五年级下册数学期中考试试卷分析_5
五年级下册数学期中学情分析
（2011—2012学年度第二学期）
原有人数 参考人数 总分 平均分 合格率 100分 90-99分 80-89分 70-79分 60-69分 50-59分 40-49分 39分
以
下
95 95 7202 75.8 0.93 0 27 22 31 9 2 3 10
试
题
分
析
(一) 试卷基本特点：该卷题量适中，题型多样，内容丰富，有很强的针对性，同时，灵
活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的
考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力，还注重了与学生生活实际相联系，渗
透了结合情境解决问题，养成良好的思想品质，对学生发展有一定的导向性。
（二）试题结构：本卷有六大题，共计30小题，总分10分。 试卷分为填空、判断、选
择、计算、操作、解决问题六部分。其中填空24分，判断6分，选择12分，计算25分，
操作10、解决问题共24分。内容与本学期所学的内容相符合，属于学期水平性测试卷。
从试卷编排情况来看，由易到难，由简单到复杂，由基础到实践运用，条理清楚、层次
分明。整份试卷既符合试卷编排的一般规律和原则，又能体现新课程标准的理念，编排
合理。下面具体分析如下：
一题：共11道小题 ，24道填空，每空1分，1、2、4、10、11小题得分率80％，错的
同学多数是不细心造成。8小题失分率为100％原因有二：一是以前没见过这一类型，学
生感到无处着手去做，二是对知识的综合运用能力差。3、6、7题表现出搞不清意义，列
不出算式。5、9几何图形问题空间思维能力差，不懂得画图帮助建立空间概念进行思维。
从而要注意平常做题注意让学生常画图、建立空间概念同时学会做题的方法。
二题：共5道小题，每题1分，错的较多的是1、3、5小题。原因是1小题概念理解不
清；3、5小题也是几何的空间思维较差。
三题：共6道小题，每题2分，部分同学第1小题失分较多，原因是“一个正方体的棱长
扩大3倍，它的体积扩大几倍”学生对于倍数关系理解不透彻。
四题：共2道小题，包括直接写得数、求图形的表面积和体积，错误较少。
五题：共2道小题，每题5分，2小题失分率50％，原因是没有结合实际考虑，鱼缸应
该有五个面，部分学生求六个面的面积。
学
生
答
题
情
况
分
析
1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好，书写规范、卷面整洁。2、综合运用知识的
能力较弱。表现在学生填空题、选择题、应用题。主要原因是学生在学习过程中对于新
知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较
差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。
下面具体分析如下：
一题：得分率80％，错的同学多数是不细心造成，还有大部分同学在思考题目的时候没
有考虑全面，只写了一种答案。
二题：共5道小题，每题2分，错的较多的是1、3、5小题。原因是1、3小题学生作题
太粗心了，没有进行验证。5小题学生的空间思维较差，而且题目也骗难，平时这种类型
题目做的很少。
三题：共2道小题，每题7分，部分同学第1小题失分较多，原因是没有把6和2的公
倍数写全。第2小题很多学生都把6的倍数也看成了末尾是0、2、4、6、8的数。
四题：共4道小题，学生错误较多。大部分学生都是计算错误，计算能力偏弱。少数部
分同学在计算梯形、三角形面积时忘了除以2，所以导致错误发生。
五题：共5道小题，每题分值都比较大，分别是8、8、8、12、9分。第1小题失分率大
概是50％，原因是学生回答问题时没有把题目看仔细。很多同学都把上树和下树看成一
次，还有很多同学，在回答问题是没有考虑语言的严谨性，把草坪上回答成了树下。第3
小题，答错率是80%。学生没有看清楚单位，这里的单位不一样，需要进行换算。少数同
学他发现单位不一样了，但在换算的时候进率搞错了，把长度单位的进率与面积单位的
进率搞混了，因为在平时上课的时候，我比较注重面积单位的进率。第4小题，学生在
回答第2个问题时，没有把两种方案结合起来考虑。第5小题，基本上都是计算错误。
今
后
努
力
方
向
1、加强数学知识与实际生活的联系，注重数学与其他学科的整合，丰富的情境教学，让
学生感受学数学的乐趣，提高课堂教学效果。
2、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。大部分学生虽然对基础知识掌握得比
较扎实，但在对有关概念、法则、性质、公式的综合运用时，总是含糊不清，因为他们
对定义只是机械地记忆，并没有理解领会知识的联系，也就谈不上灵活运用了。因此，
在今后的教学中，在学生已掌握理解的前提下，要强化所学知识点与其他知识点的联系，
让学生从不同角度去分析、理解、运用，对所学知识能够得到进一步的延伸拓展。
3、提高学生的计算能力。
4、培养学生养成良好的学习习惯。看清题意，思考全面，答题认真，回答完整，仔细检
查。
5、注重学生的逻辑思维和逆向思维的发展，在平时多强调通过逆向思维，逆运算来验证
题目的对错，来提高学生答题的正确率。
五年级下册数学期中考试试卷分析【精品范文】
五年级下册数学期中考试试卷分析五年级下册数学期中考试试卷分析一、学生成绩分析：全班56人参加考试，总分5476.8分，平均97.8分，最高分117分；最低分55分。
