Hello, Donald Duck”，引出“hello”这个单词。
《牛津小学英语》1A Unit 1教学设计
牛津小学英语 1A Unit 1教学设计一、教学目标1.学生能够认识并准确发音26个英文字母。
2.学生能够认识并正确书写26个英文字母。
3.学生能够掌握并正确运用26个英文字母的大小写形式。
4.学生能够运用所学英文字母拼写简单单词。
二、教学准备1.牛津小学英语 1A Unit 1教材。
三、教学过程第一步：引入1.导入新课《牛津小学英语》1A Unit 1。
2.与学生介绍本单元的学习内容，并引导学生猜测本单元的主题。
第二步：教学字母认知1.准备一份包含26个英文字母的海报，将其粘贴在黑板上。
2.请学生观察海报，要求学生边观察边重复跟读字母的发音。
3.通过唱“字母歌”来巩固学生对字母发音的记忆。
第三步：字母书写教学1.引导学生观察每个字母的形状和书写方向，学生能够正确模仿教师的演示进行书写。
2.分组练习：将学生分成小组，通过观察和实践的方式帮助学生掌握字母的书写。
第四步：字母大小写对照教学1.引导学生观察26个字母的大小写形式，并进行比较和归类。
2.教师与学生一起讨论大小写字母之间的关系和区别。
3.帮助学生记忆大小写字母的对应关系，通过游戏来巩固学生的记忆。
第五步：字母拼写教学1.调动学生的积极性，通过游戏的形式帮助学生使用所学字母拼写简单的单词。
2.教师可以选择一些与学生熟悉的单词进行拼写练习，向学生展示正确的拼写形式，并鼓励学生尝试拼写。
3.分组比赛：将学生分成小组，比赛哪个小组能够拼写出更多的正确单词。
第六步：总结和评价1.对本节课的内容进行复述和总结，确保学生对本单元的学习内容有清晰的理解。
2.教师评价学生的学习情况，给予学生鼓励和进一步提高的建议。
四、教学反思本节课通过多种形式的教学活动，帮助学生认识和掌握了26个英文字母的发音、书写和拼写。
学生通过游戏和讨论的方式积极参与，提高了学习的兴趣和动力。
同时，本节课还通过分组活动加强了学生的合作能力和团队意识。
然而，在教学过程中也存在一些问题，比如有些学生在书写字母时存在一定困难，下节课需要针对这些问题进行个别辅导和巩固训练。
牛津1A教案
牛津少儿英语1A教案第一课一、教学目的：1）学习26个字母2）学习HELLO3）学习P10生词二、教学重点：1）26个字母的准确发音、识别2）HELLO的正确发音和运用3）P10生词的准确发音、图片识别及单词拼读三、教学步骤：1）作简单开场白：自我介绍、点学生名、提出课堂要求。
10’10’2）唱字母歌：a.先示范唱，随后学生轻轻跟唱，注意学生口形并随时给予指导和纠正，唱至一定熟练。
10’20’b.拿出WORKBOOK边唱边指P1三遍。
5’25’3）识字母游戏（或比赛）10’35’4）以图片或学生桌上实物介绍P10单词，出示单词卡，拼读单词三遍以上。
10’45’5）比赛识图片。
5’50’休息------------------------------------------------------------------------------------------10’60’1）课本P10 带学生边读边指三遍以上。
10’70’2）拼读单词，带读三遍。
10’80’3）玩图片----单词卡配对游戏。
15’95’4）学习课本P2，请学生上前用HELLO互打招呼。
10’105’5）学习课本P3~4，指导每个学生用I am…介绍自己。
15’120’第二课一、教学目的：1）初步记忆26个字母和P10单词2）学习书写字母、单词3）学习新课P5、P12二、教学重点：1）字母和单词的准确发音和记忆2）学习规范的英语书写（对6岁以下学生可暂放低书写标准要求，但须配以较多练习）三、教学步骤：1）唱字母歌三遍（边唱边指WORKBOOK P1）。
5’5’2）学唱歌曲Are Y ou Sleeping。
5’10’3）强化记忆前十四个字母，以字母卡比赛测试学生记忆。
15’25’4）复习P10单词。
10’35’5）认字母、单词比赛5’40’6）作WORKBOOK P1~P4、P8，巡视教室，给学生指导。
20’60’休息------------------------------------------------------------------------------------------10’70’1）学习新课P5，请小朋友上前表演。
《牛津英语》1A教材分析与教学建议
牛津教材（1A）内容简解和教学建议一．教材特点1．它主要提供了学生熟悉的家庭、学校的日常生活内容（School,Myself,AutumnandFamily），通过课堂教学活动使学生能表达各自的爱好，交流各自的有关信息，所以这本教材是以听、说为主的。
