全国版2019版高考生物一轮复习第27讲通过激素的调节神经调节与体液调节的关系培优学案
高考生物一轮复习课件：27通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系
第一章Biblioteka 生命活动的调节第27讲
通过激素的调节、神经调节与体液 调节的关系
整合 核心考点
突破 考疑考技
考纲考情 1.激素的种类和功能★★ 2.激素反馈调节的方式★★★ 3.有关激素的产生部位和功能 的实验分析★★★ 4.稳态调节中神经与体液调节 的综合分析★★★ 5.下丘脑的功能★★ 6.体温调节的过程★★★ 7.水盐调节的过程★ 8.血糖调节的过程★★ 我的问题(记录下来，重点突 破) __________________________ ________________________
• 1．(2015·河北衡水中学模拟)如图所示为神 经系统和内分泌系统之间的联系，①②③④ 代表相关激素，则下列说法正确的是( )
命 题 突 破
• A．图中激素②能促进甲状腺的分泌，抑制 下丘脑的分泌
• 解析 图中①②③④分别代表的是促甲状腺 激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素 和抗利尿激素。促甲状腺激素可以促进甲状 腺激素的分泌，甲状腺激素可以通过反馈调 节抑制下丘脑和垂体的分泌活动，甲状腺激 素与促甲状腺激素之间不存在拮抗，A、D 错误；寒冷环境中，体内水分的散失主要通 过排尿的方式，所以尿量会增多，抗利尿激 素分泌量会减少，B错误。 • 答案 C
• 解析 A中的处理方法可以引起胰液的分泌 ，但是不能排除神经发挥了作用。B中的处 理方法不会引起胰液的分泌。C中的处理会 引起胰液的分泌，但传统的观念认为是神经 剔除不干净。将小肠黏膜在体外与稀盐酸研 磨，完全排除了神经发挥作用，经该处理后 胰液仍能分泌，可以验证是神经之外的因素 (化学物质)发挥了作用，所以答案选D。 • 答案 D
• 2．连线主要内分泌腺及其分泌的激素
• • • • • • • • • • •
高考生物一轮全套之第27讲 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系
栏目 导引
第八单元 生命活动的调节
2．主要内分泌腺及其分泌的激素与靶器官(靶细胞) (1)下丘脑 促甲状腺(性腺)激素释放激素靶―细 ―→胞垂体
抗利尿激素―靶―细―胞→__肾__小__管__细__胞__、集合管细胞
栏目 导引
第八单元 生命活动的调节
2．(2019·湖北荆荆襄宜四地七校联盟期中)如图为人体血糖平衡 调节示意图，下列分析错误的是( )
A．血糖平衡的调节过程中既有神经调节也有体液调节 B．正常人一次性吃糖过多，也可出现尿糖现象 C．结构①通过传出神经释放的神经递质影响甲的分泌活动 D．图中 a 与 c 表现为拮抗作用
栏目 导引
第八单元 生命活动的调节
解析：选 D。激素和抗体都具有特异性，激素只能作用于特定的 靶细胞或靶器官，抗体只能与相应的抗原结合，A 项错误；激素 是由内分泌器官(或细胞)分泌的，酶是由活细胞产生的，激素和 酶都具有高效性，能产生激素的细胞一定能产生酶，但能产生酶 的细胞不一定能产生激素，B 项错误；内分泌腺分泌的激素弥散 到体液(细胞外液)中，随血液循环到达全身各处，一经靶细胞接 受并起作用后即被灭活，C 项错误；乙酰胆碱是一种兴奋性神经 递质，与突触后膜上特异性受体结合后可在神经元之间传递信 息，D 项正确。
(2)垂体
促甲状腺(性腺)激素靶―细 ―→胞__甲__状__腺___ (性腺) 生长激素靶―细 ―→胞几乎是_全__身__的__细__胞___栏目 导引第八单Fra bibliotek 生命活动的调节
(3)甲状腺：甲状腺激素―靶―细――胞→几乎是_全__身__的__细__胞___
2019年人教版高三生物大一轮总复习：第27讲通过激素的调节、神经调节和体液调节的关系
第27讲通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系考点一 激素调节的发现和激素的种类与功能1．促胰液素的发现(1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。
