《父亲的菜园》（5篇模版）
父亲的菜园读后感
父亲的菜园读后感读了《父亲的菜园》这篇文章，我的内心被深深触动了。
文中父亲那种坚持不懈、勤劳质朴的品质，犹如一盏明灯，照亮了我内心的角落。
在作者的笔下，父亲的菜园起初是一片荒凉的山坡地。
那里杂草丛生，土壤贫瘠，仿佛是被世界遗忘的角落。
然而，父亲却没有被眼前的困难吓倒，他坚定地要在这片土地上开垦出一个菜园。
这让我想起了小时候，我家也有一块小小的菜地。
那是父亲亲手开辟出来的，就在老屋后面的空地上。
记得那时候，每天放学后，我总喜欢跟着父亲去菜地里。
父亲扛着锄头，我拎着小水桶，蹦蹦跳跳地跟在他身后。
那块菜地原本也是杂草乱生，石头遍地。
父亲先用镰刀把杂草割掉，然后就开始一锄头一锄头地翻地。
每一锄头下去，都带着他坚定的决心和满满的期待。
我站在一旁，看着父亲额头上的汗珠一滴一滴地落下来，掉在刚刚翻过的土地上，瞬间就消失不见。
他的衣服也被汗水湿透了，紧紧地贴在背上。
可父亲仿佛不知疲倦，一直不停地劳作着。
翻完地后，父亲开始捡石头。
那些大大小小的石头，在父亲的手中被一一捡起，然后扔到地边。
我也跟着帮忙，小手捡着那些小小的石块，不一会儿就累得直不起腰。
可父亲却一直弯着腰，认真地捡着，仿佛在完成一项无比重要的任务。
接下来就是施肥了。
父亲从家里的茅房里挑来一担担的粪水，小心翼翼地浇在地里。
那股刺鼻的味道，让我忍不住捂住鼻子，远远地跑开。
父亲却笑着说：“这可是好东西，能让菜长得壮实。
”地整好了，父亲开始播种。
他用手在地里挖出一个个小坑，然后把种子小心翼翼地放进去，再用土轻轻地盖上。
每一个动作都那么轻柔，仿佛在呵护着一个个幼小的生命。
种子播下后，父亲每天都会去菜地看看。
看看种子有没有发芽，有没有缺水。
如果发现有杂草长出来，他会立刻拔掉。
有时候，我也会跟着去，看着那些嫩绿的小芽从土里钻出来，心里充满了喜悦。
慢慢地，菜苗长大了。
有嫩绿的青菜，长长的豆角，红彤彤的辣椒……各种各样的蔬菜，把菜地装点得生机勃勃。
收获的季节是最让人开心的。
《父亲的菜园》读后感范文
《父亲的菜园》读后感范文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年《父亲的菜园》教案15篇
2023年《父亲的菜园》教案15篇《父亲的菜园》教案1【教学要求】思想品德要求：理解课文内容，学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质，要知道想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗。
【知识要求】学习生字、新词；知道课文中写了父亲什么事，表现了父亲的什么品质；能找出描写父亲言行的句子。
【能力要求】学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的；有感情的读文。
【重点难点】能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。
【教具准备】常规、挂图【教学时间】两课时一、导入新课同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。
你觉得在山坡种地会有问题吗？学生发表看法二、初读课文，了解大意三、学习生字新词１、自由读课文，边读边画出不理解的词语，想办法解决２、汇报学习情况解决了哪些问题四、理解课文内容１、读第一、二段。
小组讨论为什么要开垦新菜园？２、父亲要开垦新菜园家人态度如何？用个词语来说明，父亲的态度如何？也用个词语来说明。
３、哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难？是怎样克服的？（学生默读在书本上批注）４、全班讨论５、结合学生的句子谈谈哪些话语很感人？原因是什么？注意抓住动词。
６、经过父亲的努力结果如何？７、读了课文你受到什么教育？《父亲的菜园》教案2教学要求：思想品德要求：理解课文内容，学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质，要知道想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗。
知识要求：学习生字、新词；知道课文中写了父亲什么事，表现了父亲的什么品质；能找出描写父亲言行的句子。
