课间十分钟教学课件3
《课间十分钟》幼儿园大班教案(精选10篇)精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版《课间十分钟》幼儿园大班教案（精选10篇）《课间十分钟》幼儿园大班教案篇1一、说设计意图。
大班的孩子，幼儿从幼儿园进入小学，作息制度会发生许多变化，其中“课间十分钟”是其中的重大变化。
许多小学生刚人小学时因安排不好课间活动而影响了上课质量，我认为，幼儿学会合理安排自己的学习和生活，是解决幼儿不能及时完成作业、不会自主安排自习课和课余活动的有效途径，是幼小衔接的重要内容。
因此我们选择了“课间十分钟”这个活动内容，以帮助幼儿顺利适应小学的学习和生活。
在本次活动中，我引导幼儿积极学习计划课间活动的内容、合理安排做事的顺序，以培养幼儿自我计划、自我负责的意识和自我调控的能力。
因为真正的幼小衔接不只是认知发展上的，更重要的是态度和能力层面上的。
二、说活动目标。
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据大班幼儿的年龄特点及实际情况为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，目标为：1、了解小学生课间十分钟适合做的事情。
2、体验课间十分钟，尝试合理安排自己的课间活动内容，并在与同伴的互动中大胆表达。
3、向往小学生活，渴望成为一名小学生。
根据活动目标，我把活动的重点和难点定位于：体验课间十分钟，尝试合理安排自己的课间活动内容，并在与同伴的互动中大胆表达。
为此，我作了以下的准备：书包、《课间十分钟》录像、课间十分钟的环境布置。
本节活动是建立在幼儿参观完小学，对小学生活有一定了解的基础上的，大班上学期，幼儿没有参观过小学，对小学生活活知之甚少，所以我为幼儿准备了小学生课间十分钟的录像，视频中小学生课间的一系列活动直观生动的再现给幼儿。
我在拍摄的时候也是刻意将小学生的活动有一个先后顺序的安排，先做准备工作，再去游戏。
这样的顺序给幼儿起到了榜样示范的作用，避免了简单生硬的说教。
从而很好的达到预设的活动目标。
三、说教学方法。
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
《课间十分钟》说课稿
《课间十分钟》说课稿《课间十分钟》说课稿1各位老师：下面我将从设计理念，教学目标、教学重难点、教学过程、教学反思几个方面来展示我的说课内容。
我校这学期开展的课题研究的主题是《起步作文探究》，目的是激发学生的习作兴趣，让学生养成留心观察身边的人和事，培养学生的习作能力。
现针对我班学生是习作的起始阶段，习作内容空泛、不会有序的安排材料等问题，设计了本次作文教学。
教学目标：知识与技能：1、了解课间活动的丰富多彩，体会同学们的欢乐心情。
2、理清课文思路，学习围绕一个意思把习作写具体的方法。
3、学会使用总起句、过渡句。
过程与方法：通过观看课间活动图片、全班交流的形式激发学生的习作的兴趣。
情感、态度与价值观：通过PPT图片、习作展示，感受习作的快乐。
教学重点、难点：重点：从模仿、叙述中学习围绕一个意思写习作的方法。
难点：学习使用总起句，把语句写通顺。
教学准备：课间活动PPT、教学过程：（一）阅读《一幅名扬中外的画》中片段，资料链接。
（二）说说总起句和过渡句。
（三）导入新课。
同学们，“课间十分钟”对于我们来说是最熟悉不过的了。
那么，在课间十分钟里，你们都开展过哪些丰富多彩的活动？（自由发言）（四）播放课间活动PPT，整体感知习作内容。
1、一边看一边想：课间十分钟主要讲了哪几项活动？学生通过观看PPT，不难答出：打羽毛球、丢沙包、跳绳。
2、再想想。
课间你们还玩了哪几项活动？最有趣的什么？学生也不难答出：跳皮筋、踢毽子、跳大中小。
