班主任优秀案例4篇-优秀班主任
班主任工作创新案例4篇
班主任工作创新案例按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________班主任工作创新案例4篇班主任工作创新案例第1篇有位教育家曾经说过：“爱是教育的前提,没有爱就没有教育。
”作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。
那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。
他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。
在我接的402班里，有一个好动的学生，他叫吴金伟，好动爱讲话是他最大的特点。
人很聪明，但是上课的时候总管不住自己的手。
不是弄同桌，就是自己玩，有时一个笔头就能玩大半节课。
跟他坐在一起的同学换了又换，最后为了不影响上课只好让他自己坐。
虽然没人和他说话了，但是上课还是不认真，课后作业也不完成，有写也是写得乱七八糟，学习态度更加不好了。
因为他这种不良的学习情绪和容易影响其他学生，于是我利用课余找他谈话，而他总是这里答应改，转头又管不住自己，作业照样不完成。
我也找家长多次沟通，共同教育，也无济于事。
有一次课上，我出了一道题目让大家解决，让学生到黑板上写，我为了提高吴金伟的注意力也把他叫上来写，他写对了，其实是一道很简单的题目，但是我就借机夸奖了他一番。
奇迹般的，接下来的大半节课吴金伟竟然非常认真的听讲，也积极回答问题，我意识到了该如何帮助这位学生。
后来经过我的了解，果不其然，吴金伟在家里要是什么做不好，家长就大声训斥，重则打骂，久而久之造成吴金伟认为自己什么也做不好，直接影响了学习的积极性。
因此在接下来与他的接触中，只要是他有进步的地方我都适当的表扬，很明显的，孩子变得积极起来，上课变得认真听讲，课后作业也按时完成了。
由此看来，只要给“问题”学生多一点的关注，让他们的“闪光点”发光，使他感到老师时刻在关注他，还有就是不要吝惜我们老师的赞扬之词，有问题及时处理，有了进步更要及时表扬。
优秀班主任案例4篇-优秀班主任
优秀班主任案例4篇-优秀班主任优秀班主任案例第1篇耐心是走进学生心理的良药xx年9月下谷坪的秋天已经泛着丝丝凉意，在开学的前几天我接到领导的通知由我来接这届七年级的新生，我想接就接吧，反正也不是第一次带班主任，应该是可以应付得来的。
于是我带着信心走进了我们七年级的教室，可是令我万万没想到的是开学第一天我就迎接了自己的第一个挑战一名来自广州的女孩。
这个女孩的表情孤傲而不屑一顾，一看就知道是典型的小姐脾气，是被家里人溺爱的小公主。
当时我就在想这个女孩子如果我不想办法帮她改改脾气，那么以后我的工作毫无疑问会难以进行。
那么我该怎么办呢?于是我想还是先找她了解下基本情况并关心她到了我们的新环境下的适应情况。
通过真诚的交谈我了解到了她刚来到我们这个偏远的山区心情是跌宕起伏的，她的心情是焦虑的，我和她慢慢真诚的沟通，并和她谈心，她慢慢的对我卸下了一些防备。
从沟通中我了解到了她是一名留守儿童，父母亲在外打工，她跟着外婆一起生活，她一直在外婆的娇惯抚养下养成非常霸道的大小姐脾气，特别容易冲动，经常与同学们发生冲突，有时候甚至还和老师起冲突。
对于这名问题学生，我知道我只有通过的耐心和爱心才能慢慢走进她的心里，然后才能达到自己的教育目标。
那么我到底该怎么办呢?我该怎么帮助她呢?我想了一整天我该怎么解决这个让人着急的问题，正当我一筹莫展的时候我看到了湖南卫视播出的《变形计》--公主李耐阅这一期，我突然眼前一亮，这不就正好可以给我提供帮助吗?不仅适用于她，而且还可以给其他学生提个醒。
因此我决定了开展一个主题班会。