(2)斯他林和贝利斯：①假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了能促进胰腺分泌胰液的化学物质。
②实验：⎭⎪⎬⎪⎫稀盐酸狗的小肠黏膜――→混合研磨提取液――→注入 同一条狗的静脉―→促进胰腺分泌胰液 ③结论：胰液的分泌是促胰液素调节的结果。
2．激素调节由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节。
3．激素调节的特点(1)微量和高效。
(2)通过体液运输。
(3)作用于靶器官、靶细胞。
(必修3 P24“资料分析”讨论2)斯他林和贝利斯的实验过程中为什么加入砂子？两人发现促胰液素的实验是如何设置对照实验的？提示：加入砂子的目的是使小肠黏膜研磨更充分；两人发现促胰液素的实验的对照实验是将盐酸单独注射到狗的静脉中，看胰腺是否分泌胰液。
1．人体内激素的种类及功能2.激素间的相互关系(1)协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果。
(2)拮抗作用：不同激素对某一生理效应发挥相反的作用，如胰岛素与胰高血糖素(肾上腺素)。
1．(2014·海南高考)关于人体内激素的叙述，错误的是()A．肾上腺素的分泌活动不受神经的直接支配B．胰岛素的合成需要mRNA和核糖体的参与C．肾小管上皮细胞是抗利尿激素的靶细胞之一D．血糖调节中胰岛素和胰高血糖素的作用相互拮抗(1)关键知识：神经调节与体液调节的关系。
(2)隐含知识：分泌蛋白的合成。
【解析】本题主要考查神经调节与体液调节的关系。
A项中，肾上腺素的分泌活动受下丘脑发出的神经的支配，故A项错。
B项中，胰岛素属于蛋白质，合成需要mRNA和核糖体的参与，故B项正确。
C项中，抗利尿激素作用于肾小管和集合管，完成对水的重吸收，所以肾小管上皮细胞是抗利尿激素的靶细胞之一，故C项正确。
D项中，胰岛素能促进细胞分解、利用和储存葡萄糖，从而降低血糖水平；胰高血糖素能促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高，二者相互拮抗，共同维持血糖含量的稳定，故D项正确。
一轮复习专题23 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系(原卷版)
专题23 通过激素的调节神经调节与体液调节的关系【考纲解读】【知识梳理】1．主要内分泌腺、激素及生理功能（1）下丘脑分泌的激素有____________________________________________________；抗利尿激素的作用是_________________________________________________。
（2）垂体分泌的激素有____________________________________________________；生长激素的作用是_________________________________________________。
（3）胰岛B细胞分泌的激素是_________________，其作用是_________________________________________________。
（4）胰岛A细胞分泌的激素是_________________，其作用是_________________________________________________。
（5）甲状腺激素的作用是_________________________________________________。
2．激素作用的特点（1）微量和_________；（2）通过_________运输；（3）作用于_______________________。
3．甲状腺激素的分级调节和反馈调节（1）甲状腺激素分级调节下丘脑分泌____________________→垂体分泌____________________→甲状腺分泌____________________。
