最新人教版九年级下册《送东阳马生序》同步练习
人教部编版语文九年级下册同步练习：11 送东阳马生序D卷
人教部编版语文九年级下册同步练习：11 送东阳马生序D卷一、夯基达标 (共8题；共43分)1. （1分）阅读下列语段，给划线的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
在一个集体当中，每一个活人之塑________像，是这个人来一刀，那个人来一刀，有时是万刀齐发。
倘________使刀法不合于交响曲之节奏，那便处处是伤hén________，而难以成为真善美之活塑像。
在刀法之交响中，投入一丝一毫的杂声，都是中伤整个的和谐。
教育者也要创造值得自己chòng________拜之创造理论和创造技术。
活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可以万像同huǐ________，刀法如果用得对，则一笔下去，画龙点睛。
2. （2分）下列划线词的意义和用法相同的一项是（）A . 前人之述备矣莲之爱，同予者何人（《爱莲说》）B . 不以物喜，不以己悲以其境过清，不可久居（《小石潭记》）C . 问其姓氏，是金陵人其真无马邪（《马说》）D . 至于负者歌于途告之于帝（《愚公移山》）3. （1分）解释下列句子中划线词的不同含义。
①食：食马者不知其能千里而食也________食不饱，力不足________②策：策之不以其道________执策而临之________③以：不以千里称也________策之不以其道________④其：安求其能千里也________其真无马邪________其真不知马也________⑤能：安求其能千里也________虽有千里之能________4. （2分） (2018七下·扬州期中) 下列解说有误的是（）A . 面对着快节奏的生活，我的内心告诉我：慢一点，慢一点，再慢一点！解说：这句话运用了反复的修辞手法。
B . 我和母亲漫步西湖，满眼繁花，嗅着花香，闭了眼，树上仿佛满是累累硕果。
解说：上句中的“和”是连词，“仿佛”“满”是副词。
C . 夏天来了，墙上到处蔓延着翠绿的爬山虎。
新人教部编版语文九年级下11 送东阳马生序同步练习
11送东阳马生序追溯背景明洪武十一年（1378），宋濂告老还乡的第二年，应诏入朝觐见。
正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访。
于是宋濂写了这篇序，以自己的切身体会勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人。
文章主旨在文中，作者现身说法，以自己年少时求学的艰难和勤奋学习的经历，晓之以理，动之以情，勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人。
结构图示写作特色1. 对比手法的运用。
将自己的求学之苦和今日太学生的学习条件之优越进行了对比。
2. 记叙、描写、议论三者紧密结合。
本文以记叙为主，叙述中又有适当的描写和议论，给文章增添了文采，显得具体生动。
3. 采用了寓理于事、以事明理的写作手法。
拓展链接有关“勤学”的名言1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿2.勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
——华罗庚3.业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
——韩愈4.鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
——李苦禅1．下列加点字的注音有误的一项是()A．援．疑质理(yuán)或遇其叱咄．(duō)B．足肤皲．裂(jūn) 负箧．曳屣(xiá)C．寓逆．旅(nì) 戴朱缨．宝饰之帽(yīng)D．烨．然若神人(yè) 缊．袍敝衣处其间(yùn)2．下列句中加点的词解释不正确的一项是()A．门人弟子填．其室(挤满)B．四支．僵劲不能动(同“肢”，肢体)C．右备容臭．(臭味)D．同舍生皆被．绮绣(同“披”，穿)3．下列句子中加点词的意思不同于其他三项的一项是()A．今诸生学于．太学B．舜发于．畎亩之中C．自谓少时用心于．学甚劳D．况才之过于．余者乎4．下列句子朗读停顿划分不正确的一项是()A．以/中有足乐者，不知/口体之奉/不若人也B．又患/无硕师名人/与游C．从/乡之先达/执经叩问D．余则/缊袍敝衣/处其间，略无慕/艳意5．指出下列加点词的古义和今义。