108分以上13人；80—89分8人；；不及格2人。
及格率96%；优秀率23% 。
二、试卷分析：1、强化知识体系，突出主干内容。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例。
2、重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
3、试题量适中，题型多样，内容丰富，有很强的针对性。
特别注重了与学生实际生活的联系，渗透了结合情境解决问题的思想，让养成良好的思想品质，对学生的发展有一定的导向性。
4、试题具有一定的拓展性，学生留有一定的思维空间，让学生利用所学的知识解决遇到的一些问题。
三、存在问题：1、综合运用知识的能力较弱。
主要表现在学生对解决问题的部分题目完成的较差。
如：第五题，有不少学生在分析题意时欠思考，对于题目没有理解清楚便解题，比较粗心大意。
有的学生能理解题意，知道列式，但在计算方面失误多。
题目与生活联系密切，主要是考查学生的基本功是否扎实，分析问题和解决问题的能力。
很多学生不能综合运用自己掌握的数学知识来分析数学信息，达到准确列式计算的目的。
2、计算能力较差。
部分学生计算一些稍复杂的数据就出错，主要表现在解决问题里，算式列对，计算错误。
3、没有养成良好的学习习惯。
主要表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的负面影响。
卷面上出现不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等。
四、改进措施：1 、学生的计算能力有待于加强，提高准确度。
2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力。
提高学生运用数学知识解决问题的能力。
3、针对学生分析理解能力较差的实际情况，在今后的解决实际问题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。
五年级下册数学期中考试试卷质量分析
五年级下册数学期中考试试卷质量分析No.:0000000000000107 半学期的学习结束了，面对同学们的考试成绩，感受到一点点喜悦外，感到更多的是不足。
为了更好的调控自己今后的教学，总结经验教训，我们年级进行了试卷分析。
∙一、 卷面印象：∙ ∙∙∙∙测试卷从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由解决问题的空间。
二、考试结果情况：五年级共有 名学生参加考试，总分是 分，平均分 分，及格人数 人，及格率 ，优秀人数 人，优秀率 。
三、试题分析∙第一大题：基础知识。
∙ 此题共有 个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
第二大题：计算园地。
∙ 此题包括 个小题，这 个小题出得较好，能考察学生的能力，特别是第 和 小题，这两个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误判定。
第三大题：实践应用。
∙ 此题包括 个小题，这 个小题是操作题出得较好，能考察学生的能力，特别是第画出图形的这个小题，这个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易出现错误∙第四大题：选择（请把正确答案的序号填在括号内）。
此题考察了学生的思维灵活的能力，题意稍微变化，就容易出错。
如：第 题，大部分学生选 ，此题也为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思维上下功夫。
∙第五大题：计算。
此题出错不多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象。
∙第六大题：画一画。
∙ 这个题考察学生两个方面，一个是旋转知识，另一个平移的理解。
∙第七大题：统计图。
这个题考察学生的统计知识，学生答得很好。
五年级下册数学期中测试质量分析
五年级下册数学期中测试质量分析啦井完小:赵永福一、试卷题型分析(一)、试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。
五年级下学期数学教材包括了以下内容:图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角等。
其中，因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法是本册的教学重点内容。
本次考试试题基本覆盖了1、2、3单元的范围，试题主要有以下几种类型:基础知识题、计算题、作图题和应用题，全卷以百分制命题，灵活多样的题型能够全面地考查学生在具体情境中灵活运知识的能力。
下面，根据各类型题谈谈我的看法:1、基础知识题第一题填空、第二题选择、第三题判断，考查的是学生对基础概念的理解。
题目难易适度，适合大部分学生的能力水平，同时也有灵活运用基础概念的题目。
2、计算题为看图计算。
计算长方形和正方形的体积和表面积。
是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
考查学生是否能灵活运用所学的知识。