（2）反馈调节在一个系统中，系统本身的工作效果，反过来又作为_______调节该系统的工作。
4．血糖平衡的调节（1）调节机制：_______________调节。
（2）参与的激素降血糖激素：_________________。
高考生物总复习 第8单元 第27讲 通过激素的调节神经调节与体液调节的关系课件
巧记
激素的化学本质
激素大多为多肽和蛋白质类激素，可着重记住性激素、
甲状腺激素和肾上腺素这三类非蛋白质类激素。
二、激素调节的实例 1．血糖调节
(1)促进肝糖原和肌糖原合成的激素是 胰岛素 ，产生该 激素的细胞是胰岛B细胞 。 (2)促进肝糖原分解的激素是 胰高血糖素 ，它与胰岛素的 关系是 拮抗作用 。
第八单元 生命活动的调节
第27讲 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系
第八单元 生命活动的调节
[考纲点击] 1.脊椎动物激素的调节(Ⅱ) 2.脊椎动物激素 在生产中的应用(Ⅱ) 3.神经、体液调节在维持稳态中的 作用(Ⅱ) 4.体温调节、水盐调节和血糖调节(Ⅱ) 5.实 验：模拟尿糖的检测
一、激素调节
三、神经调节和体液调节
1．区别
比较项目 神经调节 体液调节
作用途径 反应速度
__反__射__弧___ 迅速
体液运输 _较__缓__慢__
作用范围 准确、比较局限 较广泛
作用时间
短暂
_比__较__长__
2.联系 (1)不少内分泌腺直接或间接受 中枢神经系统的调节。 (2)内分泌腺所分泌的 激素 可以影响神经系统的发育和功 能。
考法一 以实验为基础，考查脊椎动物的激素调节
1．激素的种类、特点及功能 (1)高等动物主要激素的分泌器官、功能及相互关系
(2)激素调节的特点 ①微量和高效；②通过体液运输；③作用于靶器官、靶细 胞。
(3)激素间的相互作用 ①协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同作 用，如生长激素和甲状腺激素在促进生长发育方面具有 协同作用。 ②拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥相反作用， 如胰岛素和胰高血糖素在调节血糖方面具有拮抗作用。
一轮复习 人教版 通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系 课件(87张)
激素名称
功能
胰腺 胰高血糖素 ___糖促 类______水进 物______平糖 质______升原 转______高分 化______解 为____,葡__并__萄__促__糖__进__,__从一____而些____使非____血糖____
胰岛素 __储促____存进____葡组____萄织____糖细____,胞__从__加__而__速__使__摄__血__取__糖__、__水__利__平__用__降__和__低___
角度2.“一种激素只作用于特定的细胞,所以一种细胞只有一种激素的受体” 这句话是否正确?请说明原因。 提示:不正确。甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用,并非只作用于特定的细胞。 一种细胞可能有多种激素的受体,不同细胞的受体不同的原因是基因的选择性 表达。如肝脏细胞有胰岛素、胰高血糖素、甲状腺激素、肾上腺素等多种激素 的受体,是多种激素的靶器官。
②拮抗作用:不同激素对某一生理效应发挥_相__反__的作用,如胰岛素与胰高血糖素。
4.激素分泌的调节实例(甲状腺激素): (1)分级调节:下丘脑产生促甲状腺激素释放激素。该激素作用于垂体,使垂体产 生_促__甲__状__腺__激__素__,该激素作用于甲状腺,使甲状腺合成分泌更多_甲__状__腺__激__素__。 (2)反馈调节(负反馈):血液中甲状腺激素含量达到一定程度,反过来抑制_下__丘__脑__ 和_垂__体__分泌相关激素。 5.激素调节的特点: (1)_微__量__和__高__效__。 (2)通过_体__液__运输。 (3)作用于_靶__器__官__、__靶__细__胞__。一经作用后就被灭活。
甲状腺
生长激素 甲状腺激素