(1)录毕，走．送之古义：____________________今义：___________________________________ (2)又患无硕师名人与游．古义：____________________ 今义：_________________________________________ (3)媵人持汤．沃灌古义：____________________ 今义：________________________________________(4)主人日再．食，无鲜肥滋味之享古义：____________________ 今义：________________________________________(5)以是人多以书假．余古义：____________________ 今义：________________________________________6．文学常识填空。
九年级语文送东阳马生序同步练习
送东阳马生序九台市第二十二中学吴敬峰余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚墨坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则縕袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
1．本文选自《》，作者是代的学者。
他的字号是。
序，，这是一篇。
2．余幼时即嗜．学无从致．书以观每假．借．于藏书之家手．自笔录弗．之怠．录．毕，走．送之不敢稍逾约．．益．慕圣贤之道又患无硕．师名人与游尝趋．百里外执经叩．问援．疑质．理或遇其叱咄．．色愈．恭礼愈至．俟．其欣悦卒．获有所闻负箧．曳屣行深山巨谷中穷冬．．持汤．沃灌．．．．而不知媵人．．烈风足肤皲裂以衾．拥覆寓逆旅．．同舍生皆被．绮绣戴朱缨．宝饰腰．白玉之环右备容臭．烨然．．意．．若神人縕．袍敝．衣处其间略无慕艳3、为马生写序的目的是什么？4、这则短文赞扬了宋濂怎样的精神？5．作者从哪几方面回顾自己求学经历的？6．最能表现作者幼时抄书之苦的句子是？7．作者趋百里外求学的原因是什么？“百里”说明什么？8．找出表现老师严厉的句子，并说说描写老师严厉的目的？9．文章开头说“家贫无从致书以观”，后来又“余因得遍观群书”，阅读文章，你认为其中原因是什么？10、据你看，作者“虽愚，卒获有所闻”的原因是什么？11、从“余因得遍观群书”，“卒获有所闻”这一结果看，本文除了刻苦勤学外还反映了作者什么优秀品质？12．作者着力描写外出从师的“生活”之苦的目的是什么？13．与“同舍生”相比，最容易使作者产生什么心理？“我”为什么对“同舍生”的优越条件毫无羡慕之意？14．“以中有足乐者”是指什么？15．作者“縕袍敝衣”处在“皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人”的同学中间，却“略无慕艳意”“不知口体之奉不若人也。
部编人教版九年级语文下册 11.《送东阳马生序》同步练习题
部编人教版九年级语文下册11.《送东阳马生序》同步练习学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________1.下列加点的字注音有误的一项是( )A.烨．（ｈｕá）然若神人B.余则缊．（ｙùｎ）袍敝衣C.无冻馁．（ｎěｉ）之患矣D.生以乡人子谒．（ｙè）余2.解释下列加点的字。
（1）不敢稍逾．约：（2）弗之怠．：（3）俟．其欣悦：（4）负箧．：3.下列加点字的解释有误的一项是( )A.走．送之（跑）B.未尝稍降辞色．（颜色）C.尝．趋百里外（曾经）D.无从致．书以观（得到）4. 下列关于课文《送东阳马生序》的表述中，不符合文意的一项是（）A.“略无慕艳意”“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。
B.描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。
C.作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。
D.文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。
5. 选出下面对课文《送东阳马升序》的分析不准确的一项（）A.课文开篇即点出作者“家贫”和“嗜学”的矛盾处境，由此引出求学的艰难。
B.课文将富家子弟的奢华和作者的贫寒加以对比，表现了作者求学意志的坚定。
C.作者写这篇文章的目的，是为了向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛。