3、作图题，此题是对空间思维能力和平面作图能力的综合考查，体现了现代数学是有价值的，必须的，培养了学生的空间观念和审美能力;4、应用题，全面综合地考查了运用长方体和正方体的特点解决实际问题，体现了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，了解数学的价值，学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。
(二)、试卷注重体现数学与生活的紧密联系试卷中注重学生对已知条件、问题进行分析的同时，考虑到生活中的实际情况，如应用题1、2、4都是与平时生活息息相关的，都引导了学生学习数学的方法,说明必需的数学存在于生活之中,其素材必须与生活联系起来,我们必须引导学生在现实情境中学习数学,理解数学,应用数学。
二、试卷卷面分析本次考试全班42人，平均成绩58.69分，最高分96.5分，最低分20分;80—100分的有7人， 70—79分的5人， 60—69分10人，及格率52.38%;50—59分6人， 4 0—49分6人，40分以下的8人.试卷比较全面、准确地反映了学生的学习情况及日常教学情况。
五年级数学下册期中考试试卷分析
五年级数学下册期中考试试卷分析五年级数学下册期中考试试卷分析在日常学习和工作生活中，只要有考核要求，就会有试题，借助试题可以更好地对被考核者的知识才能进行考察测验。
还在为找参考试题而苦恼吗？下面是小编收集整理的五年级数学下册期中考试试卷分析，欢迎阅读与收藏。
一、试卷印象：1、知识的覆盖全面，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。
2、试卷既关注了双基，又能考查能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。
3、试题有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
如最后一题“动脑筋”，对发展学生观察能力、想象能力和思维能力有很大帮助，这对我们平时的教学也是一个极好的启示。
4、注重试卷的人文性，一些与生活实际息息相关的素材改编成了有新意的试题，在试题的取材上充分注意与学生生活的联系，加强了数学与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。
如：解决实际问题的第3、5题，强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性，提请学生用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。
5、阅卷中，我们也发现本次试卷有些题目由于印刷或超出学生考查范围的题目，如：求未知数的第3题中的“7x—4.8=0.8”；有的题目难度偏大，如：列式计算的第1题，这道题失分较重。
二、考试结果情况及分析：五年级共有xx名学生参加了此次测试，总分是xxxx分，平均分是xxxx分；及格率为xxx%，优秀率为xxx%。
三、学生卷面分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
2、综合运用知识的能力较弱。
表现在学生判断题、应用题，如：第2题，有些学生认为“……商一定是循环小数。
”是正确的，主要原因学生在的学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实，没有延伸考虑有的商是不循环的。
再如，解决实际问题的第5题，要求根据题中给出的数学信息做出正确选择。
小学五年级数学下册期中考试试卷分析
小学五年级数学下册期中考试试卷分析一、考试结果情况及分析（一）五年级考试结果情况及分析1．总体情况本次调研检测，全县参考学生4836人，平均分为56.25分，最高分是100分，及格率51.37﹪，优秀率21.67﹪。
2．学生答题情况①较好部分：经过教师的教学，绝大部分学生对检测所涉及到的知识掌握较好。
特别是对这部分知识的形成过程理解到位，认识深刻，对相关的方法掌握得较好。
大部分学生在规定时间内完成测试亦说明他们对相关知识掌握得比较熟练。
②欠缺部分及教学建议：⑴ 从学生答题的情况来看，虽然教师在平常的教学中做了大量的工作，但还是有相当部分学生对这些较基本的数学知识掌握得不理想，这从及格率占51.37﹪可以反映出来。
尽管测试题难度不大，但仍有相当部分学生不及格，应该引起教师的重视。
在平时的教学中，对这部分“学困生”要给予实效性的帮助。
⑵ 尽管强调对“过程与方法”的重视，但在实际教学中，教师怎样去选择要重视的过程（方法）和采取相关的教学方式突出过程与方法，还是有许多不到位之处，这从学生的解答中可以看到。
尽管学生也掌握相关结论、知识点，但其学习过程并非乐观。
因为在实际中，许多知识点仅让学生“知”而达不到让学会“知”，该“背” 的不让学生“背”，让练的未让学生练，该“推”的未让学生去“推”，教学中就形成了许多空白或“夹生”。
我们有理由认为相当多的教师对教材所涉及到的知识的核心理解不到位，从而在教学中学生无法体验其产生过程性和方法的优劣性。
问题反映在学生的解答上，其根源还在于教师的教学上。
⑶ 从学生的解答中可以看到相当多的学生看错数据，无法重复“推导” 公式的过程，甚至无法准确的区分相关联的一些数学概念。
说明学生的学习及教师的现行教学很肤浅。
这从平时检测中也可感受到。
