4.2 小男孩 课件 语文版九下 (1)
1.《小男孩》的作者 .魏志远 ，当代 作家 ，选自小说 集《我以为你不在乎》 。
2.文中的主人公是小男孩 ，作者采用第三人称来叙述。
3.小说的高潮部分是 .小男孩在楼上找爸爸的情景 （可 用自己的话概括）。
板书设计
（二）段落层次
1.第1段：开端。小男孩在.妈妈 的逼迫下，不得不去找 爸爸要 生活费 。 2.第2～11段：发展。小男孩在路上坐电车 、买冰棍 、 和小女孩的妈妈 谈话。
这篇小说完整详细地记叙了主人公 “小男孩”在妈妈的逼迫下去已和妈妈 离婚的爸爸那里要生活费的过程，塑造 了一个由于父母离婚而变得无所依靠、 寂寞孤独的近似孤儿的形象，反映了当 今社会父母离异给孩子心灵上带来的伤 害和生活上带来的困苦。
一、生字识记 濡(rú)：<书>沾湿；沾上。如：耳濡目染。 拂(fú)：1.轻轻擦过。如：春风拂面。2.甩动；抖。如： 拂袖。3.违背（别人的意图）。如：不忍拂面。（古） 又同“弼”(bì )；辅助，辅佐。 渍(zì )：1.浸；沤；沾。如渍麻。2.地面的积水。如： 渍水。3.油泥等积在上面难以除去。如：机器里渍了 许多泥。4.（方）积在物体上面难以除去的油泥等。 如：油渍。 吮(shǔn)：吮吸；嘬。如：吮乳。 瞟(piǎo)：斜着眼睛看。如：瞟了一眼站在旁边的老李。 黏(nián)：像糨糊或胶水等所具有的能使一个物体附着 在另一物体上的因父母离异而落到孤独、无 依的地步。爸爸不但连每月生活费都不付给他，即 使是找上门，连认都不认，父子亲情完全断绝了。 妈妈呢？她把小孩子当成出气筒，把他当作向丈夫 要钱的一个工具，最后小男孩钱没要回来竟不能回 家，只得露宿街头，成了有爸有妈的一个孤儿，成 了父母婚姻的牺牲品。
3.第12～20段：高潮。小男孩在楼上寻找爸爸 的情景。 4.第21段：结局。小男孩没有要到生活费 ，不能回家， 只得露宿在菜场的凉棚 。
关于情节 故事线索——小男孩的行踪 事件大意——小男孩找爸爸要生活费 的全过程 情节展开——
故事开端（第一段）小男孩在妈妈的逼迫
下，不得不去找爸爸索要生活费。
典型意义：
小男孩的不幸，直接原因来自父母的离异。 但根本的还有其社会原因，那就是我们的《中 华人民共和国婚姻法》《中华人民共和国未成 年人保护法》并未真正得到落实。作者塑造的 “小男孩”这一形象的意义就在于，通过他艺 术地反映了当今社会父母离异给孩子带来的痛 苦，批判像小男孩的爸妈那不负责的态度，急 呼要真正落实我们的《婚姻法》和《未成年人 保护法》。
故事发展（从“太阳已经偏西了”到“像
叮满了小蚊子”）小男孩在找爸爸的路上坐电 车，买冰棍，在电车上和小女孩的妈妈谈话的 情景
故事高潮（从“小男孩开始上楼”到“小
男孩的声音在夜里传得很远”）小男孩在二栋 四单元九号楼上上下下找爸爸的情景
故事结局（最后一段）小男孩因没有要到
生活费不能回家，晚上只得露宿菜场的凉棚。
关于人物
（一）小男孩
人物定位：小说主人公，一个天真善良聪明细心而又寂寞孤独无 助的儿童形象。 个性分析：
A、天真——
特点：一切行为都显得那么稚气，与其九岁的年龄相吻合。 表现：妈妈揍他屁股——“手臂笔直地贴在身体两侧，看着妈妈的 鼻尖。” 妈妈讨厌他这样子——小男孩便“收拢右脚挺了一下胸晡” 看见妈妈嘴角有油渍——仍然想提醒她 车站见到一只蚂蚁——玩得那样认真。 见到小女孩吃着甜甜的雪糕——流出口水，控制不住自己，买雪 糕吃 上楼——反复默念着要跟爸爸说的话
