京津冀协同发展视域下河北省高等教育发展战略
京津冀一体化背景下破解河北省大学生就业困境解析
京津冀一体化背景下破解河北省大学生就业困境解析作者：王莉张璇来源：《读书文摘（下半月）》2017年第02期摘要：随着区域性的合作程度增强，区域城市的发展对人才和科技有着更高的要求，也在一定的程度上提升了人才的待遇，吸引了众多专业人才前来应聘工作。
这样的发展形式也给区域内的大学生带来众多的工作机遇，同时也加剧了他们的就业竞争形势，造成一定的就业困境。
关键词：京津冀；一体化；河北省；大学生；就业困难前言：目前京津冀地区是我国主要的区域发展带，一体化的发展模式和经济创收方向给这三个地区带来强劲的发展势头，同时给三个地区内的大学生带来新的发展和就业机会。
随着一体化发展的成熟化，京津冀的经济得到健康的发展，众多的企业实现高效的发展，对人才的需求量更多，这样就吸引众多的不同专业的人才前来这里应聘工作。
这样的发展机遇为该区域内的大学生择业提供便利的同时，也给他们带来更重的就业压力。
一、区域发展的京津冀带来新的就业机制（一）联合发展带来高科技相关领域的人才需求在京津冀地区内，北京是经济发展比较迅速的城市，同时北京有着众多高科技的企业，IT 行业的发展水平远高于其他城市。
随着一体化的发展和逐渐成熟，北京众多的科研水平和IT 企业向其他两个区域发展，努力提升三者整体的发展水平。
众多高科技企业的转移和深入，使天津和河北省在原有的发展基础上需要引入众多的技术型人才以及众多的新型行业人才[1]。
这样的模式就使天津和和河北省需要招聘众多的专业人才，相关专业的人才可以在这里实现很好的就业，实现人生的初级规划。
同时，众多人才的需求会吸引更多其它省份的这样就使本地区的大学生有更多的竞争对手，在一定程度上增强区域内部的就业压力，形成一定的就业困境。
（二）促进河北省的经济增长京津冀的发展是我国政府经过慎重的考察和研究而决定的，在三个地区的经济发展中，北京和天津是发展相对比较好的城市，河北省就天津和北京的发展程度讲相对欠缺，政府希望通过这样区域体制的规划可以帮助河北省实现更好的经济发展，提升我国经济增长的速度。
关于京津冀协同发展背景下北京市职业教育改革发展的思考
关于京津冀协同发展背景下北京市职业教育改革发展的思考【摘要】在京津冀协同发展背景下，北京市职业教育改革迫在眉睫。
本文从背景介绍和问题提出入手，分析了京津冀协同发展中的北京市职业教育现状，指出了改革的必要性。
在措施方面，本文提出了北京市职业教育改革的具体措施，并着重探讨了与产业发展的融合。
文章展望了未来发展，强调了北京市职业教育改革的重要性，并对今后的发展提出了建议。
京津冀协同发展为北京市职业教育提供了发展机遇，需要抓住机遇，不断完善教育体系，促进区域经济的健康发展。
通过改革和创新，使北京市的职业教育更好地适应产业发展的要求，为京津冀协同发展注入新的活力。
【关键词】关键词：京津冀协同发展、北京市、职业教育改革、产业发展、发展机遇、现状分析、必要性、措施、融合、重要性、未来发展、思考、展望。
1. 引言1.1 背景介绍北京市作为中国的首都和经济中心，一直扮演着重要的角色。
随着京津冀协同发展战略的实施，北京市的发展面临着新的机遇和挑战。
职业教育作为提高人力资源质量、推动经济发展的重要支撑，在京津冀协同发展中扮演着重要的角色。
随着新技术、新产业的兴起，人才需求日益多样化和个性化，传统的职业教育体系已经难以满足社会的需求。
北京市职业教育改革发展势在必行。
面对这一背景，北京市职业教育如何适应新形势，如何更好地服务于京津冀协同发展战略，如何培养符合新时代需求的高素质人才，这是摆在我们面前的重要课题。
必须深入剖析目前北京市职业教育的现状，找准问题的症结所在，迅速制定相应的改革措施，推动职业教育的高质量发展。
只有在这样的背景下，才能更好地发挥职业教育在促进经济社会发展中的作用，实现“产教融合、产教深度合作、高等教育与高职教育的融合发展”等战略目标。
1.2 问题提出在京津冀协同发展的背景下，北京市作为中国的首都以及全国政治、经济、文化中心，承载着重要的职业教育改革发展任务。
在现实中，北京市的职业教育仍面临诸多问题和挑战，如教育资源不均衡、教育质量不高、与产业需求脱节等。
京津冀协同发展的区域一体化
京津冀协同发展的区域一体化京津冀协同发展是指以北京、天津和河北省为代表的京津冀地区，在经济、社会、人口、环境等方面进行协同发展，实现区域一体化的发展模式。