这是一个危险的信号，教学中不重视知识的形成过程，或让学生一知半解，将会给后续的学习带来严重影响，同时也养成了一种不好的习惯。
（二）六年级全县总体情况今年，全县共有6360名学生参加检测。
小学数学五年级下学期期中试卷分析及反思
小学数学五年级下学期期中试卷分析及反思小学数学五年级下学期期中试卷分析及反思范文小学数学五年级下学期期中试卷分析及反思面对期中的考试，真的很不如意，平时的努力教学似乎在这个时候的检验中有一种一切归零的感觉。
平时学生的贪玩、应付完成作业已经很让我头疼了，虽然也想方设法去纠正，结果还是不尽我意，观看期中的试卷，反思自已的教学情况，以便改正：一、填空；得分率75.64%.错误最多的是一大体的三小题第二个空，学生没有利用求两个数的最大公因数的方法来解答，大多数学生想当然填上两个数的公倍数54，这是考后还要加强复习的一面；还有七小题学生对分数单位这部分知识理解掌握的还不是很透彻；第十小题失分率最大，班内有二十几个学生作错，老师也是百思不得其解，到底是老师的讲解不得法，还是学生理解思路有问题。
二、判断：得分率82.05%。
错误最多的是学生对整除概念还不是太理解：整除必须是被除数、除数和商都是整数，且没有余数。
学生没看清题意，就胡乱判断，也存在一个可能是：学生在上课时根本没有注意听讲，课堂上人云也云，今后应对课堂的倾听要抓紧。
还有是一个平行四边形是不是轴对称图形，有许多学生判断错，主要是没有仔细去思考。
今后应在这方面多加培养。
三、选择：得分率73.85%。
错误最多是第3题：把4米长的`绳子平均剪成5段，每段占全长的（），很多学生居然无从选择，平时练习也出现过，可只有优等学生选对。
所以我以为这道题目可以画线段图让学生理解。
四、操作实践：错误最多的是3题：画出绕点0顺时针旋转90度，绕点A逆时针旋转90度后的图形。
这道题是完全不应该错误的，我认为至少得分率应该在75%以上，而这次的得分率为什么如此低，原因是老师在期中前没有复习过，可能是时间太紧的缘故吧。
俗话说温固而知新，所以，老师平时应对知识点多加复习。
五、应用题：得分率69%。
这些题目都是平时练习过的，甚至比平时的还简单，可有许多学生出错，一方面是学生不认真审题，另一方面是一部分学生考试怯场，发挥不出平时的成绩，这方面教师今后应该特别重点训练。
五年级数学期中考试试卷分析及反思
五年级数学期中考试试卷分析及反思
我们要注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，而不仅仅是注重他们的得分情况。
四是要加强家校合作，让家长了解孩子的研究情况，及时发现问题并给予帮助。
经过对试卷的分析，我们发现今年的试卷在知识的覆盖方面做得很全面，各种知识的比例也很合理，符合课程标准的要求及教材的编写意图。
同时，试卷也能够使不同层次的学生在答卷过程中感受到喜悦，充分体现了数学教育的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。
在考试结果及分析方面，五（1）班和五（5）班的合格率都在90%以上，优秀率也有不错的表现。
但是，从学生的卷面情况来看，他们在研究时存在一些问题，比如基础知识不扎实，计算能力较差，思维能力很弱，研究方法也有问题等。
因此，我们需要在教学中注重培养学生的基础知识和思维能力，同时加强家校合作，让家长了解孩子的研究情况，及时发现问题并给予帮助。
为了改进学生的研究方法，我们需要训练学生形成良好的研究惯，坚强基础训练，强化惯。
同时，我们也要认真钻研教材，努力提高学生研究数学的自信心和研究兴趣。
在平时的研究中，我们要注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，而不仅仅是注重他们的得分情况。
最后，我们要重视过程，培养能力，让学生在研究过程中形成发展的能力。
五年级下册数学期中考试试卷分析
五年级下册数学期中考试试卷分析一、学生成绩分析：全班6人参加考试，总分4768分，平均978分，最高分117分；最低分分。
108分以上13人；80—89分8人；；不合格2人。
合格率96%；优秀率23%。
二、试卷分析：一、强化知识体系，突出骨干内容。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对骨干知识的考查保证了较高的比例。
二、重视各类能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观看和判定能力和综合运用知识解决生活问题的能力。
3、试题量适中，题型多样，内容丰硕，有很强的针对性。
专门注重了与学生实际生活的联系，渗透了结合情境解决问题的思想，让养成良好的思想品质，对学生的进展有必然的导向性。
4、试题具有必然的拓展性，学生留有必然的思维空间，让学生利用所学的知识解决碰到的一些问题。
三、存在问题：一、综合运用知识的能力较弱。
要紧表此刻学生对解决问题的部份题目完成的较差。
如：第五题，有很多学生在分析题意时欠试探，关于题目没有明白得清楚便解题，比较粗心大意。
有的学生能明白得题意，明白列式，但在计算方面失误多。
题目与生活联系紧密，主若是考查学生的大体功是不是扎实，分析问题和解决问题的能力。
很多学生不能综合运用自己把握的数学知识来分析数学信息，达到准确列式计算的目的。
二、计算能力较差。
部份学生计算一些稍复杂的数据就犯错，要紧表此刻解决问题里，算式列对，计算错误。
