2011人教版pep六年级英语上册教学计划及教案
pep小学六年级英语上册教学计划
PEP小学六年级英语上册教学计划随着教育的不断发展，英语教学在我国小学教育中占据越来越重要的地位。
为了让孩子们更好地掌握英语知识，提高英语素养，我们特制定PEP小学六年级英语上册教学计划。
本计划以学生为主体，注重培养学生的听、说、读、写能力，全面提高学生的英语水平。
一、教学目标1.培养学生的英语学习兴趣，激发学生的学习潜能。
2.使学生掌握英语基础知识，提高学生的英语素养。
3.培养学生具备一定的听、说、读、写能力，为升入初中做好过渡。
二、教学内容1.教材：使用人民教育出版社出版的《PEP小学英语》六年级上册教材。
2.课程内容：包括Units1-12的课文内容、单词、语法、功能句型及练习。
三、教学安排1.课时：每周三节课，共计36课时。
2.教学时间：2022年9月-2023年1月。
四、教学方法1.情境教学法：通过设定各种真实的生活情境，让学生在交流中学习英语。
2.任务型教学法：以完成具体任务为目标，培养学生实际运用英语的能力。
3.游戏教学法：运用趣味性游戏，激发学生的学习兴趣。
4.分组合作学习：鼓励学生互相合作，提高团队意识。
五、教学评价1.过程性评价：关注学生在课堂上的表现，及时给予鼓励和指导。
2.单元测试：每学完一个单元，进行一次测试，了解学生掌握情况。
3.期中、期末考试：进行期中、期末考试，全面评估学生学习成绩。
六、教学措施1.强化口语训练：要求学生在课堂上大胆开口，提高口语表达能力。
2.个性化辅导：针对学生不同需求，给予个性化辅导，提高学生英语水平。
3.家校合作：积极与家长沟通，共同关注学生的英语学习。
4.举办丰富多彩的活动：组织英语角、英语剧社等活动，激发学生的学习兴趣。
七、教学展望通过本教学计划的实施，我们期待学生能在小学六年级结束时，掌握英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力，为今后的英语学习奠定坚实基础。
同时，我们也将不断调整教学策略，努力提高教学质量，为学生的全面发展贡献力量。
人教版六年级英语上册教学计划
人教版六年级英语上册教学计划一、课程概述与目标本学期的六年级英语上册教学旨在巩固学生的英语基础，并拓展其语言应用能力。
通过系统的词汇、语法和听说读写训练，使学生能够流利地进行简单的日常交流，并能够初步理解和使用英文材料。
同时，提高学生的自主学习能力和跨文化交际能力，为后续的高级英语学习打下坚实的基础。
二、教学重点与难点●教学重点：●扩大词汇量，掌握六年级上册的重点单词和短语。
●学习并掌握基本语法知识，如一般过去时、现在完成时等。
●培养学生的听说读写综合能力，特别是阅读和写作能力的培养。
教学难点：●语法知识的系统性和连贯性，需要学生具备较好的逻辑思维和归纳能力。
●听力材料的理解和口语表达的流利性，需要学生积极参与和反复练习。
三、教学内容与方法●教学内容：●词汇：教授六年级上册的重点单词和短语，通过例句和语境加深理解。
●语法：系统学习六年级上册的语法知识，注重语法在实际语境中的应用。
●听说读写：通过多样化的教学活动，如角色扮演、故事讲述、听力练习等，培养学生的英语应用能力。
教学方法：●采用任务型教学法，激发学生的学习兴趣和主动性。
●结合多媒体和网络资源，为学生提供丰富的学习材料和实践机会。
●注重合作学习，鼓励学生互相交流、讨论和合作，提高学习效果。
四、教学进度安排根据教材和学生的实际情况，合理安排教学进度，确保每个单元都有充分的时间进行学习和巩固。
同时，根据学生的学习情况和反馈，适时调整教学进度，确保教学目标的实现。
五、教学资源利用1.充分利用人教版六年级英语上册教材及配套练习册，确保教学内容的系统性和完整性。
2.利用多媒体和网络资源，为学生提供丰富的学习材料和实践机会，如英文歌曲、电影片段、在线游戏等。
3.建立班级英语学习群或网站，方便学生在线学习和交流，提供学习资源和学习指导。
六、学生学习评价1.采用多种评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、单元测试等，全面评价学生的学习效果。
2.定期进行学生学习情况的反馈和沟通，及时发现学生的学习困难和问题，并提供相应的帮助和指导。
PEP小学英语六年级上册教学计划
PEP小学英语六年级上册教学计划一、课程简介PEP小学英语六年级上册课程主要通过听、做、说、唱、玩、演的方式，以趣味性和真实语言环境为主，帮助学生培养听、说、读、写、译的技能和能力，同时也应培养学生唱歌、画简笔画和模仿、表演的能力，提高学生的英语应用水平。
二、教学目标1. 学生能够理解和掌握本册书的基本词汇和句型结构，能够流利地朗读课文并表演对话。
2. 学生能够熟练运用所学的英语表达方式进行日常交流，如问候、介绍、询问等。
3. 学生能够掌握阅读和写作的基本技巧，能够独立完成简单的写作任务。
4. 学生能够提高英语听说能力，能够听懂简单的英语对话并流利地回答问题。
5. 学生能够增强英语学习兴趣，培养英语学习习惯，提高英语学习自信心。
三、教学内容1. 词汇：课本中出现的所有单词和短语，要求学生能够熟练掌握并正确运用。
2. 句型：课本中出现的所有句型结构，要求学生能够熟练掌握并正确运用。
3. 语法：课本中出现的所有语法规则，要求学生能够理解并运用。
4. 阅读：课本中的阅读材料，要求学生能够正确理解文章的含义，并能够回答相关问题。
5. 写作：课本中的写作练习，要求学生能够正确运用所学的句型结构和语法知识进行写作。
四、教学方法1. 听、做、说、唱、玩、演的教学方式，采用多种手段激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习效果。
2. 引导学生在真实的语言环境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
3. 加强听说训练，培养学生的英语听说能力。
4. 注重阅读和写作训练，提高学生的英语阅读和写作能力。
5. 根据学生的不同学习水平和需求，采用分层次教学法，因材施教，提高学生的学习效率。
五、教学进度周次教学内容教学重点教学难点1-2 Lesson 1-6 词汇和句型结构的掌握，能够流利地朗读课文并表演对话。
词汇和句型结构的理解和掌握，语感的培养。
3-4 Lesson 7-12 熟练运用所学的英语表达方式进行日常交流，如问候、介绍、询问等。
人教版六年级上册英语教学工作计划6篇