能力要求：学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的；有感情的读文。
重点难点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。
教具准备：常规、挂图教学时间：两课时一、导入新课同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。
你觉得在山坡种地会有问题吗？学生发表看法二、初读课文，了解大意三、学习生字新词1、自由读课文，边读边画出不理解的词语，想办法解决2、汇报学习情况解决了哪些问题四、理解课文内容1、读第一、二段。
小学语文《父亲的菜园》课文原文
小学语文《父亲的菜园》课文原文小学语文《父亲的菜园》课文原文《父亲的菜园》这篇课文是人教版小学语文四年级下册第七单元第28课的课文，这篇课文写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园，赞扬了父亲执著、勤劳的品质。
下面是小编收集整理的小学语文《父亲的菜园》课文原文，希望对您有所帮助！《父亲的菜园》一条新修的公路，使我家失去了四季翠绿的菜园。
我们的心情都不大舒畅，没有了新鲜的蔬菜，对一个普通的农家来说，就像婴儿断了奶。
终于有一天，父亲望着饭桌上总也盛不满的菜碗，说要重新开一块菜地。
全家人投去诧异的目光要知道，在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。
望着我们困惑的神情，父亲坚毅地说：我们去开一块新的菜地！于是，在我家后面的山坡上，父亲选择了一块相对平缓的坡地，作为菜园的基地。
每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。
一个星期过去，展现在我们面前的，是足有三四分翻过的黄土地。
父亲还没来得及整理他新辟的菜园，一场暴雨说来就来了。
那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石来。
父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。
父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。
看着新菜园终于被开出来了，父亲笑了。
春天到了，父亲在他的新菜园里，种上了豌豆。
望着这一块贫瘠的土地，我问父亲：豌豆真的能长出来吗？父亲摸摸我的后脑勺，信心十足地说：当然能！我似心非信地点点头。
没过多久。
菜园里长出了一片绿绿的豌豆。
就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。
我有些疑惑不解。
父亲说：我们不能光顾眼前。
也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。
就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。
这一季豌豆就用来肥土吧。
以后的日子，我们便四处拾粪。
丁立梅《父亲的菜园》阅读训练及答案丁立梅
丁立梅《父亲的菜园》阅读训练及答案丁立梅父亲在电话里给我描绘他的菜园子：菠菜，大蒜，韭菜，萝卜，大白菜，芫荽，莴苣……里面什么都长了，你爱吃的瓜果蔬菜有的是，你就等着吃吧。
我的眼前，便浮现出这样的菜园子：里面的青翠缠绵成一片，深绿配浅绿，吸纳着阳光雨露。
父亲的菜园实在美好。
既而我又有些怀疑了，父亲虽是农民，但他使的是粗活，挑河挖地，他很在行。
而种瓜果蔬菜，是精致活，像绣花一样，得心细才行。
这一些，几十年来，都是母亲做的，父亲根本不会。
我的疑虑还未说出口，父亲就在那头得意地说，种菜有什么难的？我一学就会了。
我知道你喜欢吃这些呢，所以辟了很大的一个菜园子。
自从母亲的类风湿日益严重后，父亲学会了做很多事，譬如煮饭和洗衣。
想到年近七十的老父亲，在锅台上笨拙的样子，我的眼睛，忍不住发酸。
父亲却乐呵呵，说，等你回来，我到菜园子里挑了菜，炒给你吃，保管你喜欢的。
父亲的菜园子，在父亲的描绘中，日益蓬勃起来。
他说，青椒多得吃不掉了，扁豆结得到处都是，黄瓜又打了许多花苞苞，萝卜马上能吃了……我家的餐桌上，便常常新鲜蔬菜不断。
有的是父亲亲自送来的，有的是父亲托人带来的。
