最新苏教版六年级上册数学第五单元 分数四则混合运算单元教案
(教案)第五单元 分数四则混合运算-六年级数学上册 (苏教版)
（教案）第五单元分数四则混合运算-六年级数学上册（苏教版）一、教材分析本单元是六年级数学上册的第五单元，共分为四个部分，初步引入了分数的概念、分数的大小比较、分数的四则运算及带分数的加减乘除运算，本单元重点介绍分数混合运算的概念，通过综合运用前几部分的知识及算法，提高学生的运算能力。
二、教学目标1.了解分数混合运算的概念；2.能够熟练掌握分数混合运算的算法；3.能够综合运用前几部分的知识及算法，解决分数混合运算的实际问题；4.能够形象、准确地用图示进行分数混合运算；5.能够自己设计分数混合运算的练习题，并解答。
三、教学重点难点重点：分数混合运算的概念及算法；难点：分数混合运算的综合运用。
四、教学步骤【教学步骤一】引入分数混合运算概念1.用示例等引入分数混合运算的概念。
例如：求2又1/5加上3又3/5等于多少？2.用图示展示分数混合运算。
用数轴或分数条，展示分数混合运算的概念。
【教学步骤二】分数混合运算的加减运算1.提醒学生先化成同分数。
2.将整数部分进行先加减后通分的运算。
3.将分数部分进行通分的运算。
4.将整数部分和分数部分的和凑在一起。
【教学步骤三】分数混合运算的乘除运算1.先将带分数化成假分数。
2.利用分数乘除的运算规则进行计算。
3.将得到的结果化为带分数。
【教学步骤四】分数混合运算的综合运用1.结合实际问题，设计综合运用的练习题。
2.用图示或其它方法进行解释和求解。
【教学步骤五】自主练习和答疑1.将练习题分为基本练习和拓展练习，供学生自主完成。
2.学生自主完成基本练习后，老师对错误率较高的题目进行集中讲解。
对于错误率较低的题目，可由学生上台展示并讲解自己的解题思路，老师进行点评。
五、教学手段1.教师用数轴、分数条等可视化工具展示分数混合运算概念；2.运用投影仪，展示各类计算步骤；3.将清晰的练习题印制出来，供学生练习和老师点评。
六、教学反思本单元设计的内容较为扎实，能够通过综合运用前几部分的知识及算法，提高学生的分数混合运算能力。
六年级上册数学教案-5.1分数四则混合运算｜苏教版
六年级上册数学教案5.1 分数四则混合运算｜苏教版我今天要为大家带来的是六年级上册数学教案，第五章第一节的内容——分数四则混合运算。
一、教学内容本节课的教学内容主要来自于苏教版六年级上册第五章第一节，分数四则混合运算。
在这一节中，学生们需要学习分数的加减乘除，以及分数与整数的四则混合运算。
二、教学目标我的教学目标是通过本节课的教学，让学生们能够理解和掌握分数四则混合运算的规则和方法，并能够熟练地进行分数四则混合运算。
三、教学难点与重点在本节课中，重点是让学生掌握分数四则混合运算的规则和方法，难点则是如何让学生能够理解和运用这些规则和方法。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握分数四则混合运算，我准备了多媒体教学课件和练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际生活中的例子，比如做蛋糕时材料的分配，来引入分数四则混合运算的概念。
2. 例题讲解：我会用多媒体教学课件展示一些分数四则混合运算的例题，并进行讲解，让学生们理解和掌握分数四则混合运算的规则和方法。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会立即进行随堂练习，让学生们通过实际操作来巩固和加深对分数四则混合运算的理解和掌握。
4. 作业布置：我会布置一些有关分数四则混合运算的练习题，让学生们回家后进行巩固练习。
六、板书设计板书设计主要包括分数四则混合运算的规则和方法，我会用简洁明了的语言和符号，将分数四则混合运算的规则和方法展示在黑板上。
七、作业设计例题：计算 (3/4) + (1/2) 的结果。
例题：计算(2/3) × (3/4) 的结果。
例题：计算2 × (5/6) 3 的结果。
答案：1. (3/4) + (1/2) = (5/4)2. (2/3) × (3/4) = (1/2)3. 2 × (5/6) 3 = (1/3)八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们在分数四则混合运算方面还存在一些问题，比如对分数的加减乘除法规则理解不深，对分数四则混合运算的方法掌握不熟练等。
苏教版六年级上册数学第五单元《分数四则混合运算》教学设计(共8课时)
苏教版六年级上册数学第五单元《分数四则混合运算》教学设计（共8课时）一. 教材分析苏教版六年级上册数学第五单元《分数四则混合运算》主要包括分数的加法、减法、乘法和除法。