人教版六年级上册英语教学工作计划 (2) 人教版六年级上册英语教学工作计划 (2)精选6篇（一）教学工作计划:初步教学目标:1. 学生能够熟练掌握第一至第三单元的词汇和基本句型。
2. 学生能够理解并运用所学词汇和句型进行简单的口头和书面表达。
3. 学生能够理解并运用所学的语法项目如现在进行时、一般现在时等。
周一:1. 复习前一周所学的词汇和句型。
2. 学习新的词汇和句型。
3. 进行情景对话练习，让学生进行口头表达。
周二:1. 复习前一天所学的词汇和句型。
2. 进行听力训练，让学生听懂简单的对话和短文。
3. 进行口语训练，让学生进行对话练习。
周三:1. 复习前两天所学的词汇和句型。
2. 进行阅读训练，让学生理解短文，并回答相关问题。
3. 进行写作练习，让学生进行组织语言并表达自己的观点。
周四:1. 复习前三天所学的词汇和句型。
2. 进行语法训练，让学生掌握现在进行时、一般现在时等基本语法知识。
3. 进行听说练习，让学生进行听力和口语的综合训练。
周五:1. 复习本周所学的词汇、句型和语法知识。
2. 进行综合练习，让学生运用所学知识进行综合训练。
3. 进行单元测验，检查学生对本周所学内容的掌握情况。
注: 根据教材内容和学生的实际情况，具体内容可能会有所调整。
同时还应给予学生充分的练习和巩固时间，重点关注学生的语言表达能力的提高。
人教版六年级上册英语教学工作计划 (2)精选6篇（二）教学工作计划课程名称：人教版六年级上册英语教学工作计划教学目标：1. 通过学习英语，培养学生的听、说、读、写四项技能，提高学生的英语综合运用能力。
2. 培养学生对英语学习的兴趣，激发他们学习英语的积极性。
3. 培养学生的自主学习能力和合作意识，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
教学内容：1. Unit 1: Hello!2. Unit 2: My School Day3. Unit 3: My Family4. Unit 4: My Hobbies5. Unit 5: Animals are our friends6. Unit 6: What's your favourite season?7. Unit 7: Weather8. Unit 8: Time for a picnic教学步骤：1. 上课前：准备教案、教材和教具。
【最新】人教版(PEP)六年级英语上册教学计划(含进度表)
【最新】人教版(PEP)六年级英语上册教学计划(含进度表)教学目标：1. 帮助学生掌握六年级英语的基本词汇和语法知识。
2. 培养学生的英语听说读写能力，提高他们的综合语言运用能力。
3. 激发学生研究英语的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的惯。
教学内容：1. 单词和词组：通过每个单元的词汇和词组练，帮助学生扩充词汇量。
2. 句子和对话：让学生熟悉常用句型和对话，并能准确运用于实际交流中。
3. 阅读理解：通过阅读材料，提升学生的阅读理解能力，并培养他们独立思考和分析问题的能力。
4. 听力训练：通过听力练，提高学生的听力理解能力和语音辨别能力。
教学方法：1. 多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、音频和视频等，生动有趣地展示教学内容，激发学生的研究兴趣。
2. 小组合作研究：鼓励学生在小组内进行合作研究，互相讨论和交流，提高语言表达和交流能力。
3. 游戏和活动：设计各种游戏和活动，增加课堂的趣味性，培养学生的团队合作精神。
教学进度表：Unit 1: Hello! 1周Unit 2: My Family 2周Unit 3: My Schoolbag 1周Unit 4: How Many? 2周Unit 5: At the Zoo 2周Unit 6: My Birthday 1周Unit 7: Weather 1周Unit 8: The Four Seasons 2周Unit 9: On the Farm 2周Unit 10: Our Town 1周请根据实际情况和学生的研究进度，灵活调整教学计划和进度表。
人教版【PEP】小学英语六年级上册教学计划
人教版【PEP】小学英语六年级上册教学计划一、指导思想六年级的英语课程是小学阶段英语学习的收官之年，本学期将进一步加强学生的英语综合应用能力，特别是听说读写技能的提高。
同时，注重培养学生的自主学习能力和批判性思维，为初中英语学习打下坚实的基础。
二、学情分析本班共有学生xx名，学生们已经具备了较好的英语基础和一定的语言运用能力。
本学期将在之前年级的基础上，进一步提升学生的英语理解力、表达能力和自学能力。
三、教材分析人教版【PEP】小学英语六年级上册教材着重于提升学生的英语应用能力，内容包括更高层次的日常交流用语、复杂语法结构、丰富词汇以及阅读理解和写作技巧等。
教材设计注重实践性和探究性，旨在通过各类教学活动激发学生的学习兴趣。
四、教学目标1. 进一步提高学生的英语听、说、读、写能力，尤其是口语和写作技巧。
2. 教授高级语法点和使用更丰富的词汇进行有效沟通。
3. 增强学生的实际语言运用能力，包括演讲、辩论和各类项目作业。
— 1 —4. 培养学生的自主学习能力、批判性思维和跨文化交流能力。
五、重点难点重点：加强学生的英语应用能力，特别是提升他们的口头和书面表达能力。
难点：如何有效地帮助学生在安全的学习环境中将知识转化为实际的语言运用能力。
六、教学资源人教版【PEP】小学英语六年级上册教材及相关配套练习册。
多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
教学图片、卡片、实物等教具。
网络资源，如英语学习网站、英语儿歌、故事等。
七、教学措施1. 利用多媒体工具和真实语境任务，提供丰富的语言学习环境。
2. 开展小组合作项目、模拟实践活动，如角色扮演、辩论赛等。
3. 定期举办英语演讲会、作文比赛等，鼓励学生展示自己的英语水平。
4. 分层次教学，根据学生的能力提供个性化的指导和支持。
八、教学进度安排1.第一至二周：Unit 1 How can I get there?学习问路和指路的表达方式。
— 2 —学习地点词汇和相关句型。
2011人教版pep六年级英语上册教学计划及教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校2011学年度第一学期学科教学计划科目英语年级六教师2011年 8月2011 学年度第 1 学期小学英语第七册教学计划Unit 1 How Do You Go There?第一课时一、教学目标与要求1．能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。