后来我用了一节课播放我下载的那个公主李耐阅的身份转换以及后来的一下转变。
许多学生看到感人的地方都哭了，我相信我已经在他们每个人的心里都埋下了一颗种子，他们会去思考自己是否和李耐阅一样，对家人那么的蛮不讲理，把家人的付出当作理所当然的。
他们也会去深思，自己的不对自己该怎么去改变。
看完了之后，大家都被李耐阅所感染，心情都有点沉重，我知道我的预期效果达到了一半，那么我怎么让这种效果更持久一点呢?我没有采取让他们说的方式，我知道有的同学会不好意思说出口，所以我让他们把自己的感受写在自己的日记本上，这样他们以后拿出来看的时候还会给自己一次教育，而且这样会更加持久。
班主任工作案例(优秀5篇)
班主任工作案例(优秀5篇)班主任工作案例篇一今天，我只是阐述自己的理念和想法，当遇到具体问题时，用这样的理念去思考，方法也就应运而生。
我认为可以把班主任工作分成两个方面，即幼儿和家长，这两个方面之间有联系、有互动，幼儿有了进步，家长就会配合学校教育；家长纠正了错误的教育方法，幼儿自然就会进步相互促进，共同进步。
我主要会从这两个方面入手谈谈我的体会。
但是首先我觉得做好班主任工作，有个基础很重要。
基础就是我的搭档或伙伴搭班老师和保育员。
无论她们年龄、编制、工作经验，在生活中，我做到尊重她们，有做得不对的地方也是心平气和地指出，在工作中一直相处融洽。
这样班级里三个人团结一致、思想统一、行动统一，才是做好工作的基础。
所以，保育员会主动给予我一些教学上的帮助，比如指导个别孩子完成作业、督促孩子听讲、维持纪律等等。
我对保育上的事情也不推搪，象孩子大小便、呕吐在身上的时候，而保育员不在或者很忙，我就主动承担。
教学上的事情大家商量着来，不搞“一言堂”，电脑上的工作不会就学着做，有事情互相分担，以全局为重，做到三位一体。
一、幼儿方面：1、观察：通过上课教学这样的活动，我们可以看出孩子的接受能力、理解能力、记忆能力等诸多智力因素发展得怎么样，也就是所谓的是否聪明，但其他一些非智力因素就很难发现。
而且班级中人数众多，一些中等的、安静的孩子总是会被忽视、忽略，了解比较片面单一。
我平时喜欢在孩子们自由活动时，在一旁静静地观察他们，这个时候也是孩子比较放松的状态。
从孩子玩什么游戏、和谁玩、怎么玩、发生了矛盾怎么做这一系列的活动汇总，可以看出孩子情商上的一些东西。
比如得理不饶人、小气、说谎的现象有时出现在一个聪明能干的孩子身上；一个上课不爱发言的孩子则会主动去关心哭泣的同伴，安抚他、陪伴他。
这些第一手资料使我对每个孩子有全方位的了解，有助于我更全面、更客观的评价，也是教育幼儿的理性基础。
2、平等：首先，平等地对待每一个孩子是建立良好师幼关系的感情基础。
班主任教育案例用心去关爱学生4篇
班主任教育案例用心去关爱学生4篇班主任教育案例用心去关爱学生第1篇理解和关爱开启心灵之门班主任工作是一门艺术。
班主任是班级管理的组织者、教育者、指导者。
其工作的对象是人，是有思想、有情感、有个性的活生生的人，是正在成长的一代新人。
这就更加要求班主任在工作过程中要深信：每个行为后面皆有正向的目的;人在有选择余地时皆会为自己做最正确选择。
唯有如此，在运用技巧时的态度、语调、措辞才能够一致并取信对方，得到正面的响应，有效的促进师生间的沟通。
我在工作中曾经遇到过这样一个学生，名叫余思强，他是一个性格叫为内向的孩子，他的性格和他的家庭情况是有很大关系的。