1.作者在叙述中有没有将自己的感情融入其中？
没有
2.小男孩的爸爸妈妈是怎样的人？ 小男孩的爸爸妈妈没有尽到当父母亲的责任， 他们都没有从内心上给予小男孩关爱。 3.小说的线索是什么？
小男孩的行踪。
4.小男孩为什么要去找爸爸？ 妈妈要他去向爸爸要生活费。 5.小男孩后来为什么要睡到菜场的凉棚？ . 因为小男孩没有向爸爸要来生活费， 而妈妈说要不来生活费不许他回家。
（二）小男孩的爸爸妈妈
人物定位：作品中都是略写人物。不懂法、不守法， 法律意识淡薄的离异夫妇。 个性分析：夫妻离异，本是自己造成的，但他们都没 有考虑给孩子内心造成的伤害。 妈妈——不管孩子有什么困难，要孩子必须向爸爸要 来生活费才能回家，把索要生活费的责任推到小男孩 身上。 爸爸——虽自己亲生儿子找上了门，却视而不见。法 院本判他要付给小男孩生活费，可小男孩找上门来他 都不给。 典型意义：折射我们公民法律淡薄，说明公民守法是 当前需要解决的一个问题。
小
男
魏志远
孩
魏志远，当代作家，四川成都人。 《小男孩》选自他的小说集《我以为 你不在乎》，另有文集《关于生活和 命运的断想》。文章反映了上个世纪 八十年代末至九十年代初在落实《中 华人民共和国婚姻法》和《未成年人 保护法》方面所存在的问题。
这是一篇独特的小说。没有故事。小男孩的 妈妈叫九岁的小男孩到爸爸那里去要钱。爸爸 和妈妈离婚了。妈妈说，爸爸要是不给钱，我 们这个月就没有生活费。妈妈说，要不到钱你 就别回来！详详细细记录了过程，小男孩坐电 车，买冰棍，在电车上和小女孩的妈妈的谈话， 进小巷，找楼号，上楼，敲门，回家……没有 写小男孩的心情（只有蚊子，蚂蚁招他的厌 烦），小说作者也只是记流水帐似的记录了小 男孩的动作，不带感情。这种写法不妨称之为 “跟踪叙述”。但是很感人。
B、善良—— 特点：寂寞孤独无助时仍具爱心、亲情 表现：电车上对女孩——见小女孩的妈妈“用手绢擦脸上的汗， 又给小孩擦脸上的汗”，便“离开座位站起来”，说，你们坐。 楼道里对爸爸——虽然，爸爸抛弃了他，连每月生活费都不给他， 即使找上门，爸爸都不认他，可临离开那坐楼时，依然“边走边 叫，爸爸”。 C、聪明细心—— 特点：九岁小男孩的调皮、聪慧 表现：上车时人多——他便贴在车门边上，“电车驶进站台的时 候他把木片一扔就冲上去了。”“然后他看见了一个空位，就扑 过去坐了下来。” 下车时查票——机智地躲过了售票员的检查。 楼下找爸爸——把爸爸住的楼号记得清清楚楚，把妈妈告诉他的 话默念一遍又一遍，把和爸爸相关的每一个细节都看得仔仔细细， 甚至敲门还是喊门都要动一番脑筋……
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小男孩课件9下语文版精品
，不动声色地作客观叙述，按常理来说，很难打动读者
，可由于作者在叙述中始终关注每个细节，不惜笔墨写
好每一个细节，使故事越发真实感人。比如小说的结
尾，天上飘着雨，小男孩是“抹着脸上的雨水往回走”，
由于没有要到生活费，他知道无法面对妈妈，打算睡在
菜场的凉棚里。这一细节更突出了小男孩虽有父
有母却近乎孤儿的悲苦命运。作品正是依靠这些真实而典型
种过程》等。
二十世纪八十年代末至九十年代初我国在落实《