（五）资料无论实在草地上玩耍，还是去野外登上，我们的心中都充满了快乐。
（六）动笔习作。
1、怎样开头？（听见下课铃声，你的心情及举动。
）2、小作者具体向我们介绍的？先想一想这项活动的内容、过程。
（总起句）有的……有的……有的……（过渡句）最有趣的……3、别忘了结尾哟！4、组织好语言，动笔习作。
说给老师和大家听。
5、写在本子上。
要求：语句要完整、通顺、连贯、（七）习作展示、评议。
教学反思：《语文课程标准》对于“习作”的阶段目标有“增强习作的信心”，“愿意将自己的习作展示，与他人分享习作的快乐”，所以本次作文教学重在引导学生使用总起句、过渡句，力争把语句写通顺，敢于表达真情实感，善于发掘习作中的闪光点，学会欣赏佳作，也能指出问题习作中存在的问题，培养习作的兴趣和自信心。
一年级上册 《课间十分钟》精品教案
《课间十分钟》教案教材分析本课包含四个话题，分别是：“我喜欢的课间游戏”“玩个课间小游戏”“课间还要做什么”“这样做好吗”。
这部分内容主要让学生知道课间可以做哪些有益的活动，初步掌握几个课间游戏活动的方法。
从中感受到有益课间活动的快乐，愿意与同学们一起做课间游戏活动。
学情分析大部分一年级学生都知道下课铃响后可以去喝水、上厕所或者准备下节课的学习用具，但当他们做完了准备工作后，就不知道该在剩下的时间里玩些什么、怎么玩，甚至有些不知所措。
例如，有的同学在教室里跑来跑去，有的两三个同学打在一起或把学具当作武器向同学胡乱挥舞……就这样大部分学生在了无生趣或充满危险的打闹中度过了课间十分钟，如果长期发展下去，就不利于学生养成良好的行为习惯。
因此,教学生在课间十分钟玩些什么，怎样玩更加安全和有趣，就会显得十分重要。
教学目标1、知识与能力（1）知道课间休息时要做好下一节课的课前准备，养成良好的行为习惯。
（2）知道课间要做哪些有益的活动，初步掌握几个课间游戏活动的方法。
2、情感与态度感受到有益课间活动的快乐，愿意与同学们一起做课间游戏活动。
3、行为与习惯课间活动能玩得安全和有趣，养成良好的行为习惯。
4、过程与方法在活动体验中，初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。
教学重难点1、重点：知道课间要做哪些有益的活动，初步掌握几个课间游戏活动的方法。
2、难点：在活动体验中,初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。
教学准备1、课件。
2、画有卡通画的牌子(上厕所、喝水、准备下节课的学习用具）。
3、课间十分钟时的学生活动图片。
学生准备1、课间活动的调查：找一找、看一看同学们在课间做些什么活动。
教学过程：活动一我喜欢的课间游戏课前律动：课桌舞—、体验探究，初步感知课间活动守规则的重要性1、导人：同学们平时都喜欢做哪些小游戏呢？谁来说一说？2、过渡：你们玩的游戏可真多啊！这里也有一些小朋友在做游戏，你们想看看吗？播放课件一《课间十分钟》3、刚才小朋友们看到了什么？这些游戏是在什么时候玩？（课间）对，我们上学了，和幼儿园的时候不一样了，有了课间休息的时间。
《课间十分钟》教案
《课间十分钟》教案(一)教学内容义务教育课程标准试验教科书鄂教版品德与生活一年级上册第二单元第三课《课间十分钟》。
本主题的目标侧重于使学生初步了解合理安排课间时间的常识，但如何玩得合理，教材并没有涉及。
综合一年级小学生的特点，我计划用两课时完成本主题：第一课时旨在使学生懂得如何合理安排课间活动;第二课时旨在使学生懂得如何有益活动，并遵守纪律和规则。
学情分析从学生的社会生活环境看，现在人的生活节奏比较紧凑，大多居住小区，不少孩子缺少与人交流、与群体游戏的机会，更不知道如何安全游戏等等。