这些内容是学生已经学过的，本单元主要是让学生掌握分数四则混合运算的运算顺序和运算法则。
教材通过例题和练习题，帮助学生巩固分数四则混合运算的方法，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了分数加减法和乘除法的基础知识，对于本单元的内容，他们需要进一步理解和掌握。
但是，由于学生的学习能力和习惯存在差异，部分学生在分数运算方面可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握分数四则混合运算的运算顺序和运算法则，能熟练地进行分数四则混合运算。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，学生能够提高分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学学习的乐趣，增强自信心，形成良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握分数四则混合运算的运算顺序和运算法则。
2.难点：学生能够灵活运用分数四则混合运算解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解和掌握分数四则混合运算。
2.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括例题、练习题和课堂活动。
2.学生准备笔记本，用于记录学习内容和课堂笔记。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物场景，引入分数四则混合运算的概念。
引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）教师通过PPT呈现分数四则混合运算的例题，引导学生观察和分析。
让学生尝试解答，并及时给予反馈和指导。
3.操练（20分钟）教师给出一些分数四则混合运算的练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
苏教版数学六年级上册第5单元《分数四则混合运算》教学设计(5)
苏教版数学六年级上册第5单元《分数四则混合运算》教学设计 (5)一. 教材分析分数四则混合运算是在学生已经掌握了分数的加减法和乘除法的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是分数的四则混合运算，包括分数的加减法和乘除法的混合运算。
教材通过例题和练习题的形式，让学生掌握分数四则混合运算的运算顺序和计算方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了初步的数学运算能力，对分数的加减法和乘除法有一定的掌握。
但是，学生在进行分数四则混合运算时，可能会对运算顺序和计算方法产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生明确运算顺序，掌握计算方法。
三. 教学目标1.理解分数四则混合运算的运算顺序和计算方法。
2.能够正确进行分数四则混合运算。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：分数四则混合运算的运算顺序和计算方法。
2.教学难点：运算顺序的判断和计算方法的运用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。
通过设置问题情境，引导学生独立思考和解决问题；通过案例分析和练习，让学生掌握分数四则混合运算的运算顺序和计算方法；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包括例题、练习题和教学总结。
2.教学素材：准备一些相关的分数四则混合运算的案例和练习题。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置一个实际问题情境，引出分数四则混合运算的概念，激发学生的学习兴趣。
例如，某商店举行促销活动，一件商品原价为2/3元，现价需加价1/4元，请问现价是多少？2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材中的例题和练习题，让学生观察和分析，引导学生明确分数四则混合运算的运算顺序和计算方法。
3.操练（15分钟）教师设置一些分数四则混合运算的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
例如：计算以下分数四则混合运算：（1）2/5 + 3/4；（2）1/2 × 3/5；（3）1/3 - 2/5。