2．能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。
3．能用句子"How d0 you go to school? How do you go to Canada／…?"来替换询问别人的出行方式；并能够用句子"I go by…"进行回答。
4．听懂、会吟唱Let's chant的歌谣。
5．帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。
二、教学重点、难点分析本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
三、课前准备1．教师准备Let's start部分和主情景图的教学挂图。
2．教师准备录音机和本课时的录音带。
3．教师准备A Let's learn部分的单词卡片。
四、教学步骤1．热身(Warm-up)(1)复习副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。
T: When do you get up?/ When do you go to school?...(引导学生用always，usually，often，sometimes回答)(2)T：Today I go to school on bus. I usually go to school on foot. 教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。
人教版小学六年级英语上册的教学计划(5篇)
人教版小学六年级英语上册的教学计划一、教材分析本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，共有____个教学单元、____个复习单元。
每单元分“A、B、C”三个部分，共12页，复习单元为6页。
全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。
本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。
本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。
根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。
二、学生分析六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、教学目标1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
四、主要教学措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
5、对优秀学生尽量的多提高自身素质，多看英语读物，多落知识点。
人教版六年级上册英语教学计划
人教版六年级上册英语教学计划一、教学目标根据人教版六年级上册英语教材的内容，结合学生实际情况，我们设定了以下教学目标：1. 知识目标：使学生掌握本册书所规定的单词、短语、句型及语法知识。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高听、说、读、写四项基本技能。
3. 情感目标：激发学生英语的兴趣，培养良好的惯和合作精神。
二、教学内容1. 教材分析本册教材共有10个单元，每个单元包括课题、单词、短语、句型、听力、口语、阅读、写作及练等部分。
内容涵盖了日常生活中的人物、动物、植物、方向、颜色、食物、家庭成员、学校、季节、节日等多个主题。
2. 教学重点与难点- 重点：单词、短语、句型的和运用。
- 难点：语法知识、听力理解和写作技巧。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定各种真实的生活情境，让学生在实践中和运用英语。
2. 互动教学法：采用教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。
3. 任务型教学法：设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中提高英语实际运用能力。
4. 游戏教学法：通过英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中英语。
四、教学安排每周安排3课时，共计18周。
具体安排如下：1. 第1-2周：Unit 1 How tall are you?2. 第3-4周：Unit 2 What's your favorite color?3. 第5-6周：Unit 3 Look at me!4. 第7-8周：Unit 4 What's the weather like?5. 第9-10周：Unit 5 What's the matter?6. 第11-12周：Unit 6 My family7. 第13-14周：Unit 7 Do you like bananas?8. 第15-16周：Unit 8 When is Easter?9. 第17-18周：Review and practice五、评价方式1. 课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等，给予相应的评价。
人教版(pep)六年级英语上册教学计划
