大班社会教案《爱心手语》
大班社会领域教案《爱心手语》
大班社会领域教案《爱心手语》教案名称：《爱心手语》教案内容：1. 目标：- 了解手语的基本知识及其在社会交往中的重要性；- 学习基本的手语表达，可以与聋哑人进行简单交流；- 培养学生关爱他人、团结合作的精神。
2. 教学重点：- 学习常用的手语表达；- 培养学生关心他人的意识；- 激发学生学习手语的兴趣。
3. 教学难点：- 学会手语的基本动作和表达；- 练习手语的流利度和准确度。
4. 教学过程：第一课时：认识手语1. 引入（10分钟）：- 利用图片、视频或简单手语动作等方式，向学生介绍手语的概念和重要性。
- 引导学生思考，聋哑人在日常生活中如何交流。
2. 学习（30分钟）：- 分发手语基本知识的讲义，让学生了解手语的基本知识和手势的含义。
- 通过示范和跟读，让学生学习基本的手指动作和手势表达。
3. 练习（15分钟）：- 将学生分为小组，让他们互相练习基本的手语表达，并尝试进行简单的对话。
- 选取一些学生进行表演，展示手语的学习成果。
第二课时：学习爱心手语1. 回顾（10分钟）：- 复习上节课学习的手语基本动作和表达。
2. 学习（30分钟）：- 分发《爱心手语》的讲义，让学生学习相关手语表达，并解释手势的含义。
- 通过示范和跟读，让学生熟悉爱心手语的动作和表达。
3. 练习（15分钟）：- 将学生分为小组，让他们互相练习爱心手语，并尝试进行简单的对话。
- 选取一些学生进行表演，展示爱心手语的学习成果。
第三课时：应用爱心手语1. 引入（10分钟）：- 引导学生思考，爱心手语在日常生活中的应用场景，如礼貌问候、关心询问等。
- 让学生分享他们曾经使用过爱心手语的经历。
2. 情景模拟（30分钟）：- 设计一些情景让学生进行模拟对话，如在失主寻找物品、安慰受伤的同学等场景中使用爱心手语进行交流。
- 引导学生思考，如何在不了解他人真实需求的情况下，更好地表达关心和支持。
3. 总结（10分钟）：- 引导学生总结本节课学到的知识和技能，并鼓励他们将爱心手语应用到实际生活中。
大班社会领域教案《爱心手语》
大班社会领域教案《爱心手语》一、教学目标1.学习爱心手语，懂得用手语表达关爱和友爱之情。
2.能够在日常生活中进行简单的手语交流，提高沟通技能。
3.增强班级凝聚力和友情，培养孩子们的团队意识和合作精神。
4.培养孩子们的感恩心、奉献精神和同理心，了解一些社会公益活动。
二、教学内容及过程1、引入教师播放相关手语视频，呈现出生动的手语表演，激发学生学习兴趣，为本节课的主题——爱心手语打下基础。
2、学习手语动作本部分是课时的重点内容，教师引导学生一步步学习基本手语动作，从简单到难，分别为“爱心”、“友谊”、“同情”、“关心”、“祝福”等。
通过教学，让学生获得一些常用手语，建立手语词汇量，掌握手语表达的基本技巧和原理。
3、体验操练讲解完相关手语后，教师展示一些简单的手语表演，引导学生模仿跟读。
同时，教师鼓励学生自由创作，创造出自己的手语动作，提高手语表达能力。
在这一阶段，教师可以布置小组任务，让学生合作完成手语表演，加深班级团队合作意识和协作精神。
4、拓展课程的最后部分，引导学生探索社会公益活动，并认识一些志愿者的工作。
教师可以引导讨论一些如助残、济困帮教等公益事业，引导学生用爱心手语表达对志愿者、老人、残疾人的关爱之情，培养孩子们的感恩心、奉献精神和同理心。
5、总结教师带领学生回顾本节课的教学内容，让学生总结所学知识和技能，认识到手语在交流中的重要性以及爱心手语的作用。
三、教学评价在教学过程中，可以观察学生的学习态度和表现，包括学生对手语表达的理解程度、手语的准确性和流利程度，还可以评价学生在小组协作中的表现和学生回答提问的情况。
评价体系可以包括日常表现成绩、手语表演评分、班级小组合作成绩等多个方面。
而在教学过程中，教师应当尽可能为学生提供各种场景下的练习机会，以帮助提高他们的交际能力和表达能力。
四、教学反思教师在授课过程中，需要注意教学的细节和技巧，以提高教学效果，例如如何针对学生的实际需要授课、如何更好地引导学生、如何让学生的学习兴趣保持持久等等问题。
大班下学期社会教案《爱心手语》
大班下学期社会教案《爱心手语》课题：爱心手语教学目标：1. 了解手语的基础知识和意义；2. 学习并掌握一些基本的手语表达；3. 培养学生的沟通能力和包容性；4. 培养学生的爱心和关怀他人的意识。
教学重点：1. 手语的基础知识和意义；2. 基本的手语表达。