父亲说，市场上的蔬菜农药太多，你们少买了吃，还是吃家里带的好。
偶然得了机会，我回家转，第一件事，就是直奔父亲的菜园子。
母亲坐在院门口笑，母亲说，你爸哪里有什么菜园子啊，学了大半年，他才学会种青菜。
这人笨呢。
父亲的菜园我疑惑，那，爸送我的那些蔬菜哪里来的？母亲说，是你爸帮工帮来的。
我不能种菜了，他又不会种，怕你没菜吃，他就去邻居家帮工，人家送他一些现长的瓜果蔬菜抵工钱。
怔住。
回头，瞥见父亲正站在不远处，不好意思地冲我笑，他因他的“谎言”被揭穿而羞赧。
嘴上却不肯服输，招手叫我过去，说，你别听你妈瞎说，我不止会种青菜的，我还学会种芫荽。
他领我去屋后，那里，新辟了一块地，地里面，一些嫩绿的小芽儿，已冒出泥土来，正探头探脑着。
父亲指着那些芽儿告诉我，这是青菜，那是芫荽。
《父亲的菜园》教学设计优秀5篇
《父亲的菜园》教学设计优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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父亲的菜园的散文
父亲的菜园的散文父亲的菜园的散文父亲从教师岗位上退下来以后，闲了两年。
终于闲不住，鼓捣着和别人换了一块地，在老家新房子的旁边建起了一个小小的菜园，从此老家便增添了一汪绿色，父亲也有了一个乐园。
其实一开始我并没有注意到父亲的这个菜园。
只是母亲每每打电话来要带菜给我，起初我不以为然，说：“青菜又不贵，犯不着大老远从老家带来，在城里买些吃就是了。
”但经不起母亲左一遍右一遍的劝说，“自家菜园子的，没打农药，没施化肥，又刚刚霜打过。
吃起来又爽口又嫩甜……”只得连连点头答应，自此隔三差五便有老家的人带来土鸡、土鱼、土猪肉和自家菜园子里长出来的蔬菜，这一吃不打紧，一吃就吃上了瘾。
再去买市场里的鸡鸭鱼肉和蔬菜，感觉味同嚼蜡。
于是但常常想念起父亲的菜园。
每次回去，大多数时候都能看到父亲在菜园里忙碌的身影。
金色的晨曦或者晚霞映照着父亲花白的头发和弯腰劳作的身躯，不觉使我想起一部电影《金色池塘》那种层林尽染的湖光山色，其炫丽也不过如此吧！倘若我是一个画家，此刻我将挥毫泼墨，将碧绿的蔬菜、金色的阳光、花白的头发以及父亲恬淡安详的面孔组成一副色彩斑斓的`图画，题目么？就叫《父亲的菜园》。
只可惜我不是。
于是只好仔仔细细端详起父亲的菜园，仿佛要把它刻在心里似的。
菜园大概有两分地左右，呈三角形。
四周全用水泥砖砌了一米多点高的围墙，园子的一边邻着老家的院子，上面装了一扇很小的不锈钢栅栏门，以便和院子相通。
院子不大，大约四米见方的样子。
外面的一侧栽了几根桂花树，长得葱茏而茂盛，仿佛一排穿一身绿军装的卫兵。
进得园子，迎面映入眼帘的是几厢横七竖八的菜畦。
父亲分别种了白菜、大蒜、土豆、莴笋、菠菜、芫荽、萝卜等。
若是夏季，就更加热闹。
挂满枝头的辣椒，瘦高个儿的茄子，雨后春笋般冒出来的豆角，长满疙瘩的黄瓜，一个个，一条条，一朵朵，在这园子里争奇斗艳，生怕名次落后了似的。
如果用耳朵贴近了仔细听，还能听见它们嘻戏打闹的声音。
好一派花团锦簇、生机盎然的景象！父亲知道我的到来，却并没有抬起头，依旧在躬着身子除草。
父亲的菜园美文范文
父亲的菜园美文范文每次打电话，父亲都会问，家里还有菜吗?刚摘的黄瓜、豆角、茄子还有几把金针菜在厨房的筐子里放着呢，别忘了来拿。
我知道，在这个火热的季节里，父亲的菜园里一定是满目葱绿，硕果累累了。
父亲勤劳一生，而今已是古稀之年，但老人家不爱闲着，常说闲着会闲出病来。
然而繁重的体力劳动对父亲来说真的已是心有余而力不足了。
前年我和父亲商量，示意将 5亩薄田无偿“租赁”给几个姐姐，好让父亲清闲清闲，然而父亲却撂起了脸，表现的寸土不让的神色。
好在姊妹几个的轮番劝说下，父亲执意留下了村东的二亩沙地，他说沙地好耕种，离家近，自力更生还是可以的，其余的让她们“瓜分”便是了。
父亲的自留地一下子少了许多，也有了属于自己休闲的时间。
闲暇时父亲常到村子隅首里和老人们聊天，或是到悠闲的人家里看老人们抹纸牌打麻将，但自己只是静坐一个角落里分享着他们的喜怒哀乐。
我曾经对父亲说你为什么不抹牌?父亲却笑笑说，眼花了，看不到了牌页。
我知道，不吸烟，不喝酒，不打牌是父亲坚持多年的习惯，但我的心里始终明白，对于父亲来说，金钱换来的乐趣，在靠种地为生的农村实在是一种奢侈。
但父亲的心还是没能沉静下来，自己的“地盘”少了许多后，心总觉的不踏实，仿佛一下子失去了几个知心的朋友。