D.作者通过现身说法表明：知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。
6.宋濂，字景濂，号潜溪，_____（朝代）文学家。
他的散文清新简洁，行文善于变化，思想也比较深刻。
朱元璋称他是“__________________”，刘基赞许他“_________________”，四方学者称他“____________”。
宋濂与_____________、________________并列为明初诗文三大家。
本文节选自《___________________》，这里“序”的意思是____________________。
【九年级语文】送东阳马生序同步练习
送东阳马生序同步练习
5 c 送东阳马生序
余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚墨坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深巨谷中。
穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则縕袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
1．本选自《》，是代的学者。
他的字号是。
序，，这是一篇。
2．余幼时即嗜学无从致书以观每假借于藏书之家手自笔录弗之怠
录毕，走送之不敢稍逾约益慕圣贤之道又患无硕师名人与游尝趋百里外
执经叩问援疑质理或遇其叱咄色愈恭礼愈至俟其欣悦卒获有所闻
负箧曳屣行深巨谷中穷冬烈风足肤皲裂而不知媵人持汤沃灌以衾拥覆
寓逆旅同舍生皆被绮绣戴朱缨宝饰腰白玉之环
右备容臭烨然若神人縕袍敝衣处其间略无慕艳意。
2020学年九年级语文下册第三单元11《送东阳马生序》同步练习(含解析)新人教版
11《送东阳马生序》同步练习第一课时同步练习一、积累运用1.根据拼音写汉字，给加点的字注音。
俟．（）衾．（）嗜．学（）硕．师（）媵．人（）容臭．（）绮．绣（）耄．老（）冻něi（）遇其chì duō（）【答案】 (1). sì (2). qīn (3). shì (4). shuò (5). yìng (6). xiù (7). qǐ(8). mào (9). 馁 (10). 叱咄【解析】考查字音字形的辨析。
“俟”“硕”“绮”“耄”不要取半边字的读音。
“媵”要与“藤”字的读音区别开来。
“馁”不要写成“妥”，“咄”不要写成“拙”。
2.解释下列加点词在文中的意思。
（1）余幼时即嗜．学嗜：______（2）每假借．．于藏书之家假借：______（3）弗之怠．怠：______（4）走．送之走：______（5）不敢稍逾约．．逾约：______（6）无硕师．．名人与游．硕师：______ 游：______（7）援．疑质．理援：______ 质：______（8）色愈恭，礼愈至．至：______（9）负箧曳屣．屣：______（10）以衾．拥覆衾：______（11）烨然．．若神人烨然：______【答案】（1）爱好，喜爱（2）借（3）懈怠，放松（4）跑（5）超过约定期限（6）学问渊博的老师交往（7）引、提出询问（8）周到（9）鞋子（10）被子（11）光彩照人的样子【解析】考查对文言实词的理解。
解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。
课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。
古今异义词，游：交往。
援：提出。
质：询问。
3．下列句子中加点的字意思完全相同的一项是（）A．或．遇其叱咄一食或．尽粟一石B．不敢稍．逾约稍．出近之C．烨然若．神人不知口体之奉不若．人D．礼愈至．至．则无可用【答案】A【解析】本题考查学生对文言文一词多义这一考点的掌握情况。
第11课《送东阳马生序》同步练习 - 副本
2022-2023学年九年级语文下册第11课《送东阳马生序》同步练习一、选择题1．下列对课文内容的分析，不正确的一项是（）A．《送东阳马生序》是一篇赠序，属临别赠言。
B．这段文字讲述的是作者年少时求学之艰难和用心之诚恳专一。
C．文章起笔就点出“嗜学”，为全文定下基调。
D．“盖余之勤且艰若此”的作用是启下，引出下文的对比。
2．下列句中没有通假字的一项是（）A．四支僵劲不能动B．同舍生皆被绮绣C．其真无马邪D．腰白玉之环3．下面句子朗读节奏划分有误的一项是（）A．余/因得/遍观群书。
B．不知/口体之奉/不若人也。
C．又患/无硕师/名人与游。
