部编本人教版八年级语文下册大自然的语言-教学设计(老师)

《大自然的语言》
一、教学对象：八年级学生。
二、教学目标：
知识与能力：1、基础字词的掌握。
2、简要了解作家——竺可桢。
3、探索筛选信息的方法。
过程与方法：学生通过对问题的讨论，快速地从文中筛选出信息。老师在此基础
上归纳学生筛选信息的方法，然后让学生进行拓展训练，以掌握筛
选信息的方法。

情感态度价值观： 感受大自然的奇妙。
三、教学重点：
1、字词积累。
2、学习筛选信息的方法。
四、教学难点：学习筛选信息的方法。
五、教学准备：教材、教案、导学案、多媒体课件。
六、教学方法：讲授、自主学习与合作探究相结合。
七、课时安排：第一课时。
八、教学过程：
热课：(2分钟) （同学们，大家好。我是、、、今天，很高兴和大家认识，我
相信今天这堂课后，我们一定能成为朋友。据我了解，我们班是一个优秀的班级，
女生青春靓丽，男生阳光帅气，而且大家上课，思维敏锐、发言积极。那一起来，
给我们自己加加油！鼓掌 好的，那我们也把掌声送给莅临我们课堂指导的各位
专家、评委。同学们欢迎）
（一）导入（3分钟）
播放音频
（同学们仔细观察，说说从中看到、听到的自然现象。）
预测生回答：一年四季交替变化的自然景色
（师：大自然如此的神奇，它用自己独特的语言给我们传递着它的信息。那
就让我们跟着竺可桢一起，去聆听大自然的语言。PPT出示课题 板书课题。
明确：大自然的语言，是一篇科学小品文，
科学小品文也称知识小品或文艺性说

明文。它用文艺的笔调介绍科学知识和阐述科学道理，即借助某些文学写作手法，将科
学内容生动、形象地表达出来。
下面请同学们默读这篇科学小品文，不出声、不指读、不回读。
默读完，用勾

画法标注出你认为本课应掌握的字词。重点关注课下注释。）
（二）千里之行始于足下（10分钟）
1、默读课文。
（1）、默读课文
（2）、刚才我们把课文快速的默读了一遍，下面就请同学们做一做导学案“千里之
行始于足下”板块的内容。 出示ppt
学生到黑板上写，师纠错。师范读 学生齐读 （表扬：同学们读的真好。）
（3）、强调易错字：、销声匿迹(销是金字旁，不要写成三点水)、风雪载途（这个字
的声调是四声，不要读为三声，师范读。）、连翘（翘的声调是二声，范读）、草长莺
飞（莺字不要写成英雄的英字）、衰草连天（衰要注意和哀区别开来，中间有一横。）、
簌簌（注意簌簌的书写）、竺可桢（竺可桢的竺，是竹字头，下面是两横。）
（我们对竺可桢这三个字倒是认识了，那我们也来了解了解这个人。请同学拿起笔，
把课下注解1勾起来。）出示PPT
2、作者简介：
竺可桢，浙江上虞人，我国卓越的气象学家、地理学家。（我们一起来读一下。）1

