课程教学大纲
课程教学大纲模板示例版
课程教学大纲模板示例版
一、课程信息
- 课程名称：（在此处填写课程名称）
- 课程编号：（在此处填写课程编号）
- 学分：（在此处填写课程学分）
- 学时：（在此处填写课程学时）
- 授课对象：（在此处填写授课对象）
二、课程简介
（在此处填写课程简介，包括课程内容、教学目标、教学方法、考核方式等内容）
三、教学大纲
1. 第一章（在此处填写第一章的标题）
- 第一节课：（在此处填写第一节课的内容）
- 第二节课：（在此处填写第二节课的内容）
- ……
2. 第二章（在此处填写第二章的标题）
- 第一节课：（在此处填写第一节课的内容）
- 第二节课：（在此处填写第二节课的内容）
- ……
3. 第三章（在此处填写第三章的标题）
- 第一节课：（在此处填写第一节课的内容）
- 第二节课：（在此处填写第二节课的内容）
- ……
四、教学参考书目
（在此处填写参考书目，包括教材、参考书、期刊文章等内容）
五、教学要求
- 1. 强调学生在该课程中的研究重点和难点；
- 2. 鼓励学生积极提问和参与讨论；
- 3. 要求学生按时参加课程考核。
六、教学评分办法
（在此处填写教学成绩的评分办法，包括平时成绩、测试成绩、论文成绩等内容）
七、其他事项
（在此处填写其他事项，包括授课教师联系方式等内容）。
课程设计教学大纲模板
课程设计教学大纲模板一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程相关的基本概念，如××××××，并能准确运用到实际问题中。
2. 学生能理解××××××原理，并能够阐述其在生活中的应用。
3. 学生能够总结出××××××的知识体系，形成知识网络。
技能目标：1. 学生能够运用××××××方法解决实际问题，提高解决问题的能力。
2. 学生能够通过小组合作，进行有效的沟通交流，提高团队协作能力。
3. 学生能够运用××××××技巧，提高自主学习能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对××××××学科的兴趣和热情，提高学习积极性。
2. 学生能够认识到××××××在现实生活中的重要性，增强社会责任感。
3. 学生能够通过课程学习，培养良好的学习习惯和价值观，形成正确的世界观。
课程性质：本课程为××××××学科的基础课程，旨在帮助学生掌握基本知识和技能，提高解决问题的能力。
学生特点：学生处于××年级，具备一定的自主学习能力和合作意识，对新鲜事物充满好奇心。
教学要求：结合学生特点，注重启发式教学，以学生为主体，提高学生的参与度和积极性。
通过实际案例和情境教学，培养学生的实践能力。
同时，关注学生的情感态度价值观培养，使学生在掌握知识的同时，形成正确的价值观。
在教学过程中，分解课程目标为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 知识点一：××××××概念及性质- 教材章节：第一章- 内容安排：介绍××××××的基本概念、性质及分类，结合生活实例进行阐述。
课程标准与教学大纲的联系与区别
课程标准与教学大纲的联系与区别
课程标准与教学大纲的联系与区别
一、课程标准与教学大纲的基本概念
1、课程标准
课程标准是指某一门学科的培养目标、知识和能力要求、核心素养及评价标准等具体内容，它是教育教学活动的依据与准则。
2、教学大纲
教学大纲是指在固定的学制和学分下，按照一定的学科教学目标，科学系统地组织文科、理科和跨学科课程的基本框架，是一门学科教学计划书，它既体现着一门学科的培养目标又具体描述了教学的实施过程。
二、课程标准与教学大纲的联系
1、课程标准是通过教学大纲实现的
课程标准是规定的学科目标、知识和能力要求、核心素养及评价标准等，它是教育教学活动的依据与准则，而教学大纲则是把课程标准具体化，是课程标准实施的具体计划。
教学大纲要求较高的准确性，它需要设计者综合分析课程标准，根据学科的特点，以及学生的素质等因素，做出科学合理的安排、设计，有效地实施课程标准。