2．教材中无论是单词、句子，还是对话、游戏，甚至是一首歌都配上了图画和文字，能帮助学生看图说词，看图说话，也能启发老师组织课堂教学活动。
3．每个单元的五个部分不是孤立的。
是相互联系的，围绕着一个主题编写的。
4．它非常注意学习内容的反复和重现(例如1AUnit1/bookrulerpencilpenbag,在Unit2/Givemearuler/rubber…Onebag,twopencils…sixrubbers等。
而Unit2中学习的数字在Unit3又以I’mfiveyearsold.得以复现)，增强学生的理解和记忆。
二．教材结构：1．OxfordEnglishForGradeOne(IA)分有四个主题：SchoolMyselfAutumnFamily 每一个主题又分二个Sub-topic每个Sub-topic分成五个部分（Let’stalk.Let’slearn.Let’splay.Let’senjoyandLet’sact）2．Let’sact的内容要求老师发命令，学生作动作，学生发命令，学生作动作。
Let’stalk是让学生学会在不同的情景中说话的内容，也就是在Situation中学说话.Let’slearn在Let’stalk的学习基础上让学生认词，在教学字母时，当然不要求拼写单词，只要能看图说词，或者能看卡片说词。
而这些词又是根据Let’stalk的Situation中选出来的，所以学会了这些词又要放回情景中去操练和巩固。
Let’splay是为巩固以上几个部分而设计的游戏和活动。
老师就要运用这些游戏和活动来巩固，操练所学的内容。
Let’senjoy是提高学生学习兴趣、调节学习情绪而编排的Song(4)Rhyme(2)Tonguetwister(1)andStory(1)…同时也能达到巩固复习的目的。
牛津小学英语1A教案(自编)
牛津小学英语1A教案课题：Unit 1 Hello 第一课时主备教师：备课时间：教案内容：Teaching aims and requirement1. 会说Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相问好。
2. 会用I’m介绍自己。
3. 能听得懂，会说单词Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing .4. 能正确地运用日常交际用语Hello, I am ,激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用Teaching aids录音英文名卡纸（Ada Bella Cindy Dolly Eric Frey Garry Hans）卡片 hello hi I’m….Unit 1 Hello Su Hai Wang Bing Helen Mike夹子4个板书设计Unit1 helloHello 喂 emilyHi 喂I’m…我是Hello,I’m…Hi,I’m…Goodbye.再见Bye. 再见菠萝Teaching procedure:准备工作：1桌椅，板凳，笔2登记学生姓名，英文名（登记卡），发英文名卡纸，并说今天表现好的话得贴画。
2. 流程在心（过2遍）心平静下来再说话Step 1 Introduction1.开场stand upplease用手势示意‘起立’hello向所有学生挥手,你们回应跟老师说hi,sit down please,’坐下’let’s begin our class让我们开始上课吧！同学们好，我是你们的英语老师，我的英文名师Emily 。
欢迎大家来学习牛津小学英语课，你们想说英语吗？好吧，让我们开始学习英语吧！希望大家能积极发言，表现好的话，老师会给你加分，下课记录在积分表上。
Step 2 Presentation--Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’1. 刚才，老师向同学们打招呼说了’hello’（卡片），意思是‘喂’。
跟老师来读hello↗, hello↗。
牛津英语1A教案全册,带板书设计
How do you do? Good morning! How are you?How do you do? Good morning! Fine,thank you. 【课后作业】ruler rubber 【课后作业】This is______A: Give me a rubber, please. B: Here you are.one bag two pencils three books four pensfive rulers six rubbers【课后作业】Raise your hand Put it downsing【课后作业】跟读磁带将课本第十四页的内容读三遍。