该发展战略于2014年开始提出，旨在促进京津冀地区的协同发展，实现区域经济一体化、资源共享和环境协调，打造具有全球竞争力的大都市圈。
京津冀地区作为中国的政治、经济和文化中心，具有极高的发展潜力。
长期以来，由于区域发展不平衡，产业结构不优化等问题，导致区域之间的差距逐渐加大，给区域发展带来了许多困难。
实施京津冀协同发展战略，成为了一个迫切的任务。
区域一体化是指在经济、社会和环境等方面实现资源的共享与整合，构建共同发展的区域经济体系。
在实施京津冀协同发展战略中，重点是要加强三地之间的合作与协调，实现资源要素的合理配置和经济优势的互补。
通过加强基础设施建设、物流网络建设、交通联通等措施，加强三地之间的联系，促进经济合作和资源共享。
也要加强环境治理和资源保护，确保协同发展的可持续性。
京津冀协同发展的一体化的核心内容包括以下几个方面：一是加强产业合作。
通过加强三地之间的产业合作，实现各自优势产业的互补，构建产业链和价值链的完整体系。
以北京的科技创新为核心，天津的现代制造业为支撑，河北的粮食生产为基础，形成协同发展的产业布局，提升整个区域的竞争力。
二是加强交通和基础设施建设。
通过加强交通和基础设施的建设，构建起高效便捷的交通网络，提升区域的物流能力和服务水平。
加快京津冀交界处的高铁、高速公路、城际铁路等交通设施的建设，提升区域之间的交通连接。
三是加强环境治理和资源保护。
京津冀地区的环境污染问题严重，加强环境治理和资源保护是实施协同发展的重要内容。
通过加强环境执法和监管，整治大气污染、水污染等环境问题，提升区域的生态环境质量和可持续发展能力。
四是加强人才流动和教育合作。
通过加强人才流动和教育合作，促进人才的流动和资源的共享，提升区域的创新能力和竞争力。
可以通过建立实施三地共享人才政策、合作建设高等教育机构等方式，推动人才的开发和培养。
简述高校学生管理模式
简述高校学生管理模式本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！[摘要]在京津冀协同发展过程中人才是推动京津冀协同发展的根本动力，所以必须要重视人才的培养。
针对河北省高校学生管理模式暴露出的培养学生目标不明确、师资水平较低、管理模式落后、不能及时把握最新信息、转变自身管理模式等问题，提出了相应的解决建议，以完善河北省高校学生管理模式。
[关键词]京津冀协同发展；河北省高校；学生管理模式十九大中明确提出“实施区域协调发展战略，以疏解北京非首都功能为‘牛鼻子’推动京津冀协同发展。
”[1]，同时提出“优先发展教育事业建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。
”[2]由此可见教育的重要性。
而在京津冀协同发展这一背景下，河北省高校学生管理模式不能很好的适应京津冀协同发展。
下面，通过对津冀协同发展下河北省高校学生管理模式的深入研究以促进河北省高校学生管理模式转变，顺应时代发展，适应京津冀协同发展需要，从而推动京津冀协同发展。
1河北省高校学生管理模式现状、问题及成因培养目标不明确，发展定位不准确。
教育是推动京津冀协同发展的重要动力，京津冀协同发展需要大量的人才，京津冀各个高校承担着人才输出的重要责任，为京津冀协同发展提供人才和智力支持。
所以高校的人才培养目标应该顺应国家发展的需要，应该是以培养出时代需要社会需要的综合型应用型人才为目标。
对学生的管理模式也应随着时代发展而不断创新。
可是当下河北省高校对学生的培养目标并不太明确，在这个基础上形成的学生管理模式自然是不科学的，不合理的。
培养出的人才自然就不能满足京津冀协同发展的需要。
从而阻碍京津冀协同发展。
师资水平较低，直接导致管理模式落后。
北京、天津的教育资源丰富，师资力量雄厚。
他们的老师都是处于各个学科前沿或者在该专业具有影响力的学者，具有创新精神和能力，决定了他们制定出的学生管理模式是最先进的，是处于教育最前沿的。
京津冀协同发展视域下河北省旅游发展定位
京津冀协同发展视域下河北省旅游发展定位
袁立梅;高平;郑尹
【期刊名称】《河北联合大学学报（社会科学版）》
【年(卷),期】2015(000)003