由于父母离异，都抛他而去，只有爷爷奶奶和他一起生活，所有的生活都有爷爷奶奶负担，所以对他来说是一个严重缺乏父母关爱的孩子，同时由于他在家是独生子，爷爷奶奶对他都很溺爱，根本上是要什么给什么，这就使他养成了一些唯我独尊的坏习惯.来到学校后，他的这些坏习惯就在学习和生活中慢慢暴露出来了.思强小小个子，性格内向，很少和他人说话，但头脑很灵活，好胜心理很强，所以在学习上也很好强，理科成绩很突出，一直保持在年段过这次的谈心后，他对英语有了新的认识，态度也改变了很多，有很多科任老师说经常看到他在背英语单词和读英语，还看到他随时带一个小本子在身上，上面记的都是英语，有空就拿出来看看.上课也会认真记笔记.在这段时间内我看到了他学英语的热情.当然要学好一科，并不是靠三天的努力就行的，而是要有恒心和毅力.时间就这样匆匆过了一个多月.好景不长，我慢慢发现他对自己有开始放松了，好似又回到了以前的情况.有一天晨会课上，我正在讲一些关于行为标准方面的事时，全班同学都很安静，他很生气的把书狠很地摔在地上，然后说到：你不要说那么多废话，我又不会犯这样的错误 .当我听到他的话时，我的心里很难受，很想当着全班同学的面重重的批评他一顿.但时我想到如果我那样做，一定会让他更急，会产生很不好的后果，所以我当时就没有发脾气，仍然把事情讲完.下来我从他室友和同学之间了解到，他最近一直都闷闷不乐的，好似心事从从的，而且更孤僻.后来我主动给他爷爷打了个电话，了解到他是因为家里父母的原因心情不好，让他的压力很大.而且也不知道该怎么放松.所以当老师一而再再而三的讲行为标准时，他觉得很反感，才表现出那样的行为.当我得知他现在的心情时，我不但没有责备他，反而对他表示了理解.我知道他不愿意谈他的家庭所以我没有和他当面谈，我就写了一封信给他，表示对他的那天行为的理解，同时希望他能够振作起来.几天之后我收到了回信，在他的信中我看到了他对自己行为的认识.所以指导学生对自己已出现的问题进行观念和行为的调整变得犹为重要。
班主任典型教育案例4篇
班主任典型教育案例4篇班主任典型教育案例第1篇给问题生多一点友爱和宽容我班有一名学生，为从农村学校来的，除了体育好点以外，成绩是我班最差的一个，纪律更不用说，隔三差五地迟到，上课说话，不穿校服，不良习惯很多;为此我找他多次谈话，他都每次“虚心”听取我的意见，主动承认错误并写检查;可是不出一两天他还是一来，曾经按照班规处罚他做了两周的值日，跟家长谈话，但这并没有逐步解决本质问题，他的这些坏习惯丝毫没有改变。
一次上午自习课时间，我去班里巡视，还没进教室，在楼道就听见他的声音，当时我的思绪可想而知，心里一肚子火，心想老老实实这回可得好好地批他一顿，他一看见我进来，就赶紧耶尔圣不说话了，当我正要开口时，他先说了，“老师，我错了，您放心，以后我一定不必说话了”，听到他说这话，我有点无奈，他什么都明白，但就是做不到，作为班主任的你该数学老师怎么办呢?接着他又说了，“老师，咱们俩掰手腕吧，你要赢了我保证一个月不说话”，当时我灵机一闪，觉得或许这是一个用心的教育契机，就说“行，不许反悔”，他说，“我决不反悔”，经过一番白热化较量之后，他输了，但他还是不服输，说，“老师，我左手的劲比右手多，咱们再来试试?”，又一番较量，他接下来输得心悦诚服。
可能当时他很自信，觉得我不是他的德国队，借此可以在班里显示一下自己的实力，的确他的手劲很大，不过他毕竟是个孩子，我确信他并非我的对手。
经过这件事后，他那一个月或许比较老实。
既然事情有了一个良好的开端，那下一步该怎么办呢?面对这样的学生，单纯批评教育，采取惩罚措施是解决不了难题的，那又该如何去处理呢?我觉得作为班主任要在他的心目中树立威信，让他特别信服你，让他去认可你，这样他才会对你言听计从，从心底真诚地去接受你的劝导和建议，而不是那样表面上的应付。
为此，我便从他兴趣爱好入手，他爱好篮球，我就在体育活动课上陪他和班里的其他男生一块打会儿篮球，给他们一些技术上才的指导;他爱踢足球我也陪他一块去练练，另外，我发现他的其他几个学生下午放学以及中午吃饭和时间喜欢下象棋，我也对了下棋的方法，但他却能讲弄清楚什么是开局、中局、残局的知识，于是我利用这个机会让他给同学们讲解下棋的知识，加深加深了解了我们师生彼此间的沟通，这样我终于初步在他的心目中树立了威信，然后我把以前的批评改为表扬鼓励，一次他主动把全班同学喝饮料的瓶子拿到外面收购站卖了作为班费，这种为了集体利益而牺牲个人时间的精神，我在班级大加赞赏;对他近几年来一个月骂人能够不说话，按时交作业我也给予表扬鼓励，这样渐渐地去树立他的自信心，让他觉得自己在体育运动方面好以外，其他五方面也可以做得更好。