促进生长,主要促进蛋白质合成和骨骼的生长 促_统_进_的_新_兴_陈_奋_代_性_谢_ ;促进生长发育;_提__高__神__经__系__
高考生物一轮复习第27讲通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系课件
题型一
激素调节的发现 )
1．下列有关促胰液素的叙述中，正确的是 ( A．促胰液素是由沃泰默发现的 B．促胰液素是由小肠黏膜产生的 C．促胰液素能促进小肠黏膜分泌胰液
D．促胰液素产生后随消化液运输到胰腺发挥作用
解析
促胰液素是由斯他林和贝利斯发现的， A 错误；
促胰液素由小肠黏膜产生， 通过血液运输到胰腺， 促进胰液 分泌， B 正确，C、 D 错误。
板块二
考点· 题型突破
考点 1 激素的种类、功能及实验探究
[2017· 海南高考]下列关于哺乳动物胰脏 (胰)的叙述，错 误的是( ) A．能分泌胰岛素和胰高血糖素 B．既有内分泌作用也有外分泌作用 C．胰腺细胞分泌的酶直接进入血液中 D．胰岛细胞分泌的激素可以进入血液循环
[解析] 胰腺里面有胰岛， 其中的胰岛 A 细胞能合成和 分泌胰高血糖素，胰岛 B 细胞能合成和分泌胰岛素，A 正 确； 胰腺的胰岛属于内分泌部分， 胰腺里面能合成和分泌消 化酶的部位属于外分泌部，B 正确；胰腺细胞分泌的消化酶 通过导管进入小肠中，C 错误；胰岛属于内分泌部，分泌的 激素都要进入血液， D 正确。
神经—体液调节
。
四、神经调节和体液调节 1．体液调节概念 激素 等化学物质(除激素以外，还有其他调节因子， 如 CO2 等)， 通过
体液传送
的方式对生命活动进行调 是体液调节的主要内容。
节，称为体液调节。 激素调节
2．神经调节和体液调节的区别
3．联系：一方面，不少内分泌腺本身直接或间接地受 中枢神经系统 的调节，在这种情况下体液调节可以 看做 的一个环节。另一方面，内分泌腺所分 泌的激素也可以 影响 神经系统的发育和功能。
。
(2)热量平衡： 机体的产热量等于散热量 。 ①产热途径：以 骨骼肌和肝脏 产热为主。
全国通用高考生物一轮复习第8单元第26讲激素调节及体液调节与神经调节的关系课件
解析：选 C 通过图中得出甲状旁腺素作用于骨和肾，促使血钙浓度上升；甲状旁 腺素升高血钙浓度，而降钙素是降低血钙浓度，二者对血钙浓度的调节起拮抗作用；降 钙素作用的靶器官是骨，而不是肾。
三、体液调节及与神经调节的关系 1．体液调节
2．神经调节和体液调节的关系
‖基础小练‖ 1．判断正误 (1)胰腺受反射弧传出神经的支配，其分泌胰液也受促胰液素调节。 ( √ ) (2)激素和酶都具有高效性，在非细胞条件下也能发挥作用 。( × ) (3)激素能直接参与细胞内多种代谢过程从而调节生命活动。( × ) (4)胰高血糖素可为靶细胞提供能量。( × ) (5)激素只有运输到相应的靶器官或靶细胞才能发挥作用。( √ )
3．思维探究 如图为血糖调节的部分过程示意图，据图分析：
(1)图中激素①和激素②分别是什么激素？它们分别是由哪种细胞分泌的？ 提示：胰高血糖素和胰岛素；胰高血糖素是由胰岛 A 细胞分泌的，胰岛素是由胰岛 B 细胞分泌的。 (2)胰脏属于人体中重要的腺体，它分泌的物质都是激素吗？ 提示：不是，它还分泌多种消化酶。
(3) 第 二 次 注 射 后 ， C 、 D 两 组 的 症 状 得 到 缓 解 ， 缓 解 的 机 理 分 别 是 ___________________________________________________________________________。
A．胰岛素能降低血糖浓度 B．胰岛素的产生与胰腺有关 C．胰岛素是蛋白质类激素 D．胰岛素能治疗糖尿病
解析：选 C 出现血糖浓度升高患有糖尿病后注射胰岛素血糖水平恢复正常，说明 胰岛素能降低血糖浓度，也能治疗糖尿病，A、D 不符合题意；将胰腺植入大鼠皮下不 出现糖尿病症状，除去后出现血糖浓度升高，说明胰岛素的产生与胰腺有关，B 不符合 题意；该实验无法说明胰岛素是蛋白质类激素，C 符合题意。
高考生物一轮复习 第八单元 生命活动的调节 第27讲 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系名师课件