苏教版六年级数学上册五《分数四则混合运算》教学设计
苏教版六年级数学上册五《分数四则混合运算》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册第五单元《分数四则混合运算》的内容包括分数的加减法、乘除法以及混合运算。
这一部分内容是学生在掌握了分数的基本运算规律的基础上进一步学习的，旨在让学生能够运用分数四则混合运算解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的加减法和乘除法，对于四则混合运算的规则也有了一定的了解。
但是，学生在实际应用中可能会遇到一些问题，如对运算顺序的理解不够深入，对于一些特殊情况的处理不够灵活等。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握分数四则混合运算的规则，能够正确进行计算。
2.过程与方法：通过实例讲解，让学生能够理解运算顺序，提高运算速度和准确性。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：分数四则混合运算的规则和运算顺序。
2.难点：对于一些特殊情况的处理，如分数的乘除法运算。
五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法和小组合作法。
通过设置问题情境，引导学生独立思考和合作交流，让学生在实际例子中理解和掌握分数四则混合运算的规则。
六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包括分数四则混合运算的规则和实例讲解。
2.练习题：准备一些分数四则混合运算的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，如“小明有2/3的苹果，他又得到了一些苹果，最后他有苹果的总数是多少？”引导学生思考分数四则混合运算的规则。
2.呈现（15分钟）讲解分数四则混合运算的规则，包括运算顺序和运算方法。
通过实例讲解，让学生理解和掌握分数四则混合运算的规则。
3.操练（15分钟）让学生进行分数四则混合运算的练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）讲解一些特殊情况的处理，如分数的乘除法运算。
苏教版数学六年级上册第5单元《分数四则混合运算》教学设计(3)
苏教版数学六年级上册第5单元《分数四则混合运算》教学设计 (3)一. 教材分析苏教版数学六年级上册第5单元《分数四则混合运算》主要让学生掌握分数四则混合运算的运算顺序和计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
本节课的内容包括分数加减法、乘除法的运算规则，以及混合运算的顺序。
通过本节课的学习，学生能够熟练运用分数四则混合运算解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和运算方法，对分数加减法、乘除法有一定的了解。
但是，学生在分数四则混合运算方面，可能还存在以下问题：1. 运算顺序混乱，不知道先算什么，后算什么；2. 运算过程中，容易出错，特别是在通分、约分方面；3. 解决实际问题时，不知道如何运用分数四则混合运算。
三. 教学目标1.让学生掌握分数四则混合运算的运算顺序和计算方法；2. 培养学生解决实际问题的能力；3. 提高学生的数学思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.分数四则混合运算的运算顺序；2. 分数四则混合运算在实际问题中的应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究分数四则混合运算的规则；2. 用实例讲解法，让学生通过具体例子理解分数四则混合运算的应用；3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关教学PPT；2. 准备实例题目；3. 准备小组合作学习的相关材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引导学生思考如何运用分数四则混合运算解决问题。
例如：小明有2/3斤苹果，妈妈给了他1/4斤香蕉，小明一共有了多少水果？2.呈现（10分钟）呈现一系列分数四则混合运算的题目，让学生独立完成。
题目包括：分数加减法、乘除法，以及混合运算。
过程中，引导学生注意运算顺序，以及通分、约分的方法。