班主任德育教育案例小故事最新4篇
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班主任管理经典案例4篇
班主任管理经典案例4篇班主任管理经典案例第1篇高一〔32〕班的52名孩子给自己的班起了个班名叫卓越。
他们不仅有班名，还有班歌、班徽、班旗、班规和班级目标甚至还有自己的班花悬挂在教室门口的墙壁上一盆装在精致的小篮子里的青翠的吊兰。
卓越班的教室很别致。
环顾四周，你会发现，教室的每面墙上都没有空白，展示的是这个班的墙壁文化班歌、班徽、班训、班规、班誓、班报、卓越每日名言等，简直是琳琅满目。
后墙上，一面巨大的红色班旗十分醒目，两个黄色的卓越大字，张扬着十足的青春活力，旗帜的左上角绣着他们的班标。
假设你仔细查看，班旗上全是孩子们的签名。
嗨！嗨！嗨嗨！我们是冲天的雄鹰，冲天的的雄鹰！用翅膀分割蓝天是我们的理想！我们是逐日的夸父，逐日的夸父！用双脚丈量大地是我们的方向！没有比人更高的山，没有比脚更长的路，团结拼搏，顽强进取，我们高唱凯歌奔向明天这首《胜利，是我们的语言》就是卓越班的班歌。
说起这班歌的由来，同学们充满了自豪，因为那是他们集体作词、集体谱曲而完成的完全属于自己的作品。
他们还通过了另一项集体决议：用实际行动让班歌永远嘹亮。
此决议一出，孩子们的积极性更是空前高涨，无论是学习还是学校组织的其他各项活动，这个班都始终走在全校的最前面。
用他们狂妄的话说，那就是：卓越班牛，卓越班棒，卓越班就是不一样！我们是昌乐二中最优秀的学生；我们肩上担负着家长的嘱托、老师的期待、民族的希望、祖国的明天。
我们用奋斗保卫尊严，用汗水浇灌成功，我要，我就要，我一定要！没有比人更高的山，没有比脚更长的路，我行，我能行，我一定行！有人说，即使是一个第一次听到这慷慨激昂、乐观向上的誓言的人也会热血沸腾，情不自禁地被激发起拼搏进取、大干一场的壮志豪情！这就是卓越班的班誓。
为了让这些班誓、班歌成为现实，为了这些孩子确实能够走向卓越，卓越班制定了自己的8条班规：1.日行一善。
2.坚持写日记，搞好道德长跑，每日三省吾身。
3.每日三千米长跑，野蛮体魄。
班主任工作成果：2024年中学优秀班主任工作案例集
班主任工作成果：2024年中学优秀班主任工作案例集一、案例1：构建和谐师生关系，助力学生全面发展1.背景介绍张老师，某中学优秀班主任，多年来致力于构建和谐师生关系，关注学生全面发展。
在她的带领下，班级氛围融洽，学生积极向上。
2.案例描述张老师善于与学生沟通，了解他们的需求和困惑。
她尊重学生个性，鼓励学生发挥特长，同时注重培养学生团队协作精神。
在她的引导下，班级里的每个学生都找到了自己的定位，共同为班级发展贡献力量。
3.成果展示（1）班级氛围融洽，师生关系密切；（2）学生综合素质得到全面发展，尤其在学业、兴趣爱好、团队协作等方面表现突出；（3）班级成绩连续多年位居年级前列。
二、案例2：精细化管理，助力班级纪律建设1.背景介绍2.案例描述李老师从细节入手，制定了一套完善的班级管理制度。
她严格执行，公正公平，使班级纪律得到明显改善。
同时，她加强对学生的教育引导，让他们明白纪律的重要性。
3.成果展示（1）班级纪律良好，学生遵守规定；（2）学生自觉性提高，学习积极性增强；（3）班级整体风貌焕然一新，学生综合素质得到提升。
三、案例3：关注学生心理健康，助力成长道路1.背景介绍王老师，某中学优秀班主任，关注学生心理健康，致力于帮助学生健康成长。
她深知，心理健康是学生发展的关键。