教学难点：学生能够掌握并运用基本的手语表达。
教学准备：图片或视频素材、手语常用词汇表。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些手语图片或播放相关手语视频，激发学生对手语的兴趣和好奇心。
2. 导入话题，与学生讨论什么是手语？为什么手语对交流很重要？二、讲解手语知识（10分钟）1. 通过图片或视频素材，向学生介绍手语的基础知识，包括手势的重要性、手语的起源等。
2. 告诉学生手语不仅是一种交流工具，也是一种文化和身份的表达方式。
三、学习基本手语（20分钟）1. 教师给学生展示一些基本的手语表达，如问候、感谢、道歉等。
2. 学生跟随教师模仿并练习手语表达，教师逐个纠正学生的手势和发音。
四、合作练习（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们一起编写一段简短的对话，要求其中包含所学到的手语表达。
2. 每个小组派代表上台表演他们编写的对话，其他学生对其手语表达进行评价和指导。
五、情境应用（15分钟）1. 教师给出一些情境，比如在购物时需要帮助、遇到听力障碍的人等，让学生运用所学的手语表达与对方进行交流。
2. 学生分角色进行情境演练，教师可以扮演听力障碍的人，引导学生进行真实场景的模拟。
六、总结反思（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课所学内容，检查学生对手语表达的掌握情况。
2. 学生就本节课的学习进行反思，落实学生对于爱心和关怀他人的理解。
拓展活动：让学生通过亲自体验和学习手语，参与社区的义务工作，例如帮助听力障碍的人士进行交流，关爱弱势群体。
爱心手语幼儿园大班社会教案
爱心手语幼儿园大班社会教案作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。
那末应当如何写教案呢？以下是我为大家整理的爱心手语幼儿园大班社会教案，欢迎大家借鉴与参考，希翼对大家有所关心。
爱心手语幼儿园大班社会教案 1活动目标：1. 了解一些弱势人群的需要，并知道关心他们。
2.初步了解手语，知道手语的作用。
活动豫备：课件、音乐《美妙拍手歌》、图片一套、视频《千手观音》活动过程：一、看录相，引入活动1.播放第一组图片，让幼儿观看。
引入:小伴侣随音乐〔美妙拍手歌〕进入活动室师:小伴侣，看你们这么高兴、这么快活，多美妙呀！可是你们知不知道在我们的身边还生活着这样一群人：他们可能永久都看不见花儿的笑容，听不到鸟儿的歌声，还有的手没有了、脚没有了，他们的学习、生活都很艰难。
今日老师就请小伴侣来观看这样的一组画面。
小伴侣们，子细观看〔幼儿观看第一组残疾人的生活画面〕。
师：小伴侣，你们都看到了什么？教师小结：刚刚我们大家看到的是一组肢残人的生活画面。
肢残人是没有手和脚，只能座在轮椅上的，那我们再来看一组残疾人的生活画面，让我们一起来看看。
〔教师打开盲人的生活画面〕2.播放第二组图片，让幼儿观看师：刚刚我们看的这一组是什么人的生活画面〔幼儿回答〕师：为什么是盲人呢？谁先来说？〔幼儿回答〕教师小结：对了，眼睛看不见，走路依靠一根棍子的是盲人，那还有嘴巴不会说话，而且耳朵也听不到任何声音的又是什么人呢？〔幼儿回答〕恩，小伴侣说的真好师：小伴侣，观看了这些残疾人，你们心里有什么样的感受呢？师：是啊，我们在坐的每一个小伴侣都有一个健康的身体，可你们想一想，这些残疾人和我们健康人相比，在生活中都会遇到什么样的艰难呢？二、了解残疾人的生活，激发关爱残疾人的情感。
〔出示视频一个〕观看后提问：假如你在生活中遇到残疾人该怎么关心他们？幼儿自由答。
三、用手语关爱聋哑人1.引出手语师：小伴侣想的真周到，你们真是有爱心的孩子，想了这么多方法去关心他们。
大班社会领域教案《爱心手语》
大班社会领域教案《爱心手语》一、教学目标通过本节课的教学，使学生：1.了解手语的概念和作用，了解爱心手语的含义。
2.学习爱心手语，并熟练运用爱心手语。
3.培养学生的团结合作精神，增强他们的同情心和爱心。
4.促进大班幼儿在活动中形成良好的交际能力，感受团结、爱心、互助的力量。
二、教学内容1. 手语的概念和作用手语（Sign Language）是一种通过手势和视觉来进行交流的语言形式。
手语可以帮助聋人进行交流，也可以在一些情况下替代口语来进行交流。
手语是一种非语言交流的形式，具有广泛的应用。