3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，总结分数四则混合运算的运算顺序和计算方法。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
六年级上册数学教案-5分数四则混合运算(苏教版)
六年级上册数学教案5 分数四则混合运算（苏教版）教案：分数四则混合运算一、教学内容今天我们要学习的是分数四则混合运算。
我们将通过例题和练习来掌握同分母分数四则混合运算的运算顺序和计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握同分母分数四则混合运算的运算顺序，并能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点重点是理解和掌握同分母分数四则混合运算的运算顺序，难点是能够正确地进行计算。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和一些练习题。
学生们需要准备笔记本和笔。
五、教学过程1. 导入：我会在黑板上写出两个分数，然后问学生们如果要将这两个分数相加，应该怎么操作。
我会让学生们试着解答，然后给出正确的答案和解释。
2. 新课讲解：我会讲解同分母分数四则混合运算的运算顺序，并通过例题来展示如何进行计算。
我会让学生们跟着我一起解答例题，确保他们理解了运算顺序。
3. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们自己在纸上解答。
我会挑选一些学生的答案来进行讲解和解析。
4. 巩固练习：我会给出一些更具挑战性的题目，让学生们独立解答。
我会适时给予帮助和指导。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出同分母分数四则混合运算的运算顺序，并用例题来进行展示。
七、作业设计作业题目：(1) 2/5 + 3/5(2) 7/8 1/8(3) 4/9 5/6(4) 6/11 + 2/11 3/11答案：(1) 2/5 + 3/5 = 5/5 = 1(2) 7/8 1/8 = 6/8 = 3/4(3) 4/9 5/6 = 20/54 = 10/27(4) 6/11 + 2/11 3/11 = 6/11 + 6/121 = 72/133八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在理解和掌握同分母分数四则混合运算的运算顺序上普遍做得很好。
但在解答一些较复杂的题目时，仍有一些学生会出现计算错误。
在今后的教学中，我将继续强调运算顺序的重要性，并通过更多的练习来提高学生的计算能力。
苏教版小学六年级数学上册第五单元《分数四则混合运算》教案
第五单元分数四则混合运算本单元在分数四则计算和简单应用的基础上，主要教学分数四则混合运算和稍复杂的求一个数的几分之几是多少的实际问题。
这部分内容是五年级教学的分数知识的综合、提高和总结，对掌握和应用分数知识有很大的影响。
教学目标1、使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序并能正确进行分数四则混合运算。
2、使学生了解整数运算律对分数同样适用，并能应用运算律进行简便计算。
3、使学生会用分数乘法和加减法解决稍复杂的实际问题，增强数学应用意识教学重难点（1）理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序。
（2）运用分数混合运算解决稍复杂的实际问题。
课时安排15课时分数四则混合运算教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册75页例1、练一练，第76页练习十二第1~5题。
教学目标：1、使学生结合解决实际问题的过程，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确进行计算，主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，并能根据运算律和运算性质进行一些分数的简便计算。
2、使学生在理解分数四则混合运算的运算顺序以及应用运算律进行分数简便计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析和抽象概括的能力。
3、使学生在学习分数四则混合运算的过程中，进一步积累数学学习的经验，体会数学学习的严谨性和数学结论的确定性。
教学重点：分数四则混合运算的运算顺序。
教学难点：运用运算律和运算性质进行简便计算。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、创设情境。