3、没有养成良好的学习适应。
要紧表此刻稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或适应较差的学生造成必然的负面阻碍。
卷面上显现很多单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等。
四、改良方法：、学生的计算能力有待于增强，提高准确度。
二、在教学中，成心识的训练、提高学生的思维能力。
提高学生运用数学知识解决问题的能力。
3、针对学生分析明白得能力较差的实际情形，在尔后的解决实际问题教学中培育学生从多方面、多角度去试探，把所学的知识应用于实际中。
教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
(人教版)小学五年级数学下期中考试试卷分析
(人教版)小学五年级数学下期中考试试卷分析(人教版)小学五年级数学下期中考试试卷分析（人教版）小学五年级数学下册期中考试试卷分析一、试卷试题概述试题类型及分数权重为：第一大题是填空题。
第二大题是判断题。
第三大题是选择题。
第四大题是计算长方体和正方体的表面积和体积。
第五大题是操作题。
第六大题是解决问题。
二、考试内容简析：第一单元：图形的变换第二单元：因数与倍数第三单元：长方体和正方体三、考试情况分析：试卷难易程度总体适中，符合《课标》的基本理念，且突出体现数学基础性、普及性和发展性。
1、失分比较多的题有：第一大题的第9小题，主要体现在学生审题欠认真。
第二大题的第3、4小题。
第三大题的第5小题。
第五大题第3小题，主要体现在学生对“顺时针”理解不够。
第六大题的第2、7小题，主要体现在学生审题欠认真，不同的长度单位没化成统一的，没把克化成千克，也没把吨化成千克。
2、得分较多的题有：第一大题的第2、3、5、6、8、11小题，第三大的第2、3、4小题，第四大题，第五大题的第1、2小题，第六大题的第1、2、5、6小题。
这些都是基础题，说明学生对基础性的知识掌握的比较牢固。
四、自我反思及努力方向：1、必须夯实数学基础。
扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。
数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。
一定要重视知识的获得过程。
任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。
只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。
否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。
2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。
教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。
五年级下册数学期中考试试卷质量分析
五年级下册数学期中考试试卷质量分析半学期的学习结束了，面对同学们的考试成绩，感受到一点点怡悦外，感到更多的是不够。
为了更好的调控自己今后的教学，总结经验教训，我们年级进行了试卷分析。
一、卷面印象：测试卷从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵敏性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有解放解决问题的空间。
二、考试结果情况：五年级共有80名学生参加考试，总分是6664分，平均分85.8分，及格人数76人，及格率95%，优异人数55人，优异率69%。
三、试题分析第一大题：基础知识。
此题共有3个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵敏应用能力。
第二大题：计算园地。
此题包括3个小题，这3个小题出得较好，能考察学生的能力，特别是第2和3小题，这两个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很简易错误判定。
第三大题：实践应用。
此题包括2个小题，这1个小题是操作题出得较好，能考察学生的能力，特别是第画出图形的这个小题，这个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很简易出现错误第四大题：选择（请把正确答案的序号填在括号内）。
此题考察了学生的思维灵敏的能力，题意稍微变化，就简易出错。
如：第3题，大部分学生选D，此题也为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵敏多样，在发展学生的思维上下功夫。
第五大题：计算。
此题出错不多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象。
第六大题：画一画。
这个题考察学生两个方面，一个是旋转知识，另一个平移的理解。
第七大题：统计图。
这个题考察学生的统计知识，学生答得很好。
第八大题：解决实际问题。
此题共有4个小题。
此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，但第4小题，虽然贴近实际生活，但有一部分学生不理解题意，所以此题，正确率不高。