2.案例描述王老师善于发现学生的心理问题，及时与他们沟通，提供心理支持。
她注重培养学生心理素质，帮助他们面对挫折和压力。
在她的关爱下，班级里的学生心理健康得到了保障。
3.成果展示（1）学生心理素质得到提升，抗压能力增强；（2）班级中人际关系和谐，学生之间互相支持；（3）学生全面发展，心理健康状况良好。
四、案例4：家校合作，共育优秀学子1.背景介绍赵老师，某中学优秀班主任，重视家校合作，认为家庭和学校是学长的两大支柱。
她努力搭建家校沟通桥梁，共同促进学生发展。
2.案例描述赵老师定期与家长沟通交流，了解学生在家里的表现，并将学生在校情况反馈给家长。
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班主任优秀案例4篇-优秀班主任也知道这个过程需要时间，需要我的耐心和关心。
我每天都会关注她的情绪变化，和她谈心，给她建议，帮助她解决问题。
慢慢地，她的脾气也变得温和了，和同学之间的关系也变得更加融洽了。
我知道这是我和她一起努力的结果，也是我的耐心和关心给予她的帮助。
班主任优秀案例第2篇用心引导，让学生在成长中收获自信我是一名初中班主任，我班上有一名研究成绩一直不太好的学生，叫做XXX。
他的成绩一直在班级倒数，而且他的自信心也很低。
他总是觉得自己做不好，也不敢在同学面前表现自己。
我知道这样的学生需要我的关心和引导，所以我开始着手帮助他。
首先，我和他进行了一次谈心，了解了他的一些情况。
我发现他在家里没有得到太多的关注和鼓励，而且他的自尊心也很低。
所以我决定从这些方面入手，让他在学校里得到更多的关注和鼓励。
其次，我开始帮助他制定研究计划，让他明确自己的研究目标和计划。
我每天都会和他进行交流，了解他的研究情况，给他提供一些研究上的建议和指导。
同时，我也鼓励他多参加一些课外活动，让他在活动中锻炼自己，增强自信心。
最后，我还安排了一些小组活动，让他和其他同学一起合作完成任务。
在这个过程中，我注重引导他，让他在合作中学会沟通和表达自己的意见，同时也让他感受到自己的价值和重要性。
经过一段时间的努力，XXX的成绩开始有所提高，而且他的自信心也逐渐增强。
他开始愿意在同学面前表现自己，也开始积极参加各种活动。
我知道这是他自己的努力，也是我的引导和关心给予他的帮助。
班主任优秀案例第3篇用心倾听，让学生感受到关爱我是一名小学班主任，我班上有一名学生，叫做XXX。
她是一个比较内向的孩子，不太善于表达自己的情感。
在学校里，她总是一个人默默地坐在角落里，不和其他同学交流。
我知道这样的学生需要我的关心和倾听，所以我开始着手帮助她。
首先，我开始和她进行交流，让她感受到我的关心和关注。
我每天都会和她聊聊天，了解她的一些情况，让她感受到自己是被关注和重视的。
同时，我也鼓励她多和其他同学交流，让她在交流中学会表达自己的情感。
其次，我开始给她一些心理上的支持和帮助。
我会和她一起分析一些问题，让她感受到自己是被理解和支持的。
同时，我也会给她一些积极的建议，让她在遇到问题的时候能够更好地应对。
最后，我还安排了一些小组活动，让她和其他同学一起合作完成任务。
在这个过程中，我注重引导她，让她在合作中学会沟通和表达自己的意见，同时也让她感受到自己的价值和重要性。
经过一段时间的努力，XXX开始变得开朗了，和其他同学之间的关系也变得更加融洽了。
她开始愿意和其他同学交流，也开始积极参加各种活动。
我知道这是我的倾听和关心给予她的帮助，也是她自己的努力。
班主任优秀案例第4篇用爱心教育，让学生在成长中收获幸福我是一名高中班主任，我班上有一名学生，叫做XXX。
她是一个比较脆弱的孩子，经常因为一些小事情而情绪低落。
在学校里，她总是一个人独自走动，不和其他同学交流。
我知道这样的学生需要我的关爱和教育，所以我开始着手帮助她。