2. 爱心手语的含义爱心手语是一种表达爱心、同情心和关怀的手势，它可以帮助我们向别人传递爱心。
爱心手语的含义和形式如下：•爱心手势：用右手拇指和小指分别向内弯曲，并与食指、中指并列，呈现出一个心形。
•亲亲手势：用右手食指和中指分别点在嘴唇和心口，表达亲密感和关怀。
•拥抱手势：用双臂环抱自己，表达关怀和温暖。
3. 学习爱心手语1.先让学生看一些关于爱心手语的图片和视频，让他们初步了解爱心手语的含义和作用。
2.老师给学生进行爱心手语演示和讲解，让学生可以更好地掌握爱心手语的含义和形式。
3.让学生进行爱心手语的练习，反复练习，直到学生能够熟练运用爱心手语。
4.学生进行小组活动，互相传递爱心，交流自己对爱心手语的理解和体会，培养团结合作精神和同情心。
4. 活动方式和评价标准1.活动方式：本节课采用互动式教学，以小组活动的方式进行。
2.评价标准：本次评价标准主要包括：学生是否掌握了爱心手语的含义和形式；学生是否能熟练运用爱心手语；学生是否能够在小组活动中积极参与，表达自己的观点和体会。
三、教学时长本节课的教学时长为45分钟。
四、教学反思爱心手语是一种传递爱心和关怀的手势，对于大班幼儿的情感教育和交际能力的培养有很大的帮助。
通过本节课的教学，学生可以掌握爱心手语的含义和形式，并能熟练运用爱心手语，同时也可以培养学生的团结合作精神和同情心，让学生在活动中感受团结、爱心、互助的力量。
大班社会《爱心手语》教案
大班社会《爱心手语》教案活动意图：我们周围存在很多的弱势群体他们需要大家的关爱让每一个幼儿都拥有一颗热爱生活关爱他人的爱心是幼儿社会性发展教育中不可缺少的一部分因此开展此次活动了解帮助生活中实际存在但又被忽视的弱势群体从而让幼儿的爱更加广博引导幼儿理解关心他人服务他人培养幼儿的爱心、责任心；让残疾人与我们一起携手超越残缺营造一个完美的世界活动目标：1、学习手语关爱聋哑人2、感知非言语交往和表达方式活动准备：1、电脑一台2、课件（做手语的人、聋哑小女孩、舞蹈千手观音图片）3、音乐《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》4、视频舞蹈《千手观音》、大字卡、聋哑人故事活动过程：一、游戏“猜一猜、“捂耳朵体验当聋哑人“猜一猜”让一个幼儿到黑板后面看字卡然后把看到的内容用动作来表示嘴不能说让大家来猜大家都捂上耳朵教师来说一句话看看小朋友能不能听见二、看手语图片图片上的阿姨在干什么这手势是做给谁看的小结：聋哑人和我们一样也需要交流他们听不到、也说不出只好用手势做手语和别人交流三、认识手语教师示范：你、我、他、哭、帮助、叫、什么、爱、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等四、讲述故事有帮助聋哑人的想法配乐《天使的翅膀》讲述聋哑人故事小结：出示《千手观音》的图片观看录像《千手观音》手语歌《感恩的心》一起唱一唱做一做感谢天下所有的好心人活动反思：通过活动《爱心手语》的开展让幼儿发现我们周围存在的弱势群体他们需要我们大家的关爱手语作为一种交流的符号、工具一直服务于爱心这根主线运用手语认识与情感体验相结合的方式使幼儿进一步关爱聋哑人并逐步引导幼儿的心灵更加美丽、友善在活动中以游戏《猜一猜》《捂耳朵》的方式导入让幼儿去体验聋哑人的世界同时产生进一步学习的欲望运用手语动作、讲故事、欣赏录像等形式作为教育手段每一环节都围绕着目标展开在活动中通过学习一些基本的手语动作让幼儿有了与聋哑人进行沟通、交流的欲望并进一步引导幼儿对聋哑人产生同情心和爱心通过活动使幼儿知道要正确对待残疾人同情、照顾、关心、帮助残疾人从身边做起从点点滴滴做起。
大班社会教案及教学反思《爱心手语》
大班社会教案及教学反思《爱心手语》教学背景本次社会教学活动面向大班幼儿，旨在让幼儿了解社会上的助人为乐、互相帮助的价值观，在情感体验上加强对于表达爱心的认知，以及学习相关的手语。
教学目标•了解助人为乐对社会的意义•加深理解友情、亲情与爱情的内涵•学会简单的手语表达爱心教学内容爱心手语在教学前，教师先通过示范与游戏的方式，引导幼儿主动学习爱心手语，以达到教学的目的。
手语包括：1.“爱心”手语：双手用拳头齐划至心脏前，表示爱心。
2.“抱抱”手语：双手合十交叉，表示拥抱。
3.“耳朵”手语：双手握拳后，将大拇指指尖放在耳垂处，表示听话，具体可参照附图。
教学活动1.讲解情感故事通过讲述情感故事，让学生了解到身边有很多人都会帮助自己，自己也应该学会帮助别人。
