人教版高中政治必修4课时练习第二单元第六课在实践中追求和发展真理
一、选择题 1．真理是人们( ) A．对客观事物表面现象的反映 B．对未来的美好愿望 C．对客观事物及其规律的正确反映 D．在实践中总结的知识体系 答案 C 解析 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映，C正确；真理反映的是客观事物的本质规律，不是表面现象，A说法错误；对未来的美好愿望不是真理，排除B；在实践中总结的知识有正确与错误之分，并不都是真理，D说法错误；故本题答案选C。 2．一切罔顾侵略战争历史的态度，一切美化侵略战争性质的言论，不论说了多少遍，不论说得多么冠冕堂皇，都是对人类和平和正义的危害。这说明( ) ①真理具有客观性 ②真理面前人人平等 ③任何真理都包含着谬误的成分，要正确对待错误 ④真理是具体的、有条件的 A．②④ B．①③ C．①② D．③④ 答案 C 解析 题干说明真理具有客观性，真理面前人人平等，①②符合题意；真理与谬误有着严格的界限，真理中并不包含谬误的成分，③说法错误；材料不涉及真理是具体的、有条件的，④与题意不符；答案选C。 3．“感冒了，多喝点水吧。”在生活中，当我们不小心感冒时，总是会听到医生这样的建议。但澳大利亚的医学家指出，对于某些特定的呼吸道疾病来说，多喝水甚至会对身体有害。这说明( ) A．任何真理都是具体的、有条件的 B．真理与谬误的界限有时难以划分 C．不同的立场会影响人们对事物的认识 D．真理最基本的属性是客观性 答案 A 解析 材料表明“多喝水”的建议不是在所有情况下都适用的，A符合题意。B错误，真理与谬误具有严格的界限，不容混淆。C在材料中没有体现。D说法正确，但不符合题意。 4. 如图漫画《多跨一步》蕴含的哲理是( ) A．真理是客观的 B．真理是有条件的 C．真理和谬误没有界限 D．人们具有主观能动性 答案 B 解析 漫画中，“是”即真理，“非”即谬误，多跨一步，“是”就变成“非”，这表明真理是具体的，超越一定的条件，真理就会转化为谬误，B符合题意；材料并非强调真理的客观性，排除A；真理和谬误有严格的界限，C错误；题中漫画并非强调人具有主观能动性，排除D。故选B。 5．“真理之川从它的错误之沟渠中流过”“如果你把所有的错误都关在门外时，真理也就被关在门外”。这两句名言共同告诉我们( ) ①真理和谬误往往是相伴而行的 ②要坚持真理，反对谬误 ③追求真理的过程不是一帆风顺的 ④真理以谬误为基础而存在 A．①② B．①③ C．①④ D．③④ 答案 A 解析 真理和谬误往往是相伴而行的，要坚持真理，反对谬误，①②正确；③强调了认识的反复性，不选；④错误，真理和谬误在一定条件下可以相互转化但并不意味着真理以谬误为基础而存在。答案选A。 6．党的十九大报告在十五大、十六大、十七大和十八大关于依法治国要求和精神的基础上，提出“全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障”，将依法治国方略提到了一个更新的高度。这体现了( ) ①实践具有能动性 ②认识具有反复性 ③认识具有上升性 ④认识具有直接现实性 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案 C 解析 材料反映我党对依法治国的认识不是一蹴而就的，而是一个不断深化的过程，一方面说明认识具有反复性，另一方面也说明认识具有上升性，②③符合题意。①在材料中未体现。认识只有通过实践才能转化为现实，因而不具有直接现实性，④说法错误。故选C项。 7．从人类社会发展的纵向来看，生态文明将成为继农业文明、工业文明之后 的第三种文明。生态文明的提出和实施，是人类对长期以来发展模式反思的结果，是人类发展观的一次飞跃，是人类文明理念的一次创新。这折射出( ) ①认识来源于实践 ②生态文明观是认识发展的产物 ③认识具有无限性 ④生态文明观是认识发展的动力 A．①③ B．②③ C．①④ D．③④ 答案 A 解析 ①符合题意，材料中提到生态文明是对发展模式的反思，体现了认识来源于实践。②不符合题意，材料中提到的是对发展模式反思的结果。③符合题意，从农业文明、工业文明到生态文明体现了认识的无限性。④表述错误，实践是认识发展的动力。故选A。 8．传统观念认为，勤洗手、减少与细菌接触，就能减少疾病。随着技术的发展，中美科学家合作研究发现，被大多数除菌产品列为首个需要杀灭的细菌——葡萄球菌，不仅能起到消炎的作用，还能保护人体免受大范围炎症的困扰，它是人体皮肤的忠实“卫士”。这说明( ) ①客观事物是不断变化发展的 ②实践是认识的来源 ③真理和谬误的界限是相对的 ④认识具有反复性、无限性 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 答案 D 解析 通过科学研究获得新的发现，体现了②；人们对葡萄球菌的认识在不断发展，体现了④；葡萄球菌对人体的作用并没有发生变化，只是未被发现，①不符合题意；真理和谬误的界限不容混淆，③错误。 9．下边漫画蕴含的哲学道理是( )