并读熟本单元的新单词【教学心得】jump dance writeI can jump. I can write.【课后作业】（1）听读课本第十四，十五页的内容Sing ,singI can sing I can sing a little song. eye ear mouth nose facehand arm Look! This is…..This is my hand. This is my arm.【课后作业】并向家长介绍自己的身体部位Touch your toes. Wave your hands. Touch your arms.jump write I can jump. I cam dance. I can write.【课后作业】（1）听读课本第十四，十五页的内容apple orange pearpeach lemon melon【课后作业】①听课本P24的录音并跟读Smell the melon Feel the apple. Taste the peach.What’s th is? What’s this? It is an apple. It is a pear.。
牛津英语A教材分析与教学建议
牛津英语A教材分析与教学建议Revised final draft November 26, 2020牛津教材（1A）内容简解和教学建议一．教材特点1．它主要提供了学生熟悉的家庭、学校的日常生活内容（School, Myself, Autumn and Family），通过课堂教学活动使学生能表达各自的爱好，交流各自的有关信息，所以这本教材是以听、说为主的。
2．教材中无论是单词、句子，还是对话、游戏，甚至是一首歌都配上了图画和文字，能帮助学生看图说词，看图说话，也能启发老师组织课堂教学活动。
3．每个单元的五个部分不是孤立的。
是相互联系的，围绕着一个主题编写的。
4．它非常注意学习内容的反复和重现(例如1A Unit1 / book ruler pencil pen bag , 在Unit2/ Give me a ruler/rubber… One bag, two pencils …six rubbers等。
而Unit2中学习的数字在Unit3 又以I’m five years old.得以复现) ，增强学生的理解和记忆。
二．教材结构：1． Oxford English For Grade One (IA)分有四个主题：School Myself Autumn Family 每一个主题又分二个Sub-topic每个Sub-topic分成五个部分（Let’s talk .Let’s learn. Let’s play. Let’s enjoy and Let’sact ）2． Let’s act 的内容要求老师发命令，学生作动作，学生发命令，学生作动作。
Let’s talk 是让学生学会在不同的情景中说话的内容，也就是在Situation中学说话.Let’s learn 在Let’s talk 的学习基础上让学生认词，在教学字母时，当然不要求拼写单词，只要能看图说词，或者能看卡片说词。
而这些词又是根据Let’s talk的Situation中选出来的，所以学会了这些词又要放回情景中去操练和巩固。
牛津英语A教学计划
牛津英语A教学计划 LELE was finally revised on the morning of December 16, 2020一．教材分析：《牛津小学英语1A》共出现个话题，包括个人情况，学校生活，家庭成员，水果，动物，运动和节日等，涵盖了问候，介绍，确认物品，命令，祝愿，感谢，询问等近10个语言功能项目，共出现了陈述句，一般疑问句，特殊疑问句，祈使句等约10个句型以及68个单词和短语，此外还提供了4首英语歌曲和4首英语歌谣。
每单元包含五个部分。
第一部分Let’s act 是全单元的表演练习，主要是通过动作练习短语句型，第二部分Let’s talk 主要是对话练习，这些句子都是日常生活中经常用到的，学生可以在生活中经常使用；第三部分Let‘s learn 这部分是单词练习，要求学生们看到实物可以说出单词，听到单词说出实物；第四部分Let’s play 在这部分，老师可以带领学生做些小游戏，在让他们记住所学知识的同时，锻炼了学生表演和动手的能力；第五部分Let’s enjoy 这部分是歌曲歌谣小故事，这部分能够引起孩子的兴趣，更深刻的记住本单元所学的内容。
教材的设计体现了“以人为本”思想，充分考虑到了一年级小学生的特点和特性，很符合该年龄段的儿童。
第一部分是Let’s act与Let’s talk情景对话板块。
通过情景对话呈现话题，日常交际用语，单词和短语，着重训练学生的听说技能，培养学生用英语进行简单口头交流的能力。