D．尝趋百里外/从乡之先达/执经叩问。
4．下列句子没有语病的一项是（）A．通过近几年“双11”期间的消费情况，使我们认识到中国不可限量的内需潜力。
B．有没有良好的家风是建设文明家庭、构建和谐社会的关键之一。
C．“燃灯校长”张桂梅，为贫困女孩免费提供教育，点燃了她们梦想的灯，照亮了她们前行的路。
D．工信部表示将加快推进5G网络建设进度，预计年底全国5G基站数超过60多万个。
5．填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）当一个人陷于自卑的时候，____________________；当一个人得意忘形的时候，____________________；当一个人背信弃义的时候，____________________。
A．他忘记了谦卑为怀是一种高境界他忘记了建立自信是一种好心态他忘记了诚实守信是一种好品质B．他忘记了建立自信是一种好心态他忘记了谦卑为怀是一种高境界他忘记了诚实守信是一种好品质C．他忘记了谦卑为怀是一种高境界他忘记了诚实守信是一种好品质他忘记了建立自信是一种好心态D．他忘记了建立自信是一种好心态他忘记了诚实守信是一种好品质他忘记了谦卑为怀是一种高境界二、句子默写6．按要求默写填空。
（1）揭示作者小时候学习就很勤奋的句子是：__________。
（2）最能表现作者抄书之苦的句子是：__________。
语文版九年级(下)《第23课 送东阳马生序》同步练习卷
语文版九年级下册《第23课送东阳马生序》同步练习卷一、积累运用1．（3分）给下列加点的字注音。
同舍．生叱咄．皲．裂烨．然嗜．学逾．约负箧．曳屣．媵．人缊．袍敝．衣容臭．2．（3分）解释下列句中加点的词。
（1）无从致．书以观（2）以是．人多以书假余（3）既．加冠（4）又患无硕师名人与游．（5）门人弟子填．其室（6）俟．其欣悦（7）日再．食（8）生以乡人子谒．余。
3．（3分）解释下列句中加点的词。
（1）诸①今诸．生学于太学②假诸．人而后见也（2）①至色愈恭，礼愈至．②至．舍，四支僵劲不能动（3）质①非天质．之卑②援疑质．理。
4．（3分）指出下列加点词的古今义。
（1）录毕，走．送之古义：今义：（2）媵人持汤．沃灌古义：今义：（3）有司业、博士．．为之师古义：今义：（4）色愈恭，礼愈至．古义：今义：（5）以是人多以书假．余古义：今义：。
5．（3分）下列句子中，加点字“以”的意义和用法与例句相同的一项是（）例句：以．是人多以书假余。
A．蒙辞以军中多务（《孙权劝学》）B．以其境过清（《小石潭记》）C．策之不以其道（《马说》）D．弗敢专也，必以分人（《曹刿论战》）6．（3分）下面对文章《送东阳马生序》理解与分析不当的一项是（）A．为了勉励马生勤奋学习，作者现身说法，对马生的殷切期望，寓于其中B．作者意在告诉马生，学习条件越苦，成就便会越大C．本文从得书之艰、叩问之难、奔走之劳、生活之苦四个方面讲述了作者求学的艰难D．本文是作者给同乡后学的临别赠言以记叙为主，笔法简洁。
7．（3分）请从语文积累中找出表现古人“好学”的两个成语。
8．（3分）根据要求完成下列各题。
“礼”是中华传统文化的重要内容，知书达礼是学校的育人目标之一。
学校在打造“礼仪校园”的过程中，准备开展以“学礼•明礼•守礼”为主题的综合性学习活动。
（1）你所在班级的研究选题是“学生校园礼仪规范”，请你分条列举“学生校园礼仪规范”应该包含的具体内容，写出三条即可。
部编版语文九年级下册第三单元第11课《送东阳马生序》同步练习(word含答案)
九下《送东阳马生序》同步练习班级_________姓名_________学号____一、基础知识1．给加点的字注音。
嗜．学()逾．约()俟．()叱咄．．()()皲．裂()媵．人()箧．()缊．袍()2．解释下列句中加点的词。
(1)家贫，无从致．书以观() (2)录毕，走．送之，不敢稍．逾约()()(3)既加冠，益慕．．圣贤之道()(4)俟．其欣悦，则又请焉()(5)又患．无硕师名人与游，尝．趋百里外，从乡之先达执经叩问()()3．下列句子和课文完全一致的一项是()A．家贫，无从致书以观看，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
B．余立待左右，援疑质理，俯身低耳以请。
C．寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
D．寒冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
4．找出下列句子中的通假字。