解析：本题主要考查激素调节和神经调节的原理及过程。 (1)肾上腺素作为信号分子，与其靶器官——心脏上特定的受体 结合，使心脏活动加强加快，血压升高。肾上腺素对心脏起作 用后会被灭活，从而使血压恢复。(2)刺激剪断的迷走神经靠近 心脏的一端，迷走神经末梢会释放神经递质——乙酰胆碱，乙 酰胆碱与突触后膜上特定的受体结合，使心脏活动减弱减慢、 血压降低，上述过程为神经调节。(3)在作用于心脏、调节血压 的过程中，肾上腺素和乙酰胆碱均作为信号分子，与特定的受 体结合，从而对生命活动起调节作用。
________进行的调节。
3．人体主要的内分泌腺及其分泌的激素
内分泌腺
所分泌的激素
下丘脑
□6 ________________等
垂体
□7 _______、促甲状腺激素等
肾上腺
□8 ____________等
卵巢 睾丸 甲状腺
胰腺
雌性激素等 雄性激素等
□9 ____________
□ 其中的胰岛分泌 10 ________和胰高血糖素
[识图析图] 据靶细胞与激素结合示意图分析回答下列问题：
(1)若该激素为促甲状腺激素，则靶细胞是什么？ (2)若该激素是甲状腺激素，则靶细胞有哪些？ (3)激素调节体现了细胞间信息传递的哪种模式？ (4)该图示过程能说明激素调节的哪些特点？
提示：(1)甲状腺。 (2)全身细胞。 (3)体现了细胞间通过化学信号分子间接传递信息的传递模 式。 (4)通过体液运输，作用于靶器官、靶细胞。
知识点二 激素调节的实例 1．血糖的平衡与调节
(1)写出图中序号代表的内容。
配套K122019届高考生物一轮复习 第八单元 生命活动的调节 第27讲 通过激素的调节 神经调节与
第27讲 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系1．脊椎动物激素的调节(Ⅱ) 2.脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅰ) 3.神经、体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ)4．血糖调节(Ⅱ) 5.实验：模拟尿糖的检测激素调节的发现 激素的种类、功能1．促胰液素的发现(1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。
(2)斯他林和贝利斯 ①假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了能促进胰腺分泌胰液的化学物质。
②实验⎭⎪⎬⎪⎫稀盐酸狗的小肠黏膜――→混合研磨提取液――→注入同一条狗的静脉―→促进胰腺分泌胰液 ③结论：胰液的分泌是促胰液素调节的结果。
(必修3 P24 “资料分析”讨论T2改编)斯他林和贝利斯的实验过程中为什么加入沙子？两人发现促胰液素实验是如何设置对照实验的？答案：加入沙子的目的是使小肠黏膜研磨更充分；两人发现促胰液素实验的对照实验是将盐酸单独注射到狗的静脉中，看胰腺是否分泌胰液。
2.激素调节：由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节。
3．激素的分泌及功能(必修3 P25图28改编)下列关于人体主要内分泌腺所分泌激素与功能的叙述，错误的是( )A．下丘脑分泌的促激素释放激素影响内分泌系统的功能B．甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性C．垂体分泌的促甲状腺激素可促进甲状腺的生长发育D．性激素可促进性器官的生成解析：选D。
性激素的功能是促进生殖器官的发育，激发并维持第二性征和促进生殖细胞的形成，生殖器官是在胎儿期形成的。
4．激素调节的特点(1)微量和高效：微量的激素可显著地影响机体的生理活动。
(2)通过体液运输：内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中，随血液运输到机体的各组织、器官，传递各种信息。
(3)作用于靶器官、靶细胞①激素具有特异性，不同激素作用的靶器官、靶细胞不同。