A．实践的客观物质性 B．实践的社会历史性 C．真理的客观性和条件性 D．认识具有反复性、上升性 答案 D 解析 “出路，总是在一系列徘徊后才可能找到”，意为在长久徘徊之后才能找到出路，没找到出路前的徘徊说明人的认识具有反复性，而每次徘徊都接近最终的出路，体现了认识的上升性，答案选D。A、B、C皆不符合题意。 10．时代是思想之母。新时代中国特色社会主义思想是在当代中国的历史性事件中生成的，具有典型的内生性特质和鲜明的时代色彩，体现了中国特色社会主义进入新时代的时代逻辑及其本质特征。材料蕴含的哲理是( ) ①人们追求和发展真理是永无止境的过程 ②实践是认识的唯一途径 ③真理是主观与客观的具体的历史的统一 ④认识受到认识对象本质暴露程度的制约 A．①③ B．①② C．②④ D．③④ 答案 A 解析 ②错误，实践是认识的唯一来源。④表述与题意不符。题目中“新时代中国特色社会主义思想是在当代中国的历史性事件中生成的，具有典型的内生性特质和鲜明的时代色彩，体现了中国特色社会主义进入新时代的时代逻辑及其本质特征”，这体现了人们追求和发展真理是一个永无止境的过程，真理是主观与客观的具体的历史的统一，故①③入选。答案选A。 11．爱因斯坦曾说：“在真理的认识方面，任何以权威者自居的人，必将在上帝的嬉笑中垮台！”对此句理解正确的是( ) ①人类无法真正掌握真理 ②真理的形式是客观的，内容是主观的 ③真理面前人人平等 ④提醒人们追求真理是永无止境的过程 A．①② B．②④ C．③④ D．①③ 答案 C 解析 人能够正确认识事物，①说法错误；真理的内容是客观的，形式是主观的，②表述错误；爱因斯坦的话启示我们真理面前人人平等，我们要不断追求真理，③④表述科学且符合题意，入选。 12．从“人治”到“法制”再到“法治”，从“以法治国”到“依法治国”再到“法治中国”，理论和实践上的路径，揭示了中国法治历经变迁的复杂历程，也展现了“治国凭圭臬，安邦靠准绳”的法治图景。中国法治历经变迁体现了( ) ①真理与谬误往往相伴而行 ②人的认识具有无限性和上升性 ③追求真理是一个永无止境的过程 ④从认识到实践是一个循环往复的过程 A．①④ B．②③ C．①③ D．②④ 答案 B 解析 法治思想的变迁并不意味着以往思想的谬误，①错误。中国法治思想 的变迁说明人的认识具有无限性和上升性，即追求真理永无止境，②③正确。④说法错误，人的认识是从实践出发，且是一个波浪式前进或螺旋式上升的过程，不是循环往复的过程，排除。故本题答案为B项。 二、非选择题 13．阅读材料，回答问题。 《庄子·齐物论》提出“齐是非”和“是非莫辩”的思想。庄子说：我和你辩论，你胜了我，我果真就错了吗？我胜了你，你果真就错了吗？究竟谁对谁错。在你我两人之间是无法断定的。请第三者来，也无法断定是非。因为第三者如果持有与你我相同的意见，就没有资格断定；如果持有与你我不同的意见，也没有资格断定。 请运用认识论的有关知识对“是非莫辩”的思想进行评析。 答案 ①真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，真理最基本的属性是客观性。②由于人们立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识。但是，其中只能有一种正确的认识，即只能有一个真理。③实践具有直接现实性，他可以把人们头脑中观念的存在变成现实的存在，实践是检验认识的真理性的唯一标准。庄子认为是非莫辩是错误的。 解析 本题属于评析类试题。作答时应首先承认“是非莫辩”这一观点是正确的并给与说明。是非并不是因辩论的胜负来确定的，可从真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，真理最基本的属性是客观性，由于人们立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识。