2、课程标准是教学大纲的依据
课程标准是教学大纲的依据，它是由学校统一制定的，教学大纲的设计者要按照课程标准原则，结合科学教学方法，准确地把课程标准落实到课程设计之中。
三、课程标准与教学大纲的区别
1、课程标准和教学大纲的范围不同
课程标准是指一门学科的培养目标、知识和能力要求、核心素养及评价标准等具体内容，它是教育教学活动的依据与准则；教学大纲是教学活动的具体安排，它体现了课程标准的实施，是一门学科教学计划书。
2、课程标准和教学大纲的层次不同
课程标准是学科管理的一个宏观的框架，它对学校和教师的教学活动提出了比较宏观和抽象的要求；而教学大纲是具体的课程实施过程，它是课程标准的具体化，体现在实际教学活动中的具体内容。
课程教学大纲怎么写
课程教学大纲怎么写课程教学大纲是教学工作中的重要指导文件，它具有指导性、计划性和审查性的作用。
一个好的教学大纲能够明确课程设置、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的要求，有利于教师有序地开展教学工作，提高教学效果。
下面将从以下几个方面介绍如何写好课程教学大纲。
一、明确课程设置在编写教学大纲时，首先要明确课程设置。
课程设置是教学活动的基础，它包括课程名称、学时、学分、课程性质等方面的内容。
在确定课程名称时，要简洁明了，能够准确反映课程内容和特点。
学时和学分是评价课程难度和深度的重要指标，要根据学生的学习进度和教学资源合理确定。
此外，课程性质也是教学大纲中需要注意的一点，不同性质的课程有不同的教学要求，要根据实际情况进行设置。
二、确定教学目标教学目标是教学大纲的核心内容，它直接关系到教学质量和效果。
在确定教学目标时，要考虑到学生的需求和实际情况，明确教学的总体目标和具体目标，确保目标明确、具体，并能够达到预期效果。
教学目标还包括知识目标、能力目标和素质目标等方面，要全面考虑，确保学生能够全面发展。
三、规划教学内容教学内容是教学大纲中的重要组成部分，它包括教学范围、教学重点和难点、教学要求等内容。
在规划教学内容时，要根据教学大纲的总体目标和教学任务，合理安排教学内容的顺序和深度，确保学生能够掌握基本知识和技能，提高综合素质。
教学内容要与实际教学任务相适应，具有科学性和系统性，能够引导学生主动学习。
四、选择教学方法教学方法是实现教学目标的重要手段，它直接关系到教学效果和学生的学习兴趣。
在选择教学方法时，要根据教学内容和学生的实际情况，合理选择教学手段和教学形式，采用多种教学方法相结合，注重启发式教学和互动式教学，提高学生的学习积极性和主动性，促进学生全面发展。
五、制定教学评价教学评价是教学大纲中必不可少的一部分，它是对教学目标的实现情况进行客观评价的过程。
在制定教学评价时，要考虑到评价的目的和内容，采用多种评价方法，如考试、作业、实验、讨论、课堂表现等，全面评价学生的学习情况和综合素质，促进学生的自主学习和批判性思维能力的培养。
课程教学大纲模板
《＊＊＊》课程教学大纲（黑体、小二、加黑）一、课程基本情况（黑体、四号，段前、段后0.5行，单倍行距）填写说明：注意学时分配各项之和应等于课程总学时。
二、课程性质与作用填写说明：1、从宏观角度简要说明课程的主要内容、性质和课程总体培养目标：即学生通过学习该课程后，在知识、能力和素质等方面应达到的目标。
可包括（1）知识要求：明确本课程对知识的基本要求；（2）能力要求：明确通过本课程教学培养学生哪些方面的能力（如：理解能力、推理能力、设计和完成实验的能力、获取知识的能力、综合分析能力等），提出培养学生能力的措施和方法。
2、若无特别说明，除表格内的正文均为：宋体，五号，单倍行距。
三、课程培养标准填写说明：1、设置要求：课程三级指标应该是专业培养标准中三级指标的具体落实，课程三级指标应该结合课程在专业课程体系中的地位和作用进行科学、合理的设置，并结合课程知识和学生专业能力培养需求进行具体的描述，专业课程的一、二级指标直接与专业培养标准中的一、二级指标一致；若课程为大平台课程（如电子实验中心开设的某些课程）或公共类课程，难以与各专业的本科人才培养方案的培养标准一一对应，可宏观描述该课程的培养标准。