【摘要】京津冀协同发展引发河北省产业调整，经济环境、社会环境发生改变，对河北省旅游产业发展来讲既是机遇又是挑战，因此，河北旅游应立足现状，明确战略定位，调研京津冀旅游协同发展基础，才能够有望实现旅游产业的跨越式和突破性发展。
【总页数】5页(P43-47)
【作者】袁立梅;高平;郑尹
【作者单位】河北联合大学，河北唐山 063009;河北联合大学，河北唐山063009;河北联合大学，河北唐山 063009
【正文语种】中文
【中图分类】F5903
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3.京津冀协同发展视域下河北省养老\r服务面临挑战及发展建议 [J], 刘晓静;张向军;谢秋实
4.京津冀协同发展视域下河北省体育产业经营管理人才培养模式研究 [J], 张霈;赵
志鹏;袁庚申;张茜;周文静;;;;;
5.京津冀协同发展视域下河北省体育产业经营管理人才培养模式研究 [J], 张霈;赵志鹏;袁庚申;张茜;周文静
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京津冀一体化新形势下职业教育协同发展研究
京津冀一体化新形势下职业教育协同发展研究作者：张海成夏倩赵岩来源：《楚商》2016年第07期摘要：随着京津冀协同发展国家战略的实施，职业教育的发展也迎来了难得的历史机遇，特别是京津冀协同发展为人才培养提出了明确要求。
本文，采用综合分析法探讨京津冀地区高等职业教育一体化发展的必要性和存在的问题，针对京津冀职业教育协同发展的现状，提出了相应的措施建议。
关键词：京津冀、职业教育、协同发展、一体化发展一、引言2014 年6 月，教育部等六部门制定的《现代职业教育体系建设规划（2014—2020 年）》提出：“深化区域内职业教育合作，率先在京津冀等地推动职业教育院校合作。
”2014 年12 月，中央经济工作会议将京津冀协同发展列为我国优化经济发展空间格局的三大战略之一。
2015 年4 月底，《京津冀协同发展规划纲要》正式出台。
随着职业教育体制改革的逐步深化，特别是京津冀一体化的大背景下，区域内的职业教育也面临着重大的机遇和挑战。
探索三地职业教育协同发展的原则和运行机制，既可以合理疏解首都教育资源，又可以优化教育资源整体配置效益，将京津冀区域职业教育做大、做强、做活，这是区域提升综合实力和竞争力的重大战略选择。
二、京津冀职业教育发展现状分析1.区域产业分布状况近年来，京津冀区域整体经济发展较快，地区经济总量不断提高，GDP 在全国的比重逐步提升。
2013年，京津冀地区生产总值突破6万亿元，超过全国GDP 比例的10% ，占长三角、珠三角和京津冀地区三大经济圈生产总值的29.36%。
当前，北京市第三产业比重全国第一；河北省第一产业增加值是京津的10倍。
2.京津冀高等职业院校分布现状目前，京津冀地区共有高职院校109所，占全国高职院校总数的8.4%，在校生近82 万人，约占全国在校生总数的8.5%，每年毕业生约27万，占全国总数的8.9%，招生人数约26万，占全国招生总数8.2%。
其中，北京市现有高职院校25所，国家示范校4所，骨干校2所。
京津冀协同发展下高等职业艺术教育课程资源整合途径和方法研究
京津冀协同发展下高等职业艺术教育课程资源整合途径和方法研究作者：李盟盟来源：《现代职业教育.高职本科》 2016年第4期李盟盟（天津现代职业技术学院印刷工程学院，天津 300222）［摘要］根据国家战略规划，京津冀三地要求协同发展，在这个前提下高等职业艺术教育亦要优势互补，共同发展。
为了实现这一目标，需要京津冀三地高职院校从师资、数据资源和实践设施等方面进行整合。
［关键词］京津冀；高等职业艺术教育；资源；整合［中图分类号］G712 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2016）10-0042-01一、京津冀协同发展背景京津冀三地为北京、天津、河北这三个地区，依据其相近的地理位置以及优势互补的发展目的，中共中央政治局于2015年4月30日召开会议审议通过了《京津冀协调发展规划纲要》，该战略将北京作为中心，天津、河北为腹地。
在政治格局规划的前提下，各个行业相互协作，实现三个地区共同发展，京津冀协同发展的过程实际上是相互助力的过程。