但是，其中只能有一种正确的认识，即只能有一个真理的角度去分析说明；其次，“是非莫辩”有人为人们无法知是非，这一点又是错误的，可从实践是检验认识的真理性的唯一标准、实践具有直接现实性的角度去分析说明如何辩是非。 14．建设中国特色社会主义法治国家是中国共产党作出的重大决策。依法治国，是中国共产党的庄严选择。党的十五大确立了依法治国基本方略，党的十六大提出要把依法治国作为“党领导人民治理国家的基本方略”，还把依法治国作为“发展社会主义民主政治”的一项基本内容，党的十八大阐述全面推进依法治国重要思想，党的十九大指出：“全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。必须把党的领导贯彻落实到依法治国全过程和各方面，坚定不移走中国特色社会主义法治道路。” 结合材料，运用“追求真理是一个过程”的知识，分析我们党对建设社会主义法治国家的探索。
高中政治第六课第二框题《在实践中追求和发展真理》教案新人教版必修4
第六课第二框题《在实践中追求和发展真理》【学习目标】1.真理：真理的客观性真理的具体性真理的条件性真理和谬误2.认识过程：认识的反复性认识的无限性【知识梳理】1、真理是客观的〔真理面前人人平等〕〔1〕真理含义：真理最基本的属性是。
〔2〕真理只有一个：人们对确定的对象，会产生多种的认识，但是，其中只能有一种的认识，即。
真理面前。
〔3〕真理与谬误的界线不容混淆〔真理和谬误的关系〕①概念不同。
真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，是符合客观实际的正确认识；谬误是人们对客观事物及其规律的歪曲反映。
②联系：真理、谬误都是人脑对客观事物的反映。
就其形式来说都是主观的，就其内容来说都是客观的。
二者往往相伴而行，在一定条件下相互转化。
2、真理是具体的有条件的〔1〕真理是有条件的：任何真理都有自己适用的和。
如果超出了这个和，真理就会变成。
〔2〕真理是具体的：任何真理都是特定的过程来说的，都是与、与的具体的统一。
如果离开了这一特定的过程，脱离了，真理就会转化成谬误。
〔3〕真理的条件性和具体性说明，真理和谬误往往相伴而行。
3、认识具有反复性和无限性〔1〕认识的反复性：认识具有反复性，由于受主客观条件的限制，人类追求真理的过程不是一帆风顺的，这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。
〔2〕认识的无限性：认识具有无限性，认识的对象是无限变化着的物质世界，作为认识的主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的，因此，人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。
〔3〕方法论：认识运动的反复性和无限性说明〖方法论〗真理的反复性和无限性要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。
【自学检测】1.“气象预报仍然是一门不精确的科学〞，此论断给我们的启示是，自然现象的无限复杂性决定了①人的认识永远不能达到真理②人的真理性认识包含谬误的成分③人的真理性认识具有相对性④人的认识有待于进一步发展A.①②B.②③C.①③D.③④2.以下词语中符合认识运动反复性和无限性的是A.一概而论B.三人成虎C.百感交集D.千虑一得3.〔08广东23〕泰戈尔说：“真理之川从他的错误之沟渠中流过。
新人教版必修4高中政治第六课第二框在实践中追求和发展真理
看,任何真理性的认识也只是对特定的具体事物在一定程度、一定
层次上的近似的正确反映。
探究点一
探究点二
知识脉络
3.意识、认识、真理、科学理论的关系
意识
认识
真理
科学理论
意识是客观
区 别
含 义
事物在人脑 中的反映,对客观事物 的反映,相对 于实践而言
人们对事物及其 科学理论是将
探究点一
探究点二
知识脉络
2.绝对真理和相对真理(真理的绝对性和相对性)
(1)真理的绝对性或绝对真理的含义:其一,任何真理都是对客观
事物及其规律的正确认识,都有不依赖于人和人类的客观内容,这
是无条件的、绝对的。从这个意义上说,承认了客观真理,也就等
于承认了绝对真理。其二,人类的认识,按其本性来说能够正确认
探究点一
探究点二
知识脉络
