高三生物课件：必修3 第15章 第一讲 通过神经系统的调节(教材第1节)

解析：由图可判断，兴奋的传导方向是①→②→③→④→⑤； ②受损时，刺激④仍能引起⑤反应，但因没有经过完整的反射 弧，所以不属于反射活动；只有大脑皮层才具有语言、学习、 思维、记忆等方面的高级功能。
生物
答案：A
末页
首页
上一页
下一页
精制作 品质在我手中
必修三
第15章
第一讲
通过神经系统的调节 （教材第1节）
生物
首页
上一页
下一页
末页
精制作 品质在我手中
必修三
第15章
第一讲
通过神经系统的调节 （教材第1节）
结束
(3)上述反射弧中，兴奋的传导方向为 A→B→C→D→E。 (4)若用适宜强度的电流直接刺激 E，肌肉能否收缩？这是 否可称作反射？
能收缩，但不可称作反射，只有经过完整的反射 _____________________________________________ 弧，方可完成反射 。 __________________
结束
(2)ACh 是与学习记忆有关的神经递质， 该递质由突触前膜 释放进入________，与突触后膜上的受体结合，引发突触后膜 ________变化。ACh 发挥效应后在______酶的催化下水解，本 实验是通过检测单位时间内______的生成量，进而计算该酶的 活性。 (3)表中结果表明：脑组织铅含量越高， ACh 水解速度越 ________。 (4)水迷宫实验过程中，使短期记忆转化为长期记忆的措施 是________，以此强化神经元之间的联系。
答案：B
生物
首页
上一页
下一页
末页
精制作 品质在我手中
必修三
第15章
第一讲
通过神经系统的调节 （教材第1节）
结束
2．右图为反射弧的模式图，则下列说法正确 的是 形式传导 B．兴奋的传导方向是→④→③→②→① C．②受损时，刺激④仍能引起反射活动 D．③具有语言、学习、思维、记忆等方面的高级功能 ( ) A．神经冲动在②和④上以局部电流的
结束
(3)单向传递的原因： 神经递质只存在于突触前膜的 突触小泡 中，只能由
突触前膜 释放，作用于 突触后膜 ，因此神经元之间兴奋 __________
的传递只能是 单方向 的。
三、人脑的高级功能 1．大脑皮层的功能体现 (1)对外部世界的 感知 。 (2)控制 机体的反射活动 。 (3)具有 语言 、学习、 记忆思维 等方面的功能。
生物
首页
上一页
下一页
末页
精制作 品质在我手中
必修三
第15章
第一讲
通过神经系统的调节 （教材第1节）
结束
[解析]
效应器是指传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺
体，所以 A 错误。
[答案] A
[链一串]
1．神经元的结构及分类 (1)结构：一个神经元包括胞体、树突和轴突，如下图所 示。
生物
首页
上一页
下一页
末页
到达原平台水 域时间/s 22.7 23.1 26.9 36.4
请回答： (1)表中用于评价大鼠学习记忆能力的指标是 __________________，通过该指标可知________组大鼠学习记忆 能力最弱。
生物
首页
上一页
下一页
末页
精制作 品质在我手中
必修三
第15章
第一讲
通过神经系统的调节 （教材第1节）
生物
首页
上一页
下一页
末页
精制作 品质在我手中
必修三
第15章
第一讲
通过神经系统的调节 （教材第1节）
结束
2．大脑皮层言语区 [a] W 区：损伤后病人不能写字。 [b] V 区：损伤后病人不能看读文字。 [c] S 区：损伤后病人不能讲话。 [d] H 区：损伤后病人不能听懂话。
生物
首页
上一页
下一页
精制作 品质在我手中
必修3
第15章
动物和人体生命活动的调节
结束
生物
首页
上一页
下一页
末页
精制作 品质在我手中
必修三
第15章
第一讲
通过神经系统的调节 （教材第1节）
结束
第一讲
通过神经系统的调节（教材第1节）
一、神经调节的结构基础和反射 1．反射的含义 神经调节的基本方式是 反射 ，它是在 中枢神经系统 的 参与下，动物体或人体对 内外环境变化 作出的规律性应答。
生物
首页
上一页
下一页
末页
精制作 品质在我手中
必修三
第15章
第一讲
通过神经系统的调节 （教材第1节）
结束