从孩子的心理特点和认知程度上来说，刚刚离开幼儿园的孩子，心理上呈现出极强的依赖性，也不会合理分配自己的时间，自主意识强烈，缺乏正确解决问题的能力与方法。
设计思路《品德与生活》是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动综合课程。
兴趣是学习之魂，《品德与生活》作为一门活动型的综合课程，它所呈现的文化是一种儿童文化，力求“童心”、“童趣”。
如果教师能够把握教材和儿童的特点，精心设计各种丰富多彩的活动形式，就容易激发学生的强烈情绪，调动学生的主体能动性，使他们主动活泼地学习。
对于刚刚入学的小朋友来说，小学生活是很陌生的，让他们坐40分钟听一节课不动可以说是不可能的，他们的注意力也很不容易集中，所以课堂上我设计了多种形式的活动：摆卡片、玩游戏、听歌曲……让学生在一节课中能脑动、脚动、心动、这样调动了学生的积极性,使学生能主动参与到学习中来。
如上课伊始,在《课间十分钟》欢快的乐曲中给学生营造一个宽松的学习氛围，力求创设轻松、愉快、自主、和谐的课堂气氛，激发孩子们的学习热情。
教学目标1. 知道课间休息时要做好下一节课的课前准备,玩文明的游戏,养成良好的行为习惯。
2. 在学校里和同学和睦相处,遵守学校的各项秩序。
教学重点合理地安排课间十分钟。
教学难点积极开展有益的活动，懂得活动中要遵守秩序和规则。
部编版道德与法治一年级上册《课间十分钟》教案
课间十分钟1教学目标1、通过引导学生细致地观察,鼓励学生用“有的……有的……有的……还有的……”写几句完整、连贯的话。
2、引导学生养成“开头空两格,标点符号独立占格”等基本的写话习惯。
3、在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。
初步培植学生勇于个性表达的心态。
2重点难点说说课间十分钟”、“写写课间十分钟。
”;说课间十分钟,培养学生的口语表达能力。
3教学过程3.1第一学时3.1.1教学活动活动1【导入】激趣导入1、播放视频《哦,课间十分钟》。
2、同学们你们看到了些什么?3、指名学生回答。
师板书题目《课间十分钟》。
4、师:同学们,“课间十分钟”对于我们来说是最熟悉不过的了。
那么,在课间十分钟里,咱们班的小朋友喜欢做什么?玩什么呢? (鼓励学生畅所欲言) 明确本节课学习内容。
师:这节课,就让我们一起走进美丽的校园,认识一群可爱的伙伴们,看一看你们的同伴在快乐的课间十分钟里都会做些什么呢?2活动2【讲授】说图画过渡:瞧,这里有一群玩得很快乐的同学!让我们来看看他们玩什么那么开心?比一比,谁的眼睛亮,都看清楚这些同学们在做什么。
1、教师出示课间活动的课件。
2、指名学生说说自己看见的内容。
(1)引导学生按“什么时间,谁,在什么地方,干什么?”的句式说一说画面内容。
(2)组织学生有顺序的观看图,并用“有的……有的……有的……还有的……”的句式练习说话。
(3)组织评价:哪些学生能具体地说清画面的内容,尤其是把课间的各种活动都说出来了。
3、小结。
评比“小嘴最棒”的学生。
活动3【导入】写图画过渡:老师发现,同学们不但有双明亮的小眼睛,还有张能说会道的小嘴呢!那么,老师想请同学们把刚才看到的画面用几句话写下来,不知大家有没有信心?1、写话前,结合教学实际,引导学生回顾写话的基本要求。
(出示课件:写话要求)2、出示课件:课间活动的图。
3、学生写话,教师巡回指导,也为讲评环节准备。
小学道德与法治一上第二单元《课间十分钟》教学设计
请几组同学来玩游戏，我们大家也动脑筋帮他们想想怎么玩，玩时要注意些什么？在游戏中有哪些小窍门？
（同学回答）
玩完游戏后，你们想和大家说什么？如：我玩得真高兴；我们都是一个接一个的排好队玩，谁也不挤不抢；我们合作很好；我玩得太高兴了，差点摔倒，幸好同学把我扶住了……
1. 用手抄报、宣传板报等形式向大家宣传秩序的重要性。