2.观看情感片通过观看有关关爱身边的人或者是集体助人为乐的情感片，让孩子在不知不觉中了解到社会的善良和美好，让孩子对社会产生深刻的感悟。
3.手语学习通过手语教学的方式，让幼儿们了解到与表达爱心的相关手语。
4.情感绘画让学生用画笔画出表示爱心的图画，通过绘画与互动让孩子们在沟通交流中更深入地理解爱心的内涵，同时通过这些活动增强幼儿的创造力和想象力。
教学反思本次教学活动应用了多种教学方式来达到教学目的，但也存在一些问题。
1.教学活动设计的互动性较为单一，没有引入更多互动的环节，导致一部分幼儿的学习热情难以持续。
2.在情感绘画这一环节中，没有对幼儿们的画面进行分析和指导，导致学生的画面质量参差不齐，难以达到预期效果。
3.在爱心手语学习中，对于手语的教学并没有太多的细节上的指导和练习，难以使幼儿们学会并较为顺利地掌握相关的手语。
为了更好地调整和优化活动情况，需要在今后的教学活动中采取一些改进，比如增加更多有趣的互动活动，对于绘画和手语的指导更细致地推动幼儿们的学习。
大班社会领域教案《爱心手语》（2篇）
大班社会领域教案《爱心手语》幼儿园大班社会教案：爱心手语活动目标：1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。
2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们他们的非言语交往和表达方式。
活动准备：电脑一台、课件。
活动过程：一、看手语图片，引入活动T：小朋友，今天老师要和你们一起学习一样新的本领，看，图片上的阿姨在干什么？对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的？小结：聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人交流。
二、初步认识手语你们会做手语吗？老师做几个让你们猜一猜。
（教师示范：你、我、他、哭）今天老师还帮你们请来了一位小熊教授，请他来教你们做手语。
播放小熊FLASH学习：你好、早上好、我爱你、等等三、讲述故事，有帮助聋哑人的想法教师配乐讲述：出现小女孩的图片（有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了，她和妈妈相依为命。
妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。
每到日落时分，小女孩就站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。
妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时候，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。
在她们贫穷的家里，一块小小的年糕就是无上的美味了啊！有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭的时间了，妈妈却还没有回来。
小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。
天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。
她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。
她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。
她以为妈妈太累睡着了，就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。
但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地撰着一块年糕……她拼命地哭着，却发不出一点声音……）T：如果你遇到这个小女孩，想不想帮助她？你想怎么帮助她？可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对了，我们可以用手语来和她交流，谁先来？（幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来。