(1)四支僵劲不能动()(2)同舍生皆被绮绣()5．下列句子中加点词的意思完全相同的一项是()A．以．中有足乐者以．其境过清B．每假借于．藏书之家刻唐贤今人诗赋于．其上C．烨然若．神人不知口体之奉不若．人也D．礼愈至．至．若春和景明6．作者认为自己“缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”的原因是“______________________”。
7．用现代汉语翻译下面的句子。
(1)又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
_____________________________________________________________________________ (2)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
_____________________________________________________________________________二、阅读理解（一）阅读下面语段，完成1～4题。
（15分）【甲】今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。
九年级语文下册：第23课(送东阳马生序)同步练习语文版 试题
《送东阳马生序》同步练习一、积累与运用1．给下列加点的字注音。
①嗜．学（）②硕．师（）③媵．人（）④容臭．（）⑤廪．稍（）⑤负箧．（）2．解释下列句中加点的词语。
①无从[致]书以观（）②四[支]僵劲不能动（）③有[司业、博士]为之师（）④[流辈]甚称其贤（）3．解释下列各句中一以”字的用法。
①以衾拥覆②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也③俯身倾耳以请④以是人多以书假余①_______②_______③_______④_______4．翻译并写出其含义。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
5．按原文填空。
其业有不精，_______，_______，_______，_______？二、阅读阅读下面的文段，完成6～17题。
（一）余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当金之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中．穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，勝人持汤沃灌，以食衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，暗无慕艳意。
以中有足乐者，不知口体之表不若人也。
盖余之勤且难若此。
6. 翻译下面的句子。
①俯身倾耳以请。
②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
7. 下面句子朗读节奏划分不正确的一项是……………………………………………………………（）A、余／幼时／即嗜学。
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九年级下册《送东阳马生序》同步学习一、基础知识1.为下列加点的字注音。
（1）嗜．学（）（2）逾．约（）（3）俟．（）（4）叱咄．．（）（5）皲．裂（）（6）媵．人（）（7）箧．（）（8）缊．袍（）2.解释下列句中加点的词。
（1）录毕，走．送之，不敢稍逾约。
（）（2）既加冠，益慕．．圣贤之道。
（）（3）又患．无硕师名人与游，尝．趋百里外，从乡之先达执经叩问。
（）（）（4）俟．其欣悦，则又请焉。
（）3.下列加点词语意义用法相同的一项是 ( ) . A．以是．人多以书假余/是．非木柿/故大将降大任于是．人也B．益慕圣贤之．道/莲之．出淤泥而不染/河曲智叟笑而止之．日C．足．肤皲裂而不知/食不饱，力不足．/不足．为外人道也D．以．中有足乐者/皆以．美于徐公/以．光先帝遗德4.找出下列句子中的通假字。
（1）四支僵劲不能动。
____________（2）同舍生皆被绮绣。
____________5.下列句子中加点的字意思完全相同的一项是（）A. 或．遇其叱咄一食或．尽粟一石B. 不敢稍．逾约稍．出近之C烨然若．神人不知口体之奉不若．人D礼愈至．至．则无可用6.按要求默写填空。
（1）揭示作者小时候学习就很勤奋的句子是：______________________。