2、指标个数：每门专业课程的三级指标数一般不超过5个。
3、（表格中的内容文字：小五号宋体/Times New Roman，行距：最小值：0磅，行高最小值0.6厘米）四、课程教学内容与学时分配填写说明：1、按课程结构，分章、节或专题列出课程教学内容，明确每章节、专题的主要内容（知识点）。
课程的重点内容用★标示在内容编号前，难点用△标示在内容编号前。
2、课程教学内容包含理论教学和实验教学内容（实验教学包括课程的实验、上机、实习等），均需按照教学需要的安排顺次填写；各项教学内容的学时总数应为该门课程的总学时数。
3、若该门课程融入了教学改革，其教学方法应能体现该门课程的特色和改革过程，可包括讲授、课堂讨论、课堂演讲、学生实验、分组讨论等多种形式。
(完整版)《编程课程》教学大纲
(完整版)《编程课程》教学大纲1. 课程概述本编程课程旨在介绍计算机编程的基本概念和技能，以帮助学生建立起编写高质量代码的能力和思维方式。
通过研究本课程，学生将了解编程的基本原理、常用编程语言以及编程解决问题的方法。
2. 课程目标- 掌握计算机编程的基础知识和技能- 熟悉常用的编程语言和开发环境- 培养良好的编程惯和解决问题的能力- 提高对算法和数据结构的理解和运用能力- 培养团队合作和沟通能力3. 课程内容3.1 编程基础- 计算机组成和工作原理- 基本的编程概念和术语- 数据类型和变量- 控制结构和流程控制- 函数和模块化编程3.2 常用编程语言- Python- Java- C++- JavaScript3.3 编程实践- 编写和调试简单程序- 开发实际应用程序- 研究软件开发工具和调试技巧3.4 算法和数据结构- 常用算法和数据结构的概述- 排序和搜索算法- 栈、队列和链表- 树和图3.5 编程项目- 小组项目：开发一个简单的软件应用程序- 个人项目：解决一个现实生活中的编程问题4. 评估方式- 课堂参与和作业（30%）- 编程实验和项目（40%）- 期末考试（30%）5. 参考资料- "Python编程入门"，作者：John Smith- "Java语言程序设计"，作者：Jane Doe- "数据结构与算法导论"，作者：David Johnson以上是《编程课程》的教学大纲，希望能帮助到您！。
教学大纲 课程大纲
教学大纲课程大纲教学大纲课程大纲教学大纲和课程大纲是教育领域中重要的文件，它们规定了教学的目标、内容和方法，是教师和学生共同遵循的指导性文件。
教学大纲和课程大纲的制定对于教育教学的有效进行至关重要。
一、教学大纲的重要性教学大纲是教学活动的基础，它明确了教学的目标和要求，为教师提供了指导和依据。
教学大纲的制定需要考虑学生的学习需求和能力水平，使教学内容与学生的实际情况相适应。
教学大纲还能够提供教学的框架和蓝图，使教师能够有条不紊地进行教学，确保教学的连贯性和系统性。
二、课程大纲的作用课程大纲是教学大纲的具体体现，它详细规定了每个课程的目标、内容和教学方法。
课程大纲的编制需要考虑到学科的特点和学生的学习能力，合理安排教学内容和教学进度。
课程大纲还能够为学生提供学习的方向和目标，让学生清楚地知道每个课程的重点和要求，提高学习的积极性和主动性。
三、教学大纲和课程大纲的编制原则教学大纲和课程大纲的编制需要遵循一些原则，以确保其科学性和有效性。
首先，要注重学生的主体地位，关注学生的学习需求和能力水平，使教学内容与学生的实际情况相适应。
其次，要注重教学的系统性和连贯性，合理安排教学内容和教学进度，确保教学的有序进行。
此外，还要注重教学的灵活性和创新性，根据不同的学生和教学环境，灵活运用各种教学方法和手段，提高教学效果。
四、教学大纲和课程大纲的评估和调整教学大纲和课程大纲的制定不是一成不变的，需要不断进行评估和调整。
评估可以通过学生的学习情况和教学效果进行，了解教学的优点和不足，为调整提供依据。