1、出示教科书第75页的例题图。
提问：要求“两种中国结各做18个，一共用彩绳多少米？”这个问题，可以怎样列式？要求学生自主列出综合算式，并尽可能列出不同的综合算式。
2、集体交流。
教师根据学生的回答板书算式。
25 ×18+35 ×18 （25 +35 ）×18追问：列式时你是怎么想的？3、指出：在一道有关分数的算式中，含有两种或两种以上是运算，统称为分数四则混合运算。
这两道算式都属于分数四则混合运算。
苏教版数学六年级上册第5单元《分数四则混合运算》教案
苏教版数学六年级上册第5单元《分数四则混合运算》教案一. 教材分析分数四则混合运算是苏教版数学六年级上册第5单元的内容。
本节课主要让学生掌握分数四则混合运算的顺序和法则，能够正确进行计算。
教材通过实例和练习，使学生逐步理解和掌握分数四则混合运算的方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了分数的加减法和乘除法运算。
但部分学生对于分数四则混合运算的顺序和法则还不够清楚，计算过程中容易出错。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.理解分数四则混合运算的顺序和法则。
2.能够正确进行分数四则混合运算。
3.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.分数四则混合运算的顺序和法则。
2.分数四则混合运算的计算方法。
五. 教学方法1.实例教学：通过具体的实例，让学生理解和掌握分数四则混合运算的顺序和法则。
2.练习法：通过大量的练习，让学生巩固分数四则混合运算的计算方法。
3.小组合作：让学生分组进行讨论和练习，培养学生的合作精神和交流能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作分数四则混合运算的教学课件，包括实例和练习题。
2.练习纸：准备一份包含各类分数四则混合运算题目的练习纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个具体的实例，引出本节课的内容——分数四则混合运算。
例如：已知分数1/4和3/5，求它们的和乘以2的结果。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现分数四则混合运算的顺序和法则，让学生理解和掌握。
同时，解释为什么要有这样的顺序和法则，让学生明白分数四则混合运算的规律。
3.操练（15分钟）教师让学生在练习纸上完成一些分数四则混合运算的题目，教师巡视指导，解答学生的疑问。
期间，教师可以挑选一些典型的题目进行讲解，让学生明白解题思路。
4.巩固（10分钟）教师继续让学生进行分数四则混合运算的练习，加深学生对运算顺序和法则的理解。
(教案)第五单元 分数四则混合运算-六年级数学上册 (苏教版)
（教案）第五单元分数四则混合运算-六年级数学上册（苏教版）教学内容：第五单元分数四则混合运算教学目标：1. 了解分数的基本概念，能够将分数化为最简分数。
2. 掌握分数的四则混合运算，能够应用所学知识解决实际问题。
教学重点：1. 分数的四则混合运算。
2. 实际问题解决。
教学难点：1.应用所学知识解决实际问题。
2.化简分数。
教学方法：探究式教学法，归纳法教学法，实践教学法。
教学过程：Step1 导入1. 回顾上节课所学知识。
2. 引入本节课的学习内容。
Step2 探究分数的概念1. 让学生自己思考，分享他们对于分数的理解。
2. 教师介绍分子、分母的概念。
Step3 分数的化简1. 学生观察导入中，所给出的分数，找出它们的分子与分母。
2. 教师讲解分数的化简原理，并通过举例子进行展示。
3. 让学生在黑板上进行分数的化简操作。
Step4 分数四则混合运算1. 回顾上节课所学的四则运算。
2. 通过举例展示分数的四则混合运算相关问题的解决方法。
3. 让学生在黑板上进行四则混合运算的操作练习。
Step5 实践应用1. 向学生展示分数在现实生活中的应用场景，如烘焙蛋糕等。
2. 让学生在呈现的应用场景中进行分数的实际操作，并解出具体问题。
Step6 总结1. 教师总结今天课堂上所学内容。
2. 回答学生的问题。
3. 布置下一节课的预习。
教学方法简述：本节课主要采用探究式教学法，让学生自主思考，共同构建知识体系；归纳法教学法，帮助学生理清分数的基本概念；实践教学法，让学生在实际应用中操作分数，加深对所学知识的理解。
同时，引入思考性问题和练习操作，在帮助学生掌握分数的四则混合运算的同时，锻炼其分析问题、解决问题的能力。
教学过程详解：Step1 导入回顾上节课所学知识，引入本节课的学习内容。