第二部分是Let‘s learn，以图片与单词相结合的方式，分类呈现本单元的单词和短语。
第三板块Play a game/Make and play/Make a card通过游戏，手工制作等活动，活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣，巩固学生所学内容，培养学生的听说，思维和动手等能力。
第四板块Sing a song/ Say a rhyme通过唱歌曲，说歌谣的形式，激发学生的学习兴趣，活跃学生身心，巩固学生所学内容，培养学生的语感和英语听说能力。
1A教材分析
．教材分析：《牛津小学英语1A》共出现个话题，包括个人情况，学校生活，家庭成员，水果，动物，运动和节日等，涵盖了问候，介绍确认物品，命令，祝愿，感谢，询问等近10个语言功能项目，共出现了陈述句，一般疑问句，特殊疑问句，祈使句等约10个句型以及68个单词和短语，此外还提供了4首英语歌曲和4首英语歌谣。
每单元包含五个部分。
第一部分Let’s act 是全单元的表演练习，主要是通过动作练习短语句型，第二部分Let’s talk 主要是对话练习，这些句子都是日常生活中经常用到的，学生可以在生活中经常使用；第三部分Let‘s learn 这部分是单词练习，要求学生们看到实物可以说出单词，听到单词说出实物；第四部分Let’s play 在这部分，老师可以带领学生做些小游戏，在让他们记住所学知识的同时，锻炼了学生表演和动手的能力；第五部分Let’s enjoy 这部分是歌曲歌谣小故事，这部分能够引起孩子的兴趣，更深刻的记住本单元所学的内容。
教材的设计体现了‚以人为本‛思想，充分考虑到了一年级小学生的特点和特性，很符合该年龄段的儿童。
第一部分是Let’s act与Let’s talk情景对话板块。
通过情景对话呈现话题，日常交际用语，单词和短语，着重训练学生的听说技能，培养学生用英语进行简单口头交流的能力。
第二部分是Let‘s learn，以图片与单词相结合的方式，分类呈现本单元的单词和短语。
第三板块Play a game/Make and play/Make a card通过游戏，手工制作等活动，活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣，巩固学生所学内容，培养学生的听说，思维和动手等能力。
第四板块Sing a song/ Say a rhyme通过唱歌曲，说歌谣的形式，激发学生的学习兴趣，活跃学生身心，巩固学生所学内容，培养学生的语感和英语听说能力的听说，思维和动手等能力。
第四板块Sing a song/ Say a rhyme通过唱歌曲，说歌谣的形式，激发学生的学习兴趣，活跃学生身心，巩固学生所学内容，培养学生的语感和英语听说能力在这四个板快中，Let‘s learn是主题学习板快，其余三个板快都紧紧围绕该板快中的话题，功能和句型,编排视，听，说，唱，画，游，演，做，等教学实践活动。
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三、教学目标：
第七单元教学目标：
1、能听懂、会说、认读单词father、 mother、brother、sister、me.会说Let’s enjoy部分的诗歌。 2、能用This is my……来介绍自己的家庭 成员。
2、会使用What have you got...?和What
has he\she got...?句型进行询问。
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五、教学方法及教具使用：
针对这两个单元的教学内容，我们 可以采用情景创设法、游戏竞猜法、 小组比赛法等展开教学。
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还有爸爸father这个单词中的“a”发的 是长音，mother、brother这两个词中的 “o”发的是短音，我们不必跟学生解释 这么多，我们可以告诉学生，爸爸个子长 得高，发音就发长一点，妈妈和兄弟个子 矮，发音就发短一点，虽然这样说，有一 点诙谐，但是一定会给学生留下深刻的印 象，他们在发音的时候就会注意要区分长 音和短音了。
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分组:
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Step1：Organization.(组织教学)
1、师生问好： Hello, boys and girls. How are you? How old are you?