于是常常骑着三轮车，带着镐镢和铁锨在田野里寻找被遗忘的片片土地，然而在农村这个寸土寸金的时代，重新开辟哪怕一分一厘的土地又是谈何容易。
父亲的的拓荒梦最终没能实现。
但父亲还是开辟了一块新的田地，尽管这片小小的土地只能以分厘计算，却每年都能给父亲带来无限的期待和沉甸甸的收获。
母亲去世后，父亲一个人在家。
偌大的院子里常是空荡荡的，除了几棵果木树相间栽植着，其余便是片片空地。
看到片片闲置的空地，父亲忽然来了灵感，索性对它们开发，搞起了绿色种植，做起了庭院经济。
父亲先是对土地进行平整和浅翻，将砖头石块等杂物一一的清除出去，又将菜园分成了若干个小区，并用砖头简易的砌成了道道畦墙。
父亲说影壁是家的门面，影壁前若种了普通的菜便会大煞风景，若种上几棵既能食用又可观赏的蔬菜，便能相得益彰，如几棵朝天椒、几棵小樱桃、几棵金针菜等。
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《父亲的菜园》（5篇模版）第一篇：《父亲的菜园》《父亲的菜园》语段设计【语段内容】四年级下册第28课第4自然段父亲还没来得及整理他新辟的菜园，一场暴雨说来就来了。
那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石。
【语段细读】细读本段几遍，我发现有以下两句话是值得我去关注的。
“那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……”这是值得关注的第一句话。
“留心人物外貌、动作、语言等方面的描写，和同学交流从故事中获得的启示”是本组学习的重点。
这句话通过对父亲动作的细致描绘，学生可以充分感受“父亲”的形象内心世界，从而感受“父亲”的顽强意志。
教学中可通过反复品读，对比教学，从而让学生体会作者是怎样通过准确细致的动作描写，来展现人物形象的。
我再细一看，这句话的后面有一串省略号，我意识到这真是一个绝佳的言语训练点：让学生想象父亲在暴雨中还会干什么，进行动作描写的补白，同时让学生体会到省略号的作用——适当留白能给读者足够的召唤空间。
第二句值得关注的是这句话：“山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石。
”这是对菜园被大雨冲刷后惨状的描写，父亲在菜园遭受毁灭性的洗劫后，仍能迎难而上，可见这种间接的环境描写对塑造人物形象还是有着衬托作用的，而这往往是学生容易忽略的地方。
让学生抓“狰狞”一词来体会当时的惨状，为下文的教学打下基础，从而丰满人物形象，这是我在本课的教学中应该做的。
【教学设计】一、对比教学，感受作者使用动词的准确性，体会省略号的妙用1、自由读第4自然段，说说父亲遇到了什么困难。
2、顺势提问：如果让你写“父亲”面对这样的困难，他是如何去做时，你会抓住什么写？3、师：老师也写了一句，请大家看看。
（课件出示自己改好的句子）你觉得老师写得怎么样？跟书里的比比，谁写得好？（课件出示原句）课件内容：那天，父亲正在吃午饭，把碗一放，拿起铁锨就跑进了暴雨中…… 那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……4、你从这句话中体会到了什么？（这时学生很容易能从关键字“丢”、“抓”、“冲”中体会到“父亲”对那片还没成形的菜园的珍视）5、小结：抓住人物的动作，用上准确的动词能更好地表现人物的品质。
6、指名学生读，齐读。
（指导：重音应落在那几个动词上）7、提问：“父亲”面对突如其来的困难就只做了这些努力吗？（引导学生发现句后省略号，并对其进行动作描写的补白）8、生交流成果，师对其作适当评价后提问：为什么作者不接着写？（指名学生说，适时点拨）9、小结：写作时，适当给读者留点想象的空间，这也是写作的艺术。
二、领悟作者运用环境描写来衬托人物形象的方法1、提问：遭受暴雨的打击后，菜园变得如何？请你找出有关句子。
2、学生很容易找出这句：“可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石。
”3、你体会到了什么？从哪里体会到？（引导学生抓住重点词语体会，如“一干二净”、“狰狞”等）4、师：把你体会到的通过朗读来表达出来吧！（生齐读）4、这篇课文主要写的是父亲，老师把这句话去掉可以吗？（引导学生联系下文体会这句环境描写在文中的作用）5、小结：有时候写作时，环境描写也起着举足轻重的作用，它能能衬托出人物的形象。