二、京津冀协同发展下高等职业艺术教育资源整合内容和必要性在《京津冀协调发展规划纲要》这一纲要提出之后，高等职业艺术教育在这一发展趋势之下，也要实行协同发展的一体化策略，对各个地区、各个院校的教育资源进行整合，极大提高了资源的利用率，实现优势互补。
教育资源整合必要性可从当前京津冀三地高校比较情况来说明，比如高校数量在北京，每一百万人就有5所大学，即差不多20万人就拥有1所大学；在天津，每一百万人只有1.5所大学，即近70万人才拥有1所大学。
再比如全国排名前100的高校，北京15所，天津、河北各有2所；全国排名前200的高校，北京26所，河北、天津各6所。
可见，不论从数量上看，还是质量上看，三地高校严重分布不均衡。
三、高等职业艺术教育资源整合途径和方法推进京津冀三地协同发展要有大局意识和发展规划，把握好区域整体高等教育的发展态势，做好合作的发展规划。
尤其京津冀区域内的高等职业艺术教育发展，更要从三地大局上考虑，从自身现实出发选择适合自己的不同层次、不同模式的高等艺术职业教育，从而避免重复建设，以实现取长补短的目的。
京津冀协同发展视域下河北省康养产业现状分析及发展对策
京津冀协同发展视域下河北省康养产业现状分析及发展对策郭建明;梁肖然;宋俊岭;解咏平;贾世杨
【期刊名称】《中文科技期刊数据库(文摘版)社会科学》
【年(卷),期】2024()1
【摘要】在京津冀协同发展视域下,顺应新时期社会对康养事业的需求,康养产业蓬勃兴起。
文章从河北省老龄人口现状出发,以京津冀协同发展为背景,分析京津冀协同发展视域下河北省康养产业具备的条件;总结河北康养产业发展主要成就;指出河北省康养产业发展中的短板和不足;提出建立智慧康养平台、注重提升康养服务质量和水平、积极开展康养旅游的宣传和推广、加大政策支持和投资力度的发展对策,以期助力河北省康养产业高质量发展。
【总页数】4页(P0104-0107)
【作者】郭建明;梁肖然;宋俊岭;解咏平;贾世杨
【作者单位】河北冀科工程项目管理有限公司;石家庄市医康养设施智慧化产业技术研究院;河北省康养产业技术研究院;天津农学院水利工程学院
【正文语种】中文
【中图分类】F719
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京津冀协同发展视域下河北省高等教育发展战略
一、背景
作为中国经济发展的重要组成部分，高等教育发展一直备受关注。
随着京津冀协同发展战略的推进，河北省高等教育的发展也受到了越
来越多的关注。
本文旨在从京津冀协同发展视域下，探讨河北省高等
教育的发展战略。
二、京津冀协同发展的背景
京津冀协同发展是中国政府提出的区域发展战略之一。
2014年，国
务院正式发布了《京津冀协同发展规划纲要》，明确提出要建设世界
级城市群，并在科技、创新、教育等方面协同发展。
在京津冀协同发展的背景下，河北省发挥着重要的作用。
河北省与
北京相邻，交通和人流量都非常大，这为河北省高等教育的发展提供
了很好的机会和条件。
三、河北省高等教育的现状
目前，河北省共有82所本科高校和119所专科高校，涉及医药、
农业、工程、师范、文科等多个领域。
其中，河北师范大学、河北大学、华北电力大学等一批高校具有一定的影响力。
但是，河北省高等教育也面临着一些困难和挑战。
一方面，很多高
校的师资力量比较薄弱，学科建设相对滞后，学生就业难度较大；另
一方面，河北省高等教育还需克服校地融合难度大、高校之间协同发
展困难等问题。
四、河北省高等教育发展战略
在京津冀协同发展的战略背景下，提高河北省高等教育质量和实力，为区域发展提供人才和智力支持，是非常重要的。
具体来说，河北省高等教育发展战略可以从以下几个方面着手：
1.提高高校师资力量，加强人才引进和培养，增强高校的科
研实力和学科建设；
2.加强高校之间的合作与协同发展，建立高校联盟、共享办
学资源等机制；
3.推进校地融合，促进高校与当地经济社会互动；
4.加强高校与企业的合作，为学生就业搭建更多的平台和机
会；
5.推进教育信息化建设，提高教育质量和教学效率。
以上措施旨在提高河北省高等教育的整体实力和水平，为京津冀协同发展做出贡献。
五、结论
京津冀协同发展战略为河北省高等教育的发展带来了机遇和挑战。
通过提高高校师资力量、加强高校之间的合作与协同发展、推进校地融合、加强高校与企业的合作、推进教育信息化建设等措施，可以有效提高河北省高等教育的整体实力和水平，为京津冀协同发展做出贡献。