六年级上册 第三单元冲刺达标卷(人教部编版,含答案)

六年级语文上册第三单元冲刺达标卷

（时间：90分钟满分：100分）

一、下列加点字的读音全部正确的一项是（）。（3分）

A.嵌．入（qiàn）跺．脚（duǒ）一模．一样（mó）

B.趴．着（pā）屏．风（bǐnɡ）弄巧成拙．（zhuó）

C.盔．甲（kuī）着．陆（zhuó）虎视眈．眈（dān）

D.沧．海（cānɡ）沮．丧（jǔ）叱咤．风云（chà）

二、根据语境，看拼音，写词语。（6分）

看着那些心爱的多肉盆景慢慢出现了hēi bān（），姐姐满脸jǔ s ànɡ（），眉毛都拧成了ɡē da（），气得直duò jiǎo（），妈妈猜测可能是浇水过多的缘故。从理论上讲，夏季是多肉植物的休眠期，它们类似于shā mò（）中的仙人掌，更喜欢在ɡān zào（）的环境中生长。

三、查字典填空。（4分）

“素”在按部首查字法，应先查部，再查画，按音序查字法应查大写字母，再查音节。“素”在字典里的解释有：A.本色，白色；B.本来的；C.蔬菜类的食物，跟“荤”相对；D.平素，向来；E.古代指洁白的生绢。将下面词语中的“素”字的正确解释的序号填在括号里。

1.所有这些因素．都说明，在火星上生命难以生存。（）

2.他看见一个素．衣素颜的女子从花丛中走过。（）

3.奶奶年过七旬，一日三餐只吃素．。（）

4.一位素．不相识的青年把妹妹送回了家。（）

四、选词填空。（4分）

抵御防御

1.不要消极（），要主动进攻。

2.火星的大气层中没有臭氧层，因而不能（）和各种宇宙线的照射。

考查考察

3.每做完一道题，都要分析一下这道题（）的知识点和解题思路。

4.经过长时间辛苦的实地（）,爸爸终于完成了最新的数据整理。

五、先把词语补充完整，再选词填空。（6分）

（）（）轻脚（）（）冲冲全神（）（）

（）（）心才弄巧（）（）大步（）（）

心旷（）（）（）（）扬扬

1.选词填空。

（1）小明的语文取得了优秀成绩，正在，被妈妈批评了。

（2）他地跑过来，说是我拿了别人的东西。（填写字母）

2.上面这个词语有错字，正确的词语是。

六、下面句子中横线上所填内容最恰当的一项是（）。（3分）

也许我们不能左右天气,但我们可以；也许我们不能选择容颜,但我们可以；也许我们不能号令他人，但我们可以；也许我们不能预知未来，但我们可以。

A.利用现在指挥自己把握心情展现笑容

B.指挥自己把握心情展现笑容利用现在

C.把握心情展现笑容指挥自己利用现在

D.展现笑容利用现在指挥自己把握心情

七、按要求，完成句子练习。（12分）

1.他头上的那一摞碗突然摇晃起来。（改写成拟人句）（2分）

2.老师笑着对我说：“我教你毛笔字的写法。”（改成第三人称转述句）（2分）

3.我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。（缩句）（2分）

4.仿照例句，补写李刚看书入迷的情景。（3分）

例：偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。

李刚被书中的故事迷住了，只见他双手情不自禁地__________，眼睛

__________，嘴里还喃喃地念道：“_____________”简直如醉如痴啊！

5.我认为我能完全胜任班级图书管理员一职，因为我有以下三个方面的优势：

一是；

二是；三是。（3分）

八、判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。（5分）

1.《竹节人》中竹节人和老师共同构成了“我”对童年的美好回忆。（）

2.《宇宙生命之谜》围绕地球之外有没有生命存在这一问题来写的。（）

3.《故宫博物院》原来是一篇广播稿，曾经配上音乐，在中央人民广播电台《祖国各地》节目中播出。（）

4.《宇宙生命之谜》一文中探测器在火星着陆，进行了一系列分析和测试，得出结果：火星表面没有生命存在。（）

5.我们无论读什么文章，都要逐字逐句仔细阅读，切不可浏览一下就可以了。（）

九、课内阅读。（14分）

竹节人(节选)

下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。

上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。

偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。

老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗，不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓走。

下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。

我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？

只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人，双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。

他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。

于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。

方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。

1.根据文段内容，梳理“我”的心理变化过程。（4分）

下课时，玩竹节人__________ ——上课时，竹节人被老师没收后伤心不舍——下课后，看同学玩竹节人___________ ——溜到办公室窗户下，没有看到竹节人__________——看到老师玩竹节人后_____________。

2.竹节人没有拿到，为什么“我”和同桌还“心满意足”地溜了？（3分）

3.文中画“”的句子运用了描写、描写，生动形象地写出了老师沉迷于的情景，表现了老师对之情。（4分）

4.文中多处运用对比，请你任选一处加以分析。（3分）

十、课外阅读。（13分）

我和爸爸一起做音箱

“很抱歉，儿子，我们没钱。”爸爸这句话真是字字如雷，猛烈地敲打着我的心。那是1964年，我13岁，正值崇拜偶像的年纪。那时我迷恋甲壳虫乐队，剪了同样的发型，拥有一把不错的吉他，唯独缺一个音箱。而我必须有一个音箱，否则不能组织自己的乐队，也不能参加学校的音乐比赛。所以，爸爸的话刚出口，我觉得甲壳虫乐队的《失落者》仿佛专为此而唱的。

但同往常一样，爸爸总有办法实现我的愿望。“咱们自己做！”他说。自己做？我满心疑惑，但别无选择。从此，连续两个星期，爸爸牺牲所有的闲暇时光，和我一起为做“咱们自己的”音箱而努力。首先是挑选和购买材料：木材、喇叭、电线、蒙在音箱上的编织布料。之后，是动工制作：锯木、拼箱、安装、黏胶。终于，我们完工了，我也如愿以偿地组织乐队参加学校的比赛。①但我心底始终有个疑惑挥之不去：其实花在材料上的钱几乎可以直接买一个音箱，我们为什么要自己做呢？

比赛的日子到了。当我去后台时，竞争者们陆续来查看我的家当。这个自制