中华人民共和国婚姻法》和《中华人民共和国未成年
人保护法》方面存在一些问题，夫妻离异现象骤增，
一些人为一己私利而轻易离婚，导致大量单亲家庭出
现，离异家庭的子女的抚养、教育等问题接踵而至，
作者借《小男孩》这篇小说艺术地反映了这一社会问
题及父母离异给孩子带来的伤害。
。他在去找父亲的过程中，
记得妈妈叮嘱的一切细
节，并反复确认，体现了他的细心。
寂寞、孤独无助：小男孩因父母离异而落到孤苦
无依的地步，成为父母婚姻的牺牲品。
2．【难点探究】结合全文，分析小男孩父母的形象。
【答案】此题运用分析人物形象法。他们在夫妻感情破裂
应负的责任上，在离婚后对小男孩应承担的义务上，可能
变的部分。
B. 这朴素的话语多么深刻地蕴涵着人生哲理啊！
C. 家庭教育的实质是爱的教育，父母爱孩子的方式决定着家庭教育
的成功。
D. 由于他良好的心理素质和优异的表现，赢得了评委的一致好评。
5．分析下面细节描写的作用。
他(小男孩)在腿上擦了一下手掌，又擦了一下。他想不好是敲门还是喊
门。
小男孩害怕见到爸爸生气的样子，说明他此时孤独无助、身陷两难的境
的全过程，塑造了一个由于父母离异而变得无依无
，可由于作者在叙述中始终关注每个细节，不惜笔墨写
好每一个细节，使故事越发真实感人。比如小说的结
尾，天上飘着雨，小男孩是“抹着脸上的雨水往回走”，
由于没有要到生活费，他知道无法面对妈妈，打算睡在
菜场的凉棚里。这一细节更突出了小男孩虽有父
有母却近乎孤儿的悲苦命运。作品正是依靠这些真实而典型
种过程》等。
二十世纪八十年代末至九十年代初我国在落实《
中华人民共和国婚姻法》和《中华人民共和国未成年
人保护法》方面存在一些问题，夫妻离异现象骤增，
一些人为一己私利而轻易离婚，导致大量单亲家庭出
现，离异家庭的子女的抚养、教育等问题接踵而至，
作者借《小男孩》这篇小说艺术地反映了这一社会问
题及父母离异给孩子带来的伤害。
。他在去找父亲的过程中，
记得妈妈叮嘱的一切细
节，并反复确认，体现了他的细心。
寂寞、孤独无助：小男孩因父母离异而落到孤苦
无依的地步，成为父母婚姻的牺牲品。
2．【难点探究】结合全文，分析小男孩父母的形象。
【答案】此题运用分析人物形象法。他们在夫妻感情破裂
应负的责任上，在离婚后对小男孩应承担的义务上，可能
变的部分。
B. 这朴素的话语多么深刻地蕴涵着人生哲理啊！
C. 家庭教育的实质是爱的教育，父母爱孩子的方式决定着家庭教育
的成功。
D. 由于他良好的心理素质和优异的表现，赢得了评委的一致好评。
5．分析下面细节描写的作用。
他(小男孩)在腿上擦了一下手掌，又擦了一下。他想不好是敲门还是喊
门。
小男孩害怕见到爸爸生气的样子，说明他此时孤独无助、身陷两难的境
的全过程，塑造了一个由于父母离异而变得无依无
初三语文复习第4单元 14.小男孩 优质课件(语文版九下)
作角度，依此角度行文即可。
材料作文有“四自要求”：自选角度，自主立意，自拟标题，
自选文体。其中第一条“自选角度”的准确把握，对于写作有着
至关重要的意义。“自选角度”，并不是说随意取一点与材料相 关的即可。那样很有可能打了“擦边球”，被判为偏离题意。最 稳妥的办法，是抓住材料的核心，扣主旨而写，绝对偏离不了。
“课文”表情达意，重点要突出“伴我成长”。 怎样突出“伴我成长”？写作时，要表现出考生从课文中汲