调整可以根据评估结果和教学实践的需要进行，对教学目标、内容和方法进行适当的修改和调整，以提高教学的质量和效果。
五、教学大纲和课程大纲的实施和监督教学大纲和课程大纲的实施需要教师的积极参与和学生的主动配合。
教师要按照大纲的要求进行教学，合理组织教学内容和教学方法，确保教学的有效进行。
学生要按照大纲的要求进行学习，积极参与课堂活动，主动完成作业和实验，提高学习的效果。
课程教学大纲核心要素
课程教学大纲核心要素课程教学大纲核心要素课程教学大纲是教育教学活动的重要组成部分，它起着指导教师教学和学生学习的作用。
一个好的课程教学大纲应该具备一些核心要素，下面我将从教学目标、教学内容、教学方法和评价方式四个方面来探讨这些要素。
一、教学目标教学目标是课程教学大纲的基石，它明确了教师对学生所期望达到的学习成果。
一个明确的教学目标可以帮助教师合理安排教学内容和选择教学方法。
在制定教学目标时，需要考虑学生的年龄、学习能力和学科特点等因素，确保目标具有可操作性和可衡量性。
二、教学内容教学内容是课程教学大纲中的重要组成部分，它包括知识、技能和态度三个方面。
知识是学习的基础，教师应该根据学科的特点和学生的需求，选择合适的知识点进行讲解。
技能是学生实践和应用知识的能力，教师应该通过案例分析、实验操作等方式培养学生的技能。
态度是学生对待学科和学习的态度，教师应该通过情感教育和价值观引导，培养学生正确的学习态度和价值观。
三、教学方法教学方法是实现教学目标和教学内容的手段和途径。
一个好的教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
在选择教学方法时，教师应该根据学科特点、学生的学习方式和教学资源等因素进行综合考虑。
例如，对于理论性较强的学科，可以采用讲授、讨论和案例分析等方法；对于实践性较强的学科，可以采用实验、实习和项目研究等方法。
四、评价方式评价方式是对学生学习成果进行评价和反馈的手段。
一个科学合理的评价方式可以鼓励学生的学习动力，促进学生的自主学习和全面发展。
在选择评价方式时，教师应该注重综合评价，包括考试、作业、实验报告、小组讨论和展示等多种形式。
同时，还应该注重过程评价，关注学生的学习过程和学习方法，而不仅仅关注结果。
综上所述，课程教学大纲的核心要素包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式。
这些要素相互关联、相互作用，共同构成了一个完整的教学体系。
教师在制定教学大纲时，应该充分考虑学生的实际情况和学科特点，灵活运用这些要素，提高教学质量，促进学生的全面发展。
课程教学教学大纲
一、课程基本信息课程名称：高等数学课程代码：MATH101学分：4学分授课对象：本科生授课学期：秋季学期授课教师：[教师姓名]二、课程目标1. 知识目标：（1）掌握微积分的基本概念、基本理论和基本方法；（2）熟悉数学分析、线性代数和概率论的基本知识；（3）了解数学在自然科学、工程技术和社会科学中的应用。
2. 能力目标：（1）培养学生的逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力；（2）提高学生的数学素养和数学应用能力；（3）培养学生的创新意识和团队协作精神。
3. 素质目标：（1）培养学生的严谨治学态度和科学精神；（2）提高学生的综合素质，为今后从事科学研究、工程技术和管理等工作打下坚实基础。
三、教学内容与安排1. 微积分基本概念与理论（1）极限与连续性（2）导数与微分（3）积分与微分方程（4）多元函数微分学（5）重积分与线面积分2. 线性代数基本概念与理论（1）行列式与矩阵（2）向量空间与线性方程组（3）特征值与特征向量（4）二次型与二次曲面3. 概率论基本概念与理论（1）随机事件与概率（2）随机变量及其分布（3）大数定律与中心极限定理（4）数理统计的基本概念与方法4. 应用案例分析（1）数学在经济管理中的应用（2）数学在自然科学中的应用（3）数学在工程技术中的应用教学进度安排：第1-4周：微积分基本概念与理论第5-8周：线性代数基本概念与理论第9-12周：概率论基本概念与理论第13-16周：应用案例分析四、教学方法与手段1. 讲授法：系统讲解理论知识，使学生掌握基本概念、基本理论和基本方法。