(3)真理的具体性 任何真理都是相对于特定的过程来说的,都是主观与客观、理论 与实践的具体的历史的统一。如果我们不顾过程的推移,不随着历 史条件的变化而丰富、发展和完善真理,只是照搬过去的认识,或 者超越历史条件,把适用于一定条件的科学认识不切实际地运用于 另一条件之中,真理就会转化为谬误。
理是一个过程。
展的特点(反复性、
4.运用认识的反复性和无限性、追求真理要与 无限性、上升性)。
时俱进的知识,阐释现实生活中的事例。
一、真理是客观的 1.真理的含义 真理 是人们对客观事物及其规律的正确反映 2.真理的客观性
二、真理是具体的有条件的
三、追求真理是一个过程
探究点一
探究点二
真理的特点 互动探究
识无限发展的物质世界,每一个真理的获得,都是对无限发展着的
物质世界的接近,这也是无条件的、绝对的。
高中政治 第二单元 第6课 第2课时 在实践中追求和发展真理课件 新人教版必修4
次反复才能完实成践。
认识
认识 实践
• 2.认识具有无限性。
• 认识的对象是______________的物质世界，作为认识主体的
______是世代延续的，作为认识基础的__________是不断发
展的。
无限的变化着
人类
社会实践
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• 3.认识的发展。 • 从螺实旋践式到__认__识__、的从过认程识。到实践的循环是一种波浪式____前__进或 • 4.与时俱上进升，开拓创新，在实践中______和______真理，在
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问题解读
• 1．正确理解真理的客观性 • (1)真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客
观事物及其规律的正确反映。真理作为一种认识，其形式是 主观的，但是具有客观的性质，客观性是真理最基本的属性。 真理的客观性有两层含义：第一是指真理内容的客观性，即 真理作为对客观事物及其规律的正确反映，本身包含着不以 人的意志为转移的客观内容；
正在从有线到无线发展的手机充电器，即将迎来一场伟大的 变革，说明人类获得的正确认识总是有条件的和具体的，人 类的认识是一个永无止境的无限发展的过程，故选②④；③ 观点错误。
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• 【例2】 (2013·海南单科)人们在生产、生活中离不开计时， 而要做到准确方便计时却不是一件容易的事。从“历象日月 星辰，敬授人时”到“立杆测影，划分一日”，从“滴漏计 时”到机械钟，从石英钟到原子钟……人类对时间计量技术 和方法的探索历程表明( )
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• (3)承认真理的客观性，就应当坚持真理面前人人平等。 • 图示：
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• 2．在真理与谬误的相互关系中认识和发展真理 • (1)真理和谬误的界限不容混淆。真理是标志主观同客观相
人教版高中政治必修四 第六课第二框《在实践中追求和发展真理》课件
2、真理的具体性
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是 主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
指主观认识 符合当地的 实际
(空间)
指主观认识符 合当时的实际
（时间）
探究主题二 真理是具体的有条件的
探究主题一 真理是客观的
实用主义者詹姆士认为，有用的观念就是真理。 “‘它是有用的，因为它是真的’，或者说，‘它 是真的，因为它是有用的’。这两句话的意义是一 样的。”
读书P47思考： （1）詹姆士关于真理的说法错在哪里？ （2）在人们对事物的各种认识中，什么样的认识 能够被称为真理？ （3）对同一种事物的认识为何会有真理和谬误的 区分？“真理面前人人平等”的说法正确吗？
注意：真理是绝对性和相对性的统一
探究主题三：追求真理是一个过程
2017年1月9日，2016年度国家科学技术奖励大会在北京人民大会堂隆重举行。中共中央 总书记、国家主席、中央军委主席习近平向获得2016年度国家最高科学技术奖的中国中 医科学院屠呦呦研究员颁奖。