人教版(pep)六年级英语上册教学计划English: In the sixth grade English curriculum of People's Education Press (PEP), the focus is on developing students' English language proficiency in listening, speaking, reading, and writing. The teaching plan includes topics such as daily routines, hobbies, weather, animals, and food, which are designed to engage students and facilitate language acquisition. The lessons are structured to include vocabulary building, grammar practice, reading comprehension, and written exercises to help students apply what they have learned. Various activities such as role plays, group discussions, and language games are incorporated to promote interactive learning and communication skills. The teaching plan also integrates cultural elements to expose students to different English-speaking countries and customs, broadening their perspectives and fostering cultural awareness. Continuous assessments and evaluations are carried out to monitor students' progress and identify areas for improvement. Overall, the sixth grade English curriculum aims to cultivate students' interest in learning English, enhance their language skills, and prepare them for further studies and communication in English.中文翻译: 《人教版》六年级英语上册的教学计划着重于培养学生在听、说、读、写方面的英语语言能力。
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2011学年度第一学期学科教学计划科目英语年级六教师2011年 8月2011 学年度第 1 学期小学英语第七册教学计划Unit 1 How Do You Go There?第一课时一、教学目标与要求1．能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。
2．能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。
3．能用句子"How d0 you go to school? How do you go to Canada／…?"来替换询问别人的出行方式；并能够用句子"I go by…"进行回答。
4．听懂、会吟唱Let's chant的歌谣。
5．帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。
二、教学重点、难点分析本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
三、课前准备1．教师准备Let's start部分和主情景图的教学挂图。
2．教师准备录音机和本课时的录音带。
3．教师准备A Let's learn部分的单词卡片。
四、教学步骤1．热身(Warm-up)(1)复习副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。
T: When do you get up?/ When do you go to school?...(引导学生用always，usually，often，sometimes回答)(2)T：Today I go to school on bus. I usually go to school on foot. 教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。
T：What about you? Do you go by bike or by bus? Do you go on foot? Or by car? 师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。
引导学生看本课Let's start部分的标图并回答问题。
2．预习(Preview)(1)Let's chant教师放本课Let's chant部分的录音，唱到on foot时，全班跺跺脚；唱到by Car ／bike／bus／plane／train的时候，学生做出相应的动作。
然后教师根据歌谣内容随机出示Let's learn部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。
3．新课呈现(Presentation)Let's learn(1)教师做动作，自问自答："How do I go to school? I go to school by bike．"并在黑板上写下：by bike。
教师再重复刚才的句子并问某一学生：What about you? How do you go to school? 教师帮助学生说出完整的句子："I go to school by…"并将相应的短语写在黑板上。
(2)看短语贴卡片游戏教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的"by"短语旁边，教师领读短语和句子"l go to school by..."(3)"快速反应"游戏教师说出某个短语，如：by bike，让学生做相应的动作并说出句子，如：I go to school by bike．(4)教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片，如：by plane／subway/ ship／boat等，呈现和练习这些短语。
然后指着课本上的配图问："What can you see in the pictures?"注意引导学生理解"地铁"的含义："It's an underground railway in a city．It travels very fast．"教师领读新学短语。