首先，我开始和她进行交流，让她感受到我的关爱和关注。
我每天都会和她聊聊天，了解她的一些情况，让她感受到自己是被关注和重视的。
同时，我也鼓励她多和其他同学交流，让她在交流中学会表达自己的情感。
其次，我开始给她一些心理上的支持和帮助。
我会和她一起分析一些问题，让她感受到自己是被理解和支持的。
同时，我也会给她一些积极的建议，让她在遇到问题的时候能够更好地应对。
最后，我还安排了一些小组活动，让她和其他同学一起合作完成任务。
在这个过程中，我注重引导她，让她在合作中学会沟通和表达自己的意见，同时也让她感受到自己的价值和重要性。
经过一段时间的努力，XXX开始变得开朗了，和其他同学之间的关系也变得更加融洽了。
她开始愿意和其他同学交流，也开始积极参加各种活动。
我知道这是我的关爱和教育给予她的帮助，也是她自己的努力。
我相信，在我的关爱和教育下，她会在成长中收获幸福。
我早就决定要通过长期的努力来改善一位女生的态度。
因此，我经常与她谈心，及时掌握她的心理动向，并为她解决问题。
当她与同学发生冲突时，我会引导她分析自己的问题，并正确认识到自己的错误。
最终，她能主动向同学认错并与同学和好。
而当她与老师起冲突时，我则更加耐心地引导她。
开始时，她对与她发生冲突的老师抵触情绪非常明显，但经过我的耐心引导，她最终也认识到自己的不对。
后来她与同学的摩擦减少了，与老师的冲突没有了。
现在的她已经是一个非常开朗的女孩，也知道为别人考虑了。
当有同学生病时，她会主动关心同学。
在xx年春季学期，她申请成为生活委员，想为班级出一份力。
现在，她的大小姐脾气基本上已经改掉了。
在xx 年9月的第一期主题班会《感恩教育》中，她主持得非常好。
看着她的点滴成长，我为自己的付出得到了回报而感动，更为她的成长而高兴。
从她身上我明白了一个道理：耐心是走进学生的良药。
我班里有一位叫XXX的男生，头脑聪明，研究成绩也还不错，尤其理科反应比较快。
但这个学生一贯纪律散漫、上课不爱听、常有小动作和说话现象相伴，有时还爱跟任课教师抬抬杠，学校、班里组织的活动经常不参加，而且谁用心参加他还挖苦讽刺，平时还常迟到。
据说以前的老师就拿他没辙。
应对这样的学生，我首先提醒自己：千万不能放下他，其次必须要找到适合他的教育方法。
经过一段时间的观察，我对该生有了较全面的认识，发现他属于个性极强又爱面子的那类学生。
所以，我从不直接批评他，也绝不因其做错了什么事而状告家长。
相反，我采用以下措施：1、大力表扬用心维护班级体的同学，让其感到为班级体服务是每个人的光荣。
2、发现该生点滴的进步就抓住不放。
删除该段落，因为它与文章主题无关。
在第一次阶段测试中，该生的成绩由年段的182名进步到149名。
我立刻在班级里大力表扬该生，并及时打电话告诉其家长，尽管他们都在外地。
然后我与该生进行了认真的谈话，指出了他的优点和存在的缺点。
他虚心接受了我的指导，并开始付诸行动。
他开始主动擦黑板、坚持做值日。
我看到了他的改变，并不断与他进行耐心的谈话，认可他的进步。
在一次主题班会上，我让他作为主辩手参加辩论赛，他表现出色，赢得了同学们的赞扬。
从此以后，他变得更加努力，不仅班级纪律有所改善，而且积极参加学校和班级组织的活动。
在第二次阶段测试中，他的成绩一下子跃升到年段的116名。
这样的进步让我感到了班主任的乐趣，也坚定了我的工作方向。
在本学期中，我遇到了很多与上述案例类似的情况。
虽然做普通班的班主任是最费力不讨好的工作，但回顾自己的班主任工作，收获确实令人幸喜。
学生的不良行为是经过长期积累才形成的，我们不可能在短时间内让他们完全改变。
但只要我们能够多挖掘孩子的闪光点，坚持正面教育，耐心和爱心，我们仍然可以取得令人心喜的成绩。
班主任工作是一门艺术。
班主任要管理、教育和指导班级中的学生。
学生是有思想、有情感、有个性的活生生的人，正在成长为一代新人。