屠呦呦发现青蒿素的历程也并不是一帆 风顺的。在极为艰苦的条件下，屠呦呦小组 与全国7个省市、30多个单位的科研人员协 同合作，经过数百次试验、无数次失败，并 从《肘后备急方》等传统中草药文献中获得 灵感，汲取智慧，最终使用乙醚从青蒿素提 取了疗效高的青蒿素，开创了治疗疟疾新方 法，挽救了全球数百万人的生命。
19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基提出：在凹曲面上， 三角形内角之和小于180°。随后，德国数学家黎曼提出：在 球形凸面上，三角形内角之和大于180°。由此，人们关于空 间的观念发生了革命性的转变。 思考：
2025年新人教版高考政治一轮复习讲义 必修4 第二十课 课时2 在实践中追求和发展真理
探索认识的奥秘第二十课2025年新人教版高考政治一轮复习讲义课时2在实践中追求和发展真理内容索引真理是客观的、具体的有条件的核心考点一课时精练追求真理是一个过程核心考点二><核心考点一真理是客观的、具体的有条件的精讲核心知识1.真理的含义真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。
意识、认识、真理、科学理论归纳提升意识认识真理科学理论区别含义是人脑对客观存在的反映，相对于物质而言是主体对客体的能动的反映，相对于实践而言是人们对客观事物及其规律的正确反映，相对于谬误而言是真理性认识的系统化形成的理论体系，相对于个别真理而言性质有正确与错误之分属于正确的认识联系①内容都是客观的，形式都是主观的②都对人的实践活动具有能动的反作用2.真理的特征特征理解要求客观性①客观性是真理最基本的属性。
真理的内容是客观的，检验真理的标准——实践是客观的②在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个①真理是客观的，要坚持真理②坚持真理面前人人平等条件性任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误要正确把握真理的适用条件和范围特征理解要求具体性任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一要随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理提①真理是客观内容与主观形式的统一。
真理的内容是客观的，醒形式是主观的。
②真理的具体性是相对于特定的过程来说的，强调纵向的变化。
真理的条件性是相对于适用的条件和范围来说的，强调横向的变化。
③真理是绝对性与相对性的统一。
一方面，真理是客观的，真理面前人人平等，从这个意义上说，真理是绝对的。
另一方面，真理都是具体的有条件的，当客观情况或实践发生变化，真理就可能变成谬误，从这个意义上说，真理是相对的。
3.真理与谬误的关系(1)区别：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。
高中政治必修四第二单元第六课求索真理的历程第框在实践中追求和发展真理课件
上望去，火星犹如一个巨大的火球。目前，美国的两个火星探测器仍在火星轨道工作。A.由于条件 的限制,人们在每一层次上的正确 认识在深度(shēndù)上都是有限的
Image
第二十五页，共25页。
第十一页，共25页。
三 追求真理是一个过程
1 认识(rèn shi)具有反复 性
原因(yuán认认yīn识 识)：的的客主体体是受复各杂种变条件 化制的约(zhìyuē)
实践
认识
再实践 再认识
第十二页，共25页。
第十三页，共25页。
地球是世界(shìjiè) 的中心
太阳是宇宙 (yǔzhòu)的中心
➢。里根总统(zǒngtǒng)曾说，在冒险扩大人类活动领 域的过程中，这类痛苦事件在所难免，可是“未来不属 于怯懦者，未来属于勇者”。
第十页，共25页。
哥伦比亚号失事后，我们(wǒ men) 应该怎么看待航天技术呢？
我们又该如何看待(kàndài)自己的挫折 呢？ 我们对航天（地球月球认识）能不能一 步到位？
1、都有自己的使用(shǐyòng)范围——真理的 条件性在19 世纪(shìjì)的中期，马克思、恩格斯在
研究资本主义世界无产阶级革命的规律时，曾经 得出过这样的结论：社会主义革命不可能在一个 国家内首先取得胜利，只能在大多数国家，至少 在欧洲几个主要的资本主义国家同时进行才能胜 利。（自由资本主义阶段）