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大班社会教案《爱心手语》大班社会教案《爱心手语》1活动目标：1、初步学会用手语关爱聋哑人。
2、体验爱与被爱的情感交流。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、初步培养幼儿有礼貌的行为。
活动准备：手语新闻、《千手观音》片段、《感恩的心》、ppt课件活动过程：一、手语新闻导入1、小朋友，你们好！我们一起来看一段新闻录像吧！（播放手语新闻）2、提问：刚才这段新闻里说的是件什么事啊？在这新闻播音员的旁边还有一个人，她在干什么？（做手势、做动作）这是做给谁看的呢？（聋哑人）（就是耳朵听不见声音，嘴巴里说不出话的人）3、小结：做给聋哑人看的手势动作，我们叫“手语”聋哑人和我们一样也喜欢看新闻，也关心国家大事，可他们的耳朵听不见声音啊，就用手语来告诉他们，这段新闻就是手语新闻。
二、学习简单手语1、老师做幼儿猜你们会不会做手语啊？老师学了几个手语，做出来给你们猜一猜好不好？（你、我、他、哭、帮助、爱、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等)你们真棒（手语）！三、故事情境感染1、我们学了这么多手语了，当聋哑人遇到困难时，我们就能够帮助（手语）他了。
（音乐开始）2、幼儿表达爱的情感小女孩为什么发不出一点声音？唉，这真是个可怜的小女孩，如果你遇到这个伤心的聋哑的小女孩，你想帮助她吗？你想怎样帮助她？（幼儿自由讲述）3、你们说得都很好，可是这个小女孩先天聋哑，听不到你们说的话，怎么办呢？我们可以用什么方法和她交流？4、请幼儿尝试用自己想出的手语动作将自己想说的话表达出来。
请你和你旁边的小朋友互相做做手语看，把你想说的话用手语做出来（教师巡视参与）5、请3、4位幼儿做手语表达。
四、欣赏《千手观音》片段1、欣赏你们真是爱帮助人的好孩子，小女孩这回一定看懂你们说的话了。
小女孩也真的得到了许多像你们一样好心人的关心和帮助，从此她不再伤心，变得很坚强，而且还刻苦练习各种本领，渐渐地小女孩长大了，终于它出现在春节联欢晚会上，看！（展示千手观音定格画面），她就在这群姐姐中间，我们一起来欣赏一下吧。
（播放《千手观音》片段）2、小结小姐姐们跳得怎么样？这些小姐姐都是聋哑人，听不见一点音乐，可他们却跳得这么整齐这么美，真是了不起，我们一起用手语来夸夸她们：小姐姐，你真棒！（手语）五、手语歌曲，感恩升华1、小姐姐今天还带来一首好听的手语歌来感谢你们、感谢大家、感谢所有的好心人（手语）歌曲叫《感恩的心》请大家起立，跟着音乐唱一唱歌曲，学一学手语好吗？（播放《感恩的心》片段）2、现在我们邀请客人老师一起来学这首手语歌，来感谢所有的一切吧！客人老师请起立，准备好喽。
（放《感恩的心》）3、结束：感谢你们！感谢大家！感谢所有的好心人！（教师做手语）活动反思：社会活动《爱心手语》，始终交织着一条爱的情感线。
通过运用手语认识与情感体验相结合的方式，使幼儿进一步关爱聋哑人，并逐步引导幼儿的心灵更加美丽、友善。
通过活动幼儿知道了应该正确对待残疾人，同情、照顾、关心、帮助残疾人，从身边做起，从点点滴滴做起。
本次活动达到了预期效果，很多幼儿在听到聋哑小女孩的不幸遭遇时留下了同情的眼泪，在学习手语时，孩子们表现都非常积极，表示要用自己学到的手语帮助聋哑人。
不足之处是，有个别幼儿对老师讲的故事没有什么感觉，课后结合大家的评价，我觉得是我的引导还不是很到位，讲故事时情感的流露感有所欠缺。
大班社会教案《爱心手语》2活动目标：1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。
2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们他们的非言语交往和表达方式。
活动准备：电脑一台、课件。
活动过程：一、看手语图片，引入活动T：小朋友，今天老师要和你们一起学习一样新的本领，看，图片上的阿姨在干什么？对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的？小结：聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人交流。
二、初步认识手语你们会做手语吗？老师做几个让你们猜一猜。
（教师示范：你、我、他、哭）今天老师还帮你们请来了一位小熊教授，请他来教你们做手语。