第二篇：父亲的菜园（范文）课题：28*父亲的菜园班级：四（41）班课时：共一课时主备人：赵兴丽审核：使用时间：学习目标：1、学习生字、新词。
2、学习从课文内容体会思想的方法；学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。
3、有感情地朗读课文。
知道要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。
学习重难点：能抓住描写父亲言行的句子，体会它们的作用。
学习时间：1课时学习过程：一、自主学习：1、自由轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。
练习读正确，读流利。
2、想一想课文主要写了件什么事。
3、在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处写出自己的感受。
（执著、勤劳）4、从父亲的言行中你感悟到什么？二、合作探究1、同桌之间说说课文主要写了件什么事。
2、读第一、二自然段。
思考为什么要开垦新菜园？3.父亲要开垦新菜园家人态度如何？用一个词语来说明。
父亲的态度如何？也用一个词语来说明。
4.哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难？是怎样克服的？（在书本上批注）5.思考为什么叫《父亲的菜园》，圈画批注，看你能找到几条原因。
三、拓展延伸1、读了课文你受到什么教育？2、请你用自己的话夸夸这位父亲。
达标检测1、我会写。
2、填词。
（）的菜园（）的坡地荒凉的（）新鲜的（）（）的双肩（）的香味（）的神情（）的翡翠教学后记：第三篇：《父亲的菜园》《父亲的菜园》设计理念《语文课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
因此，教师应创设引导学生主动参与教学的情境，促进学生主动地、富有个性的学习与创造，在自读、自悟、主动探究中读懂课文。
本课设计把着力点放在培养学生独立阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。
按照“提出疑问—梳理问题—自己探究—合作交流—解决问题”的过程组织学习，把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中，发展学生语言和思维。
教学目标1、学习生字、新词；2、学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的。
学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。
3、有感情的读文。
知道要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。
教学重点难点：能抓住描写父亲言行的句子，体会其作用。
教具准备：多媒体教学课件课时安排：1课时教学过程：（激情导课，初读课文、整体感知，提出疑问、梳理问题，体会人物精神，小结）一、亲情导入，激发情趣1、同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。
你觉得在山坡种地会有问题吗？（学生发表看法）2、一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。
是什么精神呢？3、（板书课题：父亲的菜园）读一读，大胆推测一下，为什么叫《父亲的菜园》？到底谁的推测正确呢？让我们快速读课文。
（设计意图：用动情的语言，引导学生进入课文，十分亲切自然，有水到渠成之妙。
推测课题，设置悬念，能激发学生阅读兴趣。
）二、初读课文，整体感知（1）初步阅读，读通课文①自由轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。
练习读正确，读流利。
②在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处写出自己的想法。
（2）想一想课文主要写了件什么事。
（设计意图：自学提纲中的方法提示，犹如沙漠中的路标，夜航中的罗盘，为学生指明了思考的方向，告诉学生应该怎样读，减轻了学生阅读时的负担。