2. 案例分析法：结合实际案例，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的实际应用能力。
3. 互动式教学：鼓励学生提问、讨论，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
4. 多媒体教学：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
5. 实践教学：组织学生进行实验、习题练习，巩固所学知识。
五、考核方式1. 平时成绩（40%）：包括课堂表现、作业完成情况、实验报告等。
课程教学大纲和教学大纲
课程教学大纲和教学大纲课程教学大纲和教学大纲的重要性在教育领域中，课程教学大纲和教学大纲是非常重要的文件。
它们为教师和学生提供了一个明确的指导框架，以确保教学的连贯性和有效性。
本文将探讨课程教学大纲和教学大纲的定义、作用以及如何编写和实施这些文件。
首先，课程教学大纲是一份详细描述课程内容和教学目标的文件。
它通常包括课程的名称、学时、学分、教学目标、教学方法、评估方法等。
教师可以根据教学大纲来组织课程内容，确保教学的系统性和完整性。
学生也可以通过阅读教学大纲了解课程的要求和目标，更好地准备学习。
教学大纲则是一份具体规划教学活动和教学过程的文件。
它包括每堂课的具体内容、教学方法、教学资源、评估方式等。
教师可以根据教学大纲来设计每堂课的教学活动，确保教学的连贯性和有效性。
学生可以通过阅读教学大纲来了解每堂课的内容和要求，更好地参与学习。
课程教学大纲和教学大纲的作用不仅在于提供教学指导，还可以促进教师和学生之间的沟通和合作。
教师可以通过教学大纲向学生传达教学目标和要求，帮助他们理解和掌握课程内容。
学生可以通过教学大纲了解教师的期望和要求，更好地参与学习并提高学习效果。
编写和实施课程教学大纲和教学大纲需要一定的专业知识和经验。
首先，教师需要对所教授的学科有深入的了解和熟悉。
他们需要确定教学目标和要求，以及合适的教学方法和评估方式。
其次，教师还需要考虑学生的学习特点和需求。
他们可以根据学生的背景和兴趣来调整教学内容和方法，以提高学生的学习积极性和效果。
在实施教学大纲时，教师需要根据教学大纲来组织教学活动，并根据学生的学习情况进行适当的调整。
教师还需要及时反馈学生的学习成果和困难，以便及时调整教学策略和方法。
学生则需要按照教学大纲的要求来学习和参与教学活动，同时积极反馈自己的学习情况和困难，以便及时获得帮助和指导。
总之，课程教学大纲和教学大纲在教育领域中扮演着重要的角色。
它们为教师和学生提供了一个明确的指导框架，以确保教学的连贯性和有效性。
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感谢观看 感谢你的观看 玉溪师范学院
国际教育专业（师范类） 课程教学大纲
文学院 2015年8月审定
《西方教育思想专题》课程教学大纲 感谢观看
感谢你的观看 一、基本信息 课程编号: 课程名称： 西方教育思想专题 英文名称: 课程性质: 专业选修 总 学 时： 36 学 分： 2 适用对象: 国际教育专业 先修课程： 教育学原理 二、编写说明 （一）课程的性质 文学院国际教育专业的专业选修课。 （二）课程教学目标和基本要求 1、了解国外教育发展的重大事件及其背景； 2、了解国外著名教育家的生活、著作和思想； 3、掌握国外教育发展的主要阶段和线索。 （三）课程的重点和难点 重点：各时期重要教育思想家的教育理论和思想 难点：教育学名著的解读 （四）课程教学方法与手段 以教师主讲的方式，适当结合多媒体辅助教学。 （五）实践环节 课程实践：每人要求写两篇读书笔记，每篇字数不少于1000字，阅读文本为教师指定的十本必读书目中任选两本： 1、柏拉图：《理想国》 2、亚里士多德：《政治学》 3、昆体良：《昆体良教育论著选》 4、夸美纽斯：《大教学论·教学法解析》 5、洛克：《教育漫话》 6、卢梭：《爱弥儿》 7、裴斯泰洛齐：《裴斯泰洛齐教育论著选》 8、赫尔巴特：《普通教育学·教育学讲授纲要》 9、福禄培尔：《人的教育》 10、杜威：《民主主义与教育》 （六）教学时数分配表(或教学进度表)