播放小熊FLASH学习：你好、早上好、我爱你、等等三、讲述故事，有帮助聋哑人的想法教师配乐讲述：出现小女孩的图片（有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了，她和妈妈相依为命。
妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。
每到日落时分，小女孩就站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。
妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时候，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。
在她们贫穷的家里，一块小小的年糕就是无上的美味了啊！有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭的时间了，妈妈却还没有回来。
小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。
天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。
她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。
她使劲摇着妈妈的'身体，妈妈却没有回答她。
她以为妈妈太累睡着了，就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。
但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地撰着一块年糕……她拼命地哭着，却发不出一点声音……）T：如果你遇到这个小女孩，想不想帮助她？你想怎么帮助她？可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对了，我们可以用手语来和她交流，谁先来？（幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来。
）小结：你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮助，小女孩就不会太伤心了，她得到了大家的帮助，一天天长大起来，她用心学习，终于出现在春节联欢晚会上。
出示《千手观音》的图片T：她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得这么好，她们真棒。
观看录像《千手观音》小结：他们得到了许多人的帮助才有了今天的精彩，他们感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》让我们和客人老师一起唱一唱，做一做，感谢天下所有的好心人。
大班社会教案《爱心手语》3设计意图现在的孩子大多是独生子女，家庭中众多成员的百般呵护，生活条件的优越，使他们以自我为中心，缺乏关心他人、服务他人的意识。
而在我们的身边，有着这样的一个特殊群体，他们中有的双目失明，看不到这个五彩缤纷的世界；有的双腿残疾，每一次的行走都是步履维艰；有的双耳失聪，再美妙的声音也与他们无缘……社会需要阳光，他们更需要关爱。
伸出援助之手，献出一份爱心，我们可以让他们感受人间的温情和快乐。
这个社会才会更加的和谐，更加的美好。
孩子是我们的未来，教育要从孩子抓起。
正是源于这样的思考和认识，我精心准备设计了这一活动《爱心手语》。
活动目标1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。
2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们的非言语交往和表达方式。
重点难点重点：学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。
难点：知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们的非言语交往和表达方式。
活动准备1、电脑一台。
2、课件(做手语的人、聋哑小女孩、舞蹈千手观音图片)。
3、音乐《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。
4、视频舞蹈《千手观音》、大字卡、聋哑人故事。