如下面几种激素的靶器官②并非所有激素的受体都在靶细胞的细胞膜上。
一般情况下，多肽、蛋白质类激素和氨基酸衍生物类激素与靶细胞表面受体特异性结合而引发调节效应；固醇类激素与靶细胞内受体特异性结合而引发调节效应。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第27讲 通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系[考纲明细] 1.脊椎动物激素的调节(Ⅱ) 2.脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅰ) 3.神经、体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ) 4.体温调节、水盐调节和血糖调节(Ⅱ) 5.实验：模拟尿糖的检测板块一 知识·自主梳理一、激素调节 1．促胰液素的发现(1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。
(2)斯他林和贝利斯⎭⎪⎬⎪⎫稀盐酸小肠黏膜――→混合研磨提取液――→注入静脉―→促进胰腺分泌胰液 (3)结论：胰液的分泌是促胰液素调节的结果。
2．激素调节的概念：由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行调节。
3．主要内分泌腺、分泌的激素及其化学本质4．激素间的相互作用(1)协同作用：不同激素对同一生理效应发挥相同作用，如生长激素和甲状腺激素在促进生长发育方面具有协同作用。
(2)拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥相反作用，如胰岛素和胰高血糖素在调节血糖方面具有拮抗作用。
二、激素调节的实例 1．血糖平衡的调节 (1)血糖的来源和去路(2)血糖平衡的调节(3)调节过程分析 ①调节中枢：下丘脑。
②调节机制：神经—体液调节；最主要调节方式：体液调节。
a ．神经调节下丘脑――→有关神经⎩⎪⎨⎪⎧胰岛A 细胞→胰高血糖素胰岛B 细胞→胰岛素肾上腺→肾上腺素b ．体液调节血糖高直接刺激胰岛B 细胞，血糖低直接刺激胰岛A 细胞。
2.甲状腺激素分泌的分级调节3．特点(1)微量和高效。
(2)通过体液运输。
(3)作用于靶器官、靶细胞，起作用后立即被灭活。
三、体温调节和水盐调节1．体温调节(1)热量来源：主要是细胞中有机物的氧化放能。
(2)热量平衡：机体的产热量等于散热量。
①产热途径：以骨骼肌和肝脏产热为主。
(3)体温调节模型(4)调节过程分析①调节中枢：下丘脑。
②冷(热)觉中枢：大脑皮层。
③调节机制：神经—体液调节。
2．水盐平衡的调节(1)调节过程(2)调节过程分析①调节中枢：下丘脑。
②调节机制：神经—体液调节。
四、神经调节和体液调节1．体液调节概念激素等化学物质(除激素以外，还有其他调节因子，如CO2等)，通过体液传送的方式对生命活动进行调节，称为体液调节。
激素调节是体液调节的主要内容。
2．神经调节和体液调节的区别3．联系：一方面，不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节，在这种情况下体液调节可以看做神经调节的一个环节。
另一方面，内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能。
◆深入思考1．能分泌激素的细胞一定能产生酶，能产生酶的细胞一定能产生激素吗？提示能分泌激素的细胞一定能产生酶，但能产生酶的细胞不一定能产生激素。
2．酶一经发挥作用后，还能继续保持活性吗？激素呢？提示酶是催化剂，发挥作用后可以保持活性，激素不行，发挥作用后立即被灭活。
◆自查诊断1．胰高血糖素可促进肝细胞内糖原的合成。
( )答案×2．在甲状腺激素分泌的反馈调节中，下丘脑和垂体细胞都是甲状腺激素的靶细胞。
( )答案√3．在寒冷环境中，由于产热量大于散热量，所以体温不会降低。
( )答案×4．人在恐惧、紧张时，肾上腺素分泌增多，通过神经纤维运输到心脏，使心率加快。