十二、特色学习资源分析、技术手段应用说明
十三、教学反思与改进
十一、学习评价设计
《课间十分钟》
----学习评价
班级：年级班姓名：
序号
内容
学习收获
1
如果课间十分钟做不好准备，上课会怎么样？
2
课间十分钟要做好什么准备呢？
喝水学习用品去厕所
3
哪些游戏适合课间玩？哪些游戏不适合课间玩？
学生讨论课间游戏存在的问题，以及解决办法，说一说课间游戏应该注意什么。
观看视频
‘’‘’
【设计意图：】
让学生发现游戏中存在的问题并进行总结，明确游戏规则，自觉遵守。
环节三：模拟课间，充满乐趣
活动三：模拟课间，充满乐趣
1.我们来玩一个游戏“占领阵地”，游戏玩法及规则：每队六个人，要求游戏开始后先共同站在一张报纸上，个人身体的任何部位，不得碰地，成功后再撕去一半报纸，接着再撕去一半…….直至失败,最后以最佳办法能站进最小报纸的队为胜。
十、教学反思与改进
十一、学习评价设计
《课间十分钟》
——学习评价
班级：年级班姓名：
序号
内容
学习收获
1
课间应该做到怎么样？
2
你用什么方式记录了自己的课间活动？
《课间十分钟》教学设计(优秀8篇)
《课间十分钟》教学设计（优秀8篇）《课间十分钟》教学设计篇一教学目标：1．知道在课间要文明休息，活动中要按顺序、守规则。
2．能根据正反事例说明课间活动要守秩序。
3．懂得课间活动守秩序，大家才能愉快又安全。
4．进行快乐的课间小游戏。
教学重点：1．使学生知道课间活动守秩序应该怎样做。
2．让学生明白怎样才算是文明休息。
教学难点：为什么课间活动要守秩序。
教学准备：学校区域内的课间活动图片、音乐视频教学过程：一、歌曲激趣，导入课题上课前，老师想请小朋友们欣赏一首歌曲，孩子请看《哦，课间十分钟》。
(视频，大概一分钟)(小朋友们可以跟着节奏一起摇头)师：我发现孩子们听得可专心了！那你听出来歌中唱的是发生在什么时候的事情呢？生：课间下课了。
师：他们快乐吗？生：快乐！师：那今天我们也来说说我们的课间十分钟吧！出示课题。
(板书课题)二、危险的课间。
师：孩子们诶！瞧……出示图片一，旁白：瞄准！发射……出示图片二，旁白：嘿嘿，谁让你自己不看路的！出示图片三，旁白：快来看，他们玩得多开心呀！出示图片四，旁白：小火车，呜-呜-呜-，看我开得快不快？出示图片五，旁白：你钓到了吗？看我的鱼儿又上钩了。
出示图片六，旁白：嗯…这个人肉垫子还蛮不错嘛！师：孩子们，这几张图片都是你们在课间活动的时候，老师拍下的。
你们都看到了什么？师：我请小手举得最高的你来说。
生：下课了，有的孩子趴在栏杆上玩。
师追问：他们这样做对吗？为什么？这样做不好，很不安全。
如果掉下去，就会摔伤的。
师：是啊，这么危险的动作，我们不能做。
(奖励笑脸)师：你还看到谁？他们在干什么？生：下课了，有的孩子，在楼道上“开火车”，这样做很容易摔倒，受伤。
师：是呀，多危险哪！真是一个爱总结的好孩子！(奖励)师：哦，你还想说，请你来。
生：有的孩子，他们在楼上“钓鱼”，这样做也容易出现危险。
下面的人容易把上面的小朋友扯下来。
师：的确，危险的游戏，我们不能玩(奖励)师：照片上其他的小朋友还在干嘛？生：有的孩子，在别人下课时，伸“勾脚”，这样很容易把别人绊倒，使人受伤。
最新小学三年级下册综合实践第三单元《课间快乐十分钟》教案附教学反思
快乐的课间十分钟一、选题背景现在的学生玩什么?电脑游戏已经成为学生课间聊得最多的话题之一。
以我们三年级学生为例，我们已经了解到了学生课间活动的现状：由于占地面积较小，学生的活动场地不大，活动器材也十分有限，课间十分钟成了孩子们高叫的十分钟、戏闹的十分钟，也成为校园意外事故高发的十分钟。
“下课玩什么？怎么玩？”的大讨论，让学生明确进行课间活动的重要性和必要性。
因此，指导学生开展有益的、丰富多彩的课间活动，既安全，又文明，让学生在玩中有所乐。