活动过程一、游戏“猜一猜"、“捂耳朵"体验当聋哑人引入活动“猜一猜”让一个幼儿到黑板后面看字卡，然后把看到的内容用动作来表示，嘴不能说，让大家来猜。
大家都捂上耳朵，教师来说一句话，看看小朋友能不能听见。
二、看手语图片提问：小朋友，今天老师要和你们一起学习一样新的本领，看，图片上的阿姨在干什么?对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的?小结：聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人交流。
三、初步认识手语你们会做手语吗?老师做几个让你们猜一猜。
(教师示范：你、我、他、哭、帮助、叫、什么、爱、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等)四、讲述故事，有帮助聋哑人的想法教师配乐《天使的翅膀》讲述聋哑人故事，出现小女孩的图片。
提问：如果你遇到这个小女孩，想不想帮助她?你想怎么帮助她?可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对了，我们可以用手语来和她交流，谁先来?(幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来)小结：你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮助，小女孩就不会太伤心了，她得到了大家的帮助，一天天长大起来，她用心学习，终于出现在春节联欢晚会上。
提问：她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得这么好，她们真棒。
小结：他们得到了许多人的帮助才有了今天的精彩，他们感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》。
让我们一起唱一唱，做一做，感谢天下所有的好心人。
活动反思我们周围存在很多的弱势群体，他们需要我们大家的关爱。
引导幼儿在活动中去理解关心他人，服务他人，培养幼儿的爱心、责任心；让残疾人与我们一起携手超越残缺，营造一个完美的世界。
让每一个幼儿都拥有一颗热爱生活，关爱他人的爱心，是幼儿社会性发展教育中不可缺少的一部分。
因此，当幼儿有了爱家人，爱老师，爱同伴这些情感时，我们更应该引导他们去关爱，去帮助生活中实际存在但又被忽视的弱势群体，从而让幼儿的爱更加广博。
大班社会教案《爱心手语》4活动名称：《爱心手语》领域：社会年龄段：大班执教老师：李雁芳设计意图我们周围存在很多的弱势群体，他们需要我们大家的关爱。
引导幼儿在活动中去理解关心他人，服务他人，培养幼儿的爱心、责任心；让残疾人与我们一起携手超越残缺，营造一个完美的世界。
让每一个幼儿都拥有一颗热爱生活，关爱他人的爱心，是幼儿社会性发展教育中不可缺少的一部分。
因此，当幼儿有了爱家人，爱老师，爱同伴这些情感时，我们更应该引导他们去关爱，去帮助生活中实际存在但又被忽视的弱势群体，从而让幼儿的爱更加广博。
活动目标1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。
2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们的非言语交流和表达方式。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备1、电脑一台。
2、课件（做手语的人、聋哑小女孩、舞蹈千手观音图片）3、音乐《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。
4、视频舞蹈《千手观音》、大字卡、聋哑人故事。
活动过程一、游戏"猜一猜"、"捂耳朵"体验当聋哑人引入活动"猜一猜"让一个幼儿到黑板后面看字卡，然后把看到的内容用动作来表示，嘴不能说，让大家来猜。
大家都捂上耳朵，教师来说一句话，看看小朋友能不能听见二、看手语图片提问小朋友，今天老师要和你们一起学习一样新的本领，看，图片上的阿姨在干什么？对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的吗？小结聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到也说不出来，只好用手势做手语和别人交流。