首先让学生自己想想分数是什么，分子分母分别代表什么，梳理上一节课中所学的基本概念。
Step2 探究分数的概念学生们分享对于分数的理解后，教师进一步介绍分子、分母的概念和分数的定义，让学生加深对分数基本概念的理解。
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第五单元分数四则混合运算第1课时分数四则混合运算教学内容：课本第75页例1和“练一练”，练习十二第1－5题。
教学目标：1、让学生结合解决问题的实际过程，理解并掌握四则混合运算的运算顺序，并能按顺序正确进行计算，主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，能运用运算律进行有关分数的简便计算，体验简便运算的优越性。
2、让学生在理解运算顺序和简便计算的过程中，进一步培养观察、比较分析和抽象概括能力。
教学重点：四则混合运算的运算顺序。
教学难点：能按顺序正确进行计算。
课前准备：课件教学过程：一、复习1、出示场景图：小的中国结每个用4分米的彩绳，大的中国结每个用6分米的彩绳。
两种中国结各做18个，一共用彩绳多少分米？2、学生列式计算后教师小结。
二、主动探索，理解分数四则混合运算的运算顺序1、出示例1的场景图，学生自主列出综合算式。
学生交流，教师根据交流情况板书，并问学生是怎样想的。
指出：这两道算式都属于四则混合运算。
板书课题。
2、独立思考，尝试计算。
想想该怎么算？让学生尝试计算。
学生计算后，问：你是按怎样的顺序进行计算的？教师指出：分数四则混合运算顺序和整数、小数的四则混合运算顺序一样。
三、算中体验，把整数的运算律推广到分数1、讨论：这两个算式，如果让你选择，你喜欢计算哪一个？为什么？使学生明确地二个算式因为括号内的和是整数，所以计算比较简便。
2、观察这两个算式有何联系？在学生交流的基础上指出：这其实是乘法分配律的运用。
在此基础上进一步引导指出：整数的运算律在分数中同样适用。
四、练习巩固，正确计算。
1、做练一练第1题。
让学生先说说运算顺序，再计算。
反馈时让学生说说自己的想法。
问：第1题的除法和乘法连在一起，你是怎么处理的？2、做练一练第2题。
学生独立完成，交流时让学生说说应用了什么运算律或运算性质，为什么要这样算？3、做练习十二第5题。
提出要求：列综合算式解答。
学生独立做题，指名板演。
集体评讲。
4、做练习十二第1题。
学生直接写出得数，集体核对。
5、做练习十二第2题的第1竖排。
指名板演，集体练习后评讲。
6、做练习十二第3题的第1竖排。
练习后评讲。
五、课堂总结通过今天的学习，你有什么收获呢？六、布置作业做练习十二第2题第2竖排。
第3题第2竖排，第4题学生自主完成后全班交流。
教学反思：第五单元分数四则混合运算第2课时练习课教学内容：课本第76--77页练习十二第6－11题。
教学目标：1、进一步掌握分数四则混合运算的顺序，并能灵活运用所学规律和定律进行简便计算。
2、提高学生运用所学知识解决问题的能力。
教学重点：四则混合运算的运算顺序。
教学难点：能运用所学规律和定律进行简便计算。
课前准备：小黑板教学过程：一、直接写出下面各题的得数6/7÷6/11 1/9×3 1÷2/3 3/4÷3/511/6×3/11 4/9÷3/8 24×5/6二、完成练习十二第6－11题1、完成第6题。
指名学生板演，集体练习评讲。
2、完成第7题左边竖排。
让学生先划出运算顺序，然后独立完成，集体评讲。
3、计算下面各题，能简便的要简便。
4/5×10/3—2/5×10/3 7/8÷3/8—1/8÷3/8 5/9×（18/35—9/40）指名板演，集体评讲。
4、完成第8题。
先让学生独立列出算式，然后解答，集体评讲。
5、完成第9题。
学生读题，弄清题意，列式解答。
6、完成第11题。
学生弄清题意，找出所需条件，列出算式，解答，师生共同评讲。
三、强化训练1、在（）里填上适当的分数。
4/5×（）－2/5=2 （）÷6/25－2/7×7/8=19/4 2、小明是个粗心大意的孩子，在做一道除法算式时，把除数5/6看作5/8来计算，算出的结果是120，这道算式的正确结果是多少？学生先思考，尝试解答，教师适当点评。
四、课堂总结通过今天的学习，你有什么收获呢？五、布置作业完成第7题第2竖排，第10题。
教学反思：第五单元分数四则混合运算第3课时稍复杂的分数乘法实际问题（1）教学内容：课本第78--79页例2和“练一练”，练习十三第1、2题。
教学目标：1、让学生用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题（不超过两步），进一步积累解决问题的策略，增强数学应用的意识。