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二、学情分析：
学生在第四单元Let’s talk部分学习过运用 This is...来介绍自己的身体部位,在第六单 元的Let’s play部分接触过运用You have got...句式来猜别人所拥有的物品，因此这
我们要经常将学过的句型带领学生 们进行复习，形成常说常练的好习惯。
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Step 2:Presentation.(新课呈现)
今天我们的好朋友May要向我 们介绍一下她的家人，大家想 不想认识他们啊？然后教师可 以扮演成小女孩May来带领同 学们一起听诗歌展开教学。
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3、对于sister和me这两个在诗歌中没 有出现的单词，教师可引领学生改编诗 歌，如改成：My sister is coming. da-da-da. My sister is coming. dada-da. Say hello. How are you? My sister is coming. I love her.这样 很自然的将sister一词引了出来，而且 还促进了学生开动脑筋，培养了运用和 创新的能力。
五个单词的听说认读； 2、运用This is ...介绍家庭成员； 3、运用Have you got...?询问别人 家庭情况。
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四、教学重难点：
难点：
1、father mother brother三个单词都包 含ther的拼写，并且发音都是/ /， sister一词中包含er，发音是/ /. 2、father一词中的a发长音，mother和 brother两个词中的o都发短音。 3、熟练说出并运用Have you got...?句 型。
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小组合作拼单词：教师可按组发给 学生一些字母卡片，要求每组学生 团结协作，快速按照教师指定的单 词重新排列字母卡片，组成正确单 词，看看哪个组拼得又对又快。这 样的设计，可加深学生对词形的印 象，增强记忆，促进学生的认读单 词能力。也促进了小组成员间的合 作。
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一、单元分析：
第八单元主要学习学生日常生活中的游 戏用具，包含了balloon、bicycle、 doll、ball、slide、swing六个新词， 运用He\She has got....句型来叙述别 人拥有的物品，并用What have you got? What has he\she got?来询问别 人拥有的物品。
或者我们也可带领学生完成练习册部分的习题， 巩固新知，培养学生实际运用和答题的能力。
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5、在单词教学完毕后，我们可以让学生拿出自 己带来的全家福照片，运用This is...句型来向 同学们介绍自己的家人，大家一边听，一边交流， 达到熟练运用单词及句型的目的。在学生介绍的 时候，教师要抓住适当时机引出新句型Have you got a brother\sister?学生可分单人、同桌、 小组、整体进行朗读，教师要注意纠正个别错误 发音。对此教师要多做操练，如进行“连环小火 车”游戏进行问答练习，保证学生熟练正确的说 出句子。
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笔头小操练：做过了以上两个小竞赛，我们可以 为学生提供一些笔头小操练，比如我设计了这样 一款习题：找出不同类的单词 1.（ ）A.father B.sisterC.appleD.brother 2.（ ）A.pencil B.rubber C.ruler D.me 3.（ ）A.melon B.pear C.orange D.one 4.（ ）A.mother B.three C.five D.six
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第八单元教学重难点：
重点： 1、听懂、会说、认读单词balloon、 bicycle、doll、ball、slide、swing六个单 词。 2、正确运用He\she has got...句型。
难点：
1、正确发音has got.
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Step 4:Consolidation.(知识巩固）
听听指指小比赛： 在单词教学结束后，对于单词的发音，我们已经带领学
生解决的差不多了，接下来就是认读和词义的训练了.首先 我设计了“Listen and point”听听指指小比赛，首先是 教师发令，Point to father\mother\brother\sister\me. 全体同学快速反应，指出听到的单词，算是热身，但必须让 学生安静的听清教师的命令，接着每组派代表上台竞赛，听 指令快速指出，教师评判成绩，一轮比赛下来，教师即可以 指定2-3名学生发令，最后教师可以给学生指定单词，让全 体同学发令，前边的同学快速反应，这样的操练需安排紧凑， 不能耽搁过多时间，既可以训练学生认读新单词，又教会了 学生运用Point to ...来发出指令，解决了Let’s act部 分的教学任务，同时还锻炼了学生的快速反应能力，增强了 竞争意识。
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对于me这个词，丝毫不必费力，问问学 生：father、mother、brother、 sister都出场了，还剩下谁了啊？同学 们会说出还有May,接着老师指着自己说： 哦，还有我自己啊！我自己me, me.This is me.然后带领学生板书，认 读，这个单词很简单，此处无需花费太 多时间。
3、会用What have you got?和What has he\she got?询问别人拥有的物品？ 4、教育学生热爱快乐生活，相互之间团结 友爱。
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四、教学重难点：
第七单元教学重难点： 重点：
1、father\mother\brother\sister\me
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一、单元分析：
第七单元主要是学习家庭成员的称 呼，共包含了father、mother、 brother、sister、me五个新单词， 并再现了This is...句型，用来介绍 自己的家庭成员；还有用Have you got...?来询问别人家庭情况， 具有承前启后的作用。
歌共有三段，我们可以分段播放，边放边
展开教学。要求学生感知、认读并跟随老
师 书 写 新 单 词 father 、 mother 、 brother 。
虽然一年级学生到目前还没有正式学习字
母的认读和书写，但是我们在教学单词的
时候可以让学生跟随着老师一边写一边拼
读，可以为今后学生认读字母和单词奠定
一些基础。 拍拍在线才智 QQ523458367
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Step3:New words teaching.(新词教 学)