（2）最能表现作者抄书之苦的句子是：________________________________________。
（3）表明作者“尝趋百里外”求学原因的句子是：_______________________________。
（4）同舍生“烨然若神人”，作者却“略无慕艳意”的原因是：____________________________。
7.下列关于文字、文学和文化常识表述错误的一项是（）A. 汉字是形、音、义的结合体，其形体的演变大体上经历了六个阶段：甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书。
其造字法一直沿袭许慎“六书”的说法，即象形、指事、会意、形声、假借、转注。
B. 《六月二十七日望湖楼醉书》、《岳阳楼记》、《爱莲说》、《送东阳马生序》四篇文言诗文标题中的“书”、“记”、“说”、“序”都属于古代文体。
C. 《隆中对》一文选自宋代司马光主编的《资治通鉴》一书。
《资治通鉴》是一部编年体史书，它与《战国策》《左传》都是史学著作，对后世影响很大。
D. 古时儿童未成年时，不戴帽子，头发下垂，称为“垂髫”；男子到二十岁时举行“加冠”（束发带帽），表示已经成年，后人常用“冠”和“加冠”表示男子年已二十。
二、对比阅读（一）【甲】伤仲永（节选）王安石金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然众人矣。
”【乙】送东阳马生序（节选）宋濂余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色逾恭，礼逾至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
8. 划分下列句子的朗读节奏，每句限划一处。
（1）余闻之也久（2）又患无硕师名人与游9. 解释下列句子中加点的词。
（1）即书．诗四句（）（2）稍稍宾客．．其父（）（3）无从致．书以观（）（4）同舍生皆被．绮绣（）10. 下列句子中加点的词意思相同的一项是（）A. 或．以钱币乞之或．遇其叱咄B. 未尝．识书具尝．趋百里外C. 日扳仲永环谒于．邑人每假借于．藏书之家D. 还自．扬州手自．笔录11. 用现代汉语翻译下面句子。
（1）令作诗，不能称前时之闻。
的（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
12. 阅读这两则短文，你得到哪些有益的启示？请写出三点。
（二）【甲】当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
（宋濂《送东阳马生序》节选）【乙】予少时读书，一见辄能诵。
然负此自放，喜从滑稽（1）饮酒者游。
旬朔（2）之间，把卷无几日。
故虽有强记之力，而常废于不勤。
比（3）数年来，颇发愤自惩艾（4），而聪明衰耗，殆不如曩（5）时十一二。
每阅一事必寻绎（6）数终掩卷茫然辄复不省（7）。
故虽有勤苦之劳，而常废于善忘。
比读《齐史》，见孙搴（8）云：“我精骑三千，足敌军羸卒数万。
”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”事之可为文用者，勒（9）为若干卷，题曰《精骑集》云。
噫！少而不勤，无如之何矣。
长而善忘，庶几（10）以此补之。
（秦观《<精骑集>序》有删改）【注释】（1）滑稽，比喻能言善辩。
（2）旬朔，十天或一个月。
（3）比：近来。
（4）惩艾：惩治，惩戒。
（5）曩：从前。
（6）寻绎：推求探索。
（7）省：记。
（8）孙搴，人名。
（9）勒：此处译为编辑。
（10）庶几：或许，差不多。
13. 选出下列加点字的意义和用法相同的一项（）A. 主人日再．食子墨子起，再．拜B. 烨然．若神人吴广以为然．C. 久而．乃和而．聪明衰耗D. 然负．此自放负．箧曳屣行深山巨谷中14. 为文中画波浪线的语句，选出断句正确的一项（）A. 每阅一/事必寻绎/数终掩卷/茫然辄复不省B. 每阅一事必/寻绎数终掩卷/茫然辄复/不省C. 每阅一事/必寻绎数终/掩卷茫然/辄复不省D. 每阅/一事必寻绎/数终掩卷茫然/辄复不省15. 将下列句子翻译成现代汉语。
（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
（2）长而善忘，庶几以此补之。
16. 选出下列对甲乙两文的理解有误的一项（）A. “序”是一种文体，亲友离别，赠言规劝，属赠序，如甲文；陈述创作主旨、经过等，属书序，如乙文。
B. 甲文意在勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学；乙文意在交代《精骑集》一书编辑及命名的由来。