3.真理(zhēnlǐ)面前人人平等
第四页，共25页。
下雨是好事还是(hái shi) 坏事？
当谷物播种完毕，接连五个小时下雨， 这雨对谷物有益吗？
当已经积涝成灾，天还下倾盆大雨， 这雨对庄稼是有益的吗？
高中思想政治必修4第二单元探索世界与追求真理第六课求索真理的历程第二框在实践中追求和发展真理教学课件
客观事物及其规律
真理是 ②检验真理的标准是客观的社会实践
客观的 ③承认真理的客观性，就应当坚持“真理面前人人平
等”
④真理的内容是客观的，形式是主观的
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第二单元 探索世界与追求真理
属性
理解
任何真理都有自己适用的条件和范围。在这个条件和 真理是
范围内，真理是绝对的；如果超出了这个条件和范围， 有条件的
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第二单元 探索世界与追求真理
[特别提醒] 真理的向前发展，并不意味着被超越的真理中 包含着错误的内容或真理已经被推翻了。那些经过实践反复检验 的、已经确定的真理，Βιβλιοθήκη 它的适用条件和范围内，永远是真理。
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第二单元 探索世界与追求真理
3．认识的反复性和无限性的原理内容及方法论要求 (1)原理内容：认识具有反复性，由于受主客观条件的限制， 人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识 到实践的多次反复才能完成；认识具有无限性，追求真理是一个 永无止境的过程。 (2)方法论要求：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现 真理，在实践中检验和发展真理。
[解析] ①正确，党的十九大报告指出中国特色社会主义进
入了新时代以及新时代我国社会的主要矛盾的转化，说明了我们
党对社会主义建设规律的认识越来越深化。②正确，改革发展的
丰富实践经验和认识成果，让我们更加坚定了中国特色社会主义
道路，题中党的十九大报告的创新性论断表明了改革发展的实践
的自觉性、创造性不断增强。③错误，认识对实践的指导作用受
复性 从认识到实践 客观事物是复杂的、变化
践中检验和发
6..2在实践中追求和发展真理
【教学设计】第六课求索真理的历程第二框《在实践中追求和发展真理》一、教材分析人教实验版高中思想政治必修4第二单元第六课的第二框题。
本框题所在单元的核心问题是如何看待我们周围的世界，该问题也是《生活与哲学》整本书的核心问题之一。
而对这一问题的解决，单元中最终是由“在实践中追求和发展真理”来实现的。
1GTwX002Mz本框题是所在单元的归宿，是对物质与意识、实践与认识关系的整体呈现与深华，是如何正确看到我们周围世界问题在世界观上的升华，是单元的最基本的知识目标之一。
1GTwX002Mz二、教学目标<一）知识目标：识记真理的含义；理解真理最基本属性是客观性、真理是有条件的、具体的，认识具有反复性、无限性，在实践中认识、发现、检验、发展真理；分析“追求真理是一个过程”。
1GTwX002Mz<二）能力目标：提高比较分析的能力和明辨是非的能力，培养学生具体问题具体分析的能力及用发展观点看问题的能力。
1GTwX002Mz <三）情感、态度与价值观目标：学会在现实生活中正确区分真理和谬误，正确对待人生道路上面临的挫折和困难，树立在实践中不断认识、丰富、发展真理的思想。
1GTwX002Mz三、教学重点难点重点：真理是具体的有条件的；追求真理是一个过程<认识的反复性和无限性）<依据：具有较强的现实意义和理论意义，并有很强的德育功能）。
1GTwX002Mz难点：真理的客观性<依据：比较抽象，理论层面较高）。
四、学情分析1、知识基础：学生已学习了物质和意识的关系、实践和认识的关系等内容，基本具备学习本框题的相关知识和经验。
1GTwX002Mz2、能力基础：学生已基本具备自主、互动、合作探究学习的能力和经验。
但即兴探究的能力较差，需要老师的适时启发、引导和点拨。
1GTwX002Mz3、心理基础：学生喜欢热闹，但动机不够明确，不太注重效率，在探究学习中有畏难心理；有的学生还习惯于“等、靠、要”。