）三、提出疑问，梳理问题1、同桌之间说说课文主要写了件什么事2、读第一、二节。
思考为什么要开垦新菜园？3、父亲要开垦新菜园家人态度如何？用一个词语来说明，父亲的态度如何？也用一个词语来说明。
4、哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难？是怎样克服的？（学生默读，在书本上批注）5、思考为什么叫《父亲的菜园》，圈画批注，看你能找到几条原因。
（同桌或小组内交流。
）6、全班讨论，理清课文的思路。
①父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。
②当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“创造”了一块新菜园。
③为了育肥土地，把自己的劳动成果──豌豆翻进土里，精心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。
在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，这位普通的农民以同样的精神在荒凉的山坡上创造了一块菜园。
请你用自己的话夸夸这位父亲。
（如，您的身上有一种百折不挠的精神，没有土，没有肥，您都想办法解决，真了不起。
做任何事如果都像您一样，不达目的不罢休，肯定会取得成功。
您下定了决心就不辞劳苦地付出，这种精神值得我们学习。
您虽然平凡，却有一种伟大的精神，才创造了荒凉中的奇迹）（设计意图：发现问题比解决问题更重要。
此环节引导学生发现问题，提出问题，抓住问题来阅读思考和感悟，极大地方便了学生的资助学习和探究。
）四、潜心读文，品读词句，体会人物精神一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。
是什么精神呢？师生共同交流最受感动的语段，教师指导学生朗读。
“每天天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。
”（勤劳）父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。
父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。
（坚持不懈）我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。
就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。
这一季豌豆就用它来肥土吧。
（热爱土地，目光长远，不顾眼前利益）（设计意图：通过品读，学生和文本以及师生、生生之间对话等形式，让学生在对话中思考，探究，争论，体会人物精神。
）五、课堂小结一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。
这种精神是我宝贵的精神财富，它不断的激励激励着我去克服一切艰难险阻，令我终身难忘。
（设计意图：此环节在于总结本课教学重难点，在此强化人物精神的作用。
）课堂检测：1、根据拼音写汉字：（1）yīng()儿（2）坚yì（）（3）yòu人（）2、辨字组词：破（）园（）筐（）怖（）坡（）圆（）框（）布（）3、读了课文，我想对说答案：1、根据拼音写汉字：（1）婴儿（2）坚毅（3）诱人2、辨字组词：破（破环）园（菜园）筐（竹筐）怖（恐怖）坡（山坡）圆（团圆）框（门框）布（织布）3、提示：可以对父亲说、可以对土地说等都行，言之成理即可。
第四篇：父亲的菜园【学材简析】《父亲的菜园》教学设计太湖新城二小章凤娥《父亲的菜园》是人教版四年级下册第七单元的一篇略读课文。
这篇课文主要讲“父亲”是怎样通过不懈的艰辛努力，在荒凉贫瘠的山坡上开垦出一片蔬菜飘香的菜园。
文本的字里行间流露出“我”对父亲勤劳、执着品性的敬佩及热爱。
【设计理念】本文为略读课文，主要培养学生的独立阅读能力，让学生在积极主动的阅读活动中，理解和感悟父亲认准目标，执着追求，不懈努力的精神，感爱父爱，是我在本课教学设计中的指导思想。
因此在教学中，我从读题质疑入手，先让学生读题质疑，继而通过引导学生画出父亲怎样开垦菜地的句子，引导学生细读文本，概括出父亲具有勤劳能干和坚持不懈的优秀品质。