( )答案×板块二考点·题型突破考点1激素的种类、功能及实验探究[2017·海南高考]下列关于哺乳动物胰脏(胰)的叙述，错误的是( )A．能分泌胰岛素和胰高血糖素B．既有内分泌作用也有外分泌作用C．胰腺细胞分泌的酶直接进入血液中D．胰岛细胞分泌的激素可以进入血液循环[解析] 胰腺里面有胰岛，其中的胰岛A细胞能合成和分泌胰高血糖素，胰岛B细胞能合成和分泌胰岛素，A正确；胰腺的胰岛属于内分泌部分，胰腺里面能合成和分泌消化酶的部位属于外分泌部，B正确；胰腺细胞分泌的消化酶通过导管进入小肠中，C错误；胰岛属于内分泌部，分泌的激素都要进入血液，D正确。
[答案] C题型一激素调节的发现1．下列有关促胰液素的叙述中，正确的是( )A．促胰液素是由沃泰默发现的B．促胰液素是由小肠黏膜产生的C．促胰液素能促进小肠黏膜分泌胰液D．促胰液素产生后随消化液运输到胰腺发挥作用答案 B解析促胰液素是由斯他林和贝利斯发现的，A错误；促胰液素由小肠黏膜产生，通过血液运输到胰腺，促进胰液分泌，B正确，C、D错误。
2．稀盐酸直接注入狗的血液中，不会引起胰液分泌；切除通向狗小肠的神经，只留下血管，向小肠内注入稀盐酸，会引起胰液分泌。
对这一结果的解释正确的是( )A．这个顽固的神经反射仍然存在，是因为小肠上微小的神经难以剔除干净B．盐酸直接刺激了胰腺分泌胰液C．盐酸刺激小肠黏膜产生了某种物质，该物质经过血液循环刺激了胰腺分泌胰液D．盐酸被小肠吸收，经血液循环刺激了胰腺分泌胰液答案 C解析分泌胰液的原因是盐酸刺激小肠黏膜产生了某种物质，该物质经过血液循环刺激了胰腺分泌胰液。
题型二激素的种类与功能3．[2017·宝鸡模拟]家鸡受激素等影响偶尔会发生雌鸡雄性化的性反转现象。
雌鸡发生性反转会表现出鸡冠增大、羽毛鲜艳、好斗打鸣、追逐母鸡等雄性特征。
与此有关的激素及其主要作用的叙述，正确的是( ) A．甲状腺激素，促进生长发育，促进雌鸡雄性化B．雄性激素，促进雄性生殖器官的发育，激发并维持雄性第二性征C．生长激素，促进生长发育，促进羽毛生长变鲜艳D．肾上腺素，促进性腺的生长发育，促进鸡冠等雄性特征形成答案 B解析雌鸡出现的羽毛鲜艳、好斗打鸣、追逐母鸡等雄性特征是其体内的雄性激素增多导致的。
雄性激素具有促进雄性生殖器官的发育，激发并维持雄性第二性征的作用。
4．[2016·全国卷Ⅱ]下列关于动物激素的叙述，错误的是( )A．机体内、外环境的变化可影响激素的分泌B．切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降C．通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量D．血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素答案 D解析激素的分泌是以细胞代谢为基础的，因此机体内、外环境的变化可通过影响细胞代谢而影响激素的分泌，A正确；生长激素是由垂体分泌的，切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降，B正确；蛋白质类激素的合成过程包括转录和翻译，因此通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量，C正确；胰岛A 细胞分泌胰高血糖素，血液中胰岛素增加可抑制胰岛A细胞分泌胰高血糖素，D错误。
题型三区分生命活动调节的信息分子与酶5．下列关于酶及激素的叙述，正确的是( )A．在酶、激素的调节下，植物体才能进行正常代谢B．生物体中能产生激素的细胞不一定能产生酶C．酶与激素的作用特点都是微量、高效、促进D．激素一般作用于其他细胞，酶不全在细胞内发挥作用答案 D解析酶不具有调节作用，A错误；一般的活细胞都能产生酶，B错误；激素可能起促进作用，也可能起抑制作用，C错误；激素一般作用于靶细胞，酶在细胞内外都能发挥作用，D正确。
6．人体内酶、激素、神经递质等三类物质( )A．均是由活细胞产生的蛋白质B．都是与特定分子结合后起作用C．都是运输到靶细胞处才能发挥作用D．均具有信息传递作用答案 B解析人体内绝大多数酶是蛋白质，激素和递质不都是蛋白质，如性激素为脂质，乙酰胆碱为有机碱，A 错误；有的酶在细胞内发挥作用，C错误；酶只有催化作用，D错误。