高中政治第2单元探索世界与追求真理第6课求索真理的历程第2框在实践中追求和发展真理课件新人教版必修4
2．认识具有无限性 (1)内涵：人类认识是无限发展的，追求真理是一个__永__无___止__境_的过程。 (2)原因：认识的对象是__无__限___的___变__化着的物质世界，作为认识主体的人类 是__世__代___延__续_的，作为认识基础的社会实践是__不__断___发__展_的。 3．认识具有上升性 (1)内涵：认识过程是一种__波___浪__式__前进或__螺__旋___式__上升。真理永远不会 停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。 (2)要求：与时俱进，开拓创新，在实践中_认识_____和_发___现__真理，在实践中 _检___验__和__发__展__真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。
2．真理是具体的有条件的 (1)真理都是有条件的：任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出这 个条件和范围，真理就会变成_谬___误__。 (2)真理都是具体的：任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与 客观、理论与实践的_具___体__的_历___史__的统一。 (3)真理和谬误相伴而行：真理的__条__件___性_和_具___体__性__表明，真理和荒谬往 往是相伴而行的。
2．如何理解认识具有无限性 (1)原因：认识的对象是无限的变化着的物质世界，作为认识主体的人类是 世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的，因此，人类认识是无限 发展的，追求真理是一个永无止境的过程。 (2)认识运动的反复性和无限性，并不表明它是一种圆圈式的循环运动，相 反，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过 程。真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。 (3)与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展 真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。
当
知
人教版高中政治必修四 6.2在实践中追求和发展真理((共18张PPT)
要不断 丰富、 发展和 完善真 理。
思考：
我们认识到了真理需要在实践中去获 得、去完善、去发展。那么，真理的
获得和发展是不是轻而易举的呢？追 求真理是一个什么样的过程呢？
三 . 追求真理是一个过程
1 . 认识具有反复性 思考：为什么认识会有反复性？
原因
认识的主体受各种条件制约 认识的客体是复杂变化 的
检验和发
认识 认识具有上升性，人类认识是 的上 一种波浪式的前进和螺旋式的
展真理。
升性 上升。真理是不断向前发展的。
含义 主观同客观相符
在 真理
基本属性 客观性（内容客观、形式主观）
实
唯一特性 （一元性）真理只有一个，真理面
践
中 真理的 追 特点 求
前人人平等
绝对性 客观性
真理是有条件的 相对性
真理是具体的
原理
世界观
方法论
真理 的
客观 性
真理是人们对客观事物及其规 律的正确反映。真理最基本的 属性是客观性。真理只有一个。
坚持真理面 前人人平等。
真理 真理都是有条件的，任何真理 的 都有自己适用的条件和范围。
条件 性
真理都是具体的，任何真理都 真理 是相对于特定的过程来说的， 的具 都是主观与客观，理论与实践 体性 的具体的、历史的统一。
位)为转移真理只有一个，真理面前人人平等
俗语道：公说公有理，婆说婆有理。 你赞同吗？
不赞同上述观点，因为它否认了真理的 客观性！
由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的 知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一确定 的对象会产生多种不同的认识，其中有正确、有错 误之分。但是真理（正确的认识）只有一个。
所以人们对一个事物的正确认识往往要经过