因此，班主任在工作中要深信：每个行为背后都有正面的目的；当人有选择时，他们会为自己做出最佳选择。
只有这样，班主任才能够在运用技巧时，用一致的态度、语调和措辞与学生进行有效的沟通。
For introverted children。
XXX' divorce and abandonment。
only their grandparents are left to take care of them。
This lack of parental love has made them a child who is in us need of love。
Moreover。
as an only child in the family。
their grandparentsspoil them and give them everything they want。
which has led to some bad habits of being self-centered。
These bad habits have XXX and daily life at school.As a small and introverted student。
XXX and a strong desireto win。
They excel in science and have consistently ranked first or second in their grade。
However。
their performance in humanities。
especially in English。
is poor。
After being placed in a different class in their second year of high school。
they did not have a positive attitude towards learning English。
After talking withthem。
I learned that their poor English was due to not taking itusly in middle school and not having a good XXX the materials in high school were difficult。
which made them want to give up。
I XXX of English and not to be afraid of difficulties。
Instead。
they should face them bravely and not look for XXX many good waysfor them to learn English。
After this n。
they had a new understanding of English。
and their XXX English words and reading English books with a small notebook in their hand。
taking notes during class.However。
after more than a month。
I found that they had XXX to have returned to their us state。
During a morning meeting。
I was XXX。
and the whole class was quiet。
They suddenly got angry and slammed their book on the ground。