《西方教育思想专题》教学时数分配表 教学内容 各教学环节学时分配 采用何种感谢观看 感谢你的观看 章节 主要内容 讲授 实验 讨论 习题 课 外 其它 小 计 多媒体教学手段
1 第一章： 导论：学什么？为何学？如何学？ 1 PPT 2 第二章： 古希腊教育思想 5 PPT 3 第三章：古罗马教育与昆体良教育思想 2 PPT 4 第四章：犹太人的“妥拉教育” 2 PPT 5 第五章：《新约》中的教育思想 2 PPT 6 第六章： 中世纪教育思想 2 PPT 7 第七章： 文艺复兴教育思想 2 PPT 8 第八章：夸美纽斯的教育思想 2 PPT 9 第九章：启蒙主义教育思想 2 PPT 10 第十章：卢梭的“自然主义”教育思想 2 PPT 11 第十一章：教育学形成时期四大家 4 PPT 12 第十二章：科学教育 1 PPT 13 第十三章：进步主义教育与杜威 3 PPT
14 第十四章：苏霍姆林斯基 2 PPT 15 第十五章：当代十种教育思潮简介 4 PPT 合计 36
（七）本课程与其它课程的联系 本课程是文学院国际教育专业选修课，是《教育学原理》课程的进一步延伸。 （八）教材与主要参考书 教材：《西方教育思想史》，单中惠 主编，教育科学出版社，2007年。 参考书： 1、《西方教育文化史》，[美]R·弗里曼·伯茨，王凤玉 译，山东教育出版社，2013年。 感谢观看 感谢你的观看 2、《外国教育思想史》，张斌贤 主编，高等教育出版社，2007年。 3、《西方教育思想史》，王天一、方晓东 编著，湖南教育出版社，1996年。
（九）说明 本课程是专业选修课。 考核形式：期末开卷。 评分办法：期末开卷占80%，两篇读书笔记各占10%。
三、教学内容纲要 《西方教育思想专题》教学内容纲要
第一章 导论：学什么？为何学？如何学？ 一、教学基本要求 1、了解学习《西方教育思想专题》这门课的重要性。 2、理解教育思想与教育制度、政治制度及其他学科（伦理学、心理学等）的关系。 3、理解阅读原著的重要性。 二、教学内容 讲解课程教学大纲，布置必读书目与读书笔记要求，推荐参考书与网络学习资源。
第二章 古希腊教育思想 一、教学基本要求 1．了解古希腊教育的历史分期和城邦教育制度的兴衰过程； 2．明确不同历史时期教育的基本特征以及斯巴达和雅典城邦教育的异同； 3．掌握柏拉图、亚里士多德的教育思想。 4. 综合：运用古希腊的教育理论反思中国当代的中小学教育状况。 二、教学内容 第一节：古希腊的“文化公共性” 要点： 1. 古希腊的历史、政治、文学、哲学简介。 2. “文化公共性”的具体体现及其影响。 第二节：柏拉图的《理想国》 要点： 1. 柏拉图的生平与主要著作。 2. 《理想国》中的教育思想与城邦政治的关系。 第三节：亚里士多德的教育思想 感谢观看 感谢你的观看 要点： 1. 亚里士多德的生平与主要著作。 2. 博雅教育（自由教育、通识教育）的内涵与影响。
第三章 古罗马教育与昆体良的教育思想 一、教学基本要求 1．了解古代罗马从共和时期到帝国时期的教育制度的发展与演变状况； 2．理解以西塞罗及其时代的罗马教育理论的特点。 3.掌握昆体良的《雄辩术原理》中的主要教育思想。 4.综合：比较古希腊与古罗马教育思想的共同点与主要区别点。 二、教学内容 第一节：古代罗马的教育制度 要点： 1. 古罗马共和早期的教育目标：培养农民-士兵双重身份合一的共和国公民。 2. 古罗马帝国时期的教育目标：培养演说家－培养效忠帝国的顺民和官吏。 第二节：昆体良的教育观点 要点： 1.教育与天赋同样重要； 2.教育要遵循儿童的年龄特点； 3. 德行是首要品质，教育目的：培养善良而精于雄辩术的人（雄辩家一定要善良）； 4. 学校教育优于家庭教育； 5. 班级授课制的萌芽：提倡集体教学。