取营养，得到思想的提升、智慧的启迪、情感的滋养等，表达过
程中要结合自身经历，表述真切感受。
题二为新材料作文，所给材料脱胎于香港电台主持人梁继璋
先生给其儿子的备忘录。要写好这道作文题，考生必须首先要吃
透父亲给儿女的四条忠告的意思，每一条都提供了一个相应的写
③虽然，很多有成就的人士都没有受过太多教育，但并不等 于不用功读书，就一定可以成功。你学到的知识，就是你拥有的 武器。 ④人要成功，还是要勤奋学习、努力工作的。没有付出，就
没有收获。即使天上真能掉馅饼，也只会让早起的人拾到。
要求：①自选文体(除诗歌、戏剧外)；②不少于 600 字；③
不得抄袭；④行文中如出现城区(县)名请用“新城区(县)”，校
名用“希望中学”，人名用“小张、小王……”。
【思路点拨】题一“伴我成长的些(篇)课文”，审题难度不 大，其写作的对象——“课文”可以说几乎是与考生朝夕相处 的，易于打开考生的话匣子。要写好这道作文题，考生要善于揣
摩题目中关键的核心词语，明确写作的对象和范围。题中的关键
词是“课文”，限定语是“伴我成长”，作文的内容就要围绕
14.小男孩
1．字音字形
瞟( piǎo ) ． 黏( nián ) ．
九年级语文下册(语文版)习题课件 14.小男孩15张ppt
3．认真观察漫画，给它拟一个标题。(8个字以内) 标题：____代__沟__、__无__“__聊__”____
4．小男孩的妈妈对小男孩怎么样？请谈谈你的看法。 对小男孩很严厉，缺乏关爱。爸爸不付给生活费，做妈妈的应当通过 法律手段去讨要，可她却把责任推到小男孩身上，还说要不到生活费 就别回家，导致小男孩晚上去凉棚过夜。 5．在小说中多次写到小女孩和小女孩的妈妈，有什么作用？ 起对比衬托作用，借小女孩的幸福反衬小男孩的悲惨。
给狗留个位置(2015，菏泽) 张建忠
开学没几周，一位老师生病住院了。老校长找我商量让我接那位教师 的语文课及班主任工作，我爽快地答应了。老校长很高兴，亲自把我送 到教室。
老校长把我介绍一番后走了，我便接着上课。 一会儿，一声报告，门口探进一个小脑袋。 “请进！”我和蔼地说。一个虎头虎脑、矮个子、浑身脏兮兮的男孩 儿溜到了座位上，班里哄堂大笑。 我这时才看清楚，有一只小狗摇着尾巴紧跟着颠颠进来了。我问是谁 带来的，没有人理会。我试着轰走小狗，可是小狗对我龇牙咧嘴汪汪叫。 我窘极了，于是试着环视一下教室，希望有同学出来解围，可是大家都 一副毫不在意的样子。我给自己找个台阶说：“请同学下次不要再把小 狗带进教室。我们继续上课。”
一幢．大楼( zhuànɡ )
shǔn(吮 )吸 rú( 濡 )湿 kēnɡ(吭 )声
黏．性( nián )
2．(2015，绥化)阅读下面文字，按要求答题。 ①人生是路，是一条漫长而悠远的路。②只因人生之路的漫长、曲折、
坎坷【A】才有悄然面对生活的智慧与执着。③人生是路，成长亦是路 ，只不过，人生之路虚以成长之路作为起程，一颗颗年少的心在此奔波
小狗也摇着尾巴来到那位迟到的男孩的座位旁，昂着脑袋望着小主人。 我在上面讲得津津有味，可这些孩子们却在底下逗引小狗。小狗一会 儿跑到这位同学的桌旁，一会儿又溜到那位的桌底下。男生笑嘻嘻的， 胆小的女生一惊一乍的，班里乱了起来。 我生气了，指着那位男孩呼呼地说：“你看你，把狗带进班里，弄得 大家还怎么听课？”“我又没带它来，是它自己跑来的。”男孩低着头， 小声辩解。“那这次就算了，下次千万别带进班里来。”我语气缓和多 了。“嗯……知道了。”男孩嗫嚅着。下课了，我很扫兴地走了。 接连几天，我上课时再没有学生把小狗带进班里了。 一天，我在上课，上次的那位男生连报告都没打直接溜进教室急忙把 门关上。