酶、激素、抗体与神经递质的比较题型四激素功能的实验探究7．[2017·陕西汉中质检]科学家用小鼠作实验材料，完成生长激素和胰岛素相关实验，结果如图所示，相关分析正确的是( )A．切除胰腺和垂体可减小小鼠自身胰岛素和生长激素对实验的影响B．该实验没有进行实验对照，需要增添空白对照组C．该实验结果不能说明生长激素和胰岛素具有协同作用D．增大生长激素和胰岛素的注射量，实验效果更显著解析本实验研究生长激素和胰岛素的生理作用，实验前切除胰腺和垂体的目的是减小小鼠自身胰岛素和生长激素对实验的影响，A正确；该实验前后形成了自身对照，增加空白对照能使实验更有说服力，B错误；注射生长激素和注射胰岛素都能使实验鼠的体重增加，说明在增加体重方面二者有协同作用，C错误；激素具有微量高效的作用，因此增大激素用量，实验效果不一定显著，D错误。
8．[2016·浙江高考]欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用，对成年小鼠的分组及处理见下表。
在适宜的实验条件下，正常饲养，每隔一定时间测定耗氧量(单位时间内单位体重的氧消耗量)，记录数据并统计分析。
注：本实验中灌胃是指将液体由动物口直接注入到胃中。
请回答：(1)表中W是对丁组小鼠的处理，该处理是____________。
(2)预测实验结果(设计一个坐标系，将预测的实验结果用示意曲线表示)。
(3)分析与讨论①合成与分泌促甲状腺激素释放激素的细胞位于________，该激素经________________的血液运至腺垂体发挥作用。
②通过服用放射性131I来检测甲状腺功能的依据是___________________________，___________________________。
答案(1)生理盐水灌胃(2)(3)①下丘脑垂体门脉②I是甲状腺合成甲状腺激素的原料之一131I的放射性强度可被仪器测定解析(1)本实验的自变量是有无甲状腺和有无甲状腺激素灌胃，表格中甲、乙两组涉及的自变量是有无甲状腺，所以丙和丁两组涉及的自变量是有无甲状腺激素灌胃，所以丁组小鼠的处理是用生理盐水灌胃。
(2)本实验的因变量是耗氧量，甲状腺激素有促进新陈代谢的作用，缺乏甲状腺会导致耗氧量减少，甲状腺激素含量升高会导致耗氧量上升，所以甲组曲线绘制时注意随时间延长曲线趋势是下降，丙组曲线绘制时注意随时间延长曲线趋势是上升，乙和丁组属于正常情况，曲线绘制时注意随时间延长曲线趋势是基本不变。
(3)①合成与分泌促甲状腺激素释放激素的细胞位于下丘脑的神经分泌细胞，该激素经垂体门脉的血液运至腺垂体发挥作用。
②通过服用放射性131I来检测甲状腺功能的依据是I是甲状腺合成甲状腺激素的原料之一，131I的放射性强度可被仪器测定。
知识拓展激素功能的研究方法归纳(1)研究思路：用某种方法处理实验动物→出现相应病理症状→施加某激素后恢复正常→推知相应激素的生理功能。
(2)研究方法(3)实验设计注意事项①动物分组的基本要求：选择性别、年龄相同，体重、生理状况相似的动物进行平均分组，且每组不能只有一只。
②在研究动物激素生理功能的实验设计中，要注意设计对照实验，排除无关变量的影响，使实验结论更加科学。
③针对不同的激素或腺体选择不同的实验方法：a．切除法：只适用于个体较大的动物。
b．饲喂法：只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。
c．注射法：适用于各种激素。
题型五脊椎动物激素在生产中的应用9．下列关于激素在生产、生活中的应用，正确的是( )A．为加快优质鱼类的繁殖速度，一般给鱼类注射性激素类药物促进生殖细胞的成熟B．糖尿病、侏儒症可通过口服有关激素进行治疗C．人工合成的孕激素类似物的避孕药可用于计划生育，控制人口增长D．运动员服用人工合成的雄性激素类似物，以促进肌肉的生长，这对人体无害答案 C解析促性腺激素类药物可作用于性腺，促进生殖细胞的成熟，A错误；糖尿病、侏儒症可分别通过注射胰岛素、生长激素来治疗，而不能采用口服的方式，B错误；运动员服用人工合成的雄性激素类似物，可以提高比赛成绩，但这些激素会导致人体内分泌紊乱，影响健康，D错误。