2．反射弧的结构及功能 (1)右图是反射弧结构，请填出 A～E 各部分名称： A． 感受器 ；B. 传入神经 ；
神经中枢 ；D. 传出神经 ； C．
E．效应器，它由传出神经末梢和它所支配的 肌肉或腺体 组成。 (2)图中有 3 个神经元。
末页
精制作 品质在我手中
必修三
第15章
第一讲
通过神经系统的调节 （教材第1节）
结束
考点一
反射与反射弧(Ⅱ)
高考对本考点的考查多结合反射弧模式
考情 图命制选择题，也可结合动物生理实验考查
解读 反射弧完整性对反射活动完成的必要性，今
后仍可能延续此类命题角度与方式。
生物
首页
பைடு நூலகம்上一页
下一页
末页
精制作 品质在我手中
生物
首页
上一页
下一页
末页
精制作 品质在我手中
必修三
第15章
第一讲
通过神经系统的调节 （教材第1节）
结束
2．反射弧五种结构的功能分析
反射弧 结构 感受器 结构特点 功能 结构破坏对功能的 影响 既无感觉又无效应
感觉神经末梢的特
殊结构 结构特点 感觉神经元
将内外界刺激的信
息转变为传导的兴 奋 功能 将兴奋由感受器传
二、兴奋的传导与传递 1．兴奋在神经纤维上的传导 (1)兴奋在神经纤维上以 局部电流 (即电信号)形式双 向传导。
生物
首页
上一页
下一页
末页
精制作 品质在我手中
必修三
第15章
第一讲
通过神经系统的调节 （教材第1节）
结束
(2)静息电位与动作电位：
＋ ①静息电位的特点是 外正内负 ，是由 K 外流形成的，
必修三
第15章
第一讲
通过神经系统的调节 （教材第1节）
结束
[做一题] [例1] (2014· 厦门质检)右图是缩手 反射的反射弧模式图，有关说法不 正 ． 确的是 ( ) A．效应器5是指上肢的肌肉组织 B．兴奋在反射弧中只能单方向传递 C．3处神经元的活动可受到大脑皮层控制 D．神经递质能作用于下一个神经元或上肢肌肉细胞
生物
首页
上一页
下一页
末页
精制作 品质在我手中
必修三
第15章
第一讲
通过神经系统的调节 （教材第1节）
结束
[通一类] 1．(2014· 厦门一模)下图表示人体神经元的结构。以下相关叙述中， 正确的是 ( )
A．发生反射时，神经冲动在Ⅱ上以局部电流的形式双向传导 B．神经冲动传到Ⅲ部位时，电信号转变为化学信号 C．只有兴奋时，Ⅲ才能合成神经递质 D．突触一般不含有Ⅰ部位的结构
末页
精制作 品质在我手中
必修三
第15章
第一讲
通过神经系统的调节 （教材第1节）
结束
组别 ① ② ③ ④
醋酸铅溶液 浓度/g·L－1 0 0.05 1 2
脑组织铅含量 /g·gprot－1 0.18 0.29 0.57 1.05
AChE活性 /U·mgprot－1 1.56 1.37 1.08 0.76
反射弧
结构 传入
结构破坏对功能的
影响 既无感觉又无效应
神经
入神经中枢
生物
首页
上一页
下一页
末页
精制作 品质在我手中
必修三
第15章
第一讲
通过神经系统的调节 （教材第1节）
结束
反射弧 结构
结构特点 调节某一特定
功能 对传入的兴奋进 行分析与综合 将兴奋由神经中 枢传出至效应器 对内外界刺激做 出相应的应答
生物
首页
上一页
下一页
末页
精制作 品质在我手中
必修三
第15章
第一讲
通过神经系统的调节 （教材第1节）
结束
酰胆碱酯酶活性越强，生成物胆碱和乙酸的量就越多，胆碱与 显色剂显色越明显，因此可以通过检测单位时间内胆碱的生成 量，计算该酶的活性。(3)从表中数据可以看出，脑组织铅含量 越高，乙酰胆碱酯酶(AChE)活性越弱，ACh水解速度越慢。(4) 根据检测a的信息——“重复训练4天”，可以判断该实验过程 中，使短期记忆转化为长期记忆的措施是重复训练。
精制作 品质在我手中
必修三
第15章
第一讲
通过神经系统的调节 （教材第1节）
结束
感觉神经元：具传入神经，可将兴奋由感受器传 入神经中枢 运动神经元：具传出神经，可将兴奋由神经中枢 传至效应器 (2)分类 中间神经元：位于神经中枢内，接受其他神经元 传来的兴奋，并传递给下一个神经 元，起联络作用
结束
2．兴奋在神经元之间的传递 (1)突触结构图示：
(2)兴奋传递过程： 神经冲动→轴突末梢→ 突触前膜 释放神 经递质→神经递质扩散通过突触间隙→神经递质与突触后膜上 的 特异性受体 结合→引起下一神经元 兴奋或抑制 。
生物
首页
上一页
下一页
末页