C. 甲文从衣食住行四个方面表现读书之“苦”，与“同舍生”生活的富足作对比，表现自己从读书中感受到的乐趣。
D. 乙文写自己少时读书不勤奋，后来治学时用勤奋来惩戒自己，但是不能坚持太久，容易忘记自己的目标。
17. 宋濂和秦观在学习方面有何异同？《送东阳马生序》同步学习参考答案一、基础知识1. (1). （1）shì (2). （2）yú (3). （3）sì (4). （4）chì duō (5). （5）jūn (6). （6）yìnɡ (7). （7）qiè (8). （8）yùn2. (1). （1）跑稍微、稍许 (2). （2）更加仰慕 (3). （3）忧虑、担心 (4). 曾经 (5). （4）等到3.A【解析】考查文言词语的含义。
A.是，均翻译为“这样”；B.之，助词的/用在主谓之间，取消句子的独立性/代词，代指愚公；C.足：脚/足够/值得。
D.以，介词“因为”的意思/认为/连词“用来”。
故选A。
4. (1). （1）“支”通“肢” (2). （2）“被”通“披”5.A【解析】A项中的“或”都是“有时”的意思；B项“稍”意思分别是“稍微”和“渐渐地、慢慢地”；C项“若”意思分别是“好像”和“比得上”；D项“至”意思分别是“周到”和“到”。
故选A。
6. （1）余幼时即嗜学（2）天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸（3）益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游（4）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
7.B【解析】本题考查学生文学常识把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
回顾所读文章的的相关情节，根据问题作答即可。
B项表述不正确，古代常用的五种文体：说、记、铭、序、表。
不包括“书”。
二、对比阅读（一）8. ⑴余闻之也/久⑵又患/无硕师名人与游9. (1)书写 (2)以宾客之礼相待，把……当作宾客 (3)得到(4)通“披”，这里是穿的意思10. B 试题分析：A项“或：有人/有时；C项”于：在/向；D项自：从/亲自；B项都是“曾经”的意思。
11. ⑴让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与从前的名声相称。
⑵因为内心有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如人。
12. 提示：可以从博览群书、刻苦学习、诚心求教、人的天资与后天教育的关系、后天教育与成才的关系等方面来回答，言之成理皆可。
（二）13. A A项，意思都是“第二次”。
其他各项的意思分别为：B：……的样子/这样。
C：表修饰/表转折。
D：依仗/背。
14. C 本题考查学生的断句能力。
一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
C项正确，可以根据句意来划分，句意为：每看一件事，心中反复推敲几遍，合上书还是感到茫然不知，就又不知道了。
15. （1）因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。
（2）成年后善忘，也许可以用这个来补救吧。
16. D D项理解有误，年长后记忆减退，就用摘录句子的方法来弥补。
17. 同：都觉得勤奋很重要。
异：宋濂一直勤奋好学，不畏艰难，不注重吃穿，享受读书带来的愉悦。
秦观在少年时记忆力突出而不勤奋，年长后记忆力减退，用勤奋来弥补。
（一）乙文译文金溪百姓方仲永,世代以耕田为业.仲永长到五岁的时候,不曾见过书写工具,有一天忽然哭着要它们.他的父亲对此感到诧异,借邻居的书写工具给他,仲永立刻写了四句诗,并且自己题上自己的名字.他的这首诗把赡养父母、和同一宗族的人搞好关系作为内容,传送给全乡的秀才观赏.从此指定物品让他写诗他能立刻完成,诗的文采和道理都有值得观赏的地方.同县的人对此感到非常惊奇,渐渐对他父亲以宾客之礼相待,还有的人用钱求取仲永题诗.他的父亲认为这样有利可图,每天带着仲永四处拜访同县的人,不让仲永学习.我听说这件事很久了.明道年间,我跟从先父回到家乡,在舅舅家里见到他,他已经十二三岁了.让他作诗,写出来的诗不能与从前的名声相称了.又过了七年,我从扬州回来,再次到舅舅家,问起仲永的情况,回答说：“仲永的才能已经消失,完全如同常人了.”（二）乙文译文：我年轻时读书，看一遍就能背诵，默写它，也不会有多大的错误。