语文版九年级语文下册教学课件：第14课 小男孩(共23 公开课一等奖课件.ppt) (2) 公开课一等奖课件
• 2.注重细节描写
油渍（ 濡湿（
zì）
） rú
痒 （ 吮吸（
） yǎng shǔn ） ） nián
瞟 （ piǎo ） 黏 （
摁 （
èn ）
咝 （
sī ）
油渍：粘在衣服等上的油垢。 吮： 把嘴唇聚拢在物体上吸 东西。 拂动：轻轻吹动。 瞟： 斜着眼睛看。 濡湿：沾湿。
故事情节 环境 小说的三要素是： 人物 本文的主人公是： 小男孩 聪明细心 他是一个： 天真善良 孤独 无助 的儿童形象 而又 寂寞 本文以 小男孩的行踪 为线索，叙述 小男孩在妈妈的逼迫下不得不去找爸爸要生活费
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
第一部分（1）： 故事的开端
小男孩在妈妈的逼 迫下，不得不去向爸 爸索要生活费。
第二部分（2－11）： 故事的发展
小男孩去找爸爸的 路上坐电车、买冰棍、 在电车上和小女孩的 妈妈说话等情景。
《小男孩》课件1-优质公开课-语文版九下精品
反映了当今社会 和 生活上的困苦
父母离异给孩子心灵带来的伤害
开端―― 妈逼孩向爸要钱
发展―― 找爸路上的经历 高潮―― 楼上楼下找爸爸 结局―― 不能回家住凉棚
无所依靠 近似孤儿
第一部分（1）：故事的开端 小男孩在妈妈的逼迫下，
不得不去向爸爸索要生活费。
第二部分（2－11）：故事的发展
小男孩去找爸爸的路上坐电 车、买冰棍、在电车上和小女孩
濡湿（ rú
瞟 摁
）
吮吸 （ shǔn ）
黏 咝 （ nián ） （
（ piǎo ） （ èn ）
sī
）
油渍：粘在衣服等上的油垢。
吮：
把嘴唇聚拢在物体上吸东西。
拂动：轻轻吹动。 瞟： 斜着眼睛看。
濡湿：沾湿。
请用简洁的语言，概括 一下“小男孩”去爸爸家要
生活费的全过程。
故事情节 环境 小说的三要素是： 人物 本文的主人公是： 小男孩 他是一个： 天真善良 聪明细心 孤独 无助 而又 寂寞 的儿童形象
（2）注重细节描写
作者的细节描写，使故事显得真实感 人。比如写小男孩初次来到九号门前那种 紧张的心理，一面是生怕完不成妈妈的任 务，一面是害怕见到爸爸生气的样子，矛 盾心理使他的心跳很快。作者没有一丝多 余的渲染，但恐怕任何一个读者读到这里 都为小男孩此时的孤独无助、身陷两难而 生恻隐之心。
（2）注重细节描写
的妈妈说话等情景。
第三部分（12－20）：故事的高潮
小男孩在二幢四单元结局
小男孩因没有要到生活费而不
能回家，晚上只能露宿菜市场凉棚。
请从课文中找出体现小男孩天真、善良、 聪明细心而又寂寞、孤独无助的语句。
天真： 小男孩刚刚九岁，当他妈妈揍他屁股时，“手 臂笔直地贴在身体两侧，看着妈妈的鼻尖。”妈妈 说就讨厌他这个样子，小男孩便“收拢右脚，挺了 一下胸脯”，可当他看到妈妈的嘴角有一点油渍时， 他仍然想提醒她。到了车站，见到一只蚂蚁，他是 玩得那么认真等等。一切行为都显得那么稚气，与 其九岁的年龄相吻合。