2、发展思维、提高分析问题、解决问题的能力，进一步体会数学知识之间的内在联系。
教学重难点：用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题。
课前准备：课件教学过程：一、谈话导入谈话，并出示例题。
学生自由读题，了解题意。
二、探索新知1、出示例2，问：从题中你知道了什么？要我们解决什么问题？说出题目的已知条件和所求问题。
谈话：为了使已知条件之间、条件和问题之间的关系更清楚，可以先画线段图。
教师一边讲解一边示范画线段图的过程，学生和教师一起操作，完善线段图。
2、问：要求女运动员有多少人，可以先算什么？在图上指出来。
各自列式解答，指名板演，期于学生同时列式解答。
集体评讲。
探讨其他算法设问：想一想还可以怎样算？学生思考后交流。
教师适当评讲。
三、巩固深化1、完成“练一练”第1题。
让学生先说出自己的想法，然后再列式解答。
集体评讲。
2、完成“练一练”第2、3题。
学生弄清题意后独立解答。
（要求学生画出线段图）集体评讲。
四、课堂总结通过今天的学习，你有什么收获呢？五．布置作业练习十三第1、2题。
教学反思：第五单元分数四则混合运算第4课时稍复杂的分数乘法实际问题（2）教学内容：课本第79--80页例3和“练一练”，练习十三第3－5题。
教学目标：1、让学生理解并掌握用分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的实际问题的思考方法，能正确解决类似问题。
2、让学生进一步积累解决问题的策略，培养学生运用策略解决问题的习惯，增强学生应用数学的意识。
教学重难点：用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题。
课前准备：课件教学过程：一、复习导入王芳看一本120页的故事书，已经看了全书的1/3，还有多少页没有看？全校的三好学生共有96人，其中男生占3/8，女生有多少人？学生独立解答后，让学生说说想的过程。
二、教学例3出示题目，要求学生默读。
指名学生读题，问：题目中的已知条件是什么？我们要解决什么问题？指名回答。
从“今年的班级数比去年增加了1/6”这句话中你看出是哪两个量在比较？比较的结果怎样？问：今年的班级数比去年多谁的1/6呢？那么应该把什么时候的班级数看作单位“1”？教师指导学生画线段图。
教师再根据线段图引导学生分析题意。
“要求今年有多少班，可以先算什么？请你试着把这道题做一下。
教师找出不同的解法进行板演，并让学生说说思路。
三、完成“练一练”1、做第1题。
（1）引导学生画线段图理解题意（2）看线段图分析（3）学生独立完成，指名板演，集体评讲。
2、做第2、3题。
（1）让学生独立完成，指名板演，集体评讲。
（2）让学生说说自己的想法。
四、巩固提高1、完成练习十三第3题。
学生直接把结果写在书上，集体核对。
2、练习十三第4题。
3、学生读题后，要求学生画出线段图进行分析，然后列式解答。
集体评讲。
五．本课总结。
通过这节课的学习，你有什么收获呢？六、布置作业练习十三第5题。
教学反思：第五单元分数四则混合运算第5课时练习课教学内容：课本第81页练习十三第6－11题。
教学目标：1、能正确、熟练、灵活地进行分数四则混合运算，提高学生计算能力。
2、能正确熟练地用分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的实际问题（不超过两步），积累解决问题的策略，增强数学应用意识。
教学重难点：用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题。
课前准备：小黑板教学过程：一、计算完成练习十三第6题。
二、先指出单位“1”的量，再把数量关系填写完整1、白兔的只数比黑兔多5/8。
（）×5/8=（）（）×（1+5/8）=（）2、圆珠笔的价钱比钢笔便宜1/4。
（）×1/4=（）（）×（1－1/4）=（）三、完成练习十三第8－10题1、完成练习十五第8题。
（1）学生先读题，比较两题的异同，并说出每题的数量关系式。
（2）列式解答。
（3）集体评讲。
2、完成练习十三第9题。
（1）学生先读题，并说出题中的数量关系式。
（2）列式解答。
（3）集体评讲。
3、完成练习十三第10题。
读题，弄清题目的意思后，独立列式解答。
集体评讲：要求学生说出数量关系式。
四、创新学习1、一种商品原价100元，先降价1/10后又提价1/10，现在商品的价格是多少元？2、某建筑队修一条长120千米的公路，先修好了1/2，后又修好了余下的1/2，这时还有多少千米没修？学生练习，集体评讲时，教师提示：要注意单位“1”的变化。
五、课堂总结通过今天的学习，你有什么收获呢？六、布置作业完成练习十三第7、11题。
教学反思：。