(5)学生听录音，跟读Let's learn部分的内容。
教师注意纠正学生的语音、语调(6)教师引导学生进行单词的拼读竞赛。
可空出单词中的元音字母让学生填写,也可打乱组成单词的字母的顺序，让学生重新排序，组成单词。
(7)Let's play教师请学生说一些地点，比如：school，Beijing，the US，the moon等；教师鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点。
然后学生两人结对进行句型操练，一人问"How do you go to Beijing／the USA／the moon?"另一学生给出答案："I go by train/plane／spaceship．"4．巩固和延伸(Consolidation and extension)(1)Main scene教师引导学生看主情景图，说出其中表现的交通方式。
学生多能说出：on foot by bike，by subway。
如有学生问及小丑骑的独轮车以及幼儿骑的三轮儿童车教师可补充说明那分别是unicycle和tricycle；而自行车bike的另一说法：bicycle，意为两轮车。
(2)学生做Let's learn部分的活动手册配套练习；教师指导学生规范书写。
新学伊始，教师非常有必要对学生重申一下书写的要求。
(3)学生背诵并抄写四会单词；(4)学生预习c Let's sing部分的歌曲。
五、课后反思第二课时一、教学目标与要求1．能听、说、读、写四会掌握句子："How do you go to school? Usually I go to school on foot．Sometimes I go by bike．"并能在情景中正确运用。
2．能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：Usually I go to school by busbecause it's fast．3．能够听董Let's try的录音内容并选出正确选项。
掌握Let's talk and read and write部分的句型。
4．学会调查和统计、分析数据，并能表示出来。
二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是听、说、读、写句型：How do you go to school? Usually Sometimes I go by…2．本课时的教学难点是学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因。
三、课前准备1．教师准备录音机和本课时的录音带。
2．教师准备本单元A Let's learn部分的单词卡片。
3．教师课前在黑板上画出空白柱状图，用于统计班内学生上学方式的调查4．学生每人准备一张卡片，画一个印象最深刻的交通标志。
四、教学步骤和建议1．热身(Warm-up)T: "Good morning! How do you go to school today? What about you? Do you go by bus，too?"然后学生复习Let's chant部分的歌谣。
2．预习(Preview)(1)教师出示单词卡片，提问："How do you go to school?"学生根据图片内容回答："I go to school by…"师生会话直到班级里大部分学生能够准确说出图中交通工具的名称以及该句型。
然后学生两人一组练习句型："How do you go to school?I go to school by…"(2)Let's try3．新课呈现(Presentation)Let's talk(1)教师放课文录音，之前向学生提出问题："How does Sarah go to school? listen．"学生听后模拟Sarah来回答问题。
(2)学生跟读录音，然后两人一组替换句型中的关键词练习对话。
(3)Group workT："How do I go to school，do you know? Ask me，please!"然后教师在黑板上画一辆自行车、一辆公共汽车和一辆计程车的图案，并分别在后面两图旁标当地的价格，如：l yuan，7 yuan，回答说："Usually I go to school by bike。
because it's good exercise．Sometimes I go by bus，because it's cheap．It costs l yuan. Sometimes I go by taxi，because it's fast，but it's too expensive．It costs 1o yuan．教师让学生四人一组，了解同学用何种互方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：My home is near．It's fast．It's cheap．good exercise．…(4)Let' read 学生四人小组阅读，并完成课后练习。
(5)听录音，跟读。
教师对学生人有疑问的地方讲解。
4.巩固和延伸(Consolidation and extension)(1)学生回家调查父母及其他亲戚的上班方式，写一篇小作文。
(2)找出peak/beat/team/deal/pig/big/tin/dish的读音之间的区别。
五、课后反思第三课时一、教学目标与要求1．能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习。
2．能够了解辅音，/p／，/b/，/t/，/d／与元音/i:/，/i/的发音规则.3．了解Good to know部分的内容，能够辨认常见的交通标志，如：Cross way，No entry，No bikes，Turn right和No left turn。
二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是学生能够充分理解并正确朗读对话。
2．本课时的教学难点是如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一三、课前准备1．教师准备录音机以及A Let's read，C Pronunciation和c Let's sing部分的录音。
2．教师课前在教室里张贴各种交通工具的图片或准备多媒体来展示。
3．学生每人准备一张白纸。