第四章 犹太人的“妥拉教育” 一、教学基本要求 1、了解犹太人的历史。 2、了解犹太教的信仰特性。 3、理解犹太人的教育特性。 4. 综合运用：比较犹太教育与中国古代教育的主要不同点。 二、教学内容 第一节：犹太人的历史与摩西律法的主要内容 要点： 1.《旧约》反映的犹太人历史。 感谢观看 感谢你的观看 2.犹太教信仰的主要内容。 第二节：“妥拉教育”的主要内容与方式及意义 要点： 1.“摩西律法”的主要内容。 2.《塔木德》中反映出来的教育思想。
第五章 《新约》中的教育思想 一、教学基本要求 1、了解《新约》的主要内容。 2、了解耶稣与保罗的主要思想。 3、了解基督教的发展简史。 4. 综合：基督教对西方文化的深远影响。 二、教学内容 第一节：《新约》的主要内容 要点： 1.《新约》主要内容与早期基督教发展简史。 2. 耶稣生平、思想。 第二节：耶稣的教育思想；保罗的教育思想 1. 耶稣作为教师的典范意义。 2. 保罗思想对教师的启示意义。
第六章 中世纪教育思想 一、教学基本要求 1.了解基督教在西欧中世纪的特殊地位及其在思想上宣扬或推行的主要观点、政策
2.了解西欧中世纪学校教育变化的基本线索及后期的进步(包括进步的原因)。 3.掌握骑士教育的主要内容。 4.综合：中世纪大学对现代大学的影响。 二、教学内容 第一节 中世纪三大教育类型 要点： 1.简述中世纪历史。 2.中世纪三大教育类型：教会教育；骑士教育；宫廷教育 第二节 大学的兴起 感谢观看 感谢你的观看 要点：中世纪大学的特点 1.学术自由和大学自治 2.宗教性和国际性 3.职业性和实用性 4.民主性和平等性
第七章 文艺复兴教育思想 一、教学基本要求 1.了解文艺复兴时期的人文主义思想和后期的宗教改革运动。 2.熟悉：文艺复兴时期人文主义教育的一般特点；文艺复兴时期人文主义思想家维多里诺、伊拉斯谟、拉伯雷和蒙田的教育思想；早期空想社会主义者莫尔的教育思想；宗教改革家路德、梅兰克顿、加尔文等人的教育思想。 3.掌握：人文主义在文艺复兴时期教育界的体现。 4.综合：人文主义的人性理想对后世教育的影响。 二、教学内容 第一节：人文主义教育思想 要点： 1. 人文主义思潮兴起的社会背景。 2. 维多里诺、伊拉斯谟、拉伯雷和蒙田的人文主义教育思想。 3. 莫尔的乌托邦教育思想中对“劳动”的重视。 第二节：宗教改革家教育思想 要点： 1. 路德、梅兰克顿、加尔文等人的教育思想：新教改革的影响。 2. “国民教育”思想的提出与初步实践。
第八章 夸美纽斯的教育思想 一、教学基本要求 1.了解夸美纽斯的生平及其时代。 2.熟悉《大教学论》中的主要教育理论：泛智主义。 3.掌握夸美纽斯教育思想的继承与创新性。 4.综合：夸美纽斯对教育的重要贡献及其历史地位。 二、教学内容 第一节 夸美纽斯生平与主要著作 要点： 感谢观看 感谢你的观看 1. 夸美纽斯的生平及其时代。
2. 夸美纽斯的其他著作。 第二节 《大教学论》 要点： 1.夸美纽斯论教育作用与目的 2.论教育适应自然 3.论普及教育 4.论学校体系 5.论学年制、班级授课制和泛智教育 6.论教学原则 7.论道德教育
第九章 启蒙主义教育思想 一、教学基本要求 1.了解启蒙主义时期的主要哲学思潮。 2.理解洛克绅士教育理论的目的、内容、方法。 3.掌握席勒的“美育理论”。 4. 综合运用：形式教育与实质教育之争：“重智力与重知识”。
二、教学内容 第一节：洛克的“绅士教育”思想 要点： 1. 绅士理想：德行、智慧、礼仪、学问。 2. 重视体育、德育与礼仪。 3. 形式教育与实质教育之争：“重智力与重知识” 第二节：席勒的“审美教育”思想 要点： 1. 感性冲动与形式冲动的分裂。 2. 游戏冲动的协调作用。 3. “审美乌托邦”思想及其对马克思、马尔库塞等人的影响。
第十章 卢梭《爱弥儿》中的“自然主义”教育思想 一、教学基本要求