（三）合作探究（10分钟）
小组讨论
1、“什么叫物候和物候学”。 学生回答后板书：物候（这些自然现象，
这里的这些自然现象指的是哪些？它其实代指的就是前面第二段出现的
草木荣枯、候鸟去来等自然现象。）
2、“物候观测对农业有什么重要意义”。 学生回答后板书：关系（你是
怎么找到的呢？其实在课文的第四段，作者已经给出了直接的信息，那
就是我们第四段的最后，它说“物候对于农业的重要性就在这里”这句
是出现在段落的末尾，对整个段落起一个总结的作用，也就是把这个段
落的大意概括了起来，所以，我们在筛选信息的时候，可以看看段落的
结尾处有没有这样的总结句，对不对？这便是我们要掌握的筛选信息的
一个方法，那就是找段尾句。板书：找段尾句）出PPT
3、“决定物候现象来临的因素有哪些”。学生回答后板书：因素（你是如
何找到这些信息的？这些信息都出现在段落的开头，对不对？也就是
说，咱是通过寻找段首句得到的信息。板书 段首句 PPT出示 那么
我们再看这几段的内容，我们是不是还可以发现，这其中 因素 这个
词出现的频率怎么样？很高是吧。诶，对了，我们在筛选信息的时候，
除了看段首句之外，还可以关注这些出现频率较高的词汇。板书 高频
词汇 出示PPT 还值得我们注意的就是这几段中很许多起提示作用的
关键性词语，如首先、第二个、第三个、此外、还有。像这类关键性
的词语在我们筛选信息方法中也是较为常见和实用的。板书：关键性
词语 出示PPT）
4、“研究物候学有什么意义”。（这位同学们找的很到位，你们知道他的
答案集中在那个段落吗？好，那我们就一起来读读文章十一自然段，再
看看研究物候学的意义。）读完之后，（师：同学们，刚才咱这位同学找
到的信息前面都有关键性的词语，像首先、此外、还可以、也可以这样
的词，其实就是在告诉我们，这就是我们要找的内容。）
@# 筛选信息的方法（概括段意）：
找段首句、段末句、过渡句、高频率词汇、指代词、标志性词语等
（文章按作者的思维重点，从现象到本质，这样的说明顺序就是我们说
的说明文三大顺序中的逻辑顺序。刚才同学们讨论之后，迅速的找准了
有效信息，这其实都是有规律可循的。也就是说，我们在筛选信息的时
候，可以多关注下段首句、段末句、过渡句、高频率词汇、指代词等等。）
（真理，是需要在实践中不断去验证的，下面，我们就行动起来，去检
验一下我们筛选信息的方法。）
（四）扩展延伸 （13分钟）
书籍面临着危机
据估计，美国各图书馆中有近二分之一图书的纸张已严重老化。
美国国会图书馆普通类和法律类的1200万卷藏书中有近四分之一的书籍已
脆到不能翻阅。1850年后出版的书籍，平均保存寿命为50至100年，有些书籍
只能保存25年便化为尘土。已经查明造成这一恶果的主要原因并非时间，而在
于现代造纸过程中所添加的化学物质。
当今，造纸主要取自木质原料，要使木块分解成纤浆，再将其漂白、浓缩，
必须添加一些酸性剂。这种酸性剂残留在纸张上，在外界环境的作用下起着"焚
书"的作用。目前虽已生产出一些无酸纸，但由于产量低、价格贵，经济上并不
可取。
电子存储技术的问世和化学技术的革新给人们提供了解决这一问题的现实
途径。美国国会图书馆已研制出一种"抗酸化"流程，将书籍放在真空室进行干燥
处理后，再将该室充以汽化乙锌，这样处理4至5天，书籍的保存寿命便可从
100年延长到500至600年。
电子存储技术的发展提供了保存书籍内容的新途径。一个数字激光存储器可
存储相当于两万页的文字内容。一旦读者需要时则可借助计算机来进行阅读。"
这在经济上远较微缩胶卷合算，而且使用也较灵便。
人们相信，随着技术革命的发展，更加合理的保护书籍的新途径一定会找到。

1. 书籍面临着什么危机？（从第一段文章中找出恰当词语，回答不超过8个字）（2分）
纸张严重老化（或书籍化为尘土等，意思相符，不超过字数即可）。

2.用一句话概括第二段文章的主要说明内容。（2分）
主要说明造成书籍危机的原因。

3.本文介绍了哪两项保护书籍的新技术？用简明的话回答。（3分）
①电子存储技术；②"抗酸化"流程。

（五）小结：（1分钟）
这堂课的学习，我们不仅感受到了大自然的奇妙，还掌握了筛选信息的武
功秘诀。所以啊，以后不管是谁用什么语言想要说明什么，我们都通过段首句、
段尾句、过渡句、高频词、指代词、寻找关键性的词等来提炼信息。
（六）作业布置（1分钟）
1、完成练习册《大自然的语言》中积累运用的第一、二题和拓展延伸的第一题
的1、2小题。
2、留心观察我们身边的自然景物，下节课来说一说“我眼中的大自然”。

附：板书

16、大自然的语言（科学小品文）
竺可桢
物候 重要性 因素
意义

筛选信息的方法：找段首句、段尾句、关键词、过渡句等