使学生知道哪些是健康的课间活动，值得提倡；哪些是不当的课间活动，应当制止。
二、学情分析本课的教学对象是小学三年级学生，之前几次的实践活动中，学生已初步体验到了调查是进行研究的一种方法。
课间十分钟是学生学习生活不可分割的一个部分。
这一主题来源于儿童的生活，贴近于学生的认知和兴趣。
他们很想知道：别的小朋友下课都玩些什么？哪种游戏是有益的，为什么？这一系列问题便成了他们探索实践的动力。
三、活动目标（一）知识与技能1.培养学生善于从身边发现问题、分析问题和解决问题的能力。
2.通过此次主题的活动让学生了解课间十分钟，学生能自编一些有趣的课间游戏，制作一些简单、健康、安全的游戏玩具，学会合理安排课间十分钟。
（二）过程与方法通过观察、采访、案例研究等活动，促进学生进一步掌握多样化信息手机的方法。
通过每一个环节活动培养学生总结问题分析问题的能力。
（三）情感态度与价值观1.培养学生关心爱护他人的思想感情，形成良好的个性品质。
2.体会小组合作交流的乐趣,通过活动更加促进小组的合作精神,能从小组活动中增进小组同学的友谊，让学生更加关注身边生活。
四、教学重点和难点1.学生明确进行课间活动的重要性和必要性。
2.会设计简单的调查表格，通过讨论和交流，学生学会撰写研究方案，且能从时间、地点、条件、人员分工、具体活动任务等方面，设计研究活动的具体程序。
3.培养学生初步的收集整理资料，调查探究、合作交往的能力。
7 课间十分钟(教案)-部编版道德与法治一年级上册
7 课间十分钟教材分析《课间十分钟》一课选自一年级上册《道德与法治》第二单元，承接第一单元，本单元依然是入学适应教育，其核心内容是对学校生活内容的引导，如对校园的熟悉与了解、上课的要求等。
本节课是在学生已经了解新校园，知道新校园中的相关设施与使用方法，并能依据号令做出相应行动的基础上进行的。
教材首先通过展示课间常见的小游戏引起学生的共鸣，进而引导学生能结合自己的兴趣和实际情况说说自己喜欢的课间游戏是什么，具体怎么玩的，需要几人参与等；其次通过“玩个课间小游戏”的活动，引导学生多体悟活动中的诀窍，提示学生遵守游戏规则的重要性；再以时钟为背景，呈现了课间学生最容易忽视而又需要安排的重要事情，让学生明白只有合理安排，十分钟才会更有效率、更有意义；最后展开“这样做好吗”的讨论环节，引导学生思考，哪些行为是值得提倡的，哪些行为存在安全隐患？还有哪些需要注意的地方？在通过童谣的形式对课间十分钟进行总结。
教材编写来源于生活，增强了学生对校园生活的亲近感，为学生愉快、积极地适应制度化学校生活打下基础。
学情分析一年级是学生从幼儿园的游戏性学习到小学知识学习和游戏学习并举的过渡阶段。
根据一年级学生的年龄特点和生理特点，经过一节课学习后，他们会产生疲倦，大脑处在紧张的转态。
为此，课间活动不仅要有助于学生身心发展，心情得到放松，精神得到舒缓，也要有利于学生上好下一节课，用较短的时间，把身心调整到最佳的状态。
一年级学生性格活泼好动，喜欢游戏，安全意识不强，缺乏生活经验，所以教师在上课时有必要对他们进行安全教育。
学生在进行课间活动的同时，也会锻炼他们的合作能力，进而增进同学友谊。
教学目标1．知识与技能：教师引导学生合理安排自己的课间生活，学会做几个安全、文明的课间游戏。
2．过程与方法：教师引导学生通过讨论的方式，交流课间可以展开的游戏；通过现场体验的方式，让学生学到更多的课间游戏，学会劳逸结合。
3．情感与态度：引导学生在游戏时注意安全，感受校园生活的快乐，初步学会文明的集体游戏。
课间十分钟教案(精选17篇)